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CUADERNILLO
DE PREGUNTAS
SABER 3°, 5° y 9° 2012

Cuadernillo de prueba
Ciencias naturales
5° grado
Presidente de la República
Juan Manuel Santos Calderón
Ministra de Educación Nacional
María Fernanda Campo Saavedra
Viceministra de Educación Preescolar, Básica y Media
Roxana Segovia de Cabrales
L ib ertad y O rd e n
Directora General
Margarita Peña Borrero
Secretaria General
Gioconda Piña Elles
Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo

Ana María Uribe González
Director de Evaluación
Julián Patricio Mariño von Hildebrand
Director de Producción y Operaciones

Francisco Ernesto Reyes Jiménez
Director de Tecnología
Adolfo Serrano Martínez
Subdirectora de Diseño de Instrumentos

Flor Patricia Pedraza Daza
Subdirectora de Producción de Instrumentos

Claudia Lucia Sáenz Blanco
Subdirectora de Análisis y Divulgación

Maria Isabel Fernandes Cristóvão
Elaboración del documento

Revisor de estilo
Fernando Carretero Socha
Diagramación
Unidad de Diagramación, Edición y Archivo de Pruebas (UNIDEA)
ISBN de la versión electrónica: 978-958-11-0604-2

Bogotá, D.C., abril de 2013
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PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES
1. Las ballenas Yubarta atraviesan todos los años cientos de kilómetros desde el Polo Sur
hasta las costas del océano Pacífi co colombiano. Al llegar tienen sus crías y después de
unos meses vuelven a migrar al sur.
Tomado de: “Mamíferos acuáticos & relacionados con el agua neotropicales Conservación internacional”. Serie libretas de campo.
Las ballenas viajan a Colombia en busca de
A. aguas profundas para vivir.

B. mares y océanos lejos de los cazadores.
C. las corrientes marinas.
D. aguas cálidas para tener sus crías.
RESPONDE LAS PREGUNTAS 2 Y 3 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
Estos dibujos muestran diferentes clases de aves.
Paloma Gallo Pato Águila
2. La característica que todas estas aves comparten es
A. la forma del pico.

B. las plumas.
C. la forma de las patas.
D. el tipo de alimentación.
2 CA C. Naturales
5º Cuadernillo 1 BLOQUE 1
3. ¿Cuáles de las aves de los dibujos pueden comer el mismo tipo de alimento?
A. El gallo y la paloma.
B. El gallo y el águila.
C. El pato y el águila.
D. La paloma y el águila.
4. Pedro entrena a un mono lanzando al aire palos rojos, azules y blancos, todos de la misma
forma y tamaño. El mono recibe un premio cada vez que recoge un palo rojo. Después de
unos días, Pedro lanza al tiempo los tres palos de diferente color y observa que el mono
recoge el palo de color rojo. Con este experimento se logra saber que el mono puede
A. jugar con palos rojos, azules y blancos.
B. reconocer el color rojo.
C. recoger objetos de colores.
D. diferenciar el color azul del rojo y del blanco.
5. Unos niños realizaron un experimento con dos plantas iguales. Una de ellas se tapó con una
caja que tenía un hueco y la otra no se cubrió, como se muestra en la siguiente figura:
Caja
Planta Hueco en la caja

La pregunta que motivó a los niños a realizar este experimento fue
A. ¿Qué efecto tiene el aire sobre la vida de la planta?

B. ¿Qué efecto tiene la luz sobre la vida de la planta?
C. ¿Qué efecto tiene el agua sobre la vida de la planta?
D. ¿Qué efecto tiene el suelo sobre la vida de la planta?
C. Naturales CA 3
BLOQUE 1 5º Cuadernillo 1
6. Lucas observa los siguientes animales: rana, ratón, pez, pato, perro, gato, abeja. Él los
clasifica a todos en los siguientes dos grupos
GRUPO 1 GRUPO 2
La característica que Lucas usó para clasificar los animales en estos dos grupos fue
A. los que tienen células y los que no tienen.

B. los que viven en el agua y los que viven en la tierra.
C. los que son peligrosos y los que son amigables.
D. los que se reproducen por huevos y los que son vivíparos.
7. Juanita ha notado que cuando la leche tiene azúcar hierve más rápido. Ella dice esto por-
que hizo un experimento en el cual hirvió leche con diferentes concentraciones de azúcar.
¿Qué debería hacer Juanita para que el profesor decida si su conclusión es correcta?
A. Comunicar la temperatura inicial y final de la leche con y sin azúcar.
B. Elaborar una gráfica que muestre las diferentes concentraciones de azúcar en la leche.
C. Comunicar la temperatura a la cual hierve la leche con y sin azúcar.
D. Elaborar un diagrama con todos los pasos y resultados de su experimento.
4 CA C. Naturales
8. Cuando Lucas camina alrededor del lago, cuenta las plantas que va observando y re-
gistra lo siguiente:
Nombre de la planta Número de plantas

Palmera 10
Pino 7
Maíz 19
Girasol 5
Con los datos de la tabla, ¿cuál de las siguientes preguntas puede contestar Lucas?
A. ¿Cuáles plantas crecen más rápido cerca del lago?

B. ¿Cómo se nutren las plantas cerca del lago?
C. ¿Qué tipo de planta es más abundante cerca del lago?
D. ¿Qué tipo de planta hay cerca del lago?
9. Fernando quiere reciclar la basura que produce su colegio. La mejor forma de reciclar la
basura que produce el colegio es separándola
A. de acuerdo con el tamaño.

B. según la función que cumple.
C. en materiales renovables y no renovables.
D. de acuerdo con el material del que está hecha.
C. Naturales CA 5
10. Este dibujo muestra cuatro niños en diferentes situaciones.
Teniendo en cuenta la situación en que se encuentra cada niño, ¿cuál de las siguientes
preguntas puede ser respondida por todos estos niños?
A. ¿Esa sopa tiene sal?

B. ¿De qué color son esas flores?
C. ¿Qué hora marca el reloj?
D. ¿La ropa está mojada o seca?
11. Juan despertó una mañana con mucha diarrea y vómito y le diagnosticaron amibiasis.
Para evitar que Juan contagie su enfermedad a sus compañeros de clase, su mamá le
recomendó que
A. se lavara las manos después de entrar al baño.

B. comiera muchas frutas y verduras.
C. se bañara bien antes de ir a estudiar.
D. tomara muchos líquidos.
12. Camila estaba en un bosque y se dio cuenta de que los árboles más bajitos tenían las
hojas más grandes que los árboles altos. Una de las razones por la cual los árboles más
bajitos tienen las hojas grandes es porque
A. las hojas los protegen de los depredadores.

B. así pueden producir más sombra.
C. necesitan más superficie para captar la poca luz que les llega.
D. pueden absorber más agua para fabricar su alimento.
6 CA C. Naturales
13. Cuando se queman juegos pirotécnicos a base de pólvora se producen luces de colores.
Estas luces se producen por
A. un cambio químico de los componentes de la pólvora.

B. un cambio físico de los componentes de la pólvora.
C. la incidencia de la luz sobre los componentes de la pólvora.
D. la mezcla del aire con los componentes de la pólvora.
14. Luis preparó una mezcla con agua, alcohol, sal y piedras pequeñas (recipiente 1). Luego,
agitó y separó la mezcla con el montaje que se muestra en el siguiente dibujo.
RECIPIENTE 1
Mezcla de agua,
alcohol, sal y piedras.
Papel filtro
RECIPIENTE 2
De acuerdo con el método de separación que Luis empleó, es correcto afirmar que el
recipiente 2 contiene
A. agua y piedras, porque el alcohol y la sal quedan en el filtro.

B. alcohol y agua, porque sólo los líquidos pueden pasar a través del filtro.
C. sal y agua, porque el alcohol y las piedras quedan en el filtro.
D. agua, sal y alcohol, porque sólo las piedras quedan retenidas en el filtro.
C. Naturales CA 7
15. El río que atraviesa un municipio mantiene una población de peces que varía de acuerdo
con la temporada del año, como se muestra en la gráfica.
Variación de la población de peces

800
Número de peces
700
600
500
400
300
200
100
0
c ie e
e
o
li o
vi e
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o
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o
zo
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br
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er
ni
r
ay
ub
Ju
os
Ab
ar
iem
em
m
Ju
br
En
ct
Ag
M
Fe
Di
No
Se
Meses
De acuerdo con la gráfica, la mejor temporada para pescar es entre
A. enero y febrero.
B. abril y mayo.
C. julio y agosto.
D. septiembre y octubre.
16. La lluvia afecta el nivel de agua en un embalse, el cual se mide en metros de profundi-
dad. La siguiente gráfica muestra el nivel de agua de los embalses X y Y en enero.
30
Profundidad (metros)
25
20
15
10
5
0
X Y
Embalse
Si durante el año llueve constantemente sobre el embalse X y no llueve sobre el embalse

Y, la gráfica que mejor representa los niveles de agua en los embalses en diciembre es
A. B. C. D.
30 30 30 30
25 25 25 25
20 20 20 20
15 15 15 15
10 10 10 10
5 5 5 5
0 0 0 0
X Y X Y X Y X Y
Embalse Embalse Embalse Embalse
8 CA C. Naturales
*
17. Se sabe que cuando el polo Norte terrestre está iluminado directamente por el Sol el polo
Sur no. Esta afirmación demuestra que cuando en el Hemisferio Norte es verano en el
Hemisferio Sur es
A. primavera.
B. verano.
C. otoño.
D. invierno.
18. Juan tiene una mezcla de agua y arena. En la clase dispone de los siguientes métodos de
separación:
Filtración Decantación
Embudo Líquido
Papel filtro
Sólido
Erlenmeyer Líquido
El método que mejor separa la arena es la
A. decantación, porque las partículas de arena se depositan en el fondo del recipiente.

B. filtración, porque tanto la arena como el agua pasan a través del papel filtro.
C. filtración, porque la arena queda en el filtro y el agua pasa a través de éste.
D. decantación, porque el agua se puede retirar fácilmente trasvasando la mezcla.
* - Pregunta modificada con respecto a su versión original.
C. Naturales CA 9
19. Nuestra profesora quiere saber, ¿quién es el estudiante más fuerte?. Para ello, pide a
cinco estudiantes que empujen cajas y registra el tiempo que cada uno tarda en recorrer
5 metros. El resultado del experimento lo organizó en la siguiente tabla que muestra el
tiempo empleado por cada niño a medida que aumenta el número de cajas:
Tiempo empleado en Tiempo empleado en Tiempo empleado en

Estudiante
mover 2 cajas (seg.) mover 3 cajas (seg.) mover 4 cajas (seg.)
Lucho 20 25 30
Daniel 25 30 35
Manuel 28 33 38
José 30 35 38
Miguel 30 35 40
Luego, la profesora les pide que empujen cinco cajas. De acuerdo con lo anterior, se puede
esperar que el tiempo empleado por el grupo de niños para mover las cajas esté entre
A. 40 y 50 segundos.
B. 35 y 45 segundos.
C. 20 y 40 segundos.
D. 25 y 35 segundos.
20. Pedro realiza un experimento para representar un eclipse de luna, sabiendo que es un
fenómeno natural, donde la Tierra se interpone directamente entre el Sol y la Luna. El
procedimiento que realiza se encuentra en la siguiente imagen
1 2 3
Los objetos que representan 1,2 y 3 en orden son
A. Tierra, Sol y Luna.

B. Sol, Tierra y Luna.
C. Tierra, Luna y Sol.
D. Sol, Luna y Tierra.
10 CA C. Naturales
21. El siguiente dibujo representa un circuito eléctrico sencillo.
Bombillo
Batería
Interruptor
Si en el circuito anterior, cambias el interruptor por otro material, es de esperar que el

bombillo encienda cuando coloques un trozo delgado de
A. madera.
B. plástico.
C. cobre.
D. vidrio.
22. La corriente eléctrica es una de las formas de energía que más utiliza el ser humano
para llevar a cabo sus actividades cotidianas. Una de las situaciones en la que se usa la
energía eléctrica es
A. la comunicación por internet.

B. el transporte en bicicleta.
C. la digestión de alimentos.
D. la fotosíntesis de la planta.
23. Observa las siguientes figuras.

Situación 1 Situación 2
Ventilador Estufa
Situación 3 Situación 4
Calefacción Bombillo
Las situaciones en las que el clima es un factor importante para el uso de los aparatos
eléctricos están representadas en
A. 1 y 3
B. 2 y 4
C. 3 y 2
D. 4 y 1
C. Naturales CA 11
24. Juan usa una carretilla para mover una piedra como se muestra en el siguiente dibujo
Fuerza
Piedra
Apoyo
Esta máquina es útil porque
A. Juan ejerce menos fuerza.

