DCN – EBR – SECUNDARIA DE MENORES
Ciclo : VI
ORANIZADORES COMPETENCIAS DE CICLO
EXPRESIÓN Y - Expresa sus ideas sobre sí
COMPRENSIÓN mismo y aspectos
ORAL cercanos a su realidad,
empleando una entonación
y pronunciación adecuada
y demostrando respeto por
las ideas de los demás en
el proceso interactivo.
- Comprende el mensaje de
su interlocutor y solicita
aclaraciones cuando
considera pertinente.
COMPENSION - Comprende textos de uso
DE TEXTOS cotidiano relacionados
consigo mismo, con su
familia y su entorno
inmediato.
PRODUCCIÓN - Produce textos diversos
DE TEXTOS con adecuación y - Redacta textos sencillos sobre aspectos personales y situaciones
coherencia, relacionados
consigo mismo, con su
entorno familiar, utilizando
los elementos lingüísticos y
no lingüísticos.
Área Curricular : INGLÉS Grado de Estudios : PRIMERO DE SECUNDARIA
CARTEL DE COMPETENCIAS – CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
Expresión y Comprensión Oral Léxico - Respeta y valora ideas,
- Dialoga con sus compañeros acerca de sí mismo y su entorno inmediato, - Indicadores de relaciones sociales: Saludos, creencias, lenguas y
con entonación adecuada y mostrando respeto por las ideas de los despedidas. culturas distintas a la
demás. - Información personal (nombres, dirección, propia.
- Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso cotidiano en el aula. cumpleaños, nacionalidad, entre otros).
- Describe el aspecto físico de las personas así como actividades de rutina - Elementos socioculturales (alimentos, - Respeta los acuerdos y
con pronunciación clara en sus expresiones. festividades, medio ambiente, arte). normas establecidas en el
- Escucha y comprende información específica de la televisión a condición - Expresiones propias de la lengua: saludos, aula para una mejor
que tenga soporte visual que lo ayude en la comprensión. expresiones populares, expresiones familiares, interacción.
- Utiliza recursos verbales y no verbales pertinentes en el proceso entre otras.
comunicativo así como las expresiones necesarias para iniciar o terminar - Expresiones formales e informales. - Aprecia el uso de
un diálogo. - Vocabulario propio de las situaciones tecnología apropiada para
- Evalúa el control de la voz, del cuerpo y de la mirada para comprender el comunicativas que se presentan en el grado. mejorar su nivel de inglés.
mensaje.
Fonética - Valora los aprendizajes
Comprensión de Textos - Expresiones en contexto que permitan mejorar la desarrollados en el área
- Predice el contenido del texto teniendo en cuenta los elementos pronunciación y entonación. como parte de su proceso
paratextuales. - æ : lad, bad, cat formativo.
- Identifica la información global o específica de textos sencillos como - f : she, sure, emotion, sugar, machine
instructivos, postales, cartas personales, anuncios, entre otros, utilizando - Muestra iniciativa en las
los procedimientos de comprensión como: el skimming y el scanning. Recursos no Verbales actividades de aprendizaje
- Discrimina las ideas principales de las secundarias de un texto utilizando - Gestos y acciones: La designación, la desarrolladas en el área.
el subrayado y la enumeración de párrafos. demostración, acciones observables.
- Infiere el significado de las palabras por el contexto. - Los elementos paratextuales. La ilustración:
- Organiza la información del texto leído de acuerdo con su ubicación en los fotografías y dibujos
párrafos.
- Evalúa el contenido del texto. Gramática y Ortografía
- Comandos (come in, sit down, entre otros).
Producción de Textos - Conectores: and, so, because.
- Planifica la producción del texto, identificando la situación comunicativa. - Tiempos verbales: Presente simple, presente
- Organiza la información teniendo en cuenta el texto que produce. progresivo.
- Pronombres, preposiciones, adjetivos posesivos,
concretas, como postales y mensajes cortos. adjetivos calificativos, adverbios de frecuencia,
- Redacta textos en los que describe el aspecto físico de las personas, así entre otros.
como las actividades diarias que pueda realizar. - Reglas de puntuación: Mayúsculas, punto y
- Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que coma.
produce.
