Modelo de RD Plan Monitoreo

PLAN REGIONAL ANUAL DE
SUPERVISIÓN Y
MONITOREO
2014
Documento preliminar
Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación

0
Plan Regional Anual de Supervisión, Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico 2014 - Dirección de Gestión Pedagógica
PLAN REGIONAL ANUAL DE SUPERVISIÓN, MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

2014
ÍNDICE
CONTENIDO Pág.
FUNDAMENTACIÓN………………………………………………………………………………………………………….. 2
1 DATOS INFORMATIVOS………………………………………………………………........................................ 3
2 BASES LEGALES………………………………………………………………………............................................. 5
3 MARCO ORIENTADOR………………………………………………………………………………………………………. 6
3.1 Compromisos establecidos por el Ministerio de Educación…………………………………… 6
3.2 Visión de la DRE Cajamarca…..……………………………………………….................................. 8
3.3 Misión de la DRE Cajamarca…………………………………………………………………………………… 8
3.4 Valores institucionales………………………………………………………………………………………….. 8
3.5 Plan Cuatrienal de Educación de la Región Cajamarca 2011-2014………………………….. 8
3.6 Plan Operativo Institucional 2013 – POI-DRE/CAJ………………………………………………….. 9
3.7.1. Objetivo General……………………………………………………………………………………. 9
3.7.2 Objetivos Específicos………………………………………………….............................. 9
3.7 Metas de aprendizaje……………………………………………………………………………………………. 9
4 OBJETIVOS DEL PRASMAP – 2014……………………………………………………………………………………… 9
4.1 Objetivo General.…………………………………………………………………..................................... 9
4.2 Objetivos Específicos………………………………………………………………………………………………. 10
5 MATRIZ DE VARIABLES, INDICADORES E INSTRUMENTOS....………………............................... 10
A MATRIZ CATEGORIAL PARA LA SUPERVISIÓN DEL ÁREA PEDAGÓGICA…………………………… 11
6 PROGRAMACIÓN DE METAS….………………………………………………………………………………………… 15
7 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA……………………………………………………… 22
8 PRESUPUESTO………………………………………………………………………………………………………………….. 22
9 METODOLOGÍA…………………………………………………………………………......................................... 29
A EL ENFOQUE……………………………………………………………………………………………………………. 29
B FRECUENCIA DE MONITOREO…………………………………………………………………………………. 29
C TÉCNICAS………………………………………………………………………….......................................... 29
10 ANEXOS.…………………………………………………………………………………............................................. 32

1
FUNDAMENTACIÓN
Las acciones de supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico, están orientadas a

asegurar un servicio educativo que responda con calidad y eficiencia a las exigencias y necesidades de
aprendizaje de los estudiantes y demandas e intereses de la comunidad local, regional y nacional. Según
la Evaluación Censal de Estudiantes 2013 (ECE 2013) llevada a cabo el 12 y 13 de noviembre de 2013 que
cubrió el 99% de instituciones y 91% de estudiantes, y que tuvo como objetivo evaluar el aprendizaje
logrado por los estudiantes de 2° grado de primaria en Comprensión Lectora y Matemática y, por los
estudiantes de 4° grado de primaria en comprensión lectora en las instituciones educativas que vienen
aplicando el Programa de Educación Intercultural Bilingüe, y cuyos resultados presentados al país en
marzo de 2014, reflejan que el 33,0% de estudiantes en Comprensión Lectora y 16,8% en Matemática
alcanzan el nivel 2 satisfactorio, proyectándose metas nacionales al 2016: en Comprensión Lectora 55%
y Matemática 35%, respectivamente. Asimismo en nuestra región la ECE, existe un promedio 23,3% de
estudiantes en Comprensión Lectora y 13,5% en Matemática que alcanzan el nivel 2 satisfactorio,
proyectándonos metas regionales al 2014 estudiantes que alcanzarán el nivel 2 satisfactorio en
Comprensión Lectora 29.5% % y en Matemática el 17,5% de estudiantes; con un avance en Comprensión
Lectora de 6 puntos porcentuales y 4 puntos porcentuales en Matemática.
En atención a esta demanda y con el fin de revertir esta situación presentada, es política de la
Dirección Regional de Educación Cajamarca, a través de la Dirección de Gestión Pedagógica y por
intermedio del Equipo de Especialistas, fortalecer las acciones de supervisión y monitoreo pedagógico a
especialistas de las UGEL, promotores educativos distritales, coordinadores de red, directores y docentes
de las instituciones educativas, para garantizar el cumplimiento de los ocho compromisos de gestión
escolar establecidos en el periodo 2014.
En tal sentido esta visita pedagógica, está orientada a obtener información cuantitativa y
cualitativa relevante de la gestión educativa: institucional, pedagógica, administrativa, comunitaria y de
los procesos de investigación que implementan, ejecutan y evalúan las UGEL, promotores educativos
distritales, redes educativas e instituciones, con el propósito de tomar acciones que permitan asegurar el
logro de los aprendizaje de los estudiantes; asimismo, acompañar a los jefes de AGP, especialistas,
promotores, coordinadores y docentes de las UGEL de manera contextualizada interactiva y respetuosa
de su saber adquirido, y, finalmente, recoger y analizar la información de los procesos pedagógicos
desencadenados en el aula y la institución educativa.
El Plan Regional Anual de Supervisión, Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico 2014 -PRASMAP,