B. la piedra está sobre el apoyo.
C. el apoyo está en un extremo.
D. disminuye el peso de la piedra.
12 CA C. Naturales
¡DETENTE AQUÍ!
Avísale al aplicador que terminaste esta parte
de la prueba y espera sus instrucciones.
Sólo empieza el siguiente bloque cuando el
aplicador te lo indique.
C. Naturales CA 13
PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES
25. Un niño observó los siguientes animales: caballos, gatos, águilas, ranas, tigrillos, tiburo-
nes y conejos. De los animales que el niño observó, ¿cuáles son domésticos?
A. Los caballos, gatos, tigrillos y conejos.

B. Los gatos, tigrillos, tiburones, águilas y ranas.
C. Los caballos, gatos y conejos.
D. Los tiburones, tigrillos, águilas y ranas.

Andrés quiere tener evidencias de que su juguete no está vivo, para esto él lleva al colegio
una muestra del relleno de un oso de peluche y lo compara con una muestra de su sangre. A
continuación se observa lo que vio Andrés:
26. La evidencia que tiene Andrés para afi rmar que el oso no es un ser vivo es que
A. las fibras del oso son grises mientras que la sangre de Andrés es roja.
B. el relleno del oso es esponjoso mientras que la sangre de Andrés es líquida.
C. el oso tiene fibras de algodón mientras que la sangre de Andrés tiene células.
D. las fibras del oso son largas mientras que las células de Andrés son redondas.
27. Para que Andrés pueda comparar su sangre con el relleno del oso de peluche debe usar
A. B. C. D.
Un telescopio Una lupa Unas gafas Un microscopio
14 CF C. Naturales
28. Observa el siguiente dibujo.
De las actividades ilustradas, la que más contamina el río es
A. B. C. D.
29. La siguiente gráfica muestra la frecuencia cardiaca promedio de tres personas, antes y
después de hacer ejercicio.
140
Frecuencia cardiaca (palpitaciones por minuto)
120
100
80
Antes del ejercicio
Después del ejercicio
60
40
20
Persona A Persona B Persona C
Según la gráfica, puede concluirse que
A. la frecuencia cardiaca aumenta después de hacer ejercicio.

B. el ejercicio no altera la frecuencia cardiaca.
C. las personas que hacen ejercicio son más saludables.
D. la frecuencia cardiaca es igual en las tres personas.
C. Naturales CF 15
30. Pedro quería hacer una clasificación y escogió dos animales, la rata y la rana. A la rata la
puso en un grupo y a la rana en otro. ¿Qué característica, desde el punto de vista de las
ciencias naturales, tuvo en cuenta Pedro para clasificarlos?
A. Uno se reproduce y el otro no.

B. Uno es mamífero y el otro es anfibio.
C. Uno es un factor biótico y el otro es abiótico.
D. Uno produce alimento y el otro lo consume.
31. *Observa estas dos cadenas alimentarias.
Cadena alimentaria 1 Cadena alimentaria 2
Según estas dos cadenas, ¿cuáles seres vivos ocupan el mismo nivel trófico?
A. Las hormigas y el pasto.

B. El venado y el gato.
C. El cocodrilo y el gato.
D. El cocodrilo y el ratón.
32. La siguiente tabla muestra las características de las flores que son polinizadas con la ayu-
da del viento, de los pájaros, de las abejas y de las moscas.
Polinizador Color de las flores Olor de las flores

Viento Flores sin pétalos Sin olor
Pájaros Rojas y amarillas Poco olor
Abejas Amarillas y azules Olor dulce y agradable
Moscas Cualquier color Olor desagradable

De acuerdo con la tabla, si encontraras una flor amarilla, que no tiene olor, posiblemente
sería polinizada por
A. el viento.
B. los pájaros.
C. las abejas.
D. las moscas.
16 CF C. Naturales
33. Las lombrices de tierra hacen túneles en el suelo, como lo muestra la siguiente figura:
Suelo
Cuando hacen los túneles desintegran el material vegetal y animal muerto depositado en
la tierra, con lo que enriquecen y airean el suelo. Por eso algunos las llaman “ingenieros
del ecosistema”.
Un agricultor ve lombrices en el terreno donde va a sembrar y no sabe qué hacer con
ellas. La recomendación que tú le darías al agricultor es que
A. elimine las lombrices porque se comen las hojas de los árboles que va a sembrar.
B. deje las lombrices porque ayudan a distribuir los nutrientes en el suelo.
C. elimine las lombrices porque se comen todos los nutrientes y no ayudan a los árboles.
D. deje las lombrices porque pueden ayudar a eliminar los microorganismos del suelo.

34.
Grasas, aceites y dulces
1 porción
Leche, yogur y quesos Carnes, pollo, pescado

2 - 3 porciones granos secos, huevos
2 - 3 porciones
Verduras Frutas
3 - 5 porciones 2 - 4 porciones
Pan, cereal, arroz y pasta

6 - 11 porciones
¿Cuál sería el título más apropiado para el diagrama anterior?
A. Origen de los alimentos.
B. Productos de los pisos térmicos.
C. Porciones diarias de alimentos para una buena dieta.
D. Alimentos naturales y hechos por el ser humano.
C. Naturales CF 17

35. Juanita lee en la entrada de un zoológico el siguiente letrero
“Prohibido dar alimento a los animales”
En el zoológico está prohibido a los visitantes dar alimento a los animales, porque

A. los visitantes les dan más comida a unos animales que a otros.
B. los animales dejarían de comer la comida del zoológico.
C. los visitantes pueden dar alimentos que les hacen daño a los animales.
D. los animales podrían atacar a los visitantes del zoológico.
36. *¿Cuál de los siguientes lugares es el más adecuado para observar si las plantas orientan
sus hojas en busca del Sol?
A. B.
C. D.
18 CF C. Naturales
37. Andrés tiene un globo de papel con una llama en su interior. El globo permanece elevado
y está amarrado con una cuerda a un poste. La llama es importante para que el globo se
eleve porque
A. libera energía que mueve el globo.

B. calienta el aire dentro del globo permitiéndole flotar.
C. crea gases que permiten que el globo flote.
D. le transmite parte de su movimiento al globo.
38. Las plantas y los animales son recursos naturales
A. renovables, porque a medida que mueren unas plantas y animales nacen otros.
B. no renovables, porque no se pueden obtener las mismas plantas y animales.
C. no renovables, porque tienen vida y se conservan a través del tiempo.
D. renovables, porque se consumen por completo hasta agotarse en el planeta.
39. EL CICLO DEL AGUA

Paso 2
Paso 1
Paso 4
Paso 3
Paso 5
El paso 2 de la ilustración anterior, representa el proceso de
A. condensación, porque el agua líquida pasa a vapor.

B. evaporación, porque el vapor pasa a agua líquida.
C. condensación, porque el vapor pasa a agua líquida.
D. evaporación, porque el agua líquida pasa a vapor.
C. Naturales CF 19
40. Juan conecta un bombillo a una batería A y observa que al cabo de 10 minutos el bom-
billo se apaga. Al conectar el mismo bombillo a otra batería B encuentra que el bombillo
dura 20 minutos encendido.
Con este experimento se puede saber que
A. la batería B es más grande que la batería A.

B. la batería B tiene mayor cantidad de energía.
C. a los 10 minutos el bombillo se funde.
D. a los 10 minutos se desconectan las baterías.
41. En un experimento, se les pide a cuatro niños que empujen diferente número de cajas
y se registra el tiempo que cada uno tarda en recorrer 5 metros. El resultado del experi-
mento se organizó en la siguiente tabla, que muestra el tiempo empleado por cada niño
a medida que aumenta el número de cajas.
Estudiante Tiempo empleado en Tiempo empleado en

mover 2 cajas (seg) mover 4 cajas (seg)
Lucho 20 31
Manuela 28 38
José 30 38
Miguel 32 41
De acuerdo con los resultados que se observan en la tabla, puede concluirse que
A. el estudiante más fuerte emplea el mismo tiempo sin importar la masa.

B. todos los niños aplican más fuerza siempre que empujan dos cajas.
C. el estudiante más fuerte de todos siempre emplea menos tiempo.
D. todos los niños siempre aplican la misma fuerza sobre las cajas.
20 CF C. Naturales
Tu profesora realiza un experimento en el que coloca tres cubos de igual volumen en una
balanza, como se muestra en el siguiente dibujo.
Cubo 3
Cubo 1
Cubo 2 Cubo 1
Pesaje 1. Pesaje 2.
42. De acuerdo con lo que observas en el dibujo anterior, es correcto afirmar que la masa
A. de los cubos 1 y 2 es igual.

B. del cubo 1 es mayor que la masa del cubo 2.
C. de los cubos 2 y 3 es igual.
D. del cubo 3 es menor que la masa del cubo 2.
43. Pedro mete los cubos 1 y 2 en un recipiente con agua. Si Pedro sabe que el cubo 1 es
más liviano que el agua, el dibujo que representa correctamente la posición de los cubos
1 y 2 en el agua es
A. B. C. D.
1 2 2
1 1
2 1 2
C. Naturales CF 21
44. Juan echa igual cantidad de agua en tres vasos diferentes y a cada uno le adiciona azú-
car, panela y arena, tal como se muestra en el dibujo.
Azúcar Panela Arena

250 mL 250 mL 250 mL
En la siguiente tabla se muestran algunas características de los materiales utilizados por

Juan:
Material Características
Panela Sólido soluble en agua.
Azúcar Sólido soluble en agua.
Arena Sólido insoluble en agua.
De acuerdo con la información, si Juan calienta las mezclas agitándolas continuamente,

es probable que

A. el azúcar se disuelva primero.
B. el trozo de panela se disuelva primero.
C. la arena se disuelva primero.
D. las tres sustancias se disuelvan a la vez.
22 CF C. Naturales
Los siguientes dibujos representan algunos métodos de separación de mezclas, que los niños
utilizan en clase:
Evaporación Filtración Decantación Magnetismo Tamizado
La siguiente tabla muestra las propiedades de algunos materiales que se usan para preparar
mezclas:
Componentes de la mezcla Características

Agua Es un líquido.
Sal Es un sólido que se disuelve en agua.
Arena Es un sólido que no se disuelve en agua.
Hierro (limaduras) Es un sólido con propiedades magnéticas.
45. De acuerdo con la información anterior, el tamizado es un método apropiado para separar
una mezcla de
A. piedras y arena.
B. sal y arena.
C. agua y aceite.
D. agua y sal.
C. Naturales CF 23
46. Ana preparó una mezcla de arena con limaduras de hierro, pero su maestra le pidió que
volviera a separar estas dos sustancias. El procedimiento más adecuado que debe utilizar
Ana para separar la mezcla es
A. evaporación.
B. filtración.
C. decantación.
D. magnetismo.
47. La dureza de los materiales se mide en una escala de uno a nueve (1-9) y aumenta en or-
den ascendente. María quiere construir un soporte para un tanque pesado lleno de agua.
Para ello, María cuenta con cuatro láminas de diferente dureza, tal como se muestra en
la siguiente tabla.
Material
Dureza
(lámina)
W 2
X 4
Y 7
Z 8

De acuerdo con la información anterior, la lámina que debe utilizar María para construir
el soporte es
A. W.
B. X.
C. Y.
D. Z.
24 CF C. Naturales
48. Diego vive en una zona que presenta un alto índice de contaminación atmosférica, como
se ve en la siguiente imagen
Humo de fábrica
Árboles
Casa de Diego
Diego ha notado que al correr se cansa rápidamente. Posiblemente, Diego está enfermo
de sus
A. pulmones, porque los árboles le proporcionan mucho oxígeno.

