Computacion 1 Espiral

COMPUTACIÓN 1 GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
PLANEACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUES/MÓDULO 1

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA ASIGNATURA: AÑO DE EDUCACIÓN: TIEMPO: FECHA INICIO:
COMPUTACIÓN 1 SERIE ESPIRAL PRIMERO DE BÁSICA
SEMANAS/PERIODOS: 6 semanas FECHA FINAL:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL: EJE INSTITUCIONAL AUTOEVALUACIÓN sobre 100%
Desarrollar destrezas motrices e Conocimiento, análisis, dominio y Formación ciudadana para la
intelectuales que permitan comunicación democracia
utilizar el computador como
medio de interacción social para
comprender su impacto
tecnológico.
BLOQUE N° 1 OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO:
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: Reconocer las partes del computador mediante el aprendizaje de su correcta
EL COMPUTADOR Y YO utilización para lograr su máximo aprovechamiento.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE.
DOMINIO A:
DOMINIO B:
DOMINIO C:
2. COMPONENTE CURRICULAR
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
METODOLÓGICAS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
1. Reconocer diferentes objetos del entorno, a partir de la  Ciclo del aprendizaje Texto guía. Reconoce los objetos del TÉCNICAS
descripción de su funcionamiento.  Método inductivo Computador entorno. Interrogatorio
2. Reconocer y diferenciar a los seres vivos de los que no tienen  Método deductivo Diferencia entre seres vivos y Observación
vida, mediante la descripción de sus características.  Método heurístico los que no tienen vida. Resolución de problemas
3. Diferenciar los objetos mecánicos de los inteligentes, desde la  Método analítico - Distingue los objetos mecánicos Situaciones orales de evaluación
determinación de su funcionamiento. descriptivo de los inteligentes. INSTRUMENTOS:
4. Identificar al computador como un medio de comunicación, Identifica al computador como Cuestionario:
búsqueda de información y diversión, desde el conocimiento de un medio de comunicación, Expresión oral:
sus funciones específicas. búsqueda de información y Cuestionario:
5. Analizar las diferencias entre un computador portátil y uno de diversión. Simulador de un escrito
escritorio, desde la identificación de sus características Discrimina entre el computador Recursos anecdóticos
6. Identificar las funciones del computador desde la comprensión de de escritorio y el portátil. Lista de cotejo
sus actividades. Identifica las funciones del Participación:
7. Relacionar algunos aparatos con las funciones del computador, computador. Demostraciones:
mediante la comparación de sus actividades. Reconoce el trabajo del Participación
8. Describir el trabajo del computador a través de la comprensión de computador y los elementos que
sus funciones. utiliza.
BIBLIOGRAFÍA/LINK GRAFÍA
Computación 1 Serie Espiral OBSERVACIONES
Actualización y fortalecimiento curricular
NOMBRE Y FIRMA DE QUIEN ELABORÓ EL PLAN NOMBRE Y FIRMA DE QUIEN REVISÓ Y APROBÓ EL PLAN / FECHA
3. CONCRECIÓN CURRICULAR SEMANAL/POR CLASE
SEMANA/ NUMERO PERIODOS:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: LAS DECLARADAS.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DESAGREGADAS INDICADORES ESENCIALES RECURSOS INDICADORES DE LOGRO Técnica/Instrumento
DE EVALUACIÓN DESAGREGADOS ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
EXPERIENCIA CONCRETA Reconoce los objetos del Describe el funcionamiento Técnica:
Activación de conocimientos previos. entorno. Texto del estudiante de aparatos del entorno. Observación
Los estudiantes observaran un computador y determinaran su Instrumento:
importancia y utilidad. Diferencia entre seres vivos y Computador Diferencia a los seres vivos Lista de cotejo
OBSERVACIÓN REFLEXIVA los que no tienen vida. de los que no tienen vida.
