PROGRAMA DE DESARROLLO DE LIDERAZGO

LIDERAZGO
Liderazgo no es dominación, sino el arte de persuadir a la gente para que trabaje hacia un objetivo
común.
Liderazgo y no Líder, antes de comenzar, queremos establecer que preferimos hablar de liderazgo
(como un proceso) y no de líder (como una persona). El problema con la palabra líder es que nos
hace creer que hay personas que tienen la condición de tal de forma permanente y hay quienes no
la tienen.
Eso lleva a la errada búsqueda de las características del líder, como si hubiera un tipo de persona
en especial que puede ejercer el liderazgo y hubiese otro tipo de persona que no pudiese hacerlo.
Y esto definitivamente no es así. Dependiendo de las circunstancias y los propósitos, podríamos
decir que casi cualquier persona puede ejercer el liderazgo en cierto momento y no podrá ejercerlo
en otros.
La ampliación del repertorio de competencias de la inteligencia emocional del líder aumenta su
eficacia porque le proporciona la flexibilidad necesaria para afrontar con éxito las demandas que
exige la dirección de cualquier grupo u organización.
Existen distintos estilos de liderazgo, cada uno de los cuales se sirve de diferentes competencias
de la inteligencia emocional, pero los mejores líderes saben aplicar el enfoque más adecuado a
cada situación y pasar de uno a otro según sea necesario. Cuantos más estilos sea capaz de
desplegar un líder, más eficaz será su gestión.
Nuevamente nos preguntamos ¿Qué es Liderazgo? Entonces, visto como un proceso, como un
evento, definiremos el liderazgo como el momento en el cual: “Alguien logra que suceda un
cambio importante”.

PLAN DE INTERVENCIÓN
A) DINÁMICAS DE INTRODUCCIÓN
DESARROLLANDO CONFIANZA
EL REGALO DE LA ALEGRÍA
TIEMPO: 50 minutos.
TAMAÑO: Ilimitado, dividido en sub-grupos de 4 a 5 participantes.
LUGAR: Salón.
MATERIALES: Hojas de papel y lápiz para cada participante.
OBJETIVO:

 Promover un clima de confianza personal, de valorización personal, y un estímulo

positivo, en el seno del grupo.
 Dar y recibir retroalimentación positiva en un ambiente grupal.
DESARROLLO:
I. El instructor formará subgrupos y proporcionará papel a cada participante.
II. El instructor hará una exposición, como la siguiente: "Muchas veces apreciamos más un regalo
pequeño que uno grande. Muchas veces nos quedamos preocupados por no ser capaces de realizar
cosas grandes y no nos preocupamos por hacer cosas menores, y que tienen mayor valor."
III. El instructor les comunica a los participantes que escriban un mensaje para cada compañero
del subgrupo. El mensaje da diferentes reacciones a los participantes ya sean positivas o negativas.
IV. El instructor presentará sugestiones, procurando que cada participante envíe su mensaje a
todos los miembros del subgrupo incluyendo a las personas que no les caen bien. Sus indicaciones
serán las siguientes:

1. Procure ser específico, diciendo, por ejemplo: "Me gusta tu manera de reírte, cada vez que te
diriges a alguien lo haces con mucho respeto" ahí ya te estás expresando correctamente.
2. Procure escribir un mensaje especial que se dirija amablemente al participante para poder
aplicarlo a los demás.
3. Incluya a todos, aunque no los conozca lo suficiente, Busque algo positivo de cada uno de los
participantes.
4. Procure decir a cada uno lo que observó dentro del grupo, sus puntos altos, sus éxitos, y hágalo
siempre en primera persona, o sea "A mí me gusta " o " Yo siento "etc.
5. Dígale a la otra persona lo que encuentra en ella que lo vuelve a usted muy feliz.

V. Los participantes podrán, firmar el mensaje si ellos lo desean.

VI. Escritos los mensajes, se doblarán, se pondrá en el lado de afuera el nombre del participante
al que va dirigida la carta y serán colocadas en una caja para ser recogidos.
VII. Después de que todo hayan leído sus mensajes, se procede a hacer los comentarios sobre las
reacciones de los participantes.
VIII. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido
en su vida.