B. piernas, porque el humo afecta sus músculos.
C. piernas, porque los árboles le impiden caminar libremente.
D. pulmones, porque el humo afecta su respiración.
FIN
Ya terminaste de responder todas las preguntas.
Avísale al aplicador y espera sus instrucciones.
¡Muchas gracias!
C. Naturales CF 25
Claves de respuesta, Ciencias naturales 5°
No. CLAVE COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIÓN
Uso comprensivo del

1 D Entorno vivo Comprender que existen relaciones entre los seres vivos y el entorno y que ellos dependen de éstas.
conocimiento científico
Uso comprensivo del
2 B Entorno vivo Comprender que los seres vivos dependen del funcionamiento e interacción de sus partes.
Uso comprensivo del
3 A Entorno vivo Comprender que los seres vivos dependen del funcionamiento e interacción de sus partes.
Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenómenos de la naturaleza basadas en conocimiento
4 B Entorno vivo Indagación
científicos y de la evidencia de su propia investigación y de la de otros.
5 B Entorno vivo Indagación Comprender que a partir de la investigación científica se construyen explicaciones sobre el mundo natural.
Uso comprensivo del

6 D Entorno vivo Comprender que los seres vivos dependen del funcionamiento e interacción de sus partes.
7 D Entorno vivo Indagación
8 C Entorno vivo Indagación Comprender que a partir de la investigación científica se construyen explicaciones sobre el mundo natural.
Uso comprensivo del

9 D CTS Valorar y comprender la necesidad de seguir hábitos para mantener la salud y el entorno.
10 D Entorno vivo Indagación
Uso comprensivo del
11 A CTS Valorar y comprender la necesidad de seguir hábitos para mantener la salud y el entorno.
Explicación de
12 C Entorno vivo Comprender que existen relaciones entre los seres vivos y el entorno y que ellos dependen de éstas.
fenómenos
Explicación de
13 A Entorno físico Comprender que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades.
fenómenos
Explicación de
14 D Entorno físico Comprender que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades.
fenómenos
15 B Entorno vivo Indagación Observar y relacionar patrones en los datos para evaluar las predicciones.
16 C Entorno físico Indagación Observar y relacionar patrones en los datos para evaluar las predicciones.
Uso comprensivo del

17 D Entorno físico Reconocer los principales elementos y características de la Tierra y del espacio.
Explicación de
18 C Entorno físico Comprender que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades.
fenómenos
19 B Entorno físico Indagación
Uso comprensivo del
20 B Entorno físico Reconocer los principales elementos y características de la Tierra y del espacio.
Uso comprensivo del
21 C Entorno físico Comprender la estructura básica y el funcionamiento de los circuitos eléctricos.
Uso comprensivo del
22 A Entorno físico Comprender que existen diversas fuentes y formas de energía y que ésta se transforma continuamente.
Uso comprensivo del
23 A CTS Comprender la diferencia entre varios/diversos tipos de máquinas.
Explicación de
24 A CTS Comprender la diferencia entre varios/diversos tipos de máquinas.
fenómenos
Uso comprensivo del
25 C Entorno vivo Comprender que los seres vivos dependen del funcionamiento e interacción de sus partes.
Continúa en la siguiente página.

No. CLAVE COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIÓN
Uso comprensivo del

26 C Entorno vivo Comprender que los seres vivos dependen del funcionamiento e interacción de sus partes.
27 D Entorno vivo Indagación Utilizar algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para evaluar predicciones
Uso comprensivo del

28 C CTS Valorar y comprender la necesidad de seguir hábitos para mantener la salud y el entorno.
29 A Entorno vivo Indagación
Uso comprensivo del
30 B Entorno vivo Comprender que los seres vivos dependen del funcionamiento e interacción de sus partes.
Uso comprensivo del
31 C Entorno vivo Comprender que existen relaciones entre los seres vivos y el entorno y que ellos dependen de éstas.
32 B Entorno vivo Indagación
Explicación de
33 B Entorno vivo Comprender que existen relaciones entre los seres vivos y el entorno y que ellos dependen de éstas.
fenómenos
34 C Entorno vivo Indagación Observar y relacionar patrones en los datos para evaluar las predicciones.
Explicación de
35 C CTS Valorar y comprender la necesidad de seguir hábitos para mantener la salud y el entorno.
fenómenos
36 A Entorno vivo Indagación Utilizar algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para evaluar predicciones
Explicación de
37 B Entorno físico Comprender que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades.
fenómenos
Explicación de
38 A CTS Comprender el funcionamiento de diferentes objetos a partir de sus usos y propiedades.
fenómenos
Explicación de
39 C Entorno físico Comprender que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades.
fenómenos
40 B Entorno físico Indagación
41 C Entorno físico Indagación
42 D Entorno físico Indagación
43 A Entorno físico Indagación Utilizar algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para evaluar predicciones
Uso comprensivo del

Uso comprensivo del
Uso comprensivo del
Uso comprensivo del
Explicación de
48 D CTS Valorar y comprender la necesidad de seguir hábitos para mantener la salud y el entorno.
fenómenos
Calle 17 No. 3-40 • Teléfono:(57-1)338 7338 • Fax:(57-1)283 6778 • Bogotá - Colombia
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'(35(*817$6
SABER 3°, 5° y 9° 2013

Competencias Ciudadanas
5° grado
Viceministro de Educación Preescolar, Básica y Media
Julio Salvador Alandete Arroyo
L ib ert y O rd e n
Esto es construir un país justo.
Estamos transformando a Colombia.
Director General
Fernando Niño Ruíz
Secretario General
Carlos Javier Rodríguez
Julián Patricio Mariño Von Hildebrand
Edgar Rojas Gordillo
Mauricio Murillo Benítez
Jefe Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo
Jefe Oficina Asesora de Gestión de Proyectos de Investigación
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Coordinación del documento
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Bogotá, D.C., mayo de 2014

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El ICFES adelantará las acciones legales pertinentes por cualquier violación a estas políticas y condiciones de uso.

PRUEBA DE COMPETENCIAS CIUDADANAS Liberada
1. Tomás estuvo viendo un programa en televisión, en el que decían que en Colombia existe una gran
cantidad de comunidades indígenas. Tomás aprovechó este tema para hacer un trabajo sobre la Consti-
tución política. ¿Qué encontró Tomás sobre la existencia de comunidades indígenas en la Constitución?
A. Que las comunidades indígenas tienen prohibido vivir en Colombia.

B. Que la Constitución valora la existencia de las comunidades indígenas.
C. Que la Constitución exige la enseñanza a todos de los saberes ancestrales indígenas.
D. Que las comunidades indígenas ya no habitan en Colombia.
2. En los últimos años, la población de tortugas que viven en el parque natural Tortugón ha disminuido en
el 60% porque algunas personas las cazan para vender sus huevos y su carne. Si la cacería sigue, la
población de tortugas se extinguirá y además se causará un desequilibrio en el ecosistema. ¿De quién
es el deber de proteger las tortugas del parque?
A. De los que las cazan, porque si se extinguen se acabará su negocio.

B. Del Estado y de todos los habitantes.
C. Del gobernador y de la Policía.
D. De las personas que compran la carne y los huevos de las tortugas.
3. Según la Constitución, es deber del Estado y de la sociedad proteger las riquezas culturales de la
Nación. ¿En cuál de las siguientes situaciones se cumple este deber?
A. Se obliga a un grupo indígena a cambiar algunas de sus tradiciones por considerar que violan los
Derechos Humanos.
B. Se recomienda construir barreras de seguridad en las carreteras.
C. Se envía al ejército a combatir a grupos armados ilegales que han estado secuestrando ciudadanos.
D. Se prohíbe demoler una casa que perteneció hace 200 años a un prócer de la independencia.
4. Un niño que es hijo de padres separados, vive con su mamá. Un día su papá lo lleva al médico y descubren
que el niño no ha comido bien en los últimos 6 meses y que esta es la causa de sus enfermedades.
Inmediatamente, el papá le dice al niño que debe irse a vivir con él, y que de ahora en adelante él va
a estar pendiente de lo que come. ¿Qué derecho del niño intenta defender el papá?
A. Al amor y al cuidado.
B. A la buena alimentación.
C. A tener una familia.
D. A la educación y la cultura.
5. ¿Quiénes conforman el gobierno escolar?
A. Consejo Directivo, Consejo Académico, rector y personero.

B. Consejo Estudiantil y personero.
C. Consejo Directivo, Consejo Académico y rector.
D. Consejo Estudiantil y Consejo de Padres y Asociación de Padres de Familia.
2 DE guia_Competencias
Ciudadanas
6. La semana pasada uno de tus profesores insultó y gritó a varios niños de tu curso, incluido tu mejor
amigo. A ti te dio mucha rabia. ¿Cuál es la mejor opción para hacer valer tus derechos?
A. Deberías guardar silencio.

B. Deberías controlar tus emociones la próxima vez.
C. Deberías buscar apoyo en el Consejo Estudiantil.
D. Deberías olvidar lo que ocurrió.
7. *El personero de un colegio propuso cambiar el manual de convivencia para que se les permita a todos
los estudiantes, hombres y mujeres, tener el pelo tan largo como quieran, siempre y cuando lo lleven
arreglado. La propuesta fue aceptada. Un estudiante de este colegio no está de acuerdo con el cambio
porque cree que va en contra de los buenos modales y la buena imagen del colegio. Para manifestar su
desacuerdo, este estudiante debe
A. pedirle a los profesores que promuevan los buenos modales entre sus compañeros.
B. respetar la decisión y manifestar su inconformidad al personero y demás directivas del colegio.
C. hacer una campaña entre sus compañeros del colegio para promover la destitución del personero.
D. negarse a entrar a clases hasta que la decisión sea cancelada o hasta que renuncie el personero.
8. Para formar parte del grupo de danzas de un colegio, los estudiantes deben pasar unas pruebas de baile.
Camila le dijo a la entrenadora que quería hacer las pruebas, pero la entrenadora no la dejó intentarlo
porque Camila no es delgada. ¿Quién procedió de modo incorrecto en esta situación?
A. El colegio, por establecer pruebas para entrar en el grupo de danzas.

B. Camila, por no hacer dieta para poder entrar en el grupo de danzas.
C. La entrenadora, por rechazar a Camila por su peso.
D. La entrenadora, por tomar las decisiones del grupo.
9. Jenny tiene 14 años de edad. Su mamá está obligándola a trabajar en un bar todas las noches. Ella
piensa que esto no debe ser permitido y quiere poner una denuncia, pero no sabe a dónde ir. Tú le
podrías recomendar que pida ayuda en
A. la Alcaldía o la Gobernación.
B. un centro de salud o un hospital.
C. el Concejo Municipal o la Asamblea.
D. una Comisaría de Familia o el Instituto de Bienestar Familiar.
10. Casi siempre, Juan Andrés se levanta malhumorado. Su padre le propone que se acueste a las 8:00 p.m.
en vez de las 9:00 p.m. ¿Qué busca, probablemente, el papá de Juan Andrés con esta propuesta?
A. Que Juan Andrés duerma mejor y que gracias a eso se levante descansado y alegre.
B. Que Juan Andrés se levante más temprano para poder hacer más cosas en el día.
C. Que Juan Andrés adquiera el hábito de acostarse temprano y sea más disciplinado.
D. Que Juan Andrés se acostumbre a obedecerle y que por eso sea más educado.
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guia_Competencias DE 3
Ciudadanas
11. Teresa pertenece a un grupo religioso. Actualmente tiene problemas económicos. Un día les dice a sus
compañeros de Iglesia: “Estoy muy mal, desde hace varios días no tengo dinero para darles de comer
a mis hijos y me van a sacar de mi casa porque no he pagado el arriendo”. ¿Qué interés podría tener
Teresa al contarle su situación a sus compañeros?
A. Buscar una rebaja en el arriendo de su casa.

B. Pedirles a sus compañeros ayuda para solucionar sus problemas.
C. Ser expulsada de la comunidad y así mejorar su situación.
D. Que sus problemas económicos desaparezcan de repente.
12. La empresa de jugos Naranjitas lanza una publicidad en la que anuncia que “por cada jugo Naranjita
que compres, nuestra empresa donará 50 pesos para la construcción de viviendas a familias de escasos
recursos”. ¿Qué interés podría tener la empresa Naranjitas en decir que va a hacer esta donación?
A. Aumentar las ventas de sus jugos.

B. Disminuir el costo de producción.
C. Disminuir el sueldo de sus empleados.
D. Aumentar el dinero que ganan por cada jugo.
13. Un grupo de los niños más grandes del salón le dice al niño nuevo: "Ya sabe, ¿no? Aquí a los nuevos,
si se portan bien, les va bien. Además, se les garantiza la seguridad. Uno nunca sabe: puede haber
robos, accidentes...". ¿Cómo se puede entender lo que querían decir los niños grandes?
A. Se trata de una amenaza que involucra posibles robos y violencia.
B. Se trata de un pedido para ayudar a vigilar a otros alumnos nuevos.
C. Se trata de una información importante sobre el reglamento del colegio.
D. Se trata de una invitación para que el niño nuevo se una al grupo de los grandes.
14. La coordinadora de un curso les dice a los padres de familia: "Pueden comprar los uniformes de gimnasia
en cualquier almacén, siempre y cuando cumplan con los diseños del colegio" y luego añade: "Tenemos
entendido que Confecciones La Estrella es el único almacén que cumple estos diseños". ¿Cuál es
probablemente la intención de la coordinadora con sus comentarios?
A. Informar a los padres sobre distintas opciones para comprar los uniformes.
B. Buscar que los padres encuentren el lugar más económico para comprar los uniformes.
C. Sugerir el sitio en el cual el colegio prefiere que los padres compren los uniformes.
D. Lograr que todos los estudiantes usen a diario sus uniformes completos.
Ciudadanas
15. Una mamá está sola con su hijo en la casa. La mamá tiene que salir a hacer unas diligencias al banco, y
decide que su hijo la acompañe. El niño no quiere ir, pues le parece muy aburrido el banco; entonces le
dice a su mamá que no va a ninguna parte. Los dos pelean y no logran llegar a un acuerdo. Al parecer,
A. para la mamá el niño puede quedarse solo mientras ella va al banco.

