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SECUENCIA DIDÁCTICA
( 2013 )
Habilidades:
- Integración de los datos de: población absoluta y relativa
- Representación e interpretación de la información demográfica en cuadros, graficas y
mapas.
- Representación e interpretación de la composición de la población en cuadros, graficas y
mapas
Actitudes:
- Adquirir conciencia del espacio geográfico en relación con la distribución de la población en
el mundo y en México
- Asumir los cambios en el espacio a partir de la tendencias demográficas de crecimiento de
la población en los países
- Adquirir conciencia del espacio geográfico en relación con las implicaciones socioeconómicas
de la composición de la población en el mundo y en México
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Tiempo: 5 sesiones de 50 minutos
Recursos y materiales didácticos:
Maestro Alumno
Inicio
• Crecimiento y composición de la población mundial.
SE DARA UNA INTRODUCCION DEL TEMA SOBRE LA DISTRIBUCION DE LA POBLACION
MUNDIAL.
La Geografía de la población es una rama de la Geografía Humana que estudia los patrones o
estructuras espaciales de los fenómenos demográficos de la población humana y los procesos de
variación de los mismos a través del tiempo. Entre estos fenómenos demográficos se pueden
señalar: Distribución espacial (geográfica) de los seres humanos.
Crecimiento de la población tanto a escala mundial como regional o local.
Estructuras de la población (Composición según edad y sexo, composición socio-profesional de la
población, estructura educativa, etc.)
Movilidad de la población (Migraciones) en el espacio y a través del tiempo
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Migración externa
Migración interna
Inmigración
Emigración
Flujo migratorio
Lugares de atracción
Lugares de expulsión
Desarrollo
Los Factores Físicos: Los principales factores físicos que explican la distribución de la población
son:
El Relieve: Las sociedades seleccionan en lo posible áreas de fácil acceso que les permitan
desempeñar las actividades económicas y sociales pertinentes.
El Suelo: El ser humano busco establecerse en los lugares donde el suelo favorece el desarrollo
de la actividad agropecuaria.
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La Hidrografía: Las zonas cercanas a los recursos de ríos siempre han sido buscadas para el
asentamiento de los grupos humanos.
La Vegetación: Las áreas donde existe una alta concentración de vegetación no favorecen el
asentamiento de los grupos humanos.
Los Factores Humanos: Los factores humanos que explican la distribución de la población son:
El PROFESOR MOSTRARA UNA TABLA DONDE MUESTRA LOS PAISES CON MAYOR
POBLACION ABSOLUTA Y RELATIVA EN LAS QUE SE ANALIZARAN LAS PECULARIDADES
DE LOS PAISES
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Medio Rural:
Medio Urbano
Se formó cuando se crearon las primeras ciudades ligadas a la agricultura. Los humanos empezaron
a quedarse en un mismo lugar para cultivar sus alimentos y después cosecharlos. Así empezaron a
formarse aldeas y después pueblos y mucho después ciudades. Como la gente empezó a quedarse en
un solo lugar empezaron a ocupar su tiempo en otras actividades como la alfarería, al culto religioso
proteger y defender su grupo. Como las aldeas comenzaron a crecer se creó la necesidad de
organizarse y nombrar a un jefe y autoridades que los dirigieran. Surgieron entonces nuevas
ciudades cerca de ríos y estos les daban el agua necesaria para ellos y sus cultivos. El río Nilo y el
río Amarillo fue donde comenzaron las grandes ciudades y civilizaciones más importantes
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*ELABORA UN MAPA MENTAL CON DIBUJOS O RECORTES, PARA REPRESENTAR LAS
CARACTERISTICAS QUE DISTINGUEN A LA POBLACION RURAL DE LA POBLACION URBANA
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-¿QUÉ GRUPO DE EDAD PREDOMINABA EN EL AÑO 2000?
-¿QUÉ GRUPO DE EDAD PREDOMINA EN EL AÑO 2012?
-¿EN EL AÑO 2000 EN EL RANGO DE EDAD DE LOS 15 A 19 AÑOS PREDOMINAN LOS
HOMBRES O LAS MUEJERES?