se constituye en una herramienta de trabajo que plasma los objetivos, la matriz categorial conteniendo
las variables, indicadores e instrumentos sobre la base de los cuales se realizarán las acciones de
supervisión. Por tanto debe estar al alcance de la DRE, las UGEL, Promotores, Redes e Instituciones
Educativas.
Virgilio Carrero Fernández

Director de Gestión Pedagógica
DRE –CAJAMARCA

2
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Dirección Regional de Educación de Cajamarca
1.2. Responsables:
DIRECTIVOS REGIONALES DE SUPERVISIÓN Y MONITOREO 2014
N° INTEGRANTES CARGO QUE DESEMPEÑA

01 Félix José Silva Urbano Director Regional de Educación
02 Virgilio Carrero Fernández Director de Gestión Pedagógica
03 Yone Asenjo Calderón Director de Gestión Institucional
04 Robert H. Arroyo Castañeda Director de la Oficina de Asesoría Jurídica
05 Luis Antonio Contreras Mendoza Director de Administración
06 Elías Otoya Atilano Coordinador de la Oficina de Personal
INTEGRANTES.

01 Jorge Manfredo Martínez Oblitas Director de UGEL Cajamarca
02 Luis Alfredo Llaque Silva Director de UGEL Cajabamba
03 Wedner Claver Velásquez Machuca Director de UGEL Celendín
04 Elmer Joel Angulo Salazar Director de UGEL Contumazá
05 Juan José Díaz Coronado Director de UGEL Cutervo
06 Segundo Belizario Heredia Idrogo Director de UGEL Chota
07 Carlos Humberto Cruzado Benavides Director de UGEL Hualgayoc
08 Vitali Fuentes Guerrero Director de UGEL Jaén
09 Asael Córdova Dávalos Director de UGEL San Ignacio
10 Manuel Espinoza Mendoza Director de UGEL San Marcos
11 Victor Hugo Aguilar Raico Director de UGEL San Miguel
12 Ermitaño Idrogo Bustamante Director de UGEL San Pablo
13 Wildor Eugenio Chigne Cortez Director de UGEL Santa Cruz
MIEMBROS DEL COPARE

01 Félix José silva Urbano Director Regional de Educación
02 César Albino Idrogo Mires Decano del Colegio de Profesores
03 Jorge Nelson Tejada Campos Profesor principal de la UN Cajamarca
04 Teresa Matos Cholan Docente I.E N° 414 – Hualgayoc.
05 Martha Zegarra Terqui Mesa de Concertación de Lucha contra la Pobreza
06 Flor de María Huaccha Álvarez Profesora por horas de I.E. Huarmayo.
EQUIPO DE ESPECIALISTAS DE LA DRE

01 Ho Noyuri Rodríguez Seminario Especialista de Educación Inicial
02 Walter Florencio Ruiz Aldave Especialista de Educación Primaria
03 Segundo Eleuterio Briones Jambo Especialista de Educación Primaria
04 Luis J. Cerna Cabrera Especialista de en Comunicación e EIB
05 Irene Genoveva Ruiz Salazar Especialista de E.S. C.T.A.

