EL CEREBRO COMO SISTEMA

SEMIOTICO

Dr. William Aguilar Rivera

 Diplomado, Maestría Y Doctorado en Neurociencias U.N.M.S.M.
 Presidente de la Academia de Neurociencias del Perú.
 Docente del Dpto. de Psiquiatría de la Facultad de Medicina de
San Fernando de la UNMSM
Propuestas:
DESARROLLO FORMATIVO DE
LA PERSONALIDAD

EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
REFLEJA TANTO LOS PROCESOS
INFORMACIONALES DE LA EVOLUCIÓN DE LA
ESPECIE COMO LOS DE LA HISTORIA DE LA
SOCIEDAD

P. Ortiz C.
2004
DESARROLLO PERSONAL

• Desarrollo: –Formativo, adulto, involutivo

• Procesos de determinación: –Epigenéticos

–Sociocinéticos

• Desarrollo por niveles: –Del individuo unicelular

al individuo social
–Períodos críticos intermedios

• Desarrollo por áreas –Afectiva

–Cognitiva
–Conativa
EL SISTEMA VIVO SE REFLEJA EN LA FORMACIÓN DE
LA PERSONALIDAD
PROCESOS SOCIALES

(V) PSIQUISMO SOCIAL S

NACIMIENTO O
C
(IV) PSIQUISMO HUMANO I
O
(III) ORGANISMO C
I
N
(II) INNDIVIDUO TISULAR E
T
(I) INDIVIDUO CELULAR S
I
S

(0) PROCESOS ESPACIOTEMPORALES

P. ORTIZ C., 1994

PRINCIPIOS DEL DESARROLLO FORMATIVO
(Modificado de Illingworth RS, 1987):

Es un proceso informacional de sucesivas

transformaciones del individuo desde su
concepción hasta la adultez
Está íntimamente relacionado a la formación del
sistema nervioso
La secuencia es la misma en todos, pero la edad y
velocidad de los cambios es muy variable de un
niño a otro
 PRINCIPIOS DEL DESARROLLO FORMATIVO
(Modificado de Illingworth RS, 1987):

Cada estructura de un nivel superior incluye a las

inferiores, reestructurándolas cinéticamente
 La reestructuración del individuo sigue una dirección céfalo-
caudal
 La actividad global se diversifica gradualmente en acciones y
operaciones cada vez más circunscritas y específicas
 El desarrollo en un campo no corre necesariamente paralelo al
de otro
 Ciertas formas de actividad tienen que desaparecer para facilitar
la adquisición y desarrollo de actividades de nivel superior
 FORMACIÓN
DEL INDIVIDUO HUMANO

LA DETERMINACIÓN PREDOMINANTEMENTE
EPIGENÉTICA DE LA INCONSCIENCIA
PROCESOS FORMATIVOS Y DE ESTRUCTURACIÓN DE
LA RED NEURAL:

• Neurulación
• Segmentación
• Proliferación mitótica de los neuroblastos
• Migración de los neuroblastos
• Diferenciación neuronal
• Estructuración (patterning)
• Formación del tejido y la red neural funcional
• Sinaptogénesis
• Biosíntesis de los neurotransmisores
• Despolarización de la membrana celular
• Reestructuración de la red neural
• Apoptosis neuronal
• Retracción axonal y eliminación de sinapsis
• Mielinización
 ESTADIOS DEL DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD: LA HISTOGÉNESIS

I. DESARROLLO TISULAR-METABÓLICO
FORMACIÓN DEL SNC DEL INDIVIDUO TISULAR

Día 1° a 9a semana:
• Zigote → Blástula → Gástrula
• Inducción neural
• Formación de las vesículas cerebrales
• Se forma el primordio del hipocampo
ESTADIOS DEL DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD: LA ORGANOGÉNESIS

II. DESARROLLO ÓRGANO-FUNCIONAL

FORMACIÓN DEL SNC DEL ORGANISMO

2-6 meses:
• La médula espinal y el tronco cerebral adoptan su forma final
• Primeras operaciones motoras
• Formación de la lámina primordial de la corteza
 ESTADIOS DEL DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD: LA PSICOGÉNESIS

IIIa. DESARROLLO NEUROPSÍQUICO INCONSCIENTE

FORMACIÓN DEL PCx DEL INDIVIDUO HUMANO
6-9 meses:
• Formación de las láminas corticales
• Se inicia la diferenciación sexual del cerebro
• Comienza la formación de surcos y circunvoluciones
• Se inicia la muerte neuronal y la retracción axonal
• Termina la formación de las diez láminas del neocórtex
cerebral y se redistribuyen las conexiones neuronales
 ESTADIOS DEL DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD: LA PSICOGÉNESIS