 Conversar sobre los diferentes aparatos propuestos. P. 7 Lápices de colores Trabajo en clase
Preguntar para que sirven. Distingue los objetos mecánicos Determina el Cuestionarios
 Identificar y nombrar cada uno de los seres de la lámina p. 8. de los inteligentes. funcionamiento de los pedagogizados
Encerrar los objetos que no tienen vida objetos mecánicos
 Explicar oralmente el uso de cada objeto y diferenciarlos entre Identifica al computador como Técnicas:
inteligentes y mecánicos p. 9 un medio de comunicación, Diferencia entre el Pruebas pág. 15
 Dialogar. ¿Qué he es el computador y que es lo que hace? P. 10 búsqueda de información y computador portátil y el de Instrumentos:
 Pintar los computadores con sus colores favoritos. P. 11 diversión. escritorio. Pruebas orales y escritas
 Unir con líneas las actividades que se realizan con el computador.
P. 12 Discrimina entre el computador Explica el trabajo que hace el Cuestionarios
 Reconocer como cambian los productores con la ayuda de las de escritorio y la portátil computador
maquinas. P. 13
Identifica las funciones del
CONCEPTUALIZACIÓN computador.
 Seguir las actividades de la p. 14.
Reconoce el trabajo del
APLICACIÓN computador y los elementos
Los estudiantes divididos en equipos de trabajo recortarán gráficos de que utiliza.
seres vivos y elementos inertes los pegarán cada uno en una cartulina
específica, luego presentarán su trabajo al resto de compañeros
explicando las razones de la clasificación o pertenencia de las figuras
escogidas, para luego ser colocados en la cartelera del grado.
NOMBRE Y FIRMA DE QUIEN ELABORÓ EL PLAN NOMBRE Y FIRMA DE QUIEN REVISÓ Y APROBÓ EL PLAN.
FECHA
Desarrollar destrezas motrices e Conocimiento, análisis, dominio y Formación ciudadana para la
intelectuales que permitan comunicación democracia
tecnológico.
BLOQUE N° 2 OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO:
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: Identificar los elementos del computador mediante la observación y manejo
PARTES DEL COMPUTADOR orientado al correcto uso del aparato.
DOMINIO A:
DOMINIO B:
DOMINIO C:
1. Identificar las partes del computador desde su observación y  Ciclo del aprendizaje Texto guía. Reconoce los objetos del TÉCNICAS
comprensión de su funcionamiento.  Método inductivo Computador entorno. Interrogatorio
2. Identificar al CPU como unidad central de procesamiento,  Método deductivo Diferencia entre seres vivos y Observación
mediante el reconocimiento de sus funciones.  Método heurístico los que no tienen vida. Resolución de problemas
3. Determinar las semejanzas y diferencias entre el monitor y el  Método analítico - Distingue los objetos mecánicos Situaciones orales de evaluación
televisor, desde la diferenciación de sus funciones. descriptivo de los inteligentes. INSTRUMENTOS:
4. Identificarlos números y letras de un teclado de la observación de Identifica al computador como Cuestionario:
la disposición de sus fichas. un medio de comunicación, Expresión oral:
5. Reconoce al ratón como un elemento del computador, desde la búsqueda de información y Cuestionario:
descripción de sus funciones. diversión. Simulador de un escrito
6. Identificar la impresora como parte del computador mediante la Discrimina entre el computador Recursos anecdóticos
descripción de su funcionamiento. de escritorio y el portátil. Lista de cotejo
7. Identifica a los parlantes como parte del computador desde la Identifica las funciones del Participación:
comprensión de su funcionamiento. computador. Demostraciones:
Reconoce el trabajo del Participación
computador y los elementos que
utiliza.
