Escribe aquí la portada con tus datos personales y los de tu facilitador.

Profesor:

Facilitadora:
 INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
IDENTIFICACIÓN
Institución: Subsecretaria de Educación Media Superior del Estado de México.
Plantel: Profesor:
Asignatura: Inglés III Semestre: Tercero Carrera: Periodo de Fecha:
Bachillerato aplicación: 17 de
General. Duración en 27 horas octubre de
horas: 2016.

INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por asignatura:

Incrementar en los bachilleres el nivel de inglés mediante la incorporación de estructuras gramaticales que den cuenta del tiempo
pasado a través de la práctica de la lengua en contextos y situaciones escolares.

Tema Integrador Otras asignaturas, módulos o Submódulos que

y situación de trabajan el tema integrador: Historia de México
aprendizaje: Acontecimientos del pasado
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que
Inglés I, Inglés II.
se relaciona:

Contenidos fácticos:

Conceptos
Conceptos subsidiarios:
fundamentales: Pasado simple y progresivo.
Verbo to be, auxiliares, palabras de pregunta.

Contenidos procedimentales:

Identifica oraciones afirmativas, negativas e interrogativas con el verbo Be en pasado.

Construye oraciones afirmativas, negativas e interrogativas con el verbo Be en pasado.
Completa ejercicios escritos y auditivos utilizando e verbo Be en pasado.
Identifica en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas el existencial en pasado.
Contenidos actitudinales:

Expresa de manera oral características personales de personajes famosos del pasado.

Describe de manera escrita su escuela y comunidad en el pasado mediante el uso del existencial.

Competencias genéricas y atributos:

CATEGORÍA: Se expresa y se comunica.

COMPETENCIA GENÉRICA: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos
y herramientas apropiados.

ATRIBUTOS: Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

Utiliza tecnologías de la información.

Competencias disciplinares:

COMPETENCIA DISCIPLINAR BÁSICA (ACUERDO 444): Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje
oral y escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Evaluación
Producto(s) de Tipo /
Actividades docente Actividades alumno Recursos utilizados
aprendizaje instrumento /
ponderación)
 Examen Examen
Encuadre. Saca fotocopia a la lista de verbos y Cuaderno
Ejercicios. Lista de cotejo
la plastifica (es de uso diario).
Explica el proceso comunicativo y el uso Lista de verbos
de los pronombres personales con el Escribe en su cuaderno la Solución de
regulares e preguntas.
verbo to be en pasado. estructura de las oraciones con el
irregulares. Descripción verbal.
verbo To be. Descripción escrita.
Explica las formas del verbo To be y el
uso de existenciales en afirmativo. Repite en grupo la pronunciación Plan de alumno.
de la lista de verbos.
Proporciona lista de verbos regulares e Pizarrón y
irregulares a ocupar en pasado. marcadores.
Pronuncia junto con lo alumnos cada
Diccionario
verbo.
Inglés-español.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Evaluación
Actividades docente Recursos utilizados Producto(s) de
Actividades alumno Tipo / instrumento /
Aprendizaje
ponderación)
Construye 20 oraciones con el Examen
Explica las conjugaciones del verbo To be
verbo To be y 10 con existenciales
, del uso de los existenciales y la Ejercicios.
en afirmativo, luego les cambia la
diferencia que hay con el uso de los otros
cualidad a negativo e Solución de
verbos en tiempo pasado.
interrogativo en pasado. preguntas.

Cuaderno Descripción verbal.

Explica el uso del auxiliar Did en
Construye 20 oraciones con el Descripción
oraciones negativas e interrogativas. Material escrita.
verbo To be y 10 con existenciales
en negativo, luego les cambia la fotocopiado.
cualidad a afirmativo e
Pizarrón y Examen
Hace ejercicios en el pizarrón como interrogativo en pasado.
Lista de cotejo
ejemplo del cambio de cualidad marcadores.
afirmativo a negativo o interrogativo.
Diccionario Inglés-
Construye 20 oraciones con el
verbo To be y 10 con existenciales español.
Anota en el pizarrón las palabras de en interrogativo, luego les cambia
pregunta más comunes con su la cualidad a afirmativo y a
significado en español. negativo en pasado.