3
06 Daniel Ernesto Ríos Díaz Especialista de E.S. Matemática

07 Jesús César Pajares Bardales Especialista de EBA
08 Carlos Medardo Murrugarra Vásquez Especialista de Cultura y Deporte
09 Jacinto Luis Cerna Cabrera Especialista de EIB y Comunicación
10 Luis Alberto Cajusol Vásquez Especialista de Tecnologías Educativas
11 Segundo Carmen Silva Gutiérrez Especialista de Ciencias Sociales y TOE
12 Segundo Sebastián Quito Calua Especialista de Educación Superior
13 Alejandro de la Cruz Rodríguez Díaz Especialista en EBE
14 Walter Adalberto Quispe Velezmoro Especialista en Innovación e Investigación
15 Ramos Mendoza Guarniz Asistente en Servicios de Educación y Cultura
16 Alex Sánchez Llico Asistente Técnico
EQUIPO PELA DE LA DRE

01 Ydelso Hernández Hernández Coordinador
02 Amparito Marilú Aliaga Romero Formadora de Educación Inicial
03 Dolores Ayay Chilon Formador de EIB
04 Herbel Manuel Alarcón Díaz Formador de Educación Primaria
05 Segundo Gregorio Córdova Guerrero Formador de Educación Primaria
06 Santos Alejandro Pérez Acevedo Formador de Educación Primaria
07 Carlos Teodoro Sánchez Muñoz Monitor
08 María Doris Altamirano Gonzáles Especialista en materiales educativos
09 Joe Erick Flores Soriano Especialista en SIGMA.
10 Nalda Becerra Sánchez Contadora
EQUIPO PREVAED DE LA DRE

01 Ner Eleazar Quispe Quintana Coordinador
02 Orlando Rafael Quispe Malca Contador
EQUIPO ASISTENTES TÉCNICOS DEL MINEDU

01 Jaime Eduardo Alcalde Giove Coordinador Territorial OCR - MINEDU
02 Rosana Irubina Calderón Alcas Asistente Técnico Currículo MINED
03 Yolanda Cerdán Rueda Asistente Técnico Currículo MINED
04 Elmer Efus Linares Coordinador EIB MINEDU
05 Roger Castillo Córdova Asistente Técnico PELA MINEDU
06 José Luis Pereyra Acosta Asistente Técnico Gestión Escolar MINEDU
1.3. Duración:
Fecha de Inicio : 02 de enero de 2014
Fecha de término : 31 de diciembre de 2014
1.4. Alcance:
- Instituciones y Programas Educativos Públicos y Privados de la DRE Cajamarca
- Redes Educativas.
- Unidades de Gestión Educativa Local de la DRE Cajamarca
- Sede de la DRE Cajamarca
4
2. BASES LEGALES
- Constitución Política del Perú