NOMBRE Y FIRMA DE QUIEN ELABORÓ EL PLAN NOMBRE Y FIRMA DE QUIEN REVISÓ Y APROBÓ EL PLAN / FECHA
SEMANA/ NÚMERO PERIODOS:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DESAGREGADAS INDICADORES ESENCIALES RECURSOS INDICADORES Técnica/Instrumento
DE EVALUACIÓN DESAGREGADOS DE LOGRO ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
EXPERIENCIA CONCRETA Identifica las partes del Texto del Observa y Técnica:
Activación de conocimientos previos. computador. estudiante comprende el Observación
 Los estudiantes manipularan el computador realizando cualquier actividad. Computador funcionamiento Instrumento:
 Revisaran las conexiones y determinaran conclusiones. Reconoce al CPU como Lápices de colores del computador. Lista de cotejo
OBSERVACIÓN REFLEXIVA elemento principal del
 Identificar y nombrar las partes del computador. Pág. 17 computador. Reconoce el Trabajo en clase
 Realizar la lectura con pictogramas. Pág. 20 funcionamiento Cuestionarios
 Unir los puntos y completar el CPU, luego colorear. Establece semejanzas y del CPU como pedagogizados
 Colorear el cerebro tomando como referente la muestra, pág. 21 diferencias entre el monitor y el unidad central
 Papel trozado sobre los puntos para completar el CPU, pág. 22 televisor. de Técnicas:
 Observar, contar y colorear los CPU, pág. 23 procesamiento. Pruebas páginas 55 a 61
 Pegar las figuras de la pág. 25 Indica los números y las letras
del teclado. Sabe cuáles son Instrumentos:
 Establecer la relación entre el computador y los elementos pegados, pág. 24
las diferencias Pruebas orales y escritas
 Con la ayuda del docente recortar las figuras y pegarlas en el lugar correspondiente
Reconoce al ratón como un entre monitor y
de la pág. 2, pág. 25
elemento del computador. televisor. Cuestionarios
 Identificar y nombrar cada uno de los elementos del computador, pág. 27
 Unir con líneas cada objeto de su computadora. En el teclado
 Colorear el camino que lleva al computador, pág. 28 ubica los
 Colorear en cada fila el CPU que es igual a la muestra, pág. 30 números y las
 Completar y colorear el dibujo del monitor, pág. 31 letras.
 Encerrar el monitor que más te guste, pág. 32
 Marcar con una x el monitor más pequeño. Sabe cuáles son
 Completar el monitor y colorear de acuerdo con la muestra, pág. 33 las funciones del
 Identificar, nombrar los diferentes gráficos y encerrar solo los monitores, pág. 34 ratón en el CPU.
 Dibujar un monitor sobre la mesa, pág. 35
 Realizar la lectura pictórica y mostrar la comprensión de su contenido, pág. 37 Identifica a la
 Escribir el nombre del estudiante, pág. 38 impresora como
 Colorear en el teclado las letras que forman el nombre del estudiante. parte del
 Observar las letras del teclado y completar los nombres de los gráficos, pág. 39 computador.
 Colorear de azul el teclado que indica direcciones, pág. 40
 Observar la lámina, pág. 41 Conoce el
 Colorear el gato. funcionamiento
 Identificar y encerrar los ratones verdaderos. de los parlantes.
 Colorear los ratones o mouse del computador y encerrar los ratones verdaderos,
pág. 42
 Leer y comprender los pictogramas, pág. 43
 Trozar papel y pegarlo dentro del mouse, pág. 44
 Leer los pictogramas, pág. 45
 Unir con una línea la frase con el dibujo que completa la oración.
 Conversar acerca de los personajes y determinar las actividades que desarrolla cada
uno de ellos, pág. 46
 Observar como el ratón selecciona el queso al hacer clic, pág. 47
 Pintar el conjunto que tenga más ratones, pág. 48
 Escribir en el recuadro el número de ratones de cada conjunto.
 Dibujar en la hoja de la impresora el pollito que está en el monitor, pág. 50
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DESAGREGADAS INDICADORES ESENCIALES RECURSOS INDICADORES Técnica/Instrumento
DE EVALUACIÓN DESAGREGADOS DE LOGRO ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
 Buscar cartones, recortar y armar tu computador, web cam, mouse y luego pegarlos
en los cartones, pág. 51
 Leer los pictogramas, interiorizar su contenido, pág. 54
CONCEPTUALIZACIÓN
 Según el tema que corresponda, elaborar con los estudiantes una definición, una
aplicación y una actividad de transferencia.
APLICACIÓN
 Desarrollar las actividades de las páginas 55 a 61.
FECHA
Desarrollar destrezas motrices e Conocimiento, análisis, dominio y Protección del medio ambiente
intelectuales que permitan comunicación
tecnológico.
BLOQUE N° 1 OBJETIVO DEL BLOQUE/MODULO:
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO:
A TRABAJAR CON EL COMPUTADOR Adquirir actitudes de buen comportamiento que faciliten la comprensión de los
contenidos de estudio y los cuidados que requiere el manejo del computador.