CONFIANZA EN EL EQUIPO
OBJETIVO: Ver la posibilidad y capacidad que tiene cada uno para depositar su confianza en el
grupo. Dialogar sobre qué se necesita para que en el grupo exista un buen nivel de confianza.
DESARROLLO:

 Los integrantes del grupo se colocan de pie y muy juntos, formando un pequeño círculo.
 Uno pasa al centro, cierra los ojos, y con los pies juntos se deja caer hacia atrás.
 El grupo lo sostiene, evitando que se caiga; pero lo apoya cuando ya sin equilibrio, está
por caer. Se quiere que se perciba la sensación de depender del grupo.
 Lo mismo se hace con cada uno de los integrantes del grupo.
Terminada la experiencia, el grupo dialoga acerca de la confianza existente, a partir de algunos
planteamientos:
- Emociones que se percibieron.
- Dificultades para depositar confianza en el grupo.
- En qué momento se da la confianza en el grupo.
- Sentimiento de que el grupo es un apoyo y sostén, en qué momentos. Al final se evalúa la
dinámica.

B) DINÁMICAS DE LIDERAZGO
PERDIDOS EN LA LUNA
OBJETIVO: Fomentar el trabajo grupal, resolución de conflictos, trabajar los estilos de liderazgo
Esta dinámica es ideal para identificar liderazgos, se debe trabajar con adolescentes sobre los 16
años, también es muy buena para trabajarla con adultos.
TAMAÑO: Todos los participantes serán un grupo, idealmente se puede componer de hasta 30
personas.
DESARROLLO:
Se les explica a los participantes que son un grupo de astronautas que debido a una emergencia
debieron alunizar de manera forzosa a unos 300 kilómetros de la base lunar donde los esperaban.
Si conocemos al líder natural del grupo, en este punto podemos anularlo en el juego, para que
deje a otros tomar decisiones, por lo que diremos que él o ella se encuentra herido e inconsciente
sin peligro de muerte y que deben llevarlo hasta la base. Las instrucciones son: deben ir todos los
integrantes del grupo, no pueden separarse y deben cargar al herido llevando lo necesario para el
viaje. Tendrán 15 minutos para organizarse. Se les entrega una lista de objetos que se salvaron
del alunizaje. El desarrollo es:
Durante el alunizaje gran parte del equipo de la nave quedó dañado y, puesto que la supervivencia
de la tripulación depende de que puedan llegar a la base lunar, los artículos más críticos deben ser
escogidos para llevárselos o desechados.
La tarea consiste en ordenar todos estos artículos de acuerdo con su importancia y utilidad para
ayudarles a llegar a la base lunar. Deberán clasificar en la lista los artículos más necesarios, un 1
para el artículo más importante, un 2 para el que sigue en importancia y así sucesivamente con
todos los artículos que se piensa llevar. Se les da el tiempo indicado para que resuelvan y se
organicen, cómo viajarán, qué cosas llevarán y cómo cargar al herido. Todo debe ser por
consenso.
Una vez terminada esta parte, donde deben hacer la mímica del viaje, se hace el análisis de la
dinámica.
Cuando llegan a su objetivo, se compara el listado de los participantes con el resuelto
originalmente y se evalúa el desarrollo de la dinámica:
• ¿Ha dado mejor resultado la decisión grupal?
• ¿Ha sido difícil llegar a un consenso dentro del grupo?
• ¿Cómo se ha tomado la decisión grupal?
• ¿Alguien imponía su criterio personal?
• ¿Había conformismo y para evitar conflictos se evitaba la discusión?
• ¿Ha habido decisiones por mayoría, consenso o imposición?
• ¿Ha habido negociación y pacto? ¿Cómo se ha hecho?
¿Ha habido alguna idea discrepante de la mayoría que después haya resultado realmente más
acertada?
• ¿Qué conclusiones podemos sacar de esta actividad para nuestro funcionamiento como grupo?

