EBOOK: QUESTÕES DO ENADE COMENTADAS -2014

Curso: Geografia

Organizador(es): Ângela Dantas F. Santos, Diego Tarley Ferreira Nascimento, Nicali

Bleyer Ferreira dos Santos, Roberto Malheiros

SUMÁRIO

QUESTÃO Nº 03 DISCURSIVA
Autor(a): Oyana Rodrigues dos Santos
QUESTÃO Nº 04 DISCURSIVA
Autor(a): Nicali Bleyer Ferreira dos Santos
QUESTÃO Nº 05 DISCURSIVA
Autor(a): Diego Tarley Ferreira Nascimento e Nicali Bleyer dos Santos
QUESTÃO Nº 09
Autor(a): Roberto Malheiros
QUESTÃO Nº 10
Autor(a): Agostinho Carneiro Campos
QUESTÃO Nº 11
Autor(a): Oyana Rodrigues dos Santos
QUESTÃO Nº 12
Autor(a): Oyana Rodrigues dos Santos
QUESTÃO Nº 13
Autor(a): Nicali Bleyer Ferreira dos Santos
QUESTÃO Nº 14
Autor(a): Nicali Bleyer Ferreira dos Santos
QUESTÃO Nº 15
Autor(a): Roberto Malheiros
QUESTÃO Nº 16
Autor(a): Nicali Bleyer Ferreira dos Santos
QUESTÃO Nº 17
Autor(a): Iwana Martins Camargo Rosa
QUESTÃO Nº 18
Autor(a): Oyana Rodrigues dos Santos
QUESTÃO Nº 19
Autor(a): Roberto Malheiros
QUESTÃO Nº 20
Autor(a): Diego Tarley Ferreira Nascimento
QUESTÃO Nº 21
Autor(a): Diego Tarley Ferreira Nascimento
QUESTÃO Nº 22
Autor(a): Iwana Martins Camargo Rosa
QUESTÃO Nº 23
Autor(a): Diego Tarley Ferreira Nascimento
QUESTÃO Nº 24
Autor(a): Iwana Martins Camargo Rosa
QUESTÃO Nº 25
Autor(a): Roberto Malheiros
QUESTÃO Nº 26
Autor(a): Iwana Martins Camargo Rosa
QUESTÃO Nº 27
Autor(a): Agostinho Carneiro Campos
QUESTÃO Nº 28
Autor(a): Iwana Martins Camargo Rosa
QUESTÃO Nº 29
Autor(a): Agostinho Carneiro Campos
QUESTÃO Nº 30
Autor(a): Iwana Martins Camargo Rosa
QUESTÃO Nº 31
Autor(a): Ângela Dantas F. Santos
QUESTÃO Nº 32
Autor(a): Ângela Dantas F. Santos
QUESTÃO Nº 33
Autor(a): Ângela Dantas F. Santos
QUESTÃO Nº 34
Autor(a): Angela Dantas F. Santos
QUESTÃO Nº 35
Autor(a): Ângela Dantas F. Santos
QUESTÃO DISCURSIVA D-3

Gabarito: E

Tipo de questão: Discursiva

Conteúdo avaliado: Categorias da Geografia

Autor(a): Oyana Rodrigues dos Santos

Comentário: Questão de fácil resolução, pois resgata os conceitos básicos da ciência

geográfica, espaço, paisagem e território, apresentando a situação problema que é de
aplicá-los no entendimento do fenômeno espacial da sociedade contemporânea.

Referências:
SANTOS Milton – A Natureza do Esoaço: técnica e tempo, razão e emoção. São
Paulo: Hucitec, 1999.
CORREA Roberto Lobato. Geografia Conceitos e Temas. Rio de JNEIRO, Bertrnd
Brasil, 2001.
CASTRO, Iná Elias (org). Geografia conceitos e temas. Rio de janeiro, Bertrand do Brasil,
2000.

QUESTÃO DISCURSIVA D-4

Gabarito: Questão discursiva

Tipo de questão: difícil

Conteúdo avaliado: didática, ensino de Geografia.

Autor(a): Nicali Bleyer Ferreira dos Santos

Comentário:

A referida questão pede a elaboração de uma proposta didática que permita

compreender as diferenças identificadas com relação a moradia. Nesse contexto
pede-se ainda que sejam contemplados os aspectos relacionados à caracterização
sociocultural da turma; o objetivo e o conteúdo programado; descrição da maneira
como a atividade vai ocorrer.