- Evalúa el texto redactado teniendo en cuenta la adecuación y coherencia Inglés
del texto.
-

Ciclo : VI
ORANIZADORES COMPETENCIAS DE CICLO
EXPRESIÓN Y - Expresa sus ideas sobre sí
COMPRENSIÓN mismo y aspectos
ORAL cercanos a su realidad,
empleando una entonación
y pronunciación adecuada
y demostrando respeto por
las ideas de los demás en
el proceso interactivo.
- Comprende el mensaje de
su interlocutor y solicita
aclaraciones cuando
considera pertinente.
COMPENSION - Comprende textos de uso
DE TEXTOS cotidiano relacionados
consigo mismo, con su
familia y su entorno
inmediato.
PRODUCCIÓN - Produce textos diversos
DE TEXTOS con adecuación y - Evalúa el contenido de los textos.
coherencia, relacionados
consigo mismo, con su
entorno familiar, utilizando
los elementos lingüísticos y
no lingüísticos.
DCN – EBR – SECUNDARIA DE MENORES
Área Curricular : INGLÉS Grado de Estudios : SEGUNDO DE SECUNDARIA
CARTEL DE COMPETENCIAS – CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
Expresión y Comprensión Oral Léxico - Valora ideas, creencias,
- Dialoga con diversos interlocutores para intercambiar información sobre - Expresiones de cortesía propias de la situación lenguas y culturas distintas
aspectos comunicativa. a la propia.
- específicos y de interés personal (cómo llegar a un lugar, comprar y - Rutina diaria (hora, fecha, medios de transporte).
vender, gustos y preferencias, entre otros), solicitando aclaraciones - Elementos socioculturales (alimentos, - Respeta los acuerdos
cuando es necesario. festividades nacionales, medio ambiente, arte, tomados para una mejor
- Entiende y sigue instrucciones de uso cotidiano. entretenimiento). interacción en el aula.
- Describe el aspecto físico y psicológico de las personas así como sus - Expresiones propias de la lengua, expresiones
actividades diarias con la entonación y pronunciación clara y precisa. populares, proverbios, expresiones familiares, - Respeta las convenciones
- Infiere información proveniente de los medios de comunicación visuales entre otras. de comunicación
referidos a temas de su interés personal. - Expresiones formales e informales en diálogos y interpersonal y grupal
- Analiza textos diversos como diálogos, conversaciones referidas a temas conversaciones sobre situaciones diversas al
personales provenientes de un medio auditivo, teniendo en cuenta las inicio y al término. - Aprecia el uso de
cualidades de la voz en la emisión del mensaje. - Vocabulario propio de las situaciones tecnología apropiada para
- Utiliza recursos no verbales y expresiones pertinentes para iniciar o comunicativas presentadas. mejorar su nivel de inglés.
terminar un diálogo.
- Evalúa el contenido del mensaje emitido por su interlocutor manifestando Fonética - Valora los aprendizajes
su acuerdo o desacuerdo. - Expresiones en contexto que permitan mejorar la desarrollados en el área
pronunciación y entonación como parte de su proceso
Comprensión de Textos - f : bed, net, dress formativo.
- Predice el contenido y el tipo de texto considerando los elementos - ð : this, breathe, father
paratextuales. - Muestra iniciativa en las
- Discrimina la información relevante de la complementaria en textos Recursos no Verbales actividades de aprendizaje
diversos referidos a hechos o sucesos pasados, utilizando las técnicas y - Los gestos, la mímica, las expresiones del desarrolladas en el área.
estrategias de lectura pertinente. rostro.
- Interpreta el contenido del texto, teniendo en cuenta el lenguaje - Elementos paratextuales. La ilustración:
iconográfico. fotografías, dibujos. La tipografía: itálicas,
- Organiza la información, producto de la comprensión del mismo. espaciados.
