Nombre: Periodo académico Curso: B417

Clara Díaz Septiembre2016

Febrero 2017
Nivelación Asignatura Fecha
Geometría analítica
Resumen del taller

Construcciones mentales para el objeto recta de Euler

La investigación se realiza desde la mirada de la teoría APOE (Dubinsky,

1991) que exige documentar las estructuras y mecanismos mentales que son
requeridas para esta construcción. Los antecedentes indica que los conceptos
de altura, bisectriz, transversal de gravedad y simetral de un triángulo, no
son fácilmente distinguidos por los estudiantes, los confunden se expone que
la geometría de este nivel ofrece la posibilidad de resolver desafíos que
estimula el pensamiento y la imaginación a través de construcciones
geometría elaborados con regla y compas y la posibilidad de desarrollar la
deducción, bases de estas construcciones.

El estudio de las rectas y puntos notables de triángulos se desarrolla con poca

profundidad trivializando aspectos geométricos que son base para desarrollar
una geometría axiomática.

La recta de Euler: En la enseñanza media propiciara un aprendizaje más

profundo de los puntos y rectas notables de un triángulo ya que esto
involucra un proceso analítico –deductivo implica haber interiorizado las
nociones de circuncentro, baricentro y ortocentro y por ende las simetrales,
transversales de gravedad y altura de un triángulo.
La teoría APOE permite dar aporte al desarrollo curricular en el área
matemática, por la forma en que se complementan sus tres componentes
análisis teórico, tratamiento instruccional y de datos empíricos que consta de
tres pasos:

Análisis teórico del concepto consiste en un análisis plasmado en una DG

que consiste en la explicación de la estructuras y mecanismos mentales
asociados a la reconstrucción de esta recta se debe mostrar un estudiante
universitario para llegar al corazón del objeto matemático.

Conclusiones el análisis teórico documento de la DG arrojo varios

elementos de que se estima necesarios para comprender e interiorizar los
conceptos geométricos: altura simetral, transversal de la gravedad
,circuncentro y la recta de Euler esta activida permite deducir la extintencia
de unja recta que pase por el circuncentro ,baricentro ,ortocentro de un
triángulo cualquiera lo cual ayuda al desarrollo de una geometría que se
desliga de lo concreto he involucra una riqueza conceptual y analítica y
procedimental.

Opinión personal: Al demostrar la deficiencia de concepto básico de la

geometría en la educación básica y media dificulta la estudiante universitario
comprender problemas de este tipo e incluso llegar a confundirlo por eso es
importante implementar más tiempo en el estudio de la geometría en escuelas
y colegios.