Várias opções são possíveis de serem desenvolvidas para trabalhar os aspectos

indicados, abordando temas da geografia da População (indicadores sociais e perfil
da população), Cartografia (percepção e espacialização do espaço de vivência). É
interessante ressaltar que embora seja necessário o conhecimento de conteúdos
específicos da Geografia para o desenvolvimento da proposta da atividade, é
importante também saber elaborar um plano de aula/proposta didático pedagógica,
vinculado ao conteúdo de estágio supervisionado e ao ensino de Geografia.

Antes de iniciar a proposta de atividade é importante compreender a que se refere

cada item solicitado: a caracterização sociocultural está vinculada a compreensão do
espaço de pertença de seus alunos, aos conhecimentos já adquiridos pela vivência
individual e coletiva, de modo a melhor direcionar qual a proposta pedagógica que
mais se encaixa no perfil de sua turma. O segundo ponto relacionado ao objetivo e ao
conteúdo, deve-se pensar o que se quer ensinar com tal atividade? Quais conteúdos
vão fazer parte do processo de ensino e aprendizagem? O que eu quero com essa
atividade? Quais as expectativas de aprendizagem da atividade? Por fim, a descrição
da maneira de como a atividade vai ocorrer, se refere aos procedimentos
metodológicos – recursos de ensino, recursos didáticos utilizados, formas de
avaliação do processo de ensino e aprendizagem. Como pode-se perceber, fazem
parte dessa questão, apresentar os principais tópicos que compõe um plano de aula.

É interessante que a proposta seja prática, envolvendo a dinâmica dos alunos em seu
cotidiano, o aluno deve ser protagonista do processo de ensino e aprendizagem.
Nesse sentido, sugere-se uma atividade relacionada a cartografia, em particular a
elaboração de maquetes representativas dos bairros da cidade. As imagens dos
bairros podem ser apresentadas aos alunos através de um trabalho de campo, ou
mesmo um banco de imagens, no caso de inviabilidade de um trabalho fora da
escola. Importante evidenciar os conteúdos a serem trabalhados: cartografia, perfil da
população, aspectos de moradia, aspectos sociais da população, verticalização,
periferização. Em seguida, deixar claro que o objetivo é fazer com que o aluno
apreenda os aspectos relacionados ás características socioeconômicas da sociedade
através da análise espacial, expressada pelas maquetes dos espaços de vivencia de
sua cidade. Os processos e conceitos devem ser discutidos durante todo o processo
de construção das maquetes, bem como posteriormente, quando da apresentação
das características dos bairros representados.

Referências:

CASTROGIOVANNI. C. A. Ensino de geografia: práticas e textualizações no

cotidiano. Editora Mediação. 2014.

LIBANEO. J. Carlos. Organização e Gestão da Escola. Teoria e Prática.

PASSINI. I. Elza. Prática de Ensino de Geografia. Editora Contexto. Editora Eccus,

2003.

QUESTÃO DISCURSIVA D-5

Gabarito: título, legenda, coordenadas, orientação e também a escala. O título é

capaz de informar o tema, área e o ano das informações representadas; a legenda
informa o significado da simbologia utilizada no mapa, como cores, formas, tamanhos
etc.; a orientação é indicada por meio da rosa-dos-ventos, que demonstra os pontos
cardeais e colaterais das direções; as coordenadas são capazes de indicar a
localização exata dentre o planeta; a escala representa o fator de redução do
tamanho real da área representada para ser indicada num mapa.

Tipo de questão: Fácil

Conteúdo avaliado: Cartografia

Autor(a): Diego Tarley Ferreira Nascimento

Comentário: A questão possui fácil compreensão e demanda conhecimentos

fundamentais da cartografia e da utilização de mapas. Solicita-se que os alunos
indiquem quais são os elementos básicos presentes nos mapas e a sua utilidade.

Referências:
DUARTE, Paulo Araújo. Fundamentos de cartografia. 3. ed. Florianópolis: UFSC,
2008.
FITZ, Paulo Roberto. Cartografia básica. São Paulo: Oficina de Textos, 2008.