IIIb. DESARROLLO NEUROPSÍQUICO INCONSCIENTE

FORMACIÓN DEL PCx DEL INDIVIDUO HUMANO

9-10 meses

• Culmina la formación del sistema afectivo-emotivo y el

temperamento no-conscientes
• Se estructura el paleocórtex límbico al codificar información psíquica
afectiva inconsciente
• Culmina la formación del sistema cognitivo-ejecutivo y el intelecto
no-conscientes
• Se estructura el paleocórtex heterotípico al codificar información
cognitiva inconsciente
 FORMACIÓN
DEL INDIVIDUO SOCIAL

LA DETERMINACIÓN PREDOMINANTEMENTE
SOCIOCINÉTICA DE LA CONCIENCIA
 ESTADIOS DEL DESARROLLO
FORMATIVO DE LA PERSONALIDAD

I. INFANCIA: Periodo durante el cual se forma el

componente afectivo de la conciencia y el
temperamento

II. NIÑEZ: periodo durante el cual se forma el

componente cognitivo de la conciencia y el intelecto

III. ADOLESCENCIA: periodo durante el cual se forma el

componente conativo de la conciencia y el carácter
 ESTRUCTURA DE LA CORTEZA
CEREBRAL HUMANA

CORTEZA HETEROGENÉTICA CORTEZA HOMOGENÉTICA

Paleocórtex límbico Neocórtex de transición Neocórtex paralímbico:

Áreas parahipocámpica, singular e Área auditiva (¿y de la ínsula?) Áreas orbitaria y temporal anterior
insular secundaria y terciaria del
hemisferio derecho:

Sistema afectivo-emotivo (inc) Sistema prosódico Sistema afectivo-emotivo

Paleocórtex heterotípico Neocórtex de transición Neocórtex de asociación
Áreas sensoriales primarias Área auditiva secundaria y posterior:
(auditiva, visual y tactil) terciaria de hemisferio Área parietotemporo- occipital
izquierdo:

Sistema cognitivo-ejecutivo Sistema léxico Sistema cognitivo-productivo

Paleocórtex heterotípico Neocórtex de transición Neocórtex de asociación
agranular Área motora primaria Área premotora inferior (área de anterior:
Broca, posiblemente de ambos Área prefrontal dorsolateral
hemisferios):

Sistema emotivo-ejecutivo Sistema sintáctico Sistema conativo-volitivo

 LA HISTORIA DE LA SOCIEDAD

ESTRUCTURA
ECONÓMICA
ESTRUCTURA
CULTURAL

ESTRUCTURA
TRADICIONAL

SOCIEDAD DE TIPO SOCIEDAD DE TIPO SOCIEDAD DE TIPO

PRIMITIVO: ANTIGUO: MODERNO:
A BASE DE A BASE DE A BASE DE
INFORMACIÓN INFORMACIÓN INFORMACIÓN
TRADICIONAL CULTURAL ECONÓMICA
 DESARROLLO FORMATIVO DE UNA
PERSONALIDAD

S. CONATIVO

CARÁCTER
S. COGNITIVO

S. AFECTIVO

INFANCIA: NIÑEZ: ADOLESCENCIA:

DESARROLLO DE DESARROLLO DE DESARROLLO DE

LOS SENTIMIENTOS LOS LAS
Y DEL CONOCIMIENTOS Y MOTIVACIONES Y
TEMPERAMENTO DEL INTELECTO DEL CARÁCTER
 DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
(IVa): FORMACIÓN DEL SISTEMA AFECTIVO

FORMACIÓN DEL NCx DEL INDIVIDUO SOCIAL

En la infancia (7 meses a 3 años)
• Se forma el sistema afectivo-emotivo de la conciencia, y el
temperamento de la personalidad
• La estrategia es básicamente perceptual

• Se estructura el neocórtex paralímbico al codificar

información social tradicional en la forma de información
afectiva consciente
• Se convierte en la memoria que codifica la estructura de
sentimientos, con la ayuda del sistema prosódico del habla
 DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
(IVb): FORMACIÓN DEL SISTEMA COGNITIVO

FORMACIÓN DEL NCx DEL INDIVIDUO SOCIAL

En la niñez (3 a 12 años)

• Se forma el sistema cognitivo-productivo de la conciencia y el

intelecto de la personalidad
• La estrategia es básicamente imaginativa y pensante