B. la mamá quiere que su hijo se quede en la casa, pero él no quiere.
C. para la mamá es divertido ir al banco, pero para el niño no.
D. el niño quiere quedarse en la casa pero la mamá no quiere dejarlo solo.
16. Laura y Alba deben hacer una cartelera. Mientras Alba escribe y dibuja, Laura mira revistas y elogia el
trabajo de Alba. Alba, enojada, grita: “¡Si esto sigue así, no sigo trabajando!” Laura responde: “¡Albita,
me extraña! ¡Pero si te está quedando muy bien!”
¿Qué es lo que Laura quiere que Alba haga, y lo que Alba quiere que Laura haga?
A. Laura quiere que Alba mire revistas y Alba quiere que Laura se ponga a trabajar.
B. Laura quiere que Alba siga trabajando y Alba quiere que Laura siga mirando las revistas.
C. Laura quiere que Alba mire revistas y Alba quiere que Laura siga elogiando su trabajo.
D. Laura quiere que Alba siga trabajando y Alba quiere que Laura se ponga a trabajar.
17. Un grupo de estudiantes presentó un examen de Matemáticas. Adriana lo perdió, y quiere que se repita
para no perder la materia. Juan lo perdió, pero no quiere que se repita porque no ha estudiado. Daniela
no lo perdió, pero quiere que se repita para mejorar su nota. Adriana y Daniela están en desacuerdo
con Juan porque ellas creen que
A. Juan no estudió, y Juan cree que ellas no lo hicieron.

B. pueden mejorar su nota, pero Juan no cree que él pueda.
C. van a perder la materia, pero Juan cree que él no.
D. Juan debería perder la materia, y él cree que ellas no.
18. En el patio de recreo de un colegio solo hay una cancha de fútbol. Generalmente, los niños juegan en
la cancha, y las niñas en otras partes del patio. Pero un grupo de niñas decide que también quiere jugar
fútbol, y les piden a los niños compartir la cancha. Esta situación podría generar un conflicto porque
A. las niñas no deben jugar fútbol; ese es un deporte solo para hombres.
B. las niñas también tienen derecho a usar la cancha, pero los niños están acostumbrados a que
siempre son ellos los que la usan.
C. los niños son mejores que las niñas para jugar fútbol, y por eso solamente ellos deben usar la cancha.
D. los niños temen que las niñas jueguen fútbol mejor que ellos.
Ciudadanas
19. En una misma casa viven varias familias en arriendo, y todas comparten un solo baño y una sola cocina.
Constantemente algunos de los habitantes de esta casa dejan las luces prendidas sin necesidad o las
llaves del agua abiertas, por lo que las cuentas de luz y de agua son siempre muy altas.
Se podrían presentar conflictos entre los
A. habitantes de esta casa y los demás vecinos del barrio, la comuna o la vereda.
B. habitantes de esta casa entre sí o entre los habitantes y los dueños.
C. dueños de esta casa y la policía.
D. vecinos del barrio, la comuna o la vereda.
20. Un circo llegó a un pueblo, en el que hay un grupo de defensores de los animales que no quiere
permitir que este circo presente espectáculos en los que se usen animales pues consideran que
pueden maltratarlos. ¿Entre quiénes podría presentarse un choque de intereses?
A. Los defensores de los animales porque no lograrán ponerse de acuerdo entre ellos.
B. Los dueños del circo porque no lograrán ponerse de acuerdo entre ellos.
C. Los dueños del circo, los asistentes al espectáculo y los defensores de los animales.
D. Los dueños del circo y los asistentes al espectáculo.
21. En un equipo deportivo se da una discusión, porque el mejor jugador, Andrés, casi no hace pases. Todos
los jugadores se reúnen, hablan y acuerdan que es necesario confiar en todo el equipo y trabajar en
conjunto para ganar los partidos. Sin embargo, después de un tiempo, los jugadores se vuelven a
quejar porque Andrés no ha cambiado. ¿Cuál puede ser la razón por la que el conflicto continúa?
A. Que el equipo nunca llegó a un acuerdo para lograr jugar bien juntos.
B. Que Andrés no es el capitán del equipo y por tanto no es responsable de la solución.
C. Que Andrés no está cumpliendo el acuerdo de confiar en sus compañeros.
D. Que los otros jugadores no cumplieron sus compromisos.
22. A un curso llega un niño nuevo, Paco, que viene de otro país. Cuando le presentan a otro niño, llamado
Tulio, Paco lo saluda dándole un beso en la mejilla. Tulio lo empuja y le grita: “A mí no me gustan los
hombres”. Paco, sorprendido, le dice: “A mí me enseñaron a saludar así”. ¿Qué situación podría haber
originado el malentendido?
A. Que en todos los países los niños saben que se deben saludar de beso.
B. Que Tulio quería que le presentaran a Paco.
C. Que hay países en donde se acostumbra que los niños se saluden de beso.
D. Que Tulio sabe que las niñas se saludan de beso.
Ciudadanas
23. Una familia de escasos recursos económicos tiene a su hijo becado en un muy buen colegio por su
buen desempeño. Desafortunadamente está siendo agredido y maltratado por sus compañeros. A
pesar de los esfuerzos hechos por las directivas y profesores de la institución para remediar esta
situación, los padres piensan que la mejor solución es un cambio de colegio. ¿Cuál de los siguientes
aspectos podría impedir que esta solución sea la más conveniente?
A. Que la familia no tiene dinero para el pago del nuevo colegio.

B. Que el estudiante va a extrañar a sus amigos en los descansos.
C. Que va a pasar a un colegio mucho más grande y exigente académicamente.
D. Que en el nuevo colegio puede haber menos actividades deportivas.
24. *En un colegio los estudiantes tienen poco acceso a la lectura porque la biblioteca posee pocos libros.
Camilo, un candidato al Consejo Estudiantil, propone que todos los estudiantes donen un libro al
colegio. ¿Cuál de las siguientes condiciones tiene que darse para que la solución de Camilo pueda
ser efectiva y mejorar el acceso a la lectura en la biblioteca?
A. Que todos los estudiantes tengan el deseo de leer un libro.

B. Que la mayoría de los estudiantes voten por él y gane las elecciones del Consejo Estudiantil.
C. Que se haya hecho una lista de los libros más importantes para tener en la biblioteca.
D. Que todos los estudiantes decidan colaborar y apoyen la medida donando un libro.
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Ciudadanas
PRUEBA DE COMPETENCIAS CIUDADANAS Liberada
25. *Sandra, de 15 años de edad, se pintó el pelo de color rojo y causó gran revuelo en su colegio. El comité
de convivencia llamó a su mamá y le exigió que cambiara nuevamente el color del pelo de Sandra. La mamá
de Sandra se negó pero el comité de convivencia le mostró el manual de convivencia que había firmado, en
donde estaba explícitamente prohibido que los estudiantes cambien el color de su pelo. ¿Qué pueden
argumentar Sandra y su mamá para poder volver al colegio, sin tener que cambiar el color de su pelo?
A. El derecho a la protección de la diversidad étnica.

B. El derecho a la libertad religiosa.
C. El derecho al libre desarrollo de la personalidad.
D. El derecho a la igualdad.
26. Los papás de Camilo quieren que su hijo empiece a estudiar la primaria pero no tienen dinero para
matricularlo. Un vecino les dijo que no tiene de qué preocuparse porque lo pueden inscribir en una
escuela pública sin pagar nada. Lo que dijo el vecino es
A. correcto, porque ni los colegios públicos ni los privados pueden cobrar por la educación.
B. equivocado, porque los padres que no tienen dinero no tienen derecho a matricular a sus hijos en
ningún colegio.
C. correcto, porque en Colombia todos los niños y niñas tienen derecho a estudiar en un colegio
público sin pagar nada.
D. equivocado, porque en Colombia solo los niños y niñas que viven en el campo pueden tener
educación gratis.
27. El Presidente de la República quiere incluir en un discurso las principales funciones que tiene su cargo
de acuerdo con la Constitución. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones puede formar parte del discurso?
A. Como Presidente de la República hago las leyes que rigen a los colombianos.
B. Como Presidente de la República juzgo a quienes cometen delitos.
C. Como Presidente de la República propongo políticas para el desarrollo del país.
D. Como Presidente de la República elijo a los alcaldes y a los gobernadores.
28. *La doctora Rodríguez se lanzó como candidata para la alcaldía de su municipio. Si es elegida, una de
sus funciones sería
A. elegir a los secretarios de su despacho.

B. elegir el gobernador de su departamento.
C. votar para decidir quiénes serán los ministros.
D. votar para elegir a que empresa otorga un contrato.
29. El día en que se llevaron a cabo las elecciones para elegir al personero del colegio, solamente votaron
300 de los 1.000 estudiantes que podían hacerlo. ¿Por qué esta situación afecta la democracia escolar?
A. Se gastará poco tiempo contando los votos.

B. El candidato ganador debe renunciar.
C. Los estudiantes no hacen uso de su derecho a votar.
D. Se tendrían que repetir de nuevo las elecciones.
8 DF guia_Competencias
Ciudadanas
30. Cumpliendo sus promesas de campaña, el actual gobierno estudiantil está promoviendo el aumento de
precios de la tienda del colegio para comprar un televisor. Varios estudiantes se quejan con el rector por
esta medida, a pesar de haber votado por estos representantes. El rector dice que no puede hacer nada.
¿Cuál de las siguientes razones sustenta mejor la respuesta del rector?
A. Que debieron estudiar las propuestas antes de votar.

B. Que el voto no tiene ninguna importancia.
C. Que es fácil equivocarse al momento de votar.
D. Que todas las propuestas siempre dicen lo mismo.
31. Cuando caminaba hacia el colegio, un estudiante de 8 años de edad fue atropellado por un camión que
iba muy rápido. Un grupo de estudiantes reaccionó rompiendo vidrios de casas y almacenes alrededor
del colegio. El rector se opuso fuertemente a esta reacción de los estudiantes. ¿Cuál de las siguientes
razones apoya mejor la reacción del rector?
A. Que no es grave que hayan atropellado a un estudiante.

B. Que no fueron a clase el día de la protesta.
C. Que la protesta que hicieron fue violenta.
D. Que los niños no deben protestar ante los adultos.
32. Un muchacho llevaba de paseo a su perro. Un policía se le acercó para exigirle que le pusiera bozal.
El muchacho respondió que no era obligatorio el bozal para perros de esa raza, lo cual era cierto. El
policía, al ver que el muchacho cuestionaba su autoridad, le pidió su identificación y lo retuvo durante
cuatro horas.
¿Actuó correctamente el policía?
A. Sí, porque la Policía tiene derecho a retener a cualquier ciudadano en cualquier momento.
B. Sí, porque el policía debe hacer cumplir las normas que rigen para las mascotas.
C. No, porque el trabajo de la Policía no es retener jóvenes sino atrapar criminales.
D. No, porque al retener al muchacho sin justificación el policía estaba abusando de su autoridad.
33. La rectora de un colegio es muy estricta con el uso del uniforme; hace llamados de atención escrita y
verbal a los estudiantes que no se visten de acuerdo con las normas. Sin embargo, en el presente año
matriculó a su hija en la sección de primaria y le permite el uso de faldas y camisas de colores distintos
a los del uniforme. La falta principal que la rectora de este colegio está cometiendo es
A. no permitir que todos los estudiantes se vistan como quieran.

B. no cambiar a su hija a un colegio donde pueda vestirse como quiera.
C. no comunicarles a los estudiantes que su hija sí puede vestirse como quiera.
D. no exigirle a su hija lo mismo que a los demás.
guia_Competencias DF 9
Ciudadanas
34. Camila y Leonardo recibieron felicitaciones del profesor frente a todo el curso por obtener los mejores
resultados en la última evaluación. Camila dice frente a todos que Leonardo seguramente hizo trampa
porque él no es capaz de obtener una calificación como la de ella. ¿Por qué es problemático el comentario
de Camila?
A. Porque la compromete a obtener siempre las mejores calificaciones.

B. Porque posiblemente promueve que los compañeros hagan trampa.
C. Porque los demás niños podrían empezar a desconfiar de Leonardo.
D. Porque el profesor puede hacer evaluaciones más difíciles.
35. Cuando al curso llegaron dos niños nuevos que venían de una zona rural del municipio, Juanita, la mejor
del curso, dijo: "Es mejor no juntarse con campesinos porque de pronto uno se vuelve montañero".
¿Qué es lo más problemático de este comentario?
A. Puede hacer que las familias de los demás niños ya no quieran vivir en el campo.
B. Juanita no sabe con certeza si en realidad los niños son campesinos.
C. Las personas no se vuelven montañeras por juntarse con otras que sí lo son.
D. Puede hacer que los demás compañeros rechacen a los dos niños nuevos.
36. En el salón de clases están a punto de escoger los equipos del torneo, pero antes de comenzar, el
capitán de un equipo dice: “Solo jugarán quienes hayan nacido en mi región; somos los mejores”.
Los estudiantes de regiones diferentes de la del capitán, probablemente
A. estarán en desacuerdo con él, porque los mejores jugadores siempre son de una región diferente
de la de él.
B. estarán de acuerdo con él, porque el capitán tiene derecho de armar el equipo como prefiera.
C. estarán en desacuerdo con él, porque discrimina a jugadores de las demás regiones.
D. estarán de acuerdo con él, porque el capitán quiere que ganen el torneo.
37. Daniel, un joven muy popular de su salón, asegura sin justificación que Felipe, un compañero de clases,
es un ladrón. ¿Por qué Daniel NO debería decir esto?
A. Porque perderá popularidad en su salón.
B. Porque al inventar esa calumnia, está irrespetando los derechos de Felipe.
C. Porque es posible que Daniel se acostumbre a decir mentiras.
D. Porque es posible que motive a sus compañeros a robar.
Ciudadanas
38. La profesora de Español les contó a sus estudiantes sobre los resultados de las calificaciones del examen
final de su asignatura. Dijo que las niñas habían tenido una calificación promedio de 7 y los niños de
6, sobre un máximo de 10. Teniendo en cuenta lo que dijo la profesora, ¿qué se puede afirmar acerca
de los resultados de los niños del curso?
A. Que hay más niñas que niños en el curso.