Gramática y Ortografía
Producción de Textos - Imperativos de consejo (Take this, it’s good for
- Planifica el tipo de texto a producir considerando la situación you).
comunicativa. - Conectores de adición: furthermore, moreover,
- Organiza la información, respetando el orden lógico de las ideas y las entre otros.
reglas de puntuación. - Conectores de contraste: however, despite
- Redacta textos variados en relación con sus vivencias personales y although, entre otros.
eventos ocurridos, entre otros, considerando la estructura del texto. - Tiempos verbales: pasado simple, futuro (going
- Redacta cartas personales expresando sus ideas y experiencias, to / will).
empleando el procedimiento adecuado para la producción de textos. - Verbos compuestos: look after, look at, look for,
- Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que entre otros.
 produce. - Modals, cuanti_ cadores, sustantivos contables y
- Evalúa el texto redactado teniendo en cuenta la adecuación, cohesión y no contables, entre otros.
coherencia del texto. - Reglas de puntuación: signo de interrogación y
de exclamación.

Ciclo : VII
ORANIZADORES COMPETENCIAS DE CICLO
EXPRESIÓN Y - Expresa ideas, opiniones,
COMPRENSIÓN emociones y sentimientos
ORAL sobre temas de interés
social para una interacción
fluida con un interlocutor
nativo hablante,
demostrando asertividad
en su proceso
comunicativo.
- Comprende el mensaje de
sus interlocutores,
mostrando su posición
frente a temas de su
interés.
COMPENSION - Comprende textos variados
DE TEXTOS de mayor complejidad y
extensión relacionados con
temas de la realidad actual
y expresados en un
lenguaje de uso común.
PRODUCCIÓN - Produce textos variados
DE TEXTOS con adecuación, cohesión,
coherencia y corrección
sobre temas de interés
personal y social, teniendo
en cuenta su propósito
comunicativo y los
destinatarios.
DCN – EBR – SECUNDARIA DE MENORES
Área Curricular : INGLÉS Grado de Estudios : TERCERO DE SECUNDARIA
CARTEL DE COMPETENCIAS – CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
Expresión y Comprensión Oral Léxico - Respeta y valora ideas,
- Dialoga con sus compañeros u otras personas para expresar acuerdos y - Hábitos de estudio y de trabajo. creencias, lenguas y
desacuerdos, invitar, aceptar o rechazar una invitación, entre otros, - Elementos socioculturales (alimentos culturas distintas a la
utilizando estrategias pertinentes para superar problemas léxicos y dar saludables, comida rápida, celebraciones propia.
fluidez al diálogo. internacionales, medio ambiente, arte).
- Entiende y sigue las indicaciones de los textos instructivos vinculados al - Expresiones propias de la lengua, expresiones - Respeta los acuerdos y
uso de aparatos domésticos, reglamentos referidos a la seguridad, idiomáticas, y aquellas estereotipadas, entre normas establecidas en el
recetas, entre otros. otras. aula para una mejor
- Describe lugares y eventos o hechos vividos en determinado momento, - Expresiones formales e informales en diálogos y interacción.
así como la preparación y organización de un evento. conversaciones sobre situaciones diversas al
- Infiere la intención comunicativa de los programas de televisión y de inicio, durante y al término. - Respeta las convenciones
documentos grabados sobre temas familiares o de su interés en los que - Vocabulario propio para las situaciones de comunicación
se usa un lenguaje estándar. comunicativas que se presentan en el grado. interpersonal y grupal.
- Analiza textos diversos registrados en un medio auditivo (cd o radio)
vinculados a temas de interés social. Fonética - Aprecia el uso de
- Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesía para dirigirse a - Procedimientos para mejorar la pronunciación y tecnología apropiada para
alguien, así como para iniciar, mantener y terminar una conversación o entonación. mejorar su nivel de inglés.
diálogo. - : happy, glorious
- Evalúa la claridad de las ideas emitidas por el interlocutor, así como las - : thin, thick, strength - Valora los aprendizajes
cualidades de la voz. desarrollados en el área
Recursos no Verbales como parte de su proceso
Comprensión de Textos - Comportamiento paralingüístico. formativo.