- Ley Nº 28044, Ley General de Educación y su Reglamentación
- Ley Nº 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y su reglamento D.S. Nº 004-
2010-ED.
- Ley Nº 30114, Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2014
- Resolución Suprema N° 001-2007-ED, Aprueban el Proyecto Educativo Nacional al 2021: la
educación que queremos para el Perú
- Ordenanza Regional Nº 016-2010-GRCAJ-CR. Aprueba el Plan de Desarrollo Regional Concertado:
Cajamarca 2021.
- Ordenanza Regional N° 016-2011-GRCAJ-CR, que aprueba el Plan Cuatrienal de Educación de la
Región Cajamarca 2011-2014.
- Resolución Ejecutiva Regional N° 273-2011-GR.CAJ/P, que aprueba el documento de gestión
"Políticas y Estrategias del Gobierno Regional de Cajamarca para el periodo 2011-2014".
- Decreto Supremo N° 015-2002-ED, Reglamento de Organización y Funciones de las Direcciones
Regionales de Educación y de las Unidades de Gestión Educativa
- Decreto Supremo N° 011-2012-ED. Reglamento de Ley N° 28044
- Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED. Aprueban prioridades de la Política Educativa Nacional
2012-2016.
- Resolución Ministerial N° 0547-2012-ED, aprueba los lineamientos denominados “Marco del Buen
Desempeño Docentes de educación Básica Regular”.
- Decreto Supremo Nº 008-2013-MIDIS, que aprueba la Estrategia Nacional de Desarrollo e
Inclusión Social “Incluir para Crecer”
- Resolución Ministerial Nº 0622-2013-ED, que aprueba las Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica.
- Resolución Ministerial N° 0544-2013-ED. Aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y
Criterios para orientar la evaluación, selección y contratación de profesionales en el marco del
Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje de los estudiantes de la EBR” – PELA 2014.
- Resolución Ministerial. N° 0543-2013-ED, que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y
procedimientos para la gestión de los procesos de distribución de materiales y recursos
educativos para las instituciones educativos y programas Educativos Públicos y centros de
recursos”
- Resolución Ministerial N° 0624-2013-ED., aprueba la Norma Técnica denominada “Normas para
la elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas en las instituciones
educativas públicas del nivel de educación secundaria de la educación básica regular y del ciclo
avanzado de la educación básica alternativa”
- Resolución Ministerial N° 0624-2013-ED que aprueba la Directiva 004-2013-MINEDU/SG-OGA-
UPER, “Elaboración y Aprobación del Cuadro de Distribución de Horas de Clase en las Instituciones
Públicas del nivel de Educación Secundaria de la EBR y del Ciclo Avanzado de EBA en el Periodo
Lectivo 2014”
- Resolución Ministerial N° 0163-2013-ED., Aprobar el documento normativo denominado “Normar
la Difusión y Monitoreo del Uso de los Informes de Resultados de la Evaluación Censal de
Estudiantes 2012 (ECE 2012)".
- Resolución Vice Ministerial N° 038-2009-ED. Aprueban el documento “Lineamientos y Estrategias
Generales para la Supervisión Pedagógica”
- Resolución Vice Ministerial N° 0011-2011-ED. Aprueba el Reglamento de Consejos Participativos
de Educación – COPARE y Consejos Participativos Locales de Educación – COPALE.
- Resolución Directoral N° 0378-2012-ED. Aprueba las “Orientaciones Nacionales para el desarrollo
de las Actividades durante el año 2013 en los Centros Públicos y Privados de Educación Técnico
Productiva”.
5
- Resolución Directoral N° 0377-2012-ED. Aprueba las “Orientaciones Nacionales para el desarrollo