B. Que las niñas del curso aprendieron más español que los niños.
C. Que las mujeres son siempre más juiciosas que los hombres.
D. Que la profesora quiere más a las niñas que a los niños de su curso.
39. En una investigación se encontró que en una discoteca de Bogotá se negaba sistemáticamente la
entrada a las personas de raza negra. De las siguientes opciones, ¿cuál describe mejor el conflicto que
probablemente se presenta aquí?
A. El dueño de la discoteca no quiere que los afrocolombianos salgan a bailar, pero ellos sí.
B. El dueño no quiere que su discoteca se llene demasiado y los afrocolombianos quieren entrar.
C. Los afrocolombianos quieren conocer discotecas que están de moda y en donde hay buena música.
D. Los afrocolombianos quieren ser tratados de la misma manera que las personas de otras razas.
40. Diego y Camilo deben bañarse rápido para ir al colegio y compartir la única ducha que hay en la casa.
Diego entra primero a bañarse, se demora mucho y se gasta toda el agua caliente. Cuando Camilo entra
a bañarse, le toca con agua fría, y solo le quedan 5 minutos para estar listo. Camilo sale muy molesto
del baño y le grita a Diego que de ahora en adelante él se bañará primero. La reacción de Camilo se
dio porque
A. Diego es de muy mal genio y Camilo quiere que sea más amable.
B. Diego no tuvo en cuenta que Camilo debía bañarse primero.
C. Diego se bañó primero y solamente tenía 5 minutos para hacerlo.
D. Diego no tuvo en cuenta las necesidades de su hermano.
41. Camila se encontró un gatito en la calle y le pidió a su mamá que lo adopten. La mamá le dice que no
está de acuerdo, pues durante el día no hay nadie que pueda encargarse de él. La mamá trabaja fuera
de la casa y Camila está en el colegio. La niña insiste y se pone a llorar.
La opinión de la mamá de Camila supone que
A. no se debe adoptar ningún gatito abandonado.

B. los gatitos no necesitan de nadie que los cuide.
C. los gatitos necesitan ser cuidados y alimentados durante el día.
D. las niñas no deben tener mascotas.
Ciudadanas
42. *En el coleo, principal deporte del hombre llanero, un jinete derriba a un toro jalándolo por la cola. En
uno de los pueblos de los Llanos en donde es más tradicional el torneo de coleo, la alcaldía decide pro-
hibir este tipo de prácticas.
Una buena razón para oponerse a la medida de la alcaldía es que con ella se
A. actúa en contra de los Derechos Humanos.

B. actúa en contra de los derechos de los animales.
C. promueve otros tipos de maltrato animal.
D. destruye la tradición de los jinetes llaneros.
43. *En un barrio, algunos habitantes se molestaron porque había muchos excrementos de perro en los
andenes, y por esto pidieron que se prohibiera tener mascotas en el barrio. Sobre esta decisión, ¿cuál
de los siguientes enunciados sería el de los dueños de perros?
A. Que es efectiva porque de esa manera ya no se encontraría más excremento de perro en los andenes.
B. Que es demasiado estricta porque las mascotas son muy importantes para muchas personas.
C. Que es merecida porque los dueños dejaron que sus perros hicieran lo que querían en las calles.
D. Es facil de aplicar porque los dueños de las mascotas van a aceptar que los saquen del barrio.
44. Una calle de una ciudad está dañada y van a arreglarla. Los habitantes no se han puesto de acuerdo
sobre cuándo deben comenzar las obras. Los dueños de los negocios prefieren que las obras se inicien
en unos meses porque están en una temporada alta de ventas; las familias quieren que se inicien de
inmediato porque los daños de la calle están deteriorando también sus casas.
¿Qué tienen en común las familias y los dueños de los negocios?
A. Todos están de acuerdo en que la calle se arregle.

B. Todos están de acuerdo en que la calle no se arregle.
C. Todos quieren que se aplacen las obras.
D. Todos quieren que las obras empiecen rápidamente.
45. Una familia desea ir un fin de semana a visitar a los abuelos en el campo. Para tener más días de
descanso y recreación piensan viajar el viernes y regresar el siguiente martes, pero esto implicaría que
los hijos perdieran dos días de colegio y habría problemas académicos. ¿Cuáles son los dos aspectos
que la familia está considerando para decidir si viajan o no?
A. Visitar a los abuelos o descansar.

B. Descansar o evitar tener problemas académicos.
C. Perder dos días de colegio o tener problemas académicos.
D. Viajar el viernes o regresar el martes.
Ciudadanas
46. Pablo es el dueño de una empresa y tiene varios empleados. Tiene un dinero ahorrado y debe decidir
si gastarlo en una fiesta para sus empleados o comprar unos camiones para llevar los pedidos y no
tener que pagar por el transporte de sus productos.
Pablo debería decidir comprar los camiones si lo que más le importa es
A. las ganancias de la empresa.

B. que los trabajadores pasen contentos.
C. no gastar el dinero que tiene ahorrado.
D. la cantidad de empleados que tiene.
47. Un grupo de empresarios de la ciudad se reúne con el alcalde para proponer que se construya un centro
de negocios en una reserva natural. Los habitantes de la ciudad se oponen a la propuesta y realizan
una manifestación pública. El alcalde decide no concederles la reserva a los empresarios. Lo que más
le importó al alcalde para tomar la decisión fue
A. los intereses de los ciudadanos y el medio ambiente.

B. los intereses de los grupos políticos de los empresarios.
C. las ganancias de los ciudadanos por el nuevo empleo que surge.
D. las ganancias que los empresarios podrían obtener.
48. Los estudiantes de quinto grado desean celebrar el día de los niños y le piden a su profesor que les
ayude a organizar la fiesta. Todos deben llegar disfrazados y colaborar con los alimentos y bebidas. No
todos pueden hacer esto pues no tienen los recursos económicos para llegar con disfraz o colaborar
con los comestibles. Deciden entre todos que lo importante es estar juntos y divertirse y que no importa
el disfraz ni la contribución; que cada quien da lo que pueda y tenga. En la decisión de los estudiantes
se le dio más importancia a
A. que vayan todos disfrazados y tengan muchos comestibles.

B. pasarla bien en grupo y aportar de acuerdo con lo que se tenga.
C. que todos contribuyan con alimentos y se puedan divertir.
D. disfrutar de una buena fiesta con diversión y muchas bebidas.
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Ciudadanas
Claves de respuesta, Competencias Ciudadanas 5°
POSICIÓN CLAVE COMPETENCIA AFIRMACIÓN
1 B CONOCIMIENTOS Conoce los mecanismos que los niños tienen a su disposición para participar
activamente y para garantizar el cumplimiento de sus derechos.
2 B CONOCIMIENTOS Conoce la Constitución y su función de enmarcar y regular las acciones de las
personas y grupos en la sociedad.
3 D CONOCIMIENTOS Conoce la Constitución y su función de enmarcar y regular las acciones de las
4 B CONOCIMIENTOS Conoce la Constitución y su función de enmarcar y regular las acciones de las
5 A CONOCIMIENTOS Conoce los mecanismos que los niños tienen a su disposición para participar
6 C CONOCIMIENTOS Conoce los mecanismos que los niños tienen a su disposición para participar
7 B CONOCIMIENTOS Conoce los mecanismos que los niños tienen a su disposición para participar
8 C CONOCIMIENTOS Conoce la Constitución y su función de enmarcar y regular las acciones de las
9 D CONOCIMIENTOS Conoce los mecanismos que los niños tienen a su disposición para participar
10 A ARGUMENTACIÓN Analiza y evalúa la pertinencia y solidez de enunciados o discursos.
11 B ARGUMENTACIÓN Analiza y evalúa la pertinencia y solidez de enunciados o discursos.
14 C ARGUMENTACIÓN Analiza y evalúa la pertinencia y solidez de enunciados o discursos.
15 D MULTIPERSPECTIVISMO Reconoce la existencia de diferentes perspectivas en situaciones en donde
interactúan diferentes partes.
17 B MULTIPERSPECTIVISMO Analiza las diferentes perspectivas presentes en situaciones en donde interactúan
diferentes partes.
18 B MULTIPERSPECTIVISMO Analiza las diferentes perspectivas presentes en situaciones en donde interactúan
diferentes partes.
19 B MULTIPERSPECTIVIDAD Analiza las relaciones entre perspectivas o entre perspectivas y la solución.
20 C MULTIPERSPECTIVIDAD Analiza las relaciones entre perspectivas o entre perspectivas y la solución.
21 C MULTIPERSPECTIVIDAD Analiza las relaciones entre perspectivas o entre perspectivas y la solución.
22 C PENSAMIENTO SISTÉMICO Comprende que los problemas y sus soluciones involucran distintas dimensiones
y reconoce relaciones entre éstas.
23 A PENSAMIENTO SISTÉMICO Comprende que los problemas y sus soluciones involucran distintas dimensiones
24 D PENSAMIENTO SISTÉMICO Comprende que los problemas y sus soluciones involucran distintas dimensiones
25 C CONOCIMIENTOS Comprende la existencia de documentos que enmarcan las acciones de las
28 A CONOCIMIENTOS Conoce la Constitución y su función de enmarcar y regular las acciones de las
30 A CONOCIMIENTOS Conoce los mecanismos que los niños tienen a su disposición para participar
35 D ARGUMENTACIÓN Analiza y evalúa la pertinencia y solidez de enunciados o discursos.
Contin~a en la siguiente pagina
POSICIÓN CLAVE COMPETENCIA AFIRMACIÓN
39 D MULTIPERSPECTIVIDAD Reconoce distintas perspectivas en una situación de conflicto.
41 C MULTIPERSPECTIVISMO Reconoce la existencia de diferentes perspectivas en situaciones en donde
42 D MULTIPERSPECTIVIDAD Reconoce distintas perspectivas en una situación de conflicto.
43 B MULTIPERSPECTIVIDAD Reconoce distintas perspectivas en una situación de conflicto.
44 A MULTIPERSPECTIVISMO Analiza las diferentes perspectivas presentes en situaciones en donde interactúan
diferentes partes.
45 B PENSAMIENTO SISTÉMICO Comprende que los problemas y sus soluciones involucran distintas dimensiones
48 B PENSAMIENTO SISTÉMICO Comprende que los problemas y sus soluciones involucran distintas dimensiones
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SABER 3°, 5° y 9° 2013

Lenguaje
5° grado
L ib ert y O rd e n
Director General
Secretario General
Jackeline Salamanca
Martha Jeaneth Castillo Ballen
Revisión de estilo
Diagramación



358(%$'(/(1*8$-( Liberada
RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 6 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.
La piel del venado

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¿Cómo se forma una palabra?
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12. (OFRQWHQLGRGHOWH[WRHV
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' (VWpWLFR
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ATENDIENDO A LA SITUACIÓN QUE CADA UNA PROPONE
13. 7~\WXVFRPSDxHURVTXLHUHQFRPXQLFDUOHGHPDQHUDIRUPDODOGLUHFWRUGHFXUVRTXHGHVHDQKDFHUXQ
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15. 'HEHVHVFULELUXQWH[WRDFHUFDGHODVSDUWHVGHOVLVWHPDUHVSLUDWRULRKXPDQR(QLQWHUQHWHQFXHQWUDV
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16. 7XSDGUHWLHQHXQDWLHQGD\QHFHVLWDFRPSHWLUFRQORVVXSHUPHUFDGRVGHOEDUULR3DUDDWUDHUPiVFOLHQ
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17. -XDQHVFULELyHOVLJXLHQWHWH[WRVREUHORVEHQHILFLRVGHODOHFKHSDUDORVQLxRV