- Predice la intención del autor teniendo en cuenta la estructura y los - El lenguaje del cuerpo, la postura.
elementos paratextuales. - Elementos paratextuales. La ilustración; - Muestra iniciativa en las
- Identifica el tema, la secuencia de hechos, las ideas principales, entre fotografías, dibujos. La tipografía; itálicas, actividades de aprendizaje
otros elementos propios del tipo de texto que lee. espaciados. desarrolladas en el área.
- Discrimina la información relevante de la complementaria y la accesoria
considerando las estrategias de lectura pertinente. Gramática y Ortografía
- Infiere el propósito del texto así como el sentido del mismo por inducción - Imperativos de recomendación (Go to the
o deducción. dentist).
- Organiza las ideas que recepciona de un medio auditivo de acuerdo con - Expresiones para dar ejemplos: for instance,
su relevancia para la comprensión del texto. such as, entre otros.
- Evalúa la estructura y contenido del texto. - Conectores de tiempo: before, while, now that.
- Tiempos verbales: presente progresivo, pasado
Producción de Textos progresivo.
- Planifica el texto a producir, seleccionando la información según a - Verbos compuestos: Give up, give back, give in,
quienes dirigirá el texto. entre otros.
- Organiza la información, respetando el orden lógico de las ideas al - Orden de los adjetivos.
describir sus experiencias personales. - Sustantivos plurales irregulares.
- Redacta textos formales como cartas de invitación, agradecimiento, - Adverbios de tiempo.
 rechazo, de un reclamo por un mal servicio, entre otros, empleando las - Pronombres interrogativos.
expresiones formales correspondientes a cada caso. - Reglas de puntuación: Comillas, dos puntos,
- Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que punto y coma, puntos suspensivos.
produce.
- Evalúa la adecuación, la coherencia y la corrección del texto.

Ciclo : VII
ORANIZADORES COMPETENCIAS DE CICLO
EXPRESIÓN Y - Expresa ideas, opiniones,
COMPRENSIÓN emociones y sentimientos
ORAL sobre temas de interés
social para una interacción
fluida con un interlocutor
nativo hablante,
demostrando asertividad
en su proceso
comunicativo.
- Comprende el mensaje de
sus interlocutores,
mostrando su posición
frente a temas de su
interés.
COMPENSION - Comprende textos variados
DE TEXTOS de mayor complejidad y
extensión relacionados con
temas de la realidad actual
y expresados en un
lenguaje de uso común.
PRODUCCIÓN - Produce textos variados
DE TEXTOS con adecuación, cohesión,
coherencia y corrección
sobre temas de interés
personal y social, teniendo
en cuenta su propósito
comunicativo y los
destinatarios.
DCN – EBR – SECUNDARIA DE MENORES
Área Curricular : INGLÉS Grado de Estudios : CUARTO DE SECUNDARIA
CARTEL DE COMPETENCIAS – CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
Expresión y Comprensión Oral Léxico - Respeta y valora ideas,
- Planifica su participación en diversos contextos y con propósitos diversos - Obligaciones y actividades de entretenimientos creencias, lenguas y
como el expresar alegría, sorpresa y sus puntos de vista. (deberes y pasatiempos). culturas distintas a la
- Conversa con diversos interlocutores sobre temas de interés social, en los - Elementos socioculturales (salud, propia.
que expresa sus opiniones, sus sentimientos y emociones como alegría, enfermedades, festividades).
sorpresa, entre otras. - Expresiones propias de la lengua, expresiones - Respeta los acuerdos y
- Expone sus ideas referidas a temas variados y de interés personal y idiomáticas, expresiones de creencias, clichés y normas establecidas en el
social presentando argumentos sobre los mismos. aquellas estereotipadas: las metáforas, los aula para una mejor
- Describe lugares, sucesos, hechos y situaciones específicas relacionando procedimientos de insistencia, entre otras. interacción.
causa y consecuencia, empleando las expresiones pertinentes con una - Expresiones formales e informales en diálogos y
entonación y pronunciación precisa. conversaciones sobre situaciones diversas al - Respeta las convenciones
- Infiere la información proveniente de programas de televisión y de inicio, durante y al término. de comunicación
documentos grabados sobre temas familiares o de su interés en los que - Vocabulario propio para las situaciones interpersonal y grupal.
se usa un lenguaje estándar. comunicativas que se presentan en el grado.