QUESTÃO Nº 09
Gabarito: E

Tipo de questão: Mediana

Conteúdo avaliado: Geografia Urbana

Autor(a): Roberto Malheiros

Comentário: Trata-se de uma questão mediana, pois requer do aluno além do

conhecimento adquirido em sala de aula, nos conteúdos da disciplina. O aluno
também tem que ter o hábito de assistir os telejornais, pois, trata-se de assunto que
envolve ações governamentais relativas ao modelo econômico implantado no território
brasileiro.
Referências: HARVEY, D. Condição pós-moderno, 16 ed, São Paulo: Loyola, 2007
(adaptado).

QUESTÃO Nº 10

Gabarito: B

Tipo de questão: Difícil

Conteúdo avaliado: Geopolítica

Autor(a):Agostinho Carneiro Campos

Comentário: A questão em pauta refere-se aos aspectos geopolíticos, que exigem do

aluno um raciocínio lógico aliando as questões políticas e econômicas. Fato que
requer leitura aprimorada com interpretação de assuntos globais.

Referências: HARVEY, D. Condição pós-moderno, 16 ed, São Paulo: Loyola, 2007

(adaptado).

QUESTÃO Nº 11
Gabarito: C

Tipo de questão: Fácil

Conteúdo avaliado: Conceitos de território.

Autor(a): Oyana Rodrigues dos Santos

Comentário:
A questão é de fácil resolução, solicita o domínio de conceitos de território e de forma
mais específica os que os concebe como fruto da dinâmica da sociedade articulando-
se como produto de correlação de forças.

Referências:
CORREA Roberto Lobato. Geografia Conceitos e Temas. Rio de JNEIRO, Bertrnd
Brasil, 2001.
SANTOS Milton – A Natureza do Esoaço: técnica e tempo, razão e emoção. São
Paulo: Hucitec, 1999.
CORRÊA, Lobato. Região e Organização Espacial. São Paulo: Ática, 1999.] CASTRO,
Iná Elias (org). Geografia conceitos e temas. Rio de janeiro, Bertrand do Brasil, 2000.
QUESTÃO Nº 12
Gabarito: D

Tipo de questão: Mediana

Conteúdo avaliado: Geopolítica da América Latina na atualidade

Autor(a): Oyana Rodrigues dos Santos

Comentário:

Questão muito boa, com grau de dificuldade mediano uma vez que, solicita
referenciais na história das relações internacionais da América do Sul e
embasamentos relativos aos principais pontos conflitantes e suas motivações no
cenário contemporâneo, como o caso da região do rio Manon, entre Peru e Equador,
região tensa de disputa territorial que se arrasta ao longo de anos sem resolução com
demarcação de fronteira sempre insatisfatória para uma das partes. O mesmo
ocorrendo com a Região do Andino Central ao Sul do Peru e Norte do Chile em
conflito por demarcação de fronteira, demandado pela Bolívia em seu eterno busca de
ligação por terra com o Pacífico.

Referências:
COSTA, Rogério H. e GONÇALVES, Carlos W. Porto. A Nova des-ordem mundial.
São Paulo: UNESP, 2006.

HAESBAERT, Rogério. O mito da desterritorialização. Rio de Janeiro: Bertrand

Brasil, 2006.

KENNEDY, Paul . Preparando para o século XXI. Rio de janeiro: Campus, 2000.

FONT, Joan Nogue. Geopolítica identidade e globalização. São Paulo: Annablume,

2006.

QUESTÃO Nº 13

Gabarito: A

Tipo de questão: Fácil

Conteúdo avaliado: Geografia Urbana - Redes

Autor(a): Nicali Bleyer Ferreira dos Santos

Comentário: a questão visa instigar o aluno a pensar as questões referentes à
Geografia Urbana, em particular o conteúdo de redes e globalização. Mostra, por
intermédio das lustrações, o conceito mais tradicional de redes, que ainda não estava
sob o efeito direito da globalização, no que tange ao fluxo de bens, serviços e
pessoas e; outra mais atual, ona qual a globalização atua como força motriz,
mobilizadora e articuladora da mobilidade de fluxos. No cenário atual continuamos
com os conceitos de rede urbana que mantém a hierarquização das metrópoles
internacionais, nacionais, regionais, as médias e as pequenas cidades, mas que
garante uma mobilidade de pessoas, bens e serviços que são intensificados com a
globalização. Não mais mantemos um fluxo de mão única, mas sim, vários fluxos
interconexos, facilitados, pela rede de comunicação e transporte.