LOS PUENTES DEL LIDERAZGO

OBJETIVO
• Evidenciar los estilos generales de liderazgo: Autocrático, Dejar hacer, Democrático y
participativo.
• Concienciar de cómo los diferentes estilos de liderazgo pueden afectar en el desarrollo de los
subordinados.
• Estudiar el fenómeno de la competencia entre subgrupos.
TIEMPO: Duración 120 Minutos
TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. Divididos en subgrupos compuestos mínimamente de 6
participantes
LUGAR: Espacio mediano
Un Salón amplio y bien iluminado, y varias mesas en relación al número de subgrupo. El lugar
debe ser suficientemente grande como para coger cómodamente, en las reuniones iniciales y
finales, todos los participantes; y en cuanto a las mesas, deben ser grandes y su utilidad será para
montar la estructura o ejercicio propuesto.
MATERIAL: Sencillo
I. Un paquete de cañas de plástico (de 100 unidades cada uno) por cada subgrupo.
II. Un bote de pegamento “super-rápido” o en su caso, un paquete de alfileres para cada subgrupo.
III. Hoja de Instrucciones para Líderes de carácter “Autocrático” (según nº de subgrupos).
IV. Hoja de Instrucciones para Líderes de carácter “Dejar hacer” (según nº de subgrupos).
V. Hoja de Instrucciones para Líderes de carácter “Democrático” (según nº de subgrupos).
VI. Hoja de Trabajo para el Observador de cada subgrupo
VII. Hoja - cuestionario para cada subgrupo.
VIII. Papel y lápiz para cada subgrupo.
DESARROLLO
I. El Facilitador forma los subgrupos de seis personas cada uno.
II. El Facilitador elige, en relación al número de subgrupos, a los observadores (uno por
subgrupo), y le reparte la Hoja de Trabajo del Observador
III. Uno de los miembros de cada subgrupo, es escogido como líder al azar.
IV. Se dan instrucciones para que los líderes escogidos, se reúnan con el Facilitador en forma
privada y reciben la Hoja de Trabajo del Líder (las instrucciones) y el material.
V. El Facilitador explica brevemente la tarea a los líderes, le distribuye los materiales para su
subgrupo y les recuerda: que sigan las instrucciones claramente y que no muestren su Hoja de
Trabajo a nadie (Debido a que hay tres Hojas de trabajo de Líder distintas: Una de “Autocrático”,
otra de “Dejar Hacer” y otra de “Democrático”)
VI. El Facilitador anuncia que la tarea de cada subgrupo es formar una estructura de resistencia,
parecida a un puente, con el material cedido, y que tendrán 50 minutos para esta actividad.
VII. Las construcciones de cada subgrupo serán expuestas y defendidas por sus componentes,
llevando sus estructuras a un lugar o área común para exhibirlas.
VIII. Después de esto, las estructuras serán "calificadas" por el Facilitador y las aportaciones de
todos los participantes sobre bases iguales de: peso-resistencia, utilidad –funcionalidad y estética-
diseño.
IX. El Facilitador pedirá los promedios de cada subgrupo sobre los tres aspectos calificados, y los
escribe en una tabla como la siguiente:

