LEI MUNICIPAL Nº 443/1967 - REC. PORTARIA MEC Nº 028/1989 - RENOV.REC DEC.

Nº 780/2007
AV. JOSÉ ACÁCIO MOREIRA 787 - DEHON - TUBARÃO/SC - CEP 88704-900

PLANO DE ENSINO

1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Nome da Unidade de Aprendizagem: Fundame Geometria Plana Espaci

Código da Unidade de Aprendizagem: 013289

Carga Horária: 60

Nome do Professor: MÁRIO SELHORST

Ciclo Letivo: 2017 - 2º Semestre

Campus: Campus Universitário Unisul Virtual

Unidade Universitária:

Turno: A Distância
Turma: 563

Cursos: Matemática (Bacharelado)

Matemática (Licenciatura)

2 EMENTA
Conceitos, propriedades e proposições da geometria plana e espacial. Construções geométricas. Cálculos de áreas e
volumes. Aplicações da Geometria plana e espacial. Contexto histórico da geometria. Ferramentas computacionais
aplicáveis à geometria. O ensino da geometria na Educação Básica.

3 OBJETIVOS
Geral:

Discutir e refletir conceitos básicos da Geometria Plana e Espacial aplicados na resolução de situações problemas.

Específicos:

*Identificar elementos históricos relevantes da Geometria enquanto produção da humanidade ao longo dos tempos;
*Compreender os axiomas da geometria plana e espacial;
*Utilizar corretamente procedimentos e ferramentas tecnológicas na resolução de problemas.
*Identificar os polígonos regulares e as principais relações presentes nos triângulos;
*Reconhecer as condições e utilização do Teorema de Tales;
*Identificar os diferentes tipos de poliedros e suas propriedades;
*Determinar áreas e volumes de figuras planas e espaciais.

4 HABILIDADES
Pesquisar e analisar períodos da história da geometria;
Identificar os principais axiomas de geometria euclidiana;
Resolver aplicações ou problemas envolvendo a geometria plana e espacial;
Classificar triângulos, compreender, demonstrar e aplicar o Teorema de Pitágoras;
Aplicar as relações trigonométricas no triângulo retângulo;
Identificar triângulos congruentes nos diversos casos de congruência;
Discutir e aplicar o Teorema de Tales;
Construir figuras planas e calcular áreas e perímetros;
Analisar a diferença entre círculo e circunferência;
Analisar os conceitos e proposições que envolvem retas e planos no espaço;
Identificar e construir diedros, triedros e poliedros;
Analisar as propriedades e características dos poliedros regulares e dos poliedros de Platão;
Identificar elementos e características dos sólidos que não rolam e dos sólidos que rolam;
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 Calcular áreas das superfícies laterais e volumes dos sólidos geométricos.
Analisar a prática de ensino da Geometria na Educação Básica.

5 METODOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

Tópico CH Descrição
1 3 Conteúdo Programático: Contexto histórico da Geometria.

Atividade formativa:
>>Leitura dos diversos textos propostos e posterior discussão dos conteúdos em Fórum
específico.
>>Assistir o vídeo Geometria no Cotidiano, disponível em http://www.youtube.com/watch?
v=_7yXoZnSTBM.
>>Participar do Fórum: A importância da geometria na vida do homem.

Ambiente de aprendizagem:
>>Espaço Virtual de Aprendizagem (EVA).
>>Biblioteca virtual.

Período de Estudo deste Tópico: 21/08 a 25/08

2 8 Conteúdo Programático: Representação axiomática da geometria plana, Retas e planos no
espaço, Ferramentas computacionais para representação e análise de figuras planas e
espaciais.

Atividade formativa:
>>Exercícios de autoavaliação para fixação de conteúdos
>>Webconferência para discussão e orientação quanto ao uso de ferramentas computacionais
na construção de objetos geométricos.
>>Iniciar a elaboração da Avaliação a Distância 1 (AD1).