Referências:
SANTOS. Milton. Manual de Geografia Urbana. Editora Edusp, 2008.

CORRÊA, Roberto Lobato. Estudos sobre a Rede Urbana. Rio de Janeiro : Bertrand
Brasil, 2006.

GEORGE, Pierre. Geografia Urbana. São Paulo : Difel, 1983.

QUESTÃO Nº 14
Gabarito: C

Tipo de questão: Fácil

Conteúdo avaliado: Geografia Urbana: urbanização, centros urbanos, metrópoles e

pólos regionais; Geografia da População: crescimento populacional; Cartografia.

Autor(a): Nicali Bleyer Ferreira dos Santos

Comentário: a questão se refere a conteúdos relacionados a Geografia Urbana e

Geografia da População na qual, por intermédio de um mapa de concentração
populacional, exemplifica espacialmente, as áreas de maior e menor concentração de
pessoas, bem como, por associação de conteúdo, os principais centros urbanos do
país, uma vez que são essas localidades que concentram a maior parte da população
brasileira, desde os anos 1980, quando ocorreu a consolidação da inversão do local
de moradia de grande parte dos brasileiros – êxodo rural. Ao analisar o mapa,
rapidamente percebemos os locais de maior concentração e dinamismo populacional
de nosso país, que segue o eixo Sudeste, a região litorânea, adentrando o país por
intermédio de politicas públicas de ocupação da região centro norte do Brasil. Essas
questões podem ser facilmente apreendidas nos itens I e II que são verdadeiros,
desconstruindo o item III (falso) que não atribui as capitais do Norte (Manaus, Belém e
Macapá) a maior concentração populacional. Essa questão é interessante porque
além de abordar os conteúdos já mencionados, aborda também a questão do
entendimento espacial do território brasileiro.
Referências:

DAMIANI. Amélia. População e Geografia. Editora Contexto. 1991.

GEORGE, Pierre. Geografia Urbana. São Paulo : Difel, 1983.

PORTELA. Fernando; Vesentini. W. José. Êxodo Rural e Urbana. Editora Ática, 2004.

SANTOS. Milton. Manual de Geografia Urbana. Editora Edusp, 2008

QUESTÃO Nº 15
Gabarito: E

Tipo de questão: Difícil

Conteúdo avaliado: Geografia Agrária

Autor(a): Roberto Malheiros

Comentário: Questão considerada difícil, devido os alunos não terem o hábito de

acessar os dados do IBGE, pois se trata de documento estatístico oficial que dificulta
o entendimento dos dados contidos na tabela, assim como, a divulgação mais
acessível tanto para os acadêmicos quanto para o público em geral, são dados que
ficam restritos as agências governamentais e de negócios.

Referências: OKIVERIA, A. U. Modo de Produção Capitalista, Agricultura e Reforma

Agrária. São Paulo: Labur Edições, 2007 (adaptado).
QUESTÃO Nº 16

Gabarito: D

Tipo de questão: Fácil

Conteúdo avaliado: Geografia da População: perfil da população, indicadores

socioeconômicos; interpretação e compreensão de texto; atualidades.

Autor(a): Nicali Bleyer Ferreira dos Santos

Comentário: essa questão versa sobre temas relacionados à Geografia da População,
no que se refere a dados populacionais – indicadores. Além disso, trabalha com
informações atuais, em um texto claro e objetivo, com uma perspectiva jornalística.
Não há uma análise envolvendo conceitos ou teorias, apenas dados estatísticos. As
respostas certas I, II e III trazem uma análise do texto apresentado pela questão –
interpretação. O item IV – incorreto traz preconceitos e não verdades que não são
expostas no texto da questão, sendo sua negativa facilmente percebida. Apesar de
conter conteúdos relacionados à Geografia da População, essa é uma questão
claramente de interpretação de texto.

Referências:

Não há referencias indicadas para essa questão. Apenas leitura de jornais, revistas, e
relatórios estatísticos de fontes oficiais.