La leche es un alimento nutritivo; rico en minerales, proteínas y vitaminas que ayuda en la niñez en
la formación de huesos fuertes. Reduce el riesgo de padecer caries dentales y fortalece los huesos
de la mandíbula. Es un alimento que beneficia la economía de los consumidores por tener bajo pre-
cio. También ayuda en el buen funcionamiento y en el desarrollo cognitivo en los pequeños.
$OOHHUHOWH[WRW~UHFRQRFHVTXHKD\XQDLGHDTXHVHSXHGHVXSULPLUSRUTXHNOSHUWHQHFHDOWHPD
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18. -XDQHVFULELyHOVLJXLHQWHWH[WR
“Alejandra saca muy buenas notas en ciencias, por eso estudia mucho”.
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358(%$'(/(1*8$-( Liberada
El centauro
Vicente Muñoz Álvarez
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KRPEUH\EHVWLDHQXQVRORSHUILO6XDVSHFWRHUDILHUR\HVSDQWRVRORTXHSDUHFtDVHUXQKRPEUHGLYLGLGR
VHFXEUtDFRQXQDFDUFDVDEULOODQWH\FHJDGRUDVREUHODTXHUHERWDEDQQXHVWUDVODQ]DV6XFDUDHUDFRQIX
VDRFXOWDFRPRHVWDEDHQXQDDEXQGDQWHPDVDGHSHORGHVJUHxDGR(OILQDOGHVXHVSDOGDVHIXQGtDFRQ
ODFDGHUDGHODEHVWLDGHHQRUPHYLHQWUH\RMRVGHVWHOODQWHV(UDiJLO\IXHUWH\ODYLPRVYDULDVYHFHVVDO
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GHVXSRGHUQRVSRVWUDPRVIUHQWHDHOORVVLQRIUHFHUDSHQDVUHVLVWHQFLDOLVWRVDLGRODWUDUOHVFRPRDGLRVHV
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19. (QHOWH[WRHQFRQWUDPRVSULQFLSDOPHQWH
$ ODH[SOLFDFLyQGHXQIHQyPHQR
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20. (QHOWH[WRODLQIRUPDFLyQVHSUHVHQWDHQHOVLJXLHQWHRUGHQ
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22. 6HJ~QHOWH[WRORVLQYDGLGRVVHVHQWtDQ
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23. 'HOVLJXLHQWHIUDJPHQWR³$WXUGLGRVSRUVXP DJLD\FRQVFLHQWHVGHVXSRGHUQRVSRVWUDPRVIUHQWHD

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24. /RTXHDXPHQWyHODVRPEURGHORVLQGtJHQDVDQWHORVLQYDVRUHVIXH
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' ODIXVLyQGHKRPEUH\EHVWLD
a empiezo
³Ahh... mañan
io´
a hacer ejercic
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SULQFLSDOFDXVDGHPXHUWHHQ0HGHOOtQ
ODIDOWDGHHMHUFLFLRDXPHQWDHVWHULHVJR
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GHODSUHVLyQ\RWUDVHQIHUPHGDGHV
Medellín
OBRA
con amor
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&XDGHUQLOORBLOQUE 1
25. 6HJ~QHOWH[WRODIDOWDGHHMHUFLFLR
$ SUHYLHQHHODXPHQWRGHODSUHVLyQ
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26. (QHOWH[WRODH[SUHVLyQFRUSRUDOGHOMRYHQUHSUHVHQWD
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28. (QHODILFKHODLPDJHQGHOD$OFDOGtDGH0HGHOOtQSHUPLWH
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29. (QHODILFKHODVH[SUHVLRQHV³KDFHUHMHUFLFLR´³VHGHQWDULVPR´SHUPLWHQKDEODUGH
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% ULHVJR\YLGD
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' H[FXVDV\YLGD
10 /- guia_/HQJXDMH
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30. 3RUHOFRQWHQLGRGHODILFKHVHSXHGHDILUPDUTXHHVWHYDGLULJLGRD
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% KRPEUHVTXHKDFHQHMHUFLFLR
& SHUVRQDVTXHVRQVHGHQWDULDV
' FLXGDGDQRVTXHYHQWHOHYLVLyQ
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ATENDIENDO A LA SITUACIÓN QUE CADA UNA PROPONE
31. $QD0DUtDFXPSOLUiDxRVHOSUy[LPRPHV\VXPDPiHODERUyODVLJXLHQWHWDUMHWD
MIS QUINCE AÑOS
DE : Ana María Caro

PARA : Andrea González López
Me gustaría compartir la alegría de mis quince años contigo. La celebración

se llevará a cabo a las 7:00 p.m. en el salón Dorado en Bogotá.
Vestido: Traje de gala
Regalo: “Lluvia de sobres”
$WHQGLHQGRDODVLWXDFLyQSODQWHDGDODLQIRUPDFLyQTXHHOWH[WRSURSRUFLRQD
$ HVLQDGHFXDGDSRUTXHTXLHQGHEHKDFHUODLQYLWDFLyQHVHOSDGUHGH0DUtD
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' HVSHUWLQHQWHSRUTXHH[SUHVDORTXHFRP~QPHQWHVHHVFULEHHQXQDLQYLWDFLyQ
32. 7LHQHVTXHHVFULELUDFHUFDGHODVFRQVHFXHQFLDVGHOKiELWRGHIXPDU(QODELEOLRWHFDHQFXHQWUDVORVVL
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$ &iQFHUGHSXOPyQXQDUD]yQSDUDGHMDUGHIXPDU
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HVFULELUOH7HQLHQGRHQFXHQWDDTXLpQWHGLULJHVODPHMRUIUDVHSDUDLQFOXLUHQWXQRWDHV
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& ³5HVSHWDGDVSURIHVRUDVSHUGyQHQPHSXHVQRDVLVWLUpDFODVHDEUD]RV´
' ³'LVWLQJXLGDSURIHVRUDPHFRPSODFHLQIRUPDUOHGHPLDEDQGRQRGHODVFODVHVH[F~VHPH´
guia_/HQJXDMH /- 11
&XDGHUQLOORBLOQUE 1
34. (QHOFROHJLRWHKDQSHGLGRHVFULELUDFHUFDGHWXPDVFRWDIDYRULWD+DVWDHOPRPHQWRKDVHVFULWRODV
VLJXLHQWHVLGHDV
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3DUDUHODFLRQDUFRKHUHQWHPHQWHODVLGHDV\XWLOL]DVUHVSHFWLYDPHQWHORVFRQHFWRUHV
$ VLQHPEDUJRSHUR
% SXHVSRUHMHPSOR
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' \DTXHFXDQGR
35. 7XFRPSDxHURHVFDQGLGDWRSDUDVHUUHSUHVHQWDQWHHVWXGLDQWLOeOGLVHxyHOVLJXLHQWHIROOHWR\WHKD
SHGLGRTXHORUHYLVHV
Voten por mí, Carlos Gutiérrez, para representante 2011 porque:
1. Soy responsable e inteligente.

2. Escucho a mis compañeros y tengo en cuenta sus ideas.
3. Mi madre estudió en la universidad.
4. Conozco muy bien las necesidades del colegio.
7XFRQVLGHUDVTXHHQHOIROOHWRQRHVQHFHVDULRKDEODUGH
$ ODVFXDOLGDGHVGH&DUORV
% ORTXpFRQRFH&DUORVGHOFROHJLR
& GyQGHHVWXGLyODPDPiGH&DUORV
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36. (QXQDWLHQGDHQFXHQWUDVHOVLJXLHQWHOHWUHUR
¡ 7~HVFRMHVHODLUH
TXHUHVSLUDV!
$OOHHUORWHGDVFXHQWDTXHKD\XQDSDODEUDPDOHVFULWD\VXJLHUHVFDPELDU
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£0XFKDVJUDFLDV
guia_/HQJXDMH /- 13
Clave de respuesta, Lenguaje 5°
POSICIÓN CLAVE COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIÓN
1 B SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información explícita en el contenido del texto.

2 D SINTÁCTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Reconoce estrategias de organización, tejido y componentes de los
textos que lee.
3 B SINTÁCTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Da cuenta de estrategias de organización, tejido y componentes
de los textos que lee.
4 A SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información explícita en el contenido del texto.
5 C PRAGMÁTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Reconoce y caracteriza la situación de comunicación que subyace
al texto.
7 A SINTÁCTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Reconoce estrategias de organización, tejido y componentes de los
textos que lee.
8 C SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información explícita en el contenido del texto.
9 B SINTÁCTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Reconoce estrategias de organización, tejido y componentes de los
textos que lee.
11 D PRAGMÁTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Reconoce y caracteriza la situación de comunicación que subyace
al texto.
13 C SINTÁCTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Prevé el plan textual, organización de ideas y / o selección de tipo
textual atendiendo a las necesidades de la producción, en un
contexto comunicativo particular.
14 C PRAGMÁTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Prevé el propósito o las intenciones que debe cumplir un texto,
atendiendo a las necesidades de la producción textual en un
contexto comunicativo particular.
15 D SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Selecciona lineas de consulta atendiendo a las características del
tema y el propósito del escrito.
16 B PRAGMÁTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Da cuenta de los mecanismos de uso y control de las estrategias
discursivas, para adecuar el texto a la situación de comunicación.

17 D SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Comprende los mecanismos de uso y control que permiten regular
el desarrollo de un tema en un texto, dada la situación de
comunicación particular.
18 C SINTÁCTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Da cuenta de los mecanismos de uso y control de la lengua y de la
gramática textual que permiten regular la coherencia y cohesión del
texto, en una situación de comunicación particular.
19 B SINTÁCTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Da cuenta de estrategias de organización, tejido y componentes
de los textos que lee.
textos que lee.
al texto.
22 A SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información explícita en el contenido del texto.
23 D SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información implícita en el contenido del texto.
24 D SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información explícita en el contenido del texto.
26 D SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información explícita en el contenido del texto.
textos que lee.
28 D SINTÁCTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Da cuenta del uso y la función que cumplen algunas marcas
textuales en la configuración del sentido.
29 A SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información implícita en el contenido del texto.
en un texto.
31 C PRAGMÁTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Da cuenta de los mecanismos de uso y control de las estrategias
discursivas, para adecuar el texto a la situación de comunicación.

32 D SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Prevé temas, contenidos, ideas o enunciados, para producir textos
que respondan a diversas necesidades comunicativas.
33 B PRAGMÁTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y adecuadas al
propósito de producción de un texto, en una situación de
34 C SINTÁCTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Da cuenta de la organización micro y superestructural que debe
seguir un texto para lograr su coherencia y cohesión.
35 C SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Comprende los mecanismos de uso y control que permiten regular
el desarrollo de un tema en un texto, dada la situación de
36 A SINTÁCTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Da cuenta de los mecanismos de uso y control de la lengua y de la
gramática textual que permiten regular la coherencia y cohesión del
texto, en una situación de comunicación particular.

ZZZLFIHVJRYFR
&8$'(51,//2
'(35(*817$6
SABER 3°, 5° y 9° 2013

Matemáticas
5° grado
L ib ert y O rd e n
Director General
Secretario General
Jackeline Salamanca
Mariam Pinto Heydler
Campo Elías Suárez Villagrán
Ányela Malagón
Revisión de estilo
Diagramación




PRUEBA DE MATEMÁTICAS Liberada
1. Observa la figura.
Figura
¿Cuál de las siguientes figuras tiene la misma forma y la misma área?
A. B.
C. D.
2 MI guia_Matemáticas
2. Se quiere armar el sólido que aparece en la figura utilizando dos piezas.
Figura
¿Con cuál par de piezas se puede armar el sólido?
A.
B.
C.
D.
3. En un papel, Sergio dibujó esta cara.
Él recortó la silueta de la cara y después la dividió en tres piezas distintas. ¿Cuáles son las tres piezas
que recortó Sergio?
A. B. C. D.
guia_Matemáticas MI 3
4. Paula vertió líquido en un recipiente como se muestra en la figura.
cm3
100
90
80
70
60
50
40
30
20
Figura
Paula anotó el número señalado. Ella midió
A. la altura del recipiente.

B. el volumen del líquido.
C. la resistencia del recipiente.
D. la temperatura del líquido.
5. Pedro va a cambiar el piso de su habitación y para ello necesita determinar sus medidas.
¿Cuál de los siguientes instrumentos es el más adecuado?
A. Metro B. Escuadra
C. Transportador D. Compás
6. Marcela, Lucía y Daniela obtuvieron los tres primeros puestos en un concurso de ortografía. Marcela
obtuvo 18 puntos, Lucía 23 y Daniela 15. ¿Qué puesto ocupó cada una de ellas?
A. Primer puesto: Marcela; Segundo puesto: Lucía; Tercer puesto: Daniela.
B. Primer puesto: Daniela; Segundo puesto: Marcela; Tercer puesto: Lucía.
C. Primer puesto: Lucía; Segundo puesto: Marcela; Tercer puesto: Daniela.
D. Primer puesto: Lucía; Segundo puesto: Daniela; Tercer puesto: Marcela.
7. Víctor, Juliana y Antonio trabajan en una empresa. Víctor lleva 2 años en la empresa, Juliana 11 meses
y Antonio 5 años.
Cuando se ordenan, teniendo en cuenta el tiempo que llevan trabajando en la empresa, de mayor a
menor, se obtiene:
A. Víctor - Juliana - Antonio.