Construye 20 oraciones con

verbos regulares irregulares, las
Revisa constantemente que estén mismas a las cambia a negativo e
correctas las oraciones escritas por los interrogativo.
alumnos en su cuaderno.
Completa ejercicios fotocopiados
del verbo To be, existenciales y el
uso de otros verbos en pasado.

Como ejercicio con 20 respuestas

debe crear la pregunta, usando la
palabra de pregunta correcta en
pasado.

De manera verbal en plenaria 10

alumnos hacen preguntas
cualquiera a un compañero con el
uso del verbo To be en pasado.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Cierre
 Evaluación
Actividades docente Producto(s) de
Actividades alumno Recursos utilizados Tipo / instrumento /
Aprendizaje
ponderación)
Corrige y evalúa las conversaciones de los Escribe diálogos expresando Diálogo impresos en Examen Examen
estudiantes. Hace del conocimiento de los características del pasado de inglés.
Ejercicios. Lista de cotejo
alumnos los errores gramaticales más tres integrantes de su familia.
comunes. Material fotocopiado Solución de Rúbrica
con ejercicios. preguntas.
En el cuaderno hace una
Descripción verbal.
Revisa la descripción de la comunidad descripción de una cuartilla la Cuaderno de
para corregir ortografía. comunidad en el pasado trabajo. Descripción
escrita.
Diccionario Inglés-
De una lectura cualquiera en español.
tiempo pasado recupera los
verbos haciendo una Computador.
clasificación en regulares e
irregulares.

Presenta equipos de trabajo y

verbalmente ante los
compañeros a su familia y su
comunidad.
 Realiza un cartel donde
redacta uno de los valores
escolares.

Referencias
Fuentes de información:

Murphy, Raymond (2002) Essential Grammar in Use. Cambridge.

Buzo de la Peña, Beatriz (2009) Come in. Inglés I. Esfinge, México.

Llanas Angela, Williams Libby (2009) Trends 1. MacMillan, México.

VALIDACIÓN
Elabora:Luciano Ibáñez Luría Recibe: Avala:

_______________________ ____________________________________ ______________________________

En este espacio podrás realizar el párrafo en el que describas cómo relacionaste los aspectos de ambos
contextos y las características de los estudiantes en las actividades con los momentos didácticos de apertura,
desarrollo y cierre.

Los alumnos están acostumbrados a contar con los recursos didácticos suficientes y son exigentes en el nivel
de inglés que pretender adquirir. Por antes dicho desde el encuadre se les presentan los elementos a
desarrollar en el curso. Los alumnos de la Preparatoria Oficial Número 11 son los de más altos puntajes de la
zona, una cantidad considerable de nuestros alumnos vienen de escuela particular donde llevaron un nivel
considerable de Inglés, por lo cual les planteamos desde el inicio Aprendizajes Esperados:

Identifica oraciones afirmativas, negativas e interrogativas con el verbo Be en pasado.

Construye oraciones afirmativas, negativas e interrogativas con el verbo Be en pasado.

Completa ejercicios escritos y auditivos utilizando e verbo Be en pasado.

Expresa de manera oral características personales de personajes famosos del pasado.

Identifica en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas el existencial en pasado.

Elabora oraciones afirmativas, negativas e interrogativas usando el existencial en pasado.

Interpreta la información obtenida en una lectura de comprensión en la que se utilice el existencial en

pasado.

Describe de manera escrita su escuela y comunidad en el pasado mediante el uso del existencial.

Los aprendizajes esperados de cada sesión surgieron de Objetivos de aprendizaje:

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1.-Elabora oraciones afirmativas, negativas e interrogativas con verbo To be para hacer referencia a
personas importantes en el pasado.

2.-Utiliza estructuras gramaticales para describir como eran algunos lugares en el pasado.

Gracias por tu atención.

Profesor:

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