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Si bien, estas categorías deben ser abordadas dentro del proceso educativo, es
necesario y urgente un cambio en la enseñanza de la gramática del texto a la
gramática del discurso, con el fin de solucionar aquellos problemas que se han
descubierto puesto que los niños presentan un alejamiento y desapropiación
hacia la gramática. Para remediar esta situación existen estrategias didácticas
que permiten ver la gramática como un proceso entendible, cuando se utiliza el
enfoque contextual se involucra el saber cotidiano del estudiante en el proceso
de aprendizaje con el propósito de acercar sus vivencias lingüísticas al aula y
hacer que las normas se asimilen de una forma más practica y menos teórica.
Bibliografía
NUÑEZ Ladeveze, Luis. Teoría y práctica de la construcción del texto. Ariel. Barcelona, 1993.