• Se estructura el neocórtex parietotemporooccipital al codificar

información social cultural en la forma de información
cognitiva
• Se convierte en el sistema de memoria que codifica la estructura de
conocimientos, con la ayuda del sistema léxico del habla.
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
(IVc): FORMACIÓN DEL SISTEMA CONATIVO

FORMACIÓN DEL NCx DEL INDIVIDUO SOCIAL

En la adolescencia (12 a 18 años)

• Se forma el sistema conativo-volitivo de la conciencia, y el

carácter
• La estrategia es predominantemente actuante

• Se estructura el neocórtex prefrontal dorsolateral al

codificar información social económica en la forma de
información psíquica conativa
• Se convierte en el sistema de memoria que almacena las
motivaciones, con la ayuda del sistema sintáctico del habla.
LA FORMACIÓN DEL
HABLA PERSONAL

LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

NATURALEZA DE LA COMUNICACIÓN

Las concepciones tradicionales

• El lenguaje es un medio de comunicación social

• Comunicación es la transmisión de información

El modelo de …

• El emisor dispone de:

• Conocimientos o significados
• Engramas de signos
• Códigos
• Experiencia cultural
• El mensaje tiene:
• Redundancia
• Ruido semántico
• El canal tiene: ruido físico
• El receptor dispone de:
• Los mismos atributos del emisor
• Retroalimentación
El modelo …

EMISOR → MENSAJE → SEÑALES → MENSAJE → RECEPTOR

CANAL

Conjunto
finito de Conjunto finito
Encodificación Descodificación de símbolos
símbolos
elementales elementales

RUIDO
El modelo contradictorio del
lenguaje

INDIVIDUO

LENGUA

HABLA
LA COMUNICACIÓN EN LOS SISTEMAS MULTIINDIVIDUALES Y
EN EL SISTEMA SUPRAINDIVIDUAL HUMANO

Se tiene que diferenciar entre:

• La transmisión intraindividual de señales

correspondientes a las diferentes clases de
información, y
• La comunicación de señales o de información
entre individuos
LA CONCEPCIÓN TRADICIONAL DE
LA LENGUA Y EL HABLA

INDIVIDUO

LENGUA

HABLA
EL MODELO TRADICIONAL DE LAS
ÁREAS DEL LENGUAJE
 LA PERSONA

HABLA

EXPRESIÓN VERBAL

LENGUA

LENGUAJE

SOCIEDAD

Ortiz, CP, 1999

LA COMUNICACIÓN …

• Sociedad: Es el sistema supraindividual humano que se organiza a partir de la

actividad individual de los hombres y a base de la información social que refleja el
universo del que forma parte.
• Cultura: Es la estructura de la sociedad tal como se organiza a base de las clases
de información social que la misma sociedad ha creado y produce como
explicación de los procesos subyacentes al mundo objetivo
• Es diferente de las relaciones tradicionales y de producción que se organizan a base
de las clases de información social tradicional y económica.

Ortiz CP, 2002

CODIFICACIÓN
DE LA INFORMACIÓN SOCIAL
La información social se codifica en signos y en lenguajes
• Signo
• Es un objeto artificial que al reflejar
epigenéticamente la actividad individual de los
hombres y cinéticamente algún proceso específico
exterior a ellos, se ha convertido en una forma de
información social específica de otro objeto,
situación o proceso
• Las señales expresan el aspecto de actividad de la
información
• Los datos expresan el aspecto estructural de la
información
• Lenguaje: Todo el conjunto de signos y reglas de tipo lingüístico
creados por toda la humanidad; se puede explicar como:
• 1) un sistema de signos lingüísticos, y
• 2) un sistema de comunicación social.

• Lengua: El sistema de signos y reglas de tipo lingüístico característicos

o propios de un determinado pueblo o nación.
LA COMUNICACIÓN …

• Los individuos(animales) dentro de un sistema

multiindividual se comunican por medio de
señales que reflejan la información que organiza
su actividad en un momento dado

• Dentro del sistema supraindividual de la sociedad,

las personas se comunican por medio de diversos
sistemas de signos que codifican información
social
LA COMUNICACIÓN …

• La comunicación en cualquier sistema multiindividual es

• Interindividual: se realiza por medio de señales que
contienen la información del individuo que la emite

• La comunicación en el sistema de la sociedad es

• Supraindividual: se realiza por medio de un sistema de
signos de un lenguaje, que sirven para codificar tanto
información social como información psíquica personal.
 LA PERSONA

HABLA

EXPRESIÓN VERBAL

LA SOCIEDAD

LENGUAJE

LENGUA

Ortiz, CP, 1999

EL SISTEMA DE COMUNICACIÓN SOCIAL

SISTEMA DE SIGNOS – UN LENGUAJE

INFORMACIÓN

EMISOR RECEPTOR
SISTEMA DE SISTEMA DE
CODIFICACIÓN Encodificación Descodificación CODIFICACIÓN
VERBAL VERBAL