- Analiza textos variados en los que tiene en cuenta las cualidades de la - Aprecia el uso de
voz para expresar ideas, opiniones, emociones y sentimientos. Fonética tecnología apropiada para
- Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesía para dirigirse a - Variaciones fonéticas determinadas por el mejorar su nivel de inglés.
alguien, así como para iniciar, mantener y terminar una conversación o contexto morfológico.
diálogo. - : kit, bid, hymn - Valora los aprendizajes
- Evalúa las opiniones vertidas por hablantes nativos sobre temas de - : gin, joy, edge desarrollados en el área
interés social. como parte de su proceso
Recursos no Verbales formativo.
Comprensión de Textos - La onomatopeya para mostrar dolor, disgusto,
- Predice el sentido del texto considerando los elementos paratextuales. indiferencia, entre otros. - Muestra iniciativa en las
- Identifica las ideas principales y secundarias o la secuencia de ideas en - Elementos paratextuales. La ilustración; actividades de aprendizaje
cuentos, historietas, u otros textos referidos a temas sociales de su cuadros, esquemas. La tipografía; cuerpo, desarrolladas en el área.
interés. itálicas, espaciados, subrayado, márgenes, entre
- Discrimina las características del lenguaje televisivo y cinematográfico. otras.
- Infiere el mensaje de los textos que lee considerando la estructura general
del texto. Gramática y Ortografía
- Organiza la información de diversos temas de interés social de manera - Imperativos de sugerencia (Talk to your teacher,
secuencial y jerárquica, empleando esquemas visuales para su mejor it’s the best thing).
comprensión. - Conectores de causa y consecuencia: because,
- Evalúa las opiniones vertidas en los textos. since, as a result, entre otros.
- Conectores para añadir ideas: what is more,
Producción de Textos moreover, besides, entre otros.
- Planifica el tipo de texto a producir y selecciona la información relevante a - Tiempos verbales: Presente perfecto.
comunicar. - Verbos compuestos: put off, put down, put on,
- Organiza formas de presentación del texto apoyándose en las estrategias entre otros.
para la producción de textos. - Adjetivos comparativos y superlativos.
- Redacta cuentos y experiencias vinculadas a su entorno personal, familiar - Discurso Indirecto.
o al contexto de su comunidad, respetando las reglas de ortografía. - Adjetivos comparativos y superlativos.
- Redacta diversos tipos de texto para informar, expresar sus ideas sobre - Condicionales 0 y 1.
temas abstractos o culturales como una película o la música. - Reglas de puntuación: paréntesis y apostrofe.
- Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que
produce.
- Evalúa el texto redactado teniendo en cuenta la adecuación, cohesión y
coherencia del texto.

Ciclo : VII
ORANIZADORES COMPETENCIAS DE CICLO
EXPRESIÓN Y - Expresa ideas, opiniones,
COMPRENSIÓN emociones y sentimientos
ORAL sobre temas de interés
social para una interacción
fluida con un interlocutor
nativo hablante,
demostrando asertividad
en su proceso
comunicativo.
- Comprende el mensaje de
sus interlocutores,
mostrando su posición
frente a temas de su
interés.
COMPENSION - Comprende textos variados
DE TEXTOS de mayor complejidad y
extensión relacionados con
temas de la realidad actual
y expresados en un
lenguaje de uso común.
PRODUCCIÓN - Produce textos variados
DE TEXTOS con adecuación, cohesión,
coherencia y corrección
sobre temas de interés
personal y social, teniendo
en cuenta su propósito
comunicativo y los
destinatarios.