DOMINIO A:
DOMINIO B:
DOMINIO C:
1. Determinar el comportamiento adecuado de los estudiantes en la  Ciclo del aprendizaje Texto guía. Reconoce los objetos del TÉCNICAS
sala de computo, desde la a concienciación del manejo  Método inductivo Computador entorno. Interrogatorio
responsable de aparatos delicados.  Método deductivo Diferencia entre seres vivos y Observación
2. Identificar los botones para encender y apagar el computador,  Método heurístico los que no tienen vida. Resolución de problemas
mediante ejercicios de aplicación que permitan comprender su  Método analítico - Distingue los objetos mecánicos Situaciones orales de evaluación
proceso. descriptivo de los inteligentes. INSTRUMENTOS:
3. Identificar los elementos del escritorio de Windows, mediante la Identifica al computador como Cuestionario:
utilización de iconos y el manejo adecuado de las funciones del un medio de comunicación, Expresión oral:
ratón. búsqueda de información y Cuestionario:
4. Comprender el funcionamiento del sistema operativo Windows, a diversión. Simulador de un escrito
través de ventanas de información que faciliten la ejecución de Discrimina entre el computador Recursos anecdóticos
varias operaciones. de escritorio y el portátil. Lista de cotejo
Identifica las funciones del Participación:
computador. Demostraciones:
utiliza.
NOMBRE Y FIRMA DE QUIEN ELABORO EL PLAN NOMBRE Y FIRMA DE QUIEN REVISO Y APROBÓ EL PLAN / FECHA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DESAGREGADAS INDICADORES ESENCIALES DE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO Técnica/Instrumento
EVALUACIÓN DESAGREGADOS ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
EXPERIENCIA CONCRETA No hay Computador Determina un Técnica:
Activación de conocimientos previos. comportamiento adecuado Observación
 Los estudiantes manipularan el computador realizando en el en la sala de computación Instrumento:
cualquier actividad, luego comentaran la experiencia y determinarán tanto como en el uso del Lista de cotejo
el lugar del computador donde se ejecuten las actividades y el CPU.
elemento donde se las ve. Trabajo en clase
OBSERVACIÓN REFLEXIVA Cuestionarios
 Dibujar una carita alegre junto al dibujo del buen comportamiento, Sabe cómo encender y pedagogizados
pág. 63. apagar el computador.
 Leer el pictograma y colorear la vela que está encendida, pág. 64 Técnicas:
 Aprender a encender el computador con la supervisión del profesor, Pruebas de las páginas 70 a la
pág. 65 Identifica con el mouse el 73.
 Realizar la actividad de encender y apagar el computador con la Texto guía uso adecuado delos Instrumentos:
supervisión del profesor, pág. 66 elementos del escritorio. Pruebas orales y escritas
 Colorear los botones que sirven para encender y apagar el
computador, pág. 67 Cuestionarios
 Hacer clic en el botón inicio y conversar sobre lo que ocurre, pág. 68
 Colorear la ventana que se parece a la del monitor, pág. 69
CONCEPTUALIZACIÓN
Los computadores funcionan con programas y el más importante es
Windows, que quiere decir ventanas.
Hoja de trabajo
APLICACIÓN
Desarrollar las páginas de la 70 a la 73.
Computación 1 Espiral OBSERVACIONES
FECHA
Desarrollar destrezas motrices e Conocimiento, análisis, dominio y Compromiso con la comunidad
intelectuales que permitan comunicación
tecnológico.
BLOQUE N° 1 OBJETIVO DEL BLOQUE/MODULO:
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO:
PAINT Comprender la función de los elementos y las herramientas de Paint para usarlos
adecuadamente y potenciar el trabajo en el computador.
