ESCUELAS SALUDABLES

Para lograr las metas mundiales sobre mejorar la salud, la tendencia es considerar las
determinantes sociales de la salud, dentro de las estrategias para implementar dichas actividades
la Organización Panamericana de la Salud ha propuesto:
Escuelas promotoras de Salud
Ciudades, municipios y comunidades saludables

Razones de implementación de Escuelas Saludables

La cantidad de niños y adolescentes inscritos en las escuelas brindan una oportunidad para que
estas actuen como un aliado y a la vez un actor importante donde confluyen diferentes entidades,
en la escuela se forman nuevos ciudadanos que tendran una mayor oportunidad de obtener una
mejor salud y bienestar.
Dentro de las razones que justifican el implementar programas de salud oral en las escuelas la
OMS menciona:
 Los estudiantes pueden acceder al conocimiento a más temprana edad desde sus años
formativos hasta la adolescencia, en el momento en el cual el comportamiento y las
actitudes estan siendo adquiridas e internalizadas.
 Las escuelas proveen un ambiente apropiado, como por ejemplo agua potable, con lo cual
se puede desarrollar las actividades de promoción de salud.
 Generalmente la mayor frecuencia de ocurrencia de caries comienza a edades tempranas,
en el momento en que deben ser inscritos en el colegio.
 La política educativa brinda un ambiente propicio para desarrollar educación en salud y
minimizar los factores de riesgo (uso de tabaco, alcoholismo entre otros), así como
proporciona una plataforma para proveer actividades preventivas (sellantes, curaciones
dentales)

La Iniciativa Regional Escuelas Promotoras de la Salud desarrollada desde 1995 en 20 países de

América Latina y el Caribe, desarrolla acciones de erradicación de la pobreza y el hambre, la
igualdad de género, lucha contra el VIH SIDA, entre otras.

Por ello dentro de sus componentes se incluyen:

Educación para la salud con un enfoque integral, basada en las necesidades de los alumnos en
cada etapa de su desarrollo, es participativa, y procura desarrollar conocimientos, habilidades y
destrezas.

Creación de ambientes y entornos saludables, limpios, seguros, libres de agresión

Diseño y suministro de servicios de salud y alimentacion, detección temprana de las

enfermedades.

ESTUDIO DE CASO
Según el reporte Evaluación Objetivos Sanitarios para Chile 2000-2010, del Ministerio de Salud de
Chile, el CPO-d basal era de 3.42 para los niños de 12 años (2000), el cual se redujo a 1.9 para el
2007, asimismo la proporción de niños sin experiencia de caries que en un inicio era de 15.6%,
para el 2007 se elevó al 37.5%.
En dicho informe señalan que dentro de las medidas implementadas estan:
Fluor en el agua, cobertura de 72%
Fluor en la leche en poblaciones rurales en poblaciones que no cuentan con Fluor en el agua
Enjuagatorios fluorados semanales mientras se amplia la cobertura, suspendida en el 2008, y
reemplazado por el fluor en la leche
Priorización de la atención odontológica integral en las edades de mayor riesgo biológico (2,4,6 12
años y gestantes) de manera interinstitucional y intersectorial, Escuelas saludables
Estrategia de Instalación de hábitos saludables de higiene y alimentación tempranamente en la
vida a través del Programa de Promoción y Prevención en Salud Bucal de niños y niñas
preescolares
Componentes en Centros de Salud de Atención Primaria (Control de niño sano)
Amplia cobertura a menores de 20 años, adulto mayor (a partir de 60 años), poblaciones con
mayor vulnerabilidad
Aplicación de sellantes desde 2000, desde el 2003 forma parte de la atención integral, para el 2007
se logró que 88.3% de niños de 6 años tienen primeras molares libres de caries, a los 12 años
88.2% de niños tienen primeras molares libres de caries.
Una sistematización de los modelos de intervención utilizados en las escuelas de Chile, reveló que
las experiencias más exitosas en el ámbito de la promoción de la salud escolar son las que
cumplen con los siguientes requisitos:
Continuidad de tres o más años
Integralidad de la experiencia mediante la incorparación de acciones referentes a cuatro o más
factores de riesgo
Posibilidades de generalización de la experiencia a otros establecimientos y proyección hacia el
futuro
Participación de la comunidad escolar
Visibilidad de la experiencia por parte de grupos externos a la comunidad escolar.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Herramientas de comunicación para el desarrollo de entorno Saludables OPS 2006
Petersen P (2001) Reporte de Salud Oral Mundial : Desarrollo continuo de salud oral- Programa de
Salud Oral Global OMS, OMS
http://www.minsal.gob.cl/portal/url/item/9c812bdf8c9f8d08e04001011f014e04.pdf