-¿EN EL AÑO 2020 EN EL RANGO DE EDAD DE LOS 15 A 19 AÑOS PREDOMINAN LOS
HOMBRES O LAS MUEJRES?
-ESCRIBE TUS CONCLUSIONES.
*EL ALUMNO ELABORARÁ UN ANÁLISIS COMPARATIVO ENTRE AMBAS PIRÁMIDES DE
POBLACIÓN, Y EN PLENARIA COMENTARA SUS CONCLUSIONES.
Cierre
Para finalizar con una reflexión y favorecer el logro del aprendizaje esperado, consulte e
imprima la información relacionada con el crecimiento y composición de la población en
México entre el año 2000 y el 2011.
cuentame.inegi.org.mx > Población
Si es posible se realizará esta actividad en el aula de medios de manera que cada alumno
tenga acceso a una computadora con internet, sino es posible se imprimirá el archivo
contenido en observaciones previas para cada alumno.
Será importante que las participaciones de los alumnos se encuentren fundamentadas en
los datos estadísticos de población.
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Evaluación
Es importante que observe y escuche a los alumnos, ya que en los diálogos sostenidos
durante la clase, así como en sus trabajos, se podrá dar cuenta que sean capaces de:
Describir a grandes rasgos la composición de la población del mundo.
Explicar el crecimiento de la población en México de los últimos 10 años.
Describir la distribución de la población en el mundo.
Describir la concentración de la población en el mundo.
Mencionar las implicaciones sociales y económicas del crecimiento, composición y
distribución de la población en el mundo y en México.
Productos
- Pirámides de población en México y en el mundo.
- Mapa de composición de la población mundial.
- Mapa de distribución de la población en el mundo.
- Pirámides de composición de la población en México y en el mundo.
- Cartel o ensayo de las implicaciones sociales y económicas del crecimiento,
composición y distribución de la población en el mundo y en México.
Mary:
DAA
Observaciones previas
Número de habitantes
En el Censo de Población y Vivienda 2010, realizado por el INEGI, se contaron 112 millones 336 mil 538
habitantes en México.
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México está entre los once países más poblados del mundo.
La cifra ha causado preocupación en el mundo sobre todo respecto a cómo podríamos vivir con los
recursos naturales de agua y alimentos que tenemos y que según los últimos datos del Fondo de
Población de las Naciones Unidas, al 2011, en el mundo hay 7 mil millones de personas.
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10. JAPÓN. 126’497.000 habitantes.
Porcentaje
Población total
Entidad federativa (respecto a la
(2010)
población total)
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Quintana Roo 1,325,578 1.2
Veracruz de Ignacio de la
7,643,194 6.8
Llave
Los menos poblados son Baja California Sur (637,026), Colima (650,555) y Campeche
(822,441).
Ya conoces cuáles son las entidades más pobladas, ahora averigua los municipios y las delegaciones
con más y menos habitantes.
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Oaxaca Santiago Tepetlapa 131
Santo Domingo
Oaxaca 153
Tlatayápam
Durante los últimos 60 años, la población en México ha crecido cinco veces. En 1950 había 25.8 millones
de personas, en 2010 hay 112.3 millones.
FUENTE: INEGI. Estadísticas Sociodemográficas. Población total según sexo 1950 a 2005.
INEGI. Censo de Población y Vivienda 2010.
En 1910 había 15 millones de habitantes en todo el país; para 2010 tan sólo en el
estado de México hay más de 15 millones de personas.
Pirámide poblacional
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El total de la población de un lugar está constituido por personas de diferentes edades. Al dividir una
población de acuerdo con su edad y sexo, en un tiempo determinado, se obtiene una pirámide
poblacional.
Conceptos:
-DISTRIBUCION DE LA SOCIEDAD EN LOS MEDIOS URBANOS Y RURALES EN MÉXICO
Y EN EL MUNDO.
-DIVERSIDAD ENTRE LAS CARACTERÍSTICAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y
CULTURALES ENTRE EL MEDIO RURAL Y URBANO.