QUESTÃO Nº 17
Gabarito: B

Tipo de questão: Fácil

Conteúdo avaliado: O processo produtivo do espaço urbano

Autor(a): Iwana Martins Camargo Rosa

Comentário:
A questão é de fácil compreensão e exige do aluno a compreensão da lógica de
ocupação do espaço urbano de acordo com os interesses do capital.
Referências: CORREA, Roberto. Lobato. O espaço urbano. São Paulo: Editora Ática,
1995.
CARLOS, Ana Fani Alessandri. Novos escritos sobre a cidade. São Paulo: Labur
Edições, 2007.

QUESTÃO Nº 18
Gabarito: A

Tipo de questão: Fácil

Conteúdo avaliado: Elementos modo de produção capitalista na atualidade e suas

implicações espaciais

Autor(a): Oyana Rodrigues dos Santos

Comentário:
Questão fácil, mas que solicita o entendimento da dinâmica do modo de produção
capitalista e o estágio atual de sua manifestação no espaço com o uso das novas
tecnologias para ampliar a acumulação de capital, criando novos arranjos espaciais
em uma dinâmica temporal totalmente inédita na história da humanidade.

Referências:
SANTOS Milton – A Natureza do Esoaço: técnica e tempo, razão e emoção. São
Paulo: Hucitec, 1999.
CORRÊA, Lobato. Região e Organização Espacial. São Paulo: Ática, 1999.
CASTRO, Iná Elias (org). Geografia conceitos e temas. Rio de janeiro, Bertrand do Brasil,
2000.

QUESTÃO Nº 19
Gabarito: B

Tipo de questão: Fácil

Conteúdo avaliado: Geografia Regional

Autor(a): Roberto Malheiros.

Comentário: A questão em pauta é considerada fácil, trata de um assunto muito
divulgado e debatido desde o ensino médio à formação acadêmica. Nos conteúdos
de Geografia Regional, esse assunto está sempre à tona com ênfase à ocupação do
território brasileiro e os motivos que o impulsionaram.

Referências: BERCKER, B. K.; EGLER, C.A.G. Brasil: uma nova tendência regional
na economia-mundo. 8 ed. Rio de Janeiro: Bertrand-Brasil, 2011 (adaptado).

QUESTÃO Nº 20
Gabarito: D

Tipo de questão: Fácil

Conteúdo avaliado: Climatologia – massas de ar.

Autor(a): Diego Tarley Ferreira Nascimento

Comentário: A questão demanda do estudante conteúdo de Climatologia relacionada

as massas de ar, tipos, formação e características, além de sua ocorrência sobre o
território brasileiro. Das alternativas apresentadas, apenas a II está incorreta, não
apresentando corretamente a característica de umidade das massas de ar quente que
atuam no Brasil.

Referências:
NÍMER, E. Climatologia do Brasil. 2. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 1989.
AYOADE, J. O. – Introdução à climatologia para os trópicos. Rio de Janeiro,
Bertrand do Brasil, 2011.
QUESTÃO Nº 21
Gabarito: E

Tipo de questão: Fácil

Conteúdo avaliado: Geologia – tectônica de placas

Autor(a): Diego Tarley Ferreira Nascimento

Comentário: A questão demanda dos estudantes conhecimento sobre os tipos de

encontro entre placas tectônicas (divergente, convergente e transformante), uma vez
que a dorsal meso-atlântica representa o contato do tipo divergente (afastamento) e o
evento sísmico ocorrido em Sobral indica um fraco tremor de terra no interior de uma
placa, e não no limite delas.

Referências:
POPP, José Henrique. Geologia geral. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos
S/A, 1994.

QUESTÃO Nº 22
Gabarito: C

Tipo de questão: Mediana

Conteúdo avaliado: A alteração do ciclo de água decorrente da impermeabilização do

solo

Autor(a): Iwana Martins Camargo Rosa

Comentário: A questão propõe a compreensão e reflexão sobre a relação entre a

precipitação e a impermeabilização do solo, decorrente do crescimento das cidades e
as consequências do aumento do escoamento superficial provocadas em decorrência
da impermeabilização do solo. A questão exige que o aluno saiba interpretar o gráfico
apresentado.

Referências: CASSETI, Valter. Ambiente e apropriação do relevo. São Paulo:

Contexto, 1991.
GUERRA, Antônio José Teixeira. Geomorfologia – uma atualização de bases e
conceitos. São Paulo: Bertrand do Brasil, 2003.