B. Víctor - Antonio - Juliana.
C. Juliana - Antonio - Víctor.
D. Antonio - Víctor - Juliana.
8. En la cuadrícula se dibujó un esfero.

1 cm
¿Cuál es la longitud de este esfero?
A. 1 cm.
B. 9 cm.
C. 10 cm.
D. 13 cm.
9. Algunos estudiantes de primaria de un colegio se inscribieron a una actividad cultural. El número de

estudiantes inscritos, por grado, se muestra en la gráfica.
16
14
Número de inscritos
12
10
8
6
4
2
0
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto
Grado Gráfica
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los estudiantes inscritos es correcta?
A. Se inscribieron menos estudiantes de primero que de cualquiera de los otros grados.

B. Se inscribieron menos estudiantes de segundo que de cuarto.
C. Se inscribieron más estudiantes de tercero que de cualquiera de los otros grados.
D. Se inscribieron más estudiantes de quinto que de cuarto.
10. Mariana está ahorrando para comprar un balón que cuesta $15.000, la semana pasada tenía $5.500 y
esta semana ahorró $8.000 más.
¿Cuánto dinero le falta para comprar el balón?
A. $1.500
B. $5.500
C. $8.000
D. $15.000
11. En una tienda se ofrece la siguiente promoción:

Tres paquetes
de galletas
por $350
¿En cuál de las tablas se muestra correctamente el precio de 3, 6 y 9 paquetes de estas galletas?
A. Número de paquetes Costo ($) B. Número de paquetes Costo ($)

3 350 3 350
6 350 6 700
9 350 9 1.050
C. Número de paquetes Costo ($) D. Número de paquetes Costo ($)

3 350 3 350
6 700 6 650
9 1.400 9 900
12. Un profesor de matemáticas está pasando al tablero a algunos estudiantes.
Él tiene en cuenta el código (número que ocupa el estudiante en la lista), y sigue una secuencia
para llamarlos.
Ya han pasado los estudiantes cuyos códigos son 1, 4, 7, 10, 13, en ese orden.
El séptimo estudiante que pasará al tablero tiene el código
A. 6
B. 14
C. 19
D. 27
13. Fernando tiene hoy $25.000. Ayer tenía $13.000 menos de lo que tiene hoy.
¿Cuánto dinero tenía Fernando ayer?
A. $12.000
B. $13.000
C. $26.000
D. $38.000
14. La tabla y la gráfica registran los tiempos empleados por un grupo de atletas en dos pruebas clasificatorias
de 100 metros planos.
Felipe
Mauricio
Tiempo
Atleta
Atleta (segundos)
Pedro
Edwin 10,8
Pedro 11,3 Edwin
Mauricio 11,5
Felipe 10,7 10 10,2 10,4 10,6 10,8 11 11,2
Tiempo (segundos)
Primera prueba clasificatoria Segunda prueba clasificatoria
Tabla Gráfica
¿Cuál o cuáles de las siguientes afirmaciones es o son verdadera(s)?
l. El mismo atleta registró el menor tiempo en las dos pruebas.

ll. En la primera prueba se registró el menor de todos los tiempos.
lll. Ninguno de los atletas registró más de 11,6 segundos en las pruebas.
A. l solamente.
B. lll solamente.
C. l y ll solamente.
D. ll y lll solamente.
15. Observa la siguiente secuencia incompleta de figuras formadas con palillos.
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Manteniendo la secuencia, ¿cuántos palillos se necesitan para formar la figura 1?
A. 1
B. 3
C. 5
D. 7
16. La gráfica presenta información sobre la actividad preferida por un grupo de estudiantes en la sala
de cómputo.
30
Número de estudiantes
25
20
15
10
0
Hacer Leer
Chatear Jugar trabajos noticias
Actividad
Gráfica
¿Cuál o cuáles de las siguientes afirmaciones sobre la gráfica es o son verdaderas?
l. A los estudiantes de este grupo les gusta más chatear que jugar.
ll. La actividad que menos le gusta a los estudiantes de este grupo es leer noticias.
lll. Los estudiantes prefieren jugar o chatear que hacer trabajos o leer noticias.
A. l solamente.
B. ll y lll solamente.
C. lll solamente.
D. l, ll y lll.
17. Jorge, Daniel, Valeria y Mónica coleccionan láminas. La siguiente gráfica representa la cantidad de
láminas que tiene cada uno.
Jorge Daniel Valeria Mónica
Representa 2 láminas Gráfica
¿Cuál de las siguientes tablas representa la información de la gráfica?
A. Nombre Número de láminas B. Nombre Número de láminas

Jorge 4 Jorge 4
Daniel 8 Daniel 6
Valeria 2 Valeria 8
Mónica 6 Mónica 2
C. Nombre Número de láminas D. Nombre Número de láminas

Jorge 8 Jorge 2
Daniel 6 Daniel 4
Valeria 4 Valeria 6
Mónica 2 Mónica 8
18. El cuadrado que se presenta a continuación tiene 36 cm2 de área.
36 cm2
¿Cuánto mide cada lado del cuadrado?
A. 6 cm.
B. 9 cm.
C. 18 cm.
D. 36 cm.
19. Mónica quiere construir un cilindro como el de la figura, utilizando un molde.
Figura
¿Cuál de los siguientes moldes debe utilizar?
A. B.
C. D.
20. Mauricio compró una chocolatina de 100 g para compartir con sus compañeros. Primero partió la
chocolatina en dos partes iguales, y volvió a partir cada una de ellas en dos partes iguales.
En la siguiente tabla, Mauricio está anotando el número de partes en que quedó dividida la chocolatina
y la cantidad de gramos de cada una de las partes.
Número de partes en que Cantidad de gramos

se divide la chocolatina en cada parte
1 100
2 50
4
Tabla
¿Cuál de los siguientes números completa la tabla de Mauricio?
A. 25
B. 50
C. 100
D. 400
21. Francisco utilizó un molde de cartulina para construir una caja como la que se muestra en la figura.
Figura
¿Con cuál de los siguientes moldes construyó la caja?
A. B.
C. D.
22. Los buses de dos empresas diferentes inician sus recorridos a las 6:00 a.m. Los de una empresa salen
cada 30 minutos y los de la otra cada 45 minutos.
Los buses de las dos empresas vuelven a salir al mismo tiempo a las
A. 6: 45 a.m.
B. 7: 00 a.m.
C. 7: 15 a.m.
D. 7: 30 a.m.
23. La gráfica representa el porcentaje, por sabor, de los jugos vendidos en una frutería durante un fin
de semana.
Lulo Mango
20 % 25 %
Piña
5%
Mora Guanábana
20 % Fresa 20 %
10 % Gráfica
En la frutería se vendieron 200 jugos el fin de semana. ¿Cuántos jugos de mango se vendieron?
A. 20
B. 25
C. 50
D. 100
24. Adela quiere saber cuánta agua cabe en una piscina que tiene la forma y las medidas indicadas en
la figura.
5m
Los ángulos señalados

m
5
en la figura son rectos.
3m
Figura
¿Cuál o cuáles de los siguientes procedimientos le sirve(n) a Adela para calcular cuánta agua, en m3,
cabe en la piscina?
l. 5X5X3
ll. 6X7X3
lll. 3+7+5+5+6
A. l solamente.
B. ll solamente.
C. l y lll solamente.
D. ll y lll solamente.
£'(7(17($48Ë
PRUEBA DE MATEMÁTICAS Liberada
25. La profesora de matemáticas está dictándoles a sus estudiantes para que ellos escriban en sus cuadernos.
Ella dice: “Cuatro más tres es mayor que dos menos uno”.
Los estudiantes deben escribir en sus cuadernos:
A. 4 + 3 > 2 - 1
B. 4 + 3 + 2 - 1
C. 4 + 3 = 2 - 1
D. 4 + 3 < 2 - 1
26. Los asistentes a una fiesta se organizaron en 8 mesas y en cada una se ubicaron 6. ¿Con cuál de las
siguientes operaciones se puede calcular el número de personas que asistió a la fiesta?
A. 8+6
B. 8x6
C. 8–6
D. 8÷6
27. Hugo tiene 36 canicas. Él las organizó varias veces formando filas y columnas con la misma cantidad
de canicas cada una, sin que le sobrara o faltara alguna.
¿Cuál de las siguientes figuras NO corresponde a una de las maneras en que Hugo organizó las canicas?
A. B.
C. D.
14 MJ guia_Matemáticas
28. Para elegir los tres colores de su nuevo uniforme, las integrantes de un equipo de porristas realizaron
una votación.
En la gráfica aparecen los resultados de la votación.

6
5
Número de votos
4
3
2
1
0 Gráfica
Rojo Azul Amarillo Negro Verde Blanco
Color
Seleccionaron el color que tuvo mayor número de votos y los dos colores que obtuvieron 1 voto menos
que aquel. ¿Cuáles son los colores del nuevo uniforme?
A. Rojo, azul y amarillo.

B. Negro, azul y blanco.
C. Verde, rojo y negro.
D. Verde, negro y amarillo.
29. Una profesora organizó 6 grupos de 7 estudiantes para realizar una actividad recreativa. ¿Con cuál de
las siguientes operaciones se puede determinar cuántos estudiantes participaron en la actividad?
A. 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7
B. 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6
C. 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6
D. 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6+7
30. Un polígono es cóncavo si se puede dibujar alguna recta que corte al polígono en más de dos puntos.
Observa en la figura un ejemplo de polígono cóncavo.
Figura
¿Cuál de los siguientes polígonos es cóncavo también?
A. B. C. D.
guia_Matemáticas MJ 15
31. Pedro, Adriana y Marcela están mirando un sólido construido con tres cubos iguales. Pedro lo mira desde
arriba, Adriana lo mira de lado y Marcela de frente.
Desde arriba
De lado
De frente
¿Cuál de las siguientes figuras muestra cómo ve el sólido Pedro?
A. B.
C. D.
32. Wilmar compró paletas para sus amigos y pagó $4.050. Cada paleta le costó $450.
¿Cuántas paletas compró?
A. 9
B. 10
C. 11
D. 12
33. La siguiente ilustración muestra información sobre las preferencias musicales de un grupo de 1.000 jóvenes.
Reguetón Pop Rock Electrónica representa

50 jóvenes.
¿Cuántos jóvenes prefieren la música rock?
A. 150
B. 200
C. 250
D. 400
34. Observa la secuencia de figuras, no aparece la figura 4.
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
¿Cuál de las siguientes figuras es la 4?
A. B.
C. D.
35. Enrique y Susana son hermanos. La estatura de Enrique es 1,85 m y la de Susana 1,23 m.
¿Cuál es la diferencia de estatura entre los dos hermanos?
A. 62 mm.
B. 62 cm.
C. 62 dm.
D. 62 m.
36. El 2 y el 9 de marzo del año 1998 fueron lunes.
¿Cuál de las siguientes fechas del mes de marzo de 1998 NO fue un lunes?
A. 16
B. 21
C. 23
D. 30
37. Gustavo fue a la tienda a comprar azúcar. El tendero le entregó dos paquetes como los que se muestran
en la figura.
250 g
Figura
¿Qué cantidad de azúcar, en total, compró Gustavo?
A. 251 g.
B. 251 kg.
C. 1.250 g.
D. 1.250 kg.
38. Observa la figura.
Figura
Cada uno de los lados de la figura se reduce a la mitad.
¿Cuál de las siguientes representa la figura reducida?
A. B.
C. D.
39. En clase de Geometría, Omar tomó y anotó algunas medidas pero olvidó escribir a qué correspondía
cada una.
Las medidas que tomó Omar fueron:
l. 35 gramos.
ll. 10 centímetros (cm).
lll. 72 metros cuadrados (m2).
lV. 250 centímetros cúbicos (cm3).
¿Cuál de las medidas corresponde al área del piso del salón?
A. l
B. ll
C. lll
D. lV
40. En cada cumpleaños de Gabriela, su papá hace una marca sobre la pared del cuarto para saber cuánto
ha crecido. Las marcas de los dos últimos cumpleaños se señalan en el dibujo.
130 cm
125 cm
120 cm
115 cm
110 cm
105 cm
¿Cuánto creció Gabriela en el transcurso de ese año?
A. 12 cm.
B. 13 cm.
C. 14 cm.
D. 15 cm.
41. En un almacén se vendieron 50 bicicletas.
Si Representa 20 bicicletas y Representa 10 bicicletas,
¿En cuál de los siguientes conjuntos de figuras se representan las 50 bicicletas vendidas?
A.
B.
C.
D.
42. Mónica pagó $50.000 con 25 billetes, todos del mismo valor. ¿Cuál era el valor de cada uno de
los billetes?
A. $1.000
B. $2.000
C. $5.000
D. $10.000
43. Una caja contiene 3 fichas rojas y 1 ficha verde. Una persona debe sacar, sin mirar, una ficha verde de
esta caja para ganar una camiseta.
Para que las personas tengan la misma probabilidad de ganar o no una camiseta, se deben introducir
en la caja
A. 3 fichas verdes.
B. 3 fichas rojas.
C. 2 fichas rojas.
D. 2 fichas verdes.
44. En el siguiente plano de un parque se muestra la ubicación de Julián.
Norte
800
700
600
Metros
500
400
300
200
100
Julián
1.000
400
900
800
600
300
500
700
200
100
Oriente
está aquí
Metros
Para llegar a los columpios, Julián debe caminar 400 m hacia el norte y a continuación 500 m hacia
el oriente.
¿En cuál de los siguientes planos se muestra la ubicación correcta de los columpios?
A. Norte B. Norte
800 800
700 700
600 600
Metros
Metros
Columpios
500 500
Columpios
400 400
300 300
200 200
100 100
1.000
1.000
400
900
800
400
900
800
600
600
300
300
500
500
700
700
200
200
100
100
Oriente Oriente
Metros Metros
C. Norte D. Norte
800 800
700 700
600 600
Metros
Metros
500 500
Columpios
400 400
300 300
200 200
100 100
Columpios
1.000
400
900
800
600
300
500
700
200
100
1.000
400
900
800
600
300
500
700
200
100
Oriente Oriente
Metros Metros
45. Observa la torre de la figura 1.
Figura 1
La torre se construyó con los tres bloques de la figura 2.
Volumen: 1 cm3
Volumen: 2 cm3
Figura 2
Volumen: 4 cm3
¿Cuál es el volumen de la torre?
A. 4 cm3.
B. 7 cm3.
C. 8 cm3.
D. 13 cm3.
46. Ramiro y Elena están jugando a nombrar en orden algunos números naturales. Antes de iniciar el juego
seleccionaron los números que no pueden nombrar y en su lugar dirán “Pum”.
Observa como está desarrollándose el juego:
Ramiro dice: “uno”; Elena dice: “dos”;