DCN – EBR – SECUNDARIA DE MENORES
Área Curricular : INGLÉS Grado de Estudios : QUINTO DE SECUNDARIA
CARTEL DE COMPETENCIAS – CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
Expresión y Comprensión Oral Léxico - Valora la comunicación en
- Planifica su participación en diversos contextos y con propósitos diversos. - Estilos de vida de diferentes países otros lenguajes.
- Debate sobre temas variados de interés social en los que expresa sus (comparaciones).
ideas y opiniones, así como sus emociones y sentimientos. - Elementos socioculturales (Salud, - Respeta los acuerdos y
- Expone temas variados sobre los que emite su opinión con suficientes enfermedades, festividades, medio ambiente, normas establecidas en el
argumentos. arte). aula para una mejor
- Describe lugares, sucesos, hechos y situaciones diversas, incluyendo sus - Expresiones propias de la lengua, expresiones interacción.
emociones y sentimientos con proyección a su vida futura. idiomáticas, expresiones de creencias, clichés y
- Infiere información sobre temas sociales y de su interés en los que se aquellas estereotipadas: las metáforas, los - Respeta las convenciones
utiliza un lenguaje estándar, proveniente de diversos medios procedimientos de insistencia, entre otras. de comunicación
audiovisuales como programas televisivos así como de registros grabados - Expresiones formales e informales en diálogos y interpersonal y grupal.
que pueden ser entrevistas, mesa redonda, entre otras. conversaciones sobre situaciones diversas al
- Analiza textos diversos en los que tiene en cuenta las cualidades de la inicio, durante y al término. - Aprecia el uso de
voz para expresar ideas, opiniones, emociones y sentimientos. - Vocabulario propio para las situaciones tecnología apropiada para
- Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesía para dirigirse a comunicativas que se presentan en el grado. mejorar su nivel de inglés.
alguien, así como para iniciar, mantener y terminar una exposición o
debate. Fonética - Valora los aprendizajes
- Evalúa las opiniones vertidas por hablantes nativos, así como los - Variaciones fonéticas determinadas por el desarrollados en el área
contenidos de los temas de interés social. contexto morfológico. como parte de su proceso
- : book, put, foot formativo.
Comprensión de Textos - : pleasure, beige, seizure
- Identifica la estructura de diversos textos como cartas comerciales, - Muestra iniciativa en las
folletos, guías, boletines, entre otros, que contengan información sobre Recursos no Verbales actividades de aprendizaje
temas de interés personal y social. - Calidad de la voz, tono, volumen, duración de la desarrolladas en el área.
- Discrimina la información de las opiniones en los textos que lee. insistencia.
- Infiere el propósito comunicativo y las ideas implícitas. - Elementos paratextuales. La ilustración;
- Organiza la información para una mejor comprensión del texto leído. cuadros, esquemas y diagramas. La tipografía
- Evalúa el contenido y el tipo de lenguaje empleado en los textos. en general.
Producción de Textos Gramática y Ortografía
- Planifica el tipo de texto a producir y selecciona el tema de acuerdo al - Imperativos de ofrecimiento: Have a bit more
interés personal y social. wine, entre otros.
- Organiza la estructura del texto empleando los conectores de secuencia y - Conectores para mostrar secuencia y
conclusión al narrar sus vivencias personales así como hechos o sucesos conclusión: firstly, secondly, finally, entre otros.
de interés personal y social de manera clara y detallada. - Tiempos verbales: voz pasiva.
- Redacta textos de diverso tipo para expresar sus emociones y - Verbos compuestos: Call on, call for, call up,
sentimientos, y hacer comentarios sobre sus puntos de vista. entre otros.
- Redacta hechos o sucesos ocurridos en la actualidad que generan el - Uso del used to.
interés de la comunidad, expresando opiniones sobre ellas. - Adverbios de manera (angrily, happily, slowly,
- Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que otros).
 produce. - Condicionales 2 y 3.
- Evalúa el texto redactado teniendo en cuenta la adecuación, cohesión, - Reglas de puntuación: guión para las palabras
coherencia y corrección del mismo. compuestas.