QUESTÃO Nº 23
Gabarito: A

Tipo de questão: Mediana

Conteúdo avaliado: Cartografia Temática – semiologia gráfica.

Autor(a): Diego Tarley Ferreira Nascimento

Comentário: A questão demanda dos alunos conteúdos relacionados a disciplina de

Cartografia Temática, como natureza da informação (quantitativa, qualitativa e
ordenada), métodos de representação da informação (coroplético, isolinhas,
numérico, pictórico e figurativo), sendo que a alterantiva correta indica que o mapa
exemplificado apresenta informações da natureza quantitativa (quantidade de
habitantes por km², sendo empregado o método coroplético (cores distintas) para
representar a maior ou menor quantidade de habitantes por km².

Referências:
MARTINELLI, Marcello. Curso de cartografia temática. São Paulo: Contexto, 1991.

QUESTÃO Nº 24
Gabarito: D

Tipo de questão: Mediana

Conteúdo avaliado: Os domínios morfoclimáticos brasileiros

Autor(a): Iwana Martins Camargo Rosa

Comentário: A partir de uma tabela e um mapa (sobre os domínios morfoclimáticos
brasileiros), a questão propõe que o aluno seja capaz de diferenciar as classificações
de Bertrand e Ab’Saber. Exige também que o aluno seja capaz de reconhecer os
domínios morfoclimáticos brasileiros. A tabela exposta confunde mais do que auxilia.
O mapa auxilia apenas para visualizar, não exigindo interpretação em cima do
mesmo.

Referências: BERTRAND, G. Paisagem e geografia física global. Curitiba: R.

RA’EGA, 2004.
AB’SABER, Aziz Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades
paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial,2003.

QUESTÃO Nº 25

Gabarito: B

Tipo de questão: Fácil

Conteúdo avaliado: Geografia Regional.

Autor(a): Roberto Malheiros.

Comentário: Trata-se de uma questão considerada fácil, pois além de ser muito
debatida em sala de aula, tanto nas disciplinas que trata das questões ambientais
quanto da geografia regional, por se tratar de uma ocupação do território. Além disso,
é um assunto muito divulgado nos meios de comunicação, por causar muita comoção
social e os reflexos dos impactos ambientais e sociais.

Referências: Disponível em: http:// cbhsaofrancisco.org. br>. Acesso: 19 ago. 2014

(adaptado).

QUESTÃO Nº 26
Gabarito: E

Tipo de questão: mediana

Conteúdo avaliado: metodologias aplicadas ao ensino de geografia

Autor(a): Iwana Martins Camargo Rosa

Comentário:
A questão propõe avaliar as possibilidades para se trabalhar com os alunos do ensino
fundamental, o conceito de espaço geográfico. Para tal elucida distintas propostas a
serem implementadas. O aluno do Enade deverá ser capaz de avaliar cada uma
delas e ver se estão corretas. Não só a compreensão do espaço geográfico bem
como das diferentes propostas metodológicas devem fazer parte do arcabouço
teórico-prático do aluno de geografia.

Referências: CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia e práticas de ensino. São

Paulo: Alternativa, 2002.

QUESTÃO Nº 27
Gabarito: D

Tipo de questão: Mediana

Conteúdo avaliado: Teoria e Método em Geografia.

Autor(a): Agostinho Carneiro Campos

Comentário: A questão analisada é considerada mediana, pois a questão da
interdisciplinaridade ainda apresenta muita dificuldade de compreensão e interação
com outras áreas de conhecimentos, uma vez que o professor ainda tradicionalista
não consegue aprofundar na interdisciplinaridade , acompanhado do aluno que traz
os vícios do ensino médio, sentido dificuldades para interagir com os conhecimento
de outras áreas.

Referências: BRASIL: Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do

ensino fundamental: introdução aos parâmetros curriculares nacionais- Brasília:
MEC/SEF, 1998, p.61-62 (adaptado).

QUESTÃO Nº 28
Gabarito: A

Tipo de questão: Fácil

Conteúdo avaliado: proposta didático-pedagógica visando a construção do

pensamento espacial do aluno

Autor(a): Iwana Martins Camargo Rosa

Comentário: A partir de três citações distintas, a questão propõe levar o aluno a

refletir sobre quais deles expõe ações didático-pedagógicas visando de forma
assertiva, contribuir para a construção do pensamento espacial complexo. Para tal o
aluno deverá estar não só apto como também atualizado com relação aos avanços
das propostas desenvolvidas ao longo do tempo.

