Didactische fiche

eindopdracht ICT voor het onderwijs

Hanne Paepen
Leerdoelen1
Het leerplan dat ik gebruikte is dat van Handel voor de tweede graad TSO. (VVKSO, 2009)
● De leerplandoelstellingen waaraan gewerkt wordt tijdens de digitale les zijn:

Deel 1: Op verkenning in de handelswereld

1. Kennismaking met de handelswereld

● Leerplandoelstelling 6:
de leerlingen kunnen de verschillende economische sectoren op- sommen, met
voorbeelden illustreren, hun rela- tief belang inschatten.
● Leerinhoud:
Economische sectoren:
❏ primair: landbouw, ...
❏ secundair: industrie, ..
❏ tertiair: handel, distributie, dienstverlenende onderneming, transport, veiling,
winkel, verzekeringen, financiële sector, overheidssector, energie,
communicatie ...
❏ quartair: welzijnssector

● De eindtermen die bij deze les horen zijn:

Vakoverschrijdende eindtermen:

Context 6: socio-economische samenleving:

9 De leerlingen lichten de rol toe van ondernemingen binnen in een nationale en

internationale context.

1
Opmerking: mijn digitale les is effectief voor de eerste graad, namelijk het tweede jaar A-stroom, voor
het vak SEI. Het onderwerp “de economische sectoren” wordt niet in alle werkboeken SEI behandeld,
wel in Economix SEI, waaruit ik de leerstof haalde.. Op het leerplan van SEI was niets te vinden over de
economische sectoren, daarom koos ik voor het leerplan van Handel.

1
ICT-eindtermen
Ik maakte gebruik van het van het leerplan informatica-en communicatietechnologie voor de
eerste graad A-stroom.

De eindtermen waaraan gewerkt wordt in mijn digitale les zijn:

● 1 De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te
gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
● 3 De leerlingen kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunde leeromgeving.
● 4 De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunde leeromgeving.

Verloop van de les

Bij het begin van de les krijgen de leerlingen de opdracht om te surfen naar volgende pagina:
http://desectoren.weebly.com. Op de inleidende pagina van de website vinden de leerlingen
informatie over het onderwerp. Ook vullen ze a.d.h.v. een mentimeter een woord in waaraan ze
denken bij economische sectoren. Zo wordt hun voorkennis over het onderwerp getest.

De leerlingen krijgen een stappenplan aangereikt waarbij uitgelegd wordt gegeven wat er juist
van hen wordt verwacht. Het geeft hen informatie over hoe ze tewerk moeten gaan.

Eerst is er de theorie over de economische sectoren. De leerlingen krijgen 4 filmpjes te zien over
elke sector. Daarna bekijken ze de poster als samenvatting van de filmpjes.

Vervolgens zullen ze zelf aan de slag gaan. Eerst maken ze oefeningen, dan een quiz en tenslotte
een oefentest. De oefeningen bestaan uit 5 verschillende oefeningen over de vier verschillende
sectoren. Daarna zullen de leerlingen samen met hun medeleerlingen een quiz maken via
Kahoot.it. Hoe ze deze juist moeten opstarten, staat uitgelegd op de website. Om te testen of de
leerlingen de leerstof hebben begrepen, maken ze nog een oefentest. Dit is ook een
voorbereiding op de echte test. De leerkracht zal dan controleren hoe goed de leerlingen hierop
scoorden.

2
Motivatie bij keuze van media
Website
Ik heb ervoor gekozen om te werken met “weebly”. Dit omdat het een website is die zichzelf
uitwijst en veel mogelijkheden biedt. Je kan er allerlei andere media in integreren. Ook heeft een
weebly een mooie en duidelijke lay-out.

Mentimeter
Een mentimeter is een leuke manier om de voorkennis van de leerlingen te testen. Ze krijgen de
woorden die alle leerlingen hebben ingevuld te zien op het scherm. Zo kan de leerkracht ook
nagaan wat de leerlingen al over het onderwerp weten.

Prezi
Ik heb voor een Prezi gekozen in plaats van een PowerPoint. De leerlingen zijn reeds vertrouwd
met een PowerPoint. Ik wil de leerlingen prikkelen voor andere mogelijkheden voor presentaties.
Ook vind ik dat een Prezi-presentatie er net iets aantrekkelijker uitziet.

Leervideo’s: PowerPoint en Office mix

De leervideo’s zijn bedoeld als theorie. De leerstof wordt door mij uitgelegd in de filmpjes.
Er worden ook afbeeldingen getoond. Op deze manier zullen de leerlingen op een andere en
leukere wijze de leerstof verwerken dan wanneer de leerkracht dit gewoon uitlegt. Ik gebruikte
de tool “Office mix” om mijn stem op te nemen op de PowerPoint en er filmpjes van te maken.

Canva en Thinklink
Ik maakte een poster met behulp van de tools “Canva en Thinklink”. De poster dient als
samenvatting van de filmpjes die de leerlingen eerder zagen. De leerlingen kunnen van elke
sector een voorbeeld zien door te klikken op het blauwe bolletje. Dit is voor de leerlingen een
zeer handige samenvatting die ze kunnen gebruiken bij het studeren van de leerstof.

Bookwidgets
Ik gebruikte de tool “Bookwidgets” bij het maken van oefeningen over de economische sectoren.
Ik maakte een oefening over paren maken, hierbij moeten de leerlingen de afbeelding met de
juiste sector verbinden. Ook maakte ik een kruiswoordraadsel waarbij de leerlingen de woorden
moeten invullen die bij de verklaring horen.

Learningapps
Met de tool “Learningapps” ontwierp ik 2 oefeningen: sorteren en paardenrace. Met deze tool
kan je zelf een app maken. Het is een leuke en handige tool. Vooral de paardenrace vind ik een
leuke oefening omdat de leerlingen deze ook met medeleerlingen kunnen spelen.

3
Educaplay
Ik maakte een gatentekst-oefening. Hierbij moeten de leerlingen de woorden die ontbreken
invullen door ze naar de juiste plaats te slepen. Hiervoor gebruikte ik de tool “Educaplay”, die
nieuw was voor mij. Ik vind het een zeer handige tool voor het maken van oefeningen, je kan er
net zoals bij “Bookwidgets” verschillende soorten oefeningen mee maken.

Kahoot.it
Ik koos voor een quiz met behulp van “Kahoot.it”. Met deze tool kunnen de leerlingen op een
actieve manier de leerstof herhalen. Ook worden de leerlingen extra gemotiveerd omdat ze de
quiz tegen hun medeleerlingen spelen, er is dus een zekere competitie.

Opsomming van de nodige hard- en software

● één computer voor elke leerling
● één headset voor elke leerling
● 1 smartphone of tablet voor elke leerling
● 1 beamer met scherm
● internetverbinding (die natuurlijk werkt)

Gebruikte bronnen
Internet:
● https://nl.wikipedia.org/wiki/Economische_sector
● https://www.wetenschapsforum.nl/index.php/topic/197353-indeling-5-economische-
sectoren/
● https://www.schooltv.nl/files/Infoblok/Voortgezet_onderwijs/Aardrijkskunde/d_EW_WO
_NTR_427174_WO_sectoren.pdf

Handboek:

Economix SEI, Plantyn