Ramiro dice: “Pum”; Elena dice: “cuatro”;
Ramiro dice: “cinco”; Elena dice: “Pum”;
Ramiro dice…
¿Qué número se nombrará antes del siguiente “Pum”?
A. 6
B. 8
C. 9
D. 11
47. De una bolsa que contenía balotas de diferentes colores, un grupo de niños sacó, sin mirar, varias veces
una balota.
Los niños concluyeron que de cada tres veces que sacaron una balota de la bolsa, dos resultaron azules.
¿Cuál de las siguientes fracciones representa la probabilidad de sacar, sin mirar, una balota azul de la bolsa?
A. 1
2
B. 1
3
C. 2
3
D. 1
48. Los estudiantes de segundo grado quieren hacer una bandera de tres franjas horizontales, utilizando
los colores verde, amarillo y rojo.
Ellos decidieron usar un color diferente para cada franja. ¿Cuántas banderas distintas podrían hacer?
A. 1
B. 2
C. 6
D. 9
),1
£0XFKDVJUDFLDV
Claves de respuesta, Matemáticas 5°
Justificar relaciones de semejanza y congruencia entre
1 A ESPACIAL-MÉTRICO RAZONAMIENTO
figuras.
Construir y descomponer figuras planas y sólidos a partir de
2 D ESPACIAL-MÉTRICO RAZONAMIENTO
condiciones dadas
Construir y descomponer figuras planas y sólidos a partir de
condiciones dadas
Establecer relaciones entre los atributos mensurables de un
4 B ESPACIAL-MÉTRICO COMUNICACIÓN
objeto o evento y sus respectivas magnitudes
Establecer relaciones entre los atributos mensurables de un
5 A ESPACIAL-MÉTRICO COMUNICACIÓN
objeto o evento y sus respectivas magnitudes
NUMÉRICO-
6 C RAZONAMIENTO Reconocer y predecir patrones numéricos
VARIACIONAL
NUMÉRICO-
7 D RAZONAMIENTO Reconocer y predecir patrones numéricos
VARIACIONAL
NUMÉRICO- Reconocer e interpretar números naturales y fracciones en
8 C COMUNICACIÓN
VARIACIONAL diferentes contextos
Describir e Interpretar datos relativos a situaciones del entorno
9 C ALEATORIO COMUNICACIÓN
escolar.
Resolver problemas aditivos rutinarios y no rutinarios de

NUMÉRICO-
10 A RESOLUCIÓN transformación, comparación, combinación e igualación e
VARIACIONAL
interpretar condiciones necesarias para su solución
NUMÉRICO- Resolver y formular problemas sencillos de proporcionalidad

11 B RESOLUCIÓN
VARIACIONAL directa e inversa
NUMÉRICO-
12 C RAZONAMIENTO Reconocer y predecir patrones numéricos.
VARIACIONAL
Resolver problemas aditivos rutinarios y no rutinarios de

NUMÉRICO-
13 A RESOLUCIÓN transformación, comparación, combinación e igualación e
VARIACIONAL
interpretar condiciones necesarias para su solución
Hacer inferencias a partir de representaciones de uno o más
14 B ALEATORIO RAZONAMIENTO
conjuntos de datos.
NUMÉRICO-
15 B RAZONAMIENTO Reconocer y predecir patrones numéricos
VARIACIONAL
Describir e Interpretar datos relativos a situaciones del entorno
16 B ALEATORIO COMUNICACIÓN
escolar.
17 A ALEATORIO COMUNICACIÓN Clasificar y organizar la presentación de datos
Utilizar relaciones y propiedades geométricas para resolver
18 A ESPACIAL-MÉTRICO RESOLUCIÓN
problemas de medición
Relacionar objetos tridimensionales y sus propiedades con
sus respectivos desarrollos planos
NUMÉRICO- Resolver y formular problemas sencillos de proporcionalidad
20 A RESOLUCIÓN
VARIACIONAL directa e inversa
Relacionar objetos tridimensionales y sus propiedades con
sus respectivos desarrollos planos
NUMÉRICO- Describir e interpretar propiedades y relaciones de los
22 D COMUNICACIÓN
VARIACIONAL números y sus operaciones
Resolver problemas que requieren representar datos relativos

23 C ALEATORIO RESOLUCIÓN
al entorno usando una o diferentes representaciones
Resuelve problemas utilizando diferentes procedimientos de

cálculo para hallar medidas de superficies y volúmenes
NUMÉRICO- Traducir relaciones numéricas expresadas gráfica y
25 A COMUNICACIÓN
VARIACIONAL simbólicamente
NUMÉRICO- Traducir relaciones numéricas expresadas gráfica y
26 B COMUNICACIÓN
VARIACIONAL simbólicamente
Continúa en la siguiente pagina
Resolver y formular problemas multiplicativos rutinarios y no
NUMÉRICO-
27 B RESOLUCIÓN rutinarios de adición repetida, factor multiplicante, razón y
VARIACIONAL
producto cartesiano
Resolver problemas que requieren encontrar y/o dar
28 C ALEATORIO RESOLUCIÓN significado a la medida de tendencia central de un conjunto
de datos.
NUMÉRICO-
29 A RESOLUCIÓN rutinarios de adición repetida, factor multiplicante, razón y
VARIACIONAL
producto cartesiano
Comparar y clasificar objetos tridimensionales y figuras
bidimensionales de acuerdo con sus componentes
Comparar y clasificar objetos tridimensionales y figuras
bidimensionales de acuerdo con sus componentes
NUMÉRICO-
32 A RESOLUCIÓN rutinarios de adición repetida, factor multiplicante, razón y
VARIACIONAL
producto cartesiano
Representar gráficamente un conjunto de datos e interpretar
representaciones gráficas.
Usar representaciones geométricas y establecer relaciones
entre ellas para solucionar problemas
Identificar unidades tanto estandarizadas como no
35 B ESPACIAL-MÉTRICO COMUNICACIÓN convencionales apropiadas para diferentes mediciones y
establecer relaciones entre ellas
NUMÉRICO- Justificar propiedades y relaciones numéricas usando
36 B RAZONAMIENTO
VARIACIONAL ejemplos y contraejemplos
Resolver problemas que requieren reconocer y usar
37 C ESPACIAL-MÉTRICO RESOLUCIÓN magnitudes y sus respectivas unidades en situaciones aditivas
y multiplicativas
Conjeturar y verificar los resultados de aplicar
38 C ESPACIAL-MÉTRICO RAZONAMIENTO
transformaciones a figuras en el plano
39 C ESPACIAL-MÉTRICO COMUNICACIÓN convencionales apropiadas para diferentes mediciones y
40 C ESPACIAL-MÉTRICO COMUNICACIÓN convencionales apropiadas para diferentes mediciones y
NUMÉRICO- Reconocer diferentes representaciones de un mismo número

41 C COMUNICACIÓN
VARIACIONAL (natural o fracción) y hacer traducciones entre ellas.

NUMÉRICO-
42 B RESOLUCIÓN rutinarios de adición repetida, factor multiplicante, razón y
VARIACIONAL
producto cartesiano
Conjeturar y argumentar acerca de la posibilidad de
43 D ALEATORIO RAZONAMIENTO
ocurrencia de eventos
Conjeturar y verificar los resultados de aplicar
transformaciones a figuras en el plano
Usar representaciones geométricas y establecer relaciones
45 B ESPACIAL-MÉTRICO RESOLUCIÓN
entre ellas para solucionar problemas
NUMÉRICO- Justificar propiedades y relaciones numéricas usando
46 B RAZONAMIENTO
VARIACIONAL ejemplos y contraejemplos
Expresar el grado de probabilidad de un evento, usando
frecuencias o razones.
Establecer, mediante combinaciones o permutaciones
48 C ALEATORIO RAZONAMIENTO sencillas, el número de elementos de un conjunto en un
contexto aleatorio
ZZZLFIHVJRYFR

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CUADERNILLO

SABER 3°, 5° y 9° 2012

Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo

Director de Producción y Operaciones

Subdirectora de Diseño de Instrumentos

Subdirectora de Producción de Instrumentos

Subdirectora de Análisis y Divulgación

Elaboración del documento

ISBN de la versión electrónica: 978-958-11-0604-2

ICFES. 2013. Todos los derechos de autor reservados ©.

El Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) pone a la disposición de la

* La transformación es la modificación de la obra a través de la creación de adaptaciones, traducciones, compilaciones,

Las ballenas viajan a Colombia en busca de

A. aguas profundas para vivir.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 2 Y 3 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Estos dibujos muestran diferentes clases de aves.

Paloma Gallo Pato Águila

2. La característica que todas estas aves comparten es

A. la forma del pico.

A. jugar con palos rojos, azules y blancos.

B. reconocer el color rojo.

C. recoger objetos de colores.

D. diferenciar el color azul del rojo y del blanco.

Planta Hueco en la caja

A. ¿Qué efecto tiene el aire sobre la vida de la planta?

A. los que tienen células y los que no tienen.

A. Comunicar la temperatura inicial y final de la leche con y sin azúcar.

C. Comunicar la temperatura a la cual hierve la leche con y sin azúcar.

D. Elaborar un diagrama con todos los pasos y resultados de su experimento.

Nombre de la planta Número de plantas

A. ¿Cuáles plantas crecen más rápido cerca del lago?

A. de acuerdo con el tamaño.

A. ¿Esa sopa tiene sal?

A. se lavara las manos después de entrar al baño.

A. las hojas los protegen de los depredadores.

A. un cambio químico de los componentes de la pólvora.

A. agua y piedras, porque el alcohol y la sal quedan en el filtro.

Variación de la población de peces

De acuerdo con la gráfica, la mejor temporada para pescar es entre

Si durante el año llueve constantemente sobre el embalse X y no llueve sobre el embalse

El método que mejor separa la arena es la

A. decantación, porque las partículas de arena se depositan en el fondo del recipiente.

* - Pregunta modificada con respecto a su versión original.

Tiempo empleado en Tiempo empleado en Tiempo empleado en

Los objetos que representan 1,2 y 3 en orden son

A. Tierra, Sol y Luna.

Si en el circuito anterior, cambias el interruptor por otro material, es de esperar que el

A. la comunicación por internet.

23. Observa las siguientes figuras.

Esta máquina es útil porque

A. Juan ejerce menos fuerza.

A. Los caballos, gatos, tigrillos y conejos.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 26 Y 27 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Un telescopio Una lupa Unas gafas Un microscopio

Persona A Persona B Persona C

Según la gráfica, puede concluirse que

A. la frecuencia cardiaca aumenta después de hacer ejercicio.

A. Uno se reproduce y el otro no.

31. *Observa estas dos cadenas alimentarias.

Cadena alimentaria 1 Cadena alimentaria 2

A. Las hormigas y el pasto.

Polinizador Color de las flores Olor de las flores

* - Pregunta modificada con respecto a su versión original.