-CAMBIO DEL MEDIO RURAL A URBANO.
-RELACIONES SOCIALES, CULTURALES Y ECONÓMICAS ENTRE LA POBLACIÓN RURAL
Y URBANA.
Habilidades:
Actitudes:
-ADQUIRIR CONCIENCIA DEL ESPACIO EN EL QUE SE DESARROLLAN
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RECONOCINEDO SUS CARACTERÍSTICAS Y PROBLEMÁTICA.
-ASUMIR LOS CAMBIOS DEL ESPACIO DEL MEDIO RURAL AL URBANO.
-SABER VIVIR EN EL ESPACIO EN EL QUE SE DESARROLLAN.
Inicio
Con el objetivo de inducir a los alumnos al tema, se inciará con una lluvia de ideas acerca
de lo que es para ellos un medio rural y una medio urbano, planteando preguntas como:
Desarrollo
Se le entregarán dos copias a cada alumno en las cuales observaran imágenes del medio
rural y urbano.
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Una vez investigados los datos, se compartirán en plenaria y se elaborará un cuadro
comparativo del tema.
Sociales
Culturales
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Proceso de urbanización en el mundo y en México
Como introducción al tema se le proporcionará información a los alumnos.
Se les entregarán las siguientes gráficas:
Como introducción el profesor explicará el tema para lograr una mejor comprensión y
entendimiento.
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Positivo Negativo Interesante
Cierre
Se realizará una reflexión para favorecer los logros del aprendizaje esperado.
Evaluación
En la evaluación se considerarán las actividades de esta secuencia y la participación durante las clases.
Productos
-Cuestionario de introducción.
-Esquemas de medio rural.
-Esquemas de medio urbano.
-Cuadro comparativo.
-Análisis de gráficas.
-Cuadro PNI.
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Bloque III: DINAMICA DE LA POBLACION
Eje temático: Componentes sociales y culturales
Competencia geográfica que se favorece: Aprecio de la diversidad social y cultural
Aprendizaje esperado: Analiza problemas sociales de la población en el mundo y en
México.
Contenidos:
• Pobreza y marginación de la población en el mundo y en México.
• Desnutrición y hambre de la población en el mundo y en México.
• Discriminación e injusticia social en el mundo y en México.
Conceptos:
-LOCALIZACIÓN DE LOS PAÍSES Y ESTADOS CON MAYOR POBREZA, ÍNDICES DE
DESNUTRICIÓN, HAMBRE Y DISCRIMINACIÓN EN EL MUNDO Y EN MÉXICO.
-DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN MAS POBRE.
Habilidades:
-OBSERVACIÓN DE IMÁGENES.
-ANÁLISIS DE GRÁFICAS ACERCA DE LA POBREZA.
Actitudes:
-ADQUIRIR CONCIENCIA DE LOS PROBLEMAS QUE ENFRENTAN LOS PAÍSES MAS
POBRES DEÑ MUNDO Y LOS ESTADOS EN MÉXICO.
-SABER VIVIR EN EL ESPACIO Y RECONOCER LAS CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS
QUE ENFRENTAN ALGUNOS PAÍSES DEL MUNDO Y ESTADOS EN MÉXICO.
Inicio
Como introducción al tema se les proyectará un video o una presentación de power point
con imágenes acerca de la pobreza y la marginación en algunos países del mundo, para
posteriormente compartir en plenaria las impresiones de los alumnos.
Desarrollo
Pobreza y marginación de la población en el mundo y en México.
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De acuerdo con la imagen completa el siguiente cuadro:
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Desnutrición y hambre de la población en el mundo y en México.
Los alumnos buscarán la definición de los siguientes conceptos:
Desnutrición.
Hambre
Los alumnos localizarán en un planisferio los países con mayor y menor grado de
desnutrición.
En un mapa de la república mexicana, señalarán los estados con mayor desnutrición según
la OMS.
Cierre
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Como introducción se dará la definición de discriminación y sus tipos.
Evaluación
En la evaluación se considerarán las actividades de esta secuencia y la participación durante las clases.
Productos
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