Referências: CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia e práticas de ensino. São

Paulo: Alternativa, 2002.
CALLAI, H. C. Aprendendo a ler o mundo: a geografia nos anos iniciais do Ensino
Fundamental. Campinas: Caderno Cedes, 2005.

QUESTÃO Nº 29
Gabarito: E

Tipo de questão: Mediana

Conteúdo avaliado: Geopolítica Regional

Autor(a): Agostinho Carneiro Campos.

Comentário: Refere-se uma questão considerada mediana, pois envolve vários

fatores de ordem econômica, politica, social e ambiental. Além de envolver a questão
do patrimônio cultural e natural, que causa conflitos internos e externos. Portanto, o
aluno precisa realizar uma reflexão mais aprimorada para responder este tipo de
questão.

Referências: BRASIL, K. Comunidades do AM mapeadas por projeto premiado são

ameaçadas. Folha de São Paulo. Caderno Ambiente. 24 mar.2013.Disponível em
http://www1.folha.uol.com;br. Acesso em: 29 jul .2014 (adaptado).

QUESTÃO Nº 30

Gabarito: A

Tipo de questão: Fácil

Conteúdo avaliado: Identificação dos domínios morfoclimáticos brasileiros

Autor(a): Iwana Martins Camargo Rosa

Comentário:
A partir de um breve texto e posteriormente com algumas considerações, a questão
propõe avaliar a capacidade de diferenciar os diferentes domínios morfoclimáticos
brasileiros por meio de sua localização espacial.

Referências: ROSS, Jurandir L. Sanches. Geografia do Brasil. São Paulo: Ed. da

USP, 2009.

QUESTÃO Nº 31
Gabarito: D

Tipo de questão: Fácil

Conteúdo avaliado: Processos de gestão escolar

Autor(a): Ângela Dantas F. Santos

Comentário: A questão exige compreensão teórico-metodológica acerca da gestão

democrática. O item III, nega a compreensão e prática do seja uma gestão
democrática e participativa.

Referências: LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e

prática. 5. ed. Goiânia: MF Livros, 2008.

QUESTÃO Nº 32
Gabarito: E

Tipo de questão: Mediana

Conteúdo avaliado: Políticas educacionais

Autor(a): Ângela Dantas F. Santos

Comentário: A questão exige do aluno compreensão dos processos legislativos da
educação e políticas públicas educacionais.

Referências: LIBÂNEO, José Carlos. Educação Escolar: políticas, estrutura e

organização. São Paulo: Cortez, 2007.

QUESTÃO Nº 33
Gabarito: D

Tipo de questão: Fácil

Conteúdo avaliado: Currículo: o sentido e orientação por uma educação plural,

vivenciada e experienciada.

Autor(a): Ângela Dantas F. Santos

Comentário: Solicita compreensão básica dos elementos que compõem o currículo e

a serviço de que e de quem.

Referências: ARROYO, M.G. Currículo território em disputa. Petrópolis: Vozes, 2011.

QUESTÃO Nº 34
Gabarito: C

Tipo de questão: Fácil

Conteúdo avaliado: Elementos constitutivos do Projeto Político Pedagógico. Requer

do aluno uma compreensão de concepção de mundo, de homem e educação.

Autor: Angela Dantas F. Santos

Comentário: A questão requer que o aluno tenha uma compreensão dos processos
educacionais critico-reflexivo.
Referências: VEIGA, I. P. A; RESENDE, L. M. G.(Org). Escola: espaço do Projeo
Político Pedagógico. 4. ed. Campinas: Papirus.

QUESTÃO Nº 35

Gabarito: B

Tipo de questão: Fácil

Conteúdo avaliado: Prática docente

Autor(a): Ângela Dantas F. Santos

Comentário: A questão requer do aluno uma compreensão dos conceitos pertinentes
a educação numa perspectiva critica.

Referências: PIMENTA, Selma Garrido. Professor Reflexivo: construindo uma crítica

In: Professor reflexivo no Brasil, gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez,
2002.