DOMINIO A:
DOMINIO B:
DOMINIO C:
1. Encontrar la función Paint mediante la utilización de su secuencia.  Ciclo del aprendizaje Texto guía. Reconoce los objetos del TÉCNICAS
2. Identificar los elementos del Paint desde su reconocimiento y su  Método inductivo Computador entorno. Interrogatorio
utilización.  Método deductivo Diferencia entre seres vivos y Observación
3. Relacionar las herramientas de Paint con la función que cumplen,  Método heurístico los que no tienen vida. Resolución de problemas
desde su reconocimiento y utilización.  Método analítico - Distingue los objetos mecánicos Situaciones orales de evaluación
4. Identificar las funciones de los botones de Paint mediante descriptivo de los inteligentes. INSTRUMENTOS:
ejercicios de aplicación. Identifica al computador como Cuestionario:
5. Realizar dibujos en el computador, mediante la utilización un medio de comunicación, Expresión oral:
correcta del programa Paint. búsqueda de información y Cuestionario:
6. Colorear figuras y números en la pantalla, desde la correcta diversión. Simulador de un escrito
utilización de las herramientas de Paint. Discrimina entre el computador Recursos anecdóticos
de escritorio y el portátil. Lista de cotejo
Identifica las funciones del Participación:
computador. Demostraciones:
utiliza.
NOMBRE Y FIRMA DE QUIEN ELABORO EL PLAN NOMBRE Y FIRMA DE QUIEN REVISO Y APROBÓ EL PLAN / FECHA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DESAGREGADAS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES DE LOGRO Técnica/Instrumento
DESAGREGADOS ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
EXPERIENCIA CONCRETA No hay Computador Encuentra la función Paint Técnica:
Activación de conocimientos previos. Observación
 Los estudiantes realizaran un dibujo libre de Identifica los elementos de Instrumento:
elementos lineales a pulso y sin utilizar la regla. Paint y su utilización Lista de cotejo
Pintaran su trabajo, luego comentaran la experiencia
de realizarlo a pulso. Usa las herramientas de Trabajo en clase
OBSERVACIÓN REFLEXIVA Paint Cuestionarios
 Hacer clic sobre el botón Paint de la barra de tareas y pedagogizados
conversar sobre lo que ocurre, pág. 75
 Observar y comentar sobre los elementos de Paint, Hace ejercicios de Técnicas:
pág. 76 aplicación de Paint. Pruebas de las páginas 75 a la
 Observar las diferentes herramientas y pintar con el 96.
mismo color de las muestras, pág. 79 Texto guía Instrumentos:
 Unir con líneas las herramientas que son iguales, pág. Hace dibujos a través de Pruebas orales y escritas
80 Paint
 Hacer clic en el botón lápiz y garabatear en la Cuestionarios
pantalla con el mouse, pág. 81 Colorea figuras y números
 Hacer clic en el botón pinceles y garabatear en la con Paint.
pantalla, pág. 82
 Hacer clic en el botón pinceles y garabatear, pág. 83
 Hacer clic en rellenó con color y escoger los colores
para pintar.
 Hacer clic en el botón pinceles y crear un paisaje,
pág. 84
 Hacer clic en el botón relleno de color y pintar
libremente.
 Hacer clic en el botón elipse, dibujar muchos círculos
y óvalos. Luego coloréalos, pág. 85
 Hacer clic en el botón cuadrado, dibujar y pintar
muchos cuadrados y rectángulos, pág. 86
 Hacer clic en el botón elipse y dibujar círculos y
óvalos, pág. 87
 Hacer clic en el botón cuadrado y dibujar cuadrados
y rectángulos. Luego coloréalos.
 Con los elementos de la muestra dibujar un paisaje,
pág. 88
 Con los elementos de la muestra dibujar un osito,
pág. 89
 Colorear las figuras y los números, pág. 90
 Dibujar el recorrido de las gotas de agua, sobre todos
los elementos. Utilizar el botón pincel, pág. 92
 Dibujar el recorrido del hilo que sostiene a cada
globo y luego colorea los globos, pág. 93
 Utilizar los botones lápiz y relleno con color
 Colorear la casita de acuerdo con la muestra, pág. 94
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DESAGREGADAS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES DE LOGRO Técnica/Instrumento
DESAGREGADOS ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
 Colorea el globo de acuerdo con la muestra, pág. 95
 Colorea el payaso de acuerdo con la muestra, pág. 96
CONCEPTUALIZACIÓN
 Según el tema que corresponda, elaborar con los
estudiantes una definición, una aplicación y una
actividad de transferencia.
APLICACIÓN
 Desarrollar todas las páginas.
Computación 1 Espiral OBSERVACIONES
FECHA
4. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

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