Prática como Componente Curricular: 3 horas-aula

Ambiente de aprendizagem:
>>Espaço Virtual de Aprendizagem (EVA).
>>Estudo dos conteúdos do livro didático.
>>Biblioteca virtual.
>>Ambientes computacionais gerados pelos software Geogebra (livre) e Poly (Livre).
>>Webconferência.
>>Espaço público escolhido para a atividade de prática de ensino (AD1).

Período de Estudo deste Tópico: 26/08 a 01/09

3 10 Conteúdo Programático: Ferramentas computacionais para representação e análise de figuras
planas e espaciais. O Ensino da Geometria na Educação Básica.

Atividade formativa:
>>Leituras indicadas do livro texto e desenvolvimento das atividades de autoavaliação.
>>Webconferência para discussão e orientação quanto ao uso de ferramentas computacionais
na construção de objetos geométricos.
>>Leitura dos PCNs no que se refere as recomendações expressas quanto ao ensino de
geometria, identificada nos blocos de conteúdos como -Espaço e Forma-. Os PCNs podem ser
encontrados em http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf.
>>Prosseguir na elaboração da Avaliação a distância 1 (AD1).

Prática como Componente Curricular: 7 horas-aula

Ambiente de aprendizagem:
>>Espaço Virtual de Aprendizagem (EVA).
>>Ambientes computacionais gerados pelos software Geogebra (livre) e Poly.

Período de Estudo deste Tópico: 04/09 a 13/09

4 16 Conteúdo Programático:
1- Polígonos, propriedades e tipos de triângulos, Relações métricas e trigonométricas nos
triângulos retângulos. Congruência e semelhança de triângulos, Teorema de Tales.
2- Propriedades e características dos poliedros e poliedros regulares.

Atividade formativa:
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 >>Leituras dos itens indicados do livro texto.
>>Exercícios de autoavaliação para fixação de conteúdos:
>>Prosseguir na elaboração da Avaliação a distância 1 (AD1).
>>Concluir a Avaliação a Distância2 (AD2).
>>Iniciar a elaboração da Avaliação a Distância 2 (AD3).

Prática como Componente Curricular: 12 horas-aula

Ambiente de aprendizagem:
>>Espaço Virtual de Aprendizagem (EVA) e LAVIM.
>>Estudo dos conteúdos do livro didático.
>>Biblioteca virtual.
>>Ambientes computacionais gerados pelo software livre Geogebra e Poly.

Período de Estudo deste Tópico: 14/09 a 28/09

5 23 Conteúdo Programático: Áreas de Figuras Planas; Área e Volumes de figuras Espaciais. O
ensino da Geometria na Educação Básica (Espaço e Forma).Aplicações da Geometria Plana e
Espacial.

Atividade formativa:

>>Leituras do livro texto.

>>Exercícios de autoavaliação para fixação de conteúdos
>>Concluir a Avaliação a Distância 3 (AD3).
>>Concluir a Avaliação a Distância 1 (AD1): Trabalho prático

Prática como Componente Curricular: 18 horas-aula

Ambiente de aprendizagem:
>>Espaço Virtual de Aprendizagem (EVA) e LAVIM.
>>Biblioteca virtual.
>>Estudo dos conteúdos do livro didático

Período de Estudo deste Tópico: 29/09 a 20/10

6 AVALIAÇÃO
O processo de avaliação nesta Unidade de aprendizagem (UA) contempla:
- Atividade de avaliação a distância (AD).
- Avaliação presencial (AP).
As avaliações serão corrigidas pelo professor que emite nota e feedback.
O aluno deverá alcançar aproveitamento na disciplina mínimo de 7.0 pontos, que é calculado da seguinte maneira:
Avaliação da disciplina = [(3,5 x Média de AD(s)) + (6,5 x AP)] / 10
O aluno que não conseguir o aproveitamento na UA necessário para a aprovação (7,0) terá o direito de fazer a
avaliação final (AF).
Neste caso, o resultado final (RF) relativo à UA será calculado por:
Resultado Final = (Avaliação da disciplina + Avaliação Final) / 2
Será considerado aprovado caso o Resultado Final (RF) seja maior ou igual a 6,0.
A avaliação final presencial somente é realizada para o aluno que não atingir a média estabelecida para aprovação na
UA.