CANAL - RUIDO
LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

• Desde hace posiblemente unos trescientos mil años, los hombres

fueron capaces de codificar información psíquica inconsciente
(PALEOCORTICAL) en un lenguaje; esto es, en un sistema de signos
que existen físicamente por fuera de ellos.
• Más tarde, a partir de su capacidad de comunicación por medio de
este lenguaje, pudieron crear la clase de información que hoy más
conocemos y usamos: la ya mencionada información social.
LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

• El lenguaje es pues un sistema de signos que usamos para codificar información

social y psíquica, dentro de nuestras relaciones sociales tradicionales, culturales y
económicas.
• Es así como únicamente dentro de la sociedad, la comunicación entre personas se
realiza mediante el uso de información social codificada en una lengua (Ortiz,
2002).
• Una vez que este sistema del lenguaje existe, las personas deben aprender e
incorporar la lengua de su pueblo o nación para formar su propio sistema
cerebral de codificación psíquica.
• De este modo, el neocórtex de transición, ubicado entre las áreas paleocorticales
receptivas primarias del nivel inconsciente y las áreas neocorticales del nivel
consciente, se convierte en el sistema de codificación de la información psíquica
(inconsciente y consciente), que es el sistema del habla, al cual se añaden el
sistema de señas, la lectura, el cálculo, la lógica, la música, etc.
• Las lenguas que son sistemas físicos de signos para codificar
información social en una comunidad,
• El habla es un sistema cerebral que, si bien refleja a una lengua, sirve
para la codificación de información psíquica, cuyo soporte activo es,
como ya dijimos, el neocórtex de transición: las áreas de Wernicke y
de Broca de ambos hemisferios cerebrales.
 EL SISTEMA DEL HABLA PERSONAL

Es el sistema psíquico de nivel preconsciente del

cerebro humano que almacena y procesa el conjunto
de señales verbales que reflejan al lenguaje.
Comprende dos subsistemas psíquicos de nivel
preconsciente:
• Tonal supra tonal
• Verbal supraverbal
 Es la memoria neocortical de transición que codifica los
tonos que a su vez codifican los aspectos afectivos de la
información social y psíquica que la refleja.

Espasmofemia,
Aprosodia,
H.4 Supratonal: Reglas para la entonación emocional de la Musitación
expresión hablada Taquilalia,
De él depende que, en la perceptual, el oyente Bradilalia,
Verborrea,
encodifique la secuencia de tonos que constituyen
las palabras y oraciones que escucha, y que así intuya
que éstas expresan el humor, las emociones de su
interlocutor.
Y que en la actuación las palabras y oraciones tengan
la entonación con que el hablante expresa su humor
y su estado emocional actual.
 Es la memoria neocortical de transición que codifica los morfemas de contenido (que forman
parte de los sustantivos, verbos, adjetivos) y los morfemas relacionales que codifican los
aspectos cognitivos de la información social y psíquica que la refleja.
Neologismos,
Afasia de Broca,
Afasia de Wernicke,
Afasia de conducción,
Afasia amnésica,
Supraverbal: Las
H.5 Afasia global,
Afasia de comprensión
reglas para la Disartria.
Ensalada de palabras,
construcción de las Parasintáxis ,
palabras y oraciones De este sistema depende que durante la percepción, el oyente encodifique la Pararespuestas
Verbigeración,
secuencia de fonemas que constituyen las palabras y oraciones que escucha, y
Palilalia,
que así sepa qué sentimientos, conocimientos y motivaciones tiene quien le Coprolalia,
habla. Habla embrollada,
Durante la actuación, de este mismo sistema depende que el hablante exprese Circunstancialidad,
las palabras y oraciones que reflejan dichas clases de información psíquica que
desea comunicar
LOS SISTEMAS DEL HABLA
PERSONAL

Tonal Verbal
supratonal supra
verbal
FORMACIÓN DEL SISTEMA DEL
HABLA PERSONAL

CON

COG

AFE

VERB
AL

TONA
L

3 años 12 años 18 años

 EL CEREBRO COMO SISTEMA
SEMIOTICO

Dr. William Aguilar Rivera

 Diplomado, Maestría y Doctorado en Neurociencias U.N.M.S.M.
 Presidente de la Academia de Neurociencias del Perú.
 Docente del Dpto. de Psiquiatría de la Facultad de Medicina de
San Fernando de la UNMSM
Lima 2014