X. El Facilitador conduce la votación. Colocando los votos por separado para cada criterio y los
números son anotados en el cuadro correspondiente. Cada participante puede votar sólo una vez
en cada criterio. La votación se hace elevando las manos.
XI. Después el Facilitador lee en voz alta las instrucciones de todos los roles que fueron dadas:
para cada uno de los tres estilos de liderazgo y los observadores.
XII. Después el Facilitador dirige una discusión acerca de los datos obtenidos: comportamientos,
actitudes y demás, pidiendo a los subgrupos que rellenen la Hoja-Cuestionario de manera conjunta
por los participantes del mismo (Treinta minutos).
XIII. El Facilitador guía un proceso para comparar las respuestas grupales con las observaciones
de los observadores, quienes darán un punto de vista distinto (desde fuera) de la actividad
realizada, con el fin de que el grupo analice y pueda aplicar lo aprendido en su vida.
HOJAS DE TRABAJO
HOJA DE TRABAJO DEL OBSERVADOR
Su tarea consiste en observar la actuación del grupo, Usted NO debe participar; ubíquese donde
pueda observar la conducta de todos los miembros del grupo, COMENTANDO lo siguiente:
1. ¿Quién fue el líder del grupo? Escriba su nombre y el de los miembros del subgrupo.
2. Describa el estilo o carácter de liderazgo. Dé algunos ejemplos del comportamiento que ilustren
este estilo.
3. Cite otras conductas que crea que no se están aplicando con el estilo de liderazgo. Anote el
nombre del participante del subgrupo, cuyas conductas considere están más cerca de éste estilo y
comportamiento.
4. Describa el clima o ambiente que mantuvo el subgrupo. Anote algunos ejemplos del
comportamiento de los miembros del equipo que ilustren este clima.
5. Describa la participación o el nivel de compromiso de los miembros del subgrupo, en esta tarea.
6. Dé algunos ejemplos del comportamiento de los participantes, que ilustren la participación
características de su grupo. Anote la conducta específica de cada uno o algunos rasgos
destacables.
7. Después de que la etapa de votación se haya efectuado, dirigirá una discusión de treinta minutos
sobre el proceso del grupo, con los integrantes del grupo. Es su responsabilidad informar de sus
observaciones durante la discusión, pero evite involucrarse en ella.
HOJAS PARA LOS LÍDERES
Hoja nº 1
NO PUEDE TRASMITIR ESTA INFORMACIÓN A SU GRUPO.
Su trabajo consiste en actuar tan autoritariamente como le sea posible. Es importante que
represente e imponga este estilo de liderazgo ante su grupo, sin informarle lo que está haciendo.
Evite aceptar cualquier sugerencia o aportación por parte de algún miembro del grupo, SOLO
usted decide. Dé órdenes sobre la planeación y la construcción. La estructura que va a ser
elaborada, se hará de acuerdo a sus propias ideas y a ningunas otras.
Hoja nº 2
NO PUEDE TRASMITIR ESTA INFORMACIÓN A SU GRUPO.
Su trabajo consiste en ser un líder que deja hacer lo que quieran a los integrantes del grupo (manos
fuera). Es importante que represente libremente este liderazgo ante su grupo. No deberá
informarle lo que está haciendo. Evite hacer alguna sugerencia sobre, qué van a hacer o sobre
quién lo hará. Deje que cada miembro del grupo haga lo que quiera, y usted no decida nada. La
estructura se hará conforme a la idea de sus miembros.
Hoja nº 3
NO PUEDE TRASMITIR ESTA INFORMACIÓN A SU GRUPO.
Su trabajo consiste en ser un líder lo más democrático posible, es importante que represente este
estilo de liderazgo ante su grupo sin informarle lo que está haciendo. Cuando haga una sugerencia
usted, o algún miembro del equipo, pregunte cuantos están de acuerdo antes de poner en práctica
cualquier idea, consulte a sus miembros y valore enormemente sus aportaciones y sugerencias.
La estructura es el resultado de la idea del grupo.
HOJA – CUESTIONARIO DE DISCUSIÓN EN GRUPO DE TRABAJO
1. ¿Cómo se sentisteis al trabajar bajo el estilo de liderazgo de su líder?
2. ¿Cómo se sentisteis al ser conducidos bajo ese estilo?
3. ¿Cuáles son las consecuencias de ese estilo de liderazgo: ventajas y desventajas? (Usar los
datos que tenéis y que corresponden a la fase de construcción).
4. ¿Esta actividad, os recuerda a algo, o se puede comparar con algo?
5. ¿Qué aprendimos de esta actividad?
6. Con relación a su propio estilo de liderazgo ¿Qué aprendió?
7. ¿Que hemos aprendido en relación con nuestro trabajo diario? ¿Cómo podemos aplicar lo que
aprendimos, a nuestras acciones diarias en el trabajo?
8. ¿Qué tipo de liderazgo es el que más se emplea?; y ¿Cuál es el que recurre menos el subgrupo?
9. ¿En qué forma afecta, al propio desarrollo del subgrupo, los diferentes estilos de liderazgo?
10. ¿Cuál es la relación entre participación y satisfacción de los miembros del subgrupo, y cuál
de los estilos, iría más contigo, o te gustaría que se aplicara?