7 INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

O processo avaliativo terá os seguintes critérios:

(1) Quantitativos:

As atividades formativas à distância serão compostas da seguinte forma:

AD1 - Desenvolvimento de Projeto de prática que envolve todos os conteúdos da UA. Exercícios, representações e
problemas que atenderão os conteúdos dos diversos Tópicos de Estudo;
AD2 - Exercícios e problemas que atenderão os conteúdos do Tópico de Estudo 1 a 4.
Critérios: Individual, as questões devem ser desenvolvidas em sua totalidade, não bastando apenas a resposta,
levando em consideração a utilização adequada de raciocínio lógico e científico. Levará em conta a participação no
fórum inicial da disciplina.
AD3 - Exercícios e problemas que atenderão os conteúdos dos Tópicos de Estudo 5.
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 Critérios: Individual, as questões devem ser desenvolvidas em sua totalidade, não bastando apenas a resposta,
levando em consideração a utilização adequada de raciocínio lógico e científico.

AP - Avaliação presencial sobre todos os tópicos.

(2) Qualitativos:

No contexto das ADs ficam estabelecidos os seguintes critérios qualitativos: resolução completa, correta e detalhada
dos exercícios e problemas; uso de softwares para as representações gráficas; as representações algébricas devem
ser digitadas de forma clara e corretas, podendo ser manuscritos digitalizados; entregas nas datas previstas no
cronograma; todos os plágios terão a nota zerada; as revisões poderão ocorre em acordo com as orientações do
professor no decorrer da processualidade da formação das competências; observar critérios específicos que
eventualmente são citados no decorrer dos enunciados das questões.

Como critério para participação efetiva nos Fóruns de discussão previsto será considerada a participação mínima de
2 comentários com conteúdo pertinente a temática proposta e que contribua com a discussão.

8 BIBLIOGRAFIA

8.1 BÁSICA
FAINGUELERNT, Estela Kaufman. Educação matemática: representação e construção em geometria. Porto
Alegre: Artmed, 1999. (Biblioteca Artmed). ISBN 857307521X.
EVES, Howard Whitley. Geometria. São Paulo: Atual, 1997. (Tópicos de história da matemática para uso em sala
de aula). ISBN 8570564562.
SILVA, Kelen Regina Salles; WAGNER, Christian. Geometria II: livro didático. 5. ed. Palhoça: UnisulVirtual, 2011.
258 p. ISBN 9788578172541. Disponível em: <https://aplicacoes.unisul.br/pergamum/pdf/restrito/000003/00000368.
pdf>. Acesso em: 12 fev. 2015.

8.2 COMPLEMENTAR
DOLCE, Osvaldo; POMPEO, José Nicolau. Fundamentos de matemática elementar, 10: geometria espacial,
posição e métrica. 5. ed. São Paulo: Atual, 1997. ISBN 8570564112.
REZENDE, Eliane Quelho Frota; QUEIROZ, Maria Lúcia Bontorim de. Geometria euclidiana plana e construções
geométricas. Campinas, SP: Ed. Unicamp, 2000. (Livro texto)
ROSA NETO, Ernesto. Geometria na Amazônia. 9. ed. São Paulo: Ática, 1999. (A descoberta da matemática)
ISBN 8508039867.
SILVA, Kelen Regina Salles; WAGNER, Christian. Geometria I: livro didático. 4. ed., rev. e atual. Palhoça:
UnisulVirtual, 2011. ISBN 9788578172534. Disponível em: <https://aplicacoes.unisul.
br/pergamum/pdf/restrito/000002/00000269.pdf>. Acesso em: 11 jan. 2015.
LOPES, Sérgio Roberto; VIANA, Ricardo Luiz; LOPES, Shiderlene Vieira de Almeida. A construção de conceitos
matemáticos e a prática docente. Curitiba: Intersaberes, 2012. Disponível em: <https://aplicacoes.unisul.
br/pergamum/biblioteca_s/php/login_usu.php?flag=index.php>. Acesso em: 11 fev. 2015. Acesso restrito via
Biblioteca Virtal 3.0 (Pearson).

9 INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES

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