de las Actividades durante el año 2013 en los Institutos de Educación Superior Tecnológica e
Institutos Superiores de Educación”.
- Resolución Directoral Regional N° 5636-2006-ED-CAJ. Aprueba las Políticas Educativas del
Proyecto Educativo Regional 2007-2021.
- Resolución Ministerial N° 019-2014-MINEDU, aprueba la “Norma Técnica para la Implementación
de los Compromisos de Gestión y Asignación de Recursos”
- Resolución Ministerial 041-2014-MINEDU, aprueban los “Lineamientos para la Ejecución del Plan
Nacional de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar en las Instituciones Educativas
Públicas de Primaria y Secundaria de Educación Básica Regular”, así como Norma Técnica sobre
contratación de promotores de educación física
- Resolución de Secretaría General N° 114-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Normas y criterios para la evaluación, selección y contratación de profesionales en
el Marco del Programa Presupuestal denominado Incremento en el Acceso de la Población de 3 a
16 años a los Servicios Educativos Públicos de Educación Básica Regular”.
- Resolución de Secretaría General N° 004-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica “Normas
para la ejecución del mantenimiento de locales escolares de las Instituciones Educativas Públicas
a nivel Nacional”
- Resolución de Secretaría General N° 053-2014-MINEDU, aprueba la Norma Técnica denominada
“Normas para la Elaboración y Aprobación del Cuadro de Distribución de Horas de Clase en los
Centros Rurales de Formación en Alternancia en el Años Escolar 2014”
“Normas y Procedimientos para el Proceso de Contratación de Promotores Culturales del
Programa DEPARTE: Deporte y Arte para Crecer”
“ Normas y Procedimientos para la Contratación del Personal Docente en Institutos y Escuelas de
Educación Superior Públicos para el Año 2014”
- Resolución de Secretaría General Nº 304-2014-MINEDU que Aprueban lineamientos
denominados “Marco de Buen Desempeño del Directivo”
- Resolución Jefatural N° 5211-2013-ED. Aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y
Procedimientos para el Concurso Público de Contratación de Docentes en Instituciones Educativas
y Programas Educativos Públicos de Educación Básica y Técnico – Productiva para el periodo
lectivo 2014”
- Resolución Directoral N° 001-2014-MINEDU/VMGP/DIGEIBIR. Aprueba los Lineamientos para
orientar la evaluación del dominio de una lengua originaria a docentes bilingües que participan
en el concurso público de contratación docente en Instituciones Educativas y Programas
Educativas Públicos de Educación Básica y Técnico – Productiva para el periodo lectivo 2014”.
- Resolución Directoral Regional N° 1003-2014/Ed-Caj., que aprueba la Directiva N° 003-2014-
GR.CAJ-DRE/DGI/D. “Orientaciones que norma la labor de los promotores educativos distritales
en el ámbito de las 13 provincias de la Región Cajamarca.
- Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Nº 26-2014-CEPLAN/PCD, aprueba Directiva
Nº001- 2014-CEPLAN, “Directiva General del Proceso de Planeamiento Estratégico - Sistema
Nacional de Planeamiento Estratégico”
- Plan Anual de Trabajo 2014 de la Dirección de la DGP de la DRE Cajamarca.
3. MARCO ORIENTADOR
3.1. Compromisos dispuestos por el MINEDU

Los Compromisos de Gestión tienen por objetivo contribuir con el “Buen Inicio del Año Escolar
2014”, en el marco de los 4 pilares del MINEDU: Aprendizajes y currículo, Revalorización de la carrera
docente, Infraestructura y mantenimiento de IIEE y Eficiencia en la gestión.
6
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE DESEMPEÑOS

1. Progreso anual Porcentaje de La institución educativa demuestra Supone monitorear el logro de aprendizajes en
del aprendizaje estudiantes que progresión en el porcentaje de los diferentes grados y niveles educativos;
de todas y logran nivel estudiantes que logran nivel utilizando la información tanto de los
todos los satisfactorio en satisfactorio en comunicación y resultados de la ECE para 2do grado de
estudiantes. comunicación y matemática en el año 2014, en primaria; como de los logros de aprendizaje
matemática. comparación a los resultados aproximados desde otras fuentes, por
obtenidos en el 2013. ejemplo, registros de notas o actas de
docentes de los diversos grados, permitiendo
el establecimiento de metas y estrategias para
la mejora.
2. Retención Porcentaje de La institución educativa demuestra Supone monitorear el porcentaje de
interanual de estudiantes disminución del porcentaje de estudiantes matriculados y asistentes que
estudiantes. matriculados que estudiantes que abandonaron los permanecen en la I.E.; utilizando registros de
culminan el año estudios en comparación al año asistencia y actas consolidadas del año
escolar y se anterior. anterior para conocer el porcentaje de
matriculan el estudiantes que abandonaron los estudios, lo
siguiente. que permitirá abordar estrategias para retener
a los estudiantes.
3. Uso efectivo Porcentaje de La institución educativa garantiza Supone la reflexión y concientización sobre la
del tiempo en jornadas no la recuperación de jornadas no importancia del uso del tiempo en la
la institución laboradas que han laboradas para cumplir con el institución educativa, enfatizando en el
educativa. sido recuperadas. 100% de horas efectivas cumplimiento del uso efectivo del tiempo, su
establecidas. recuperación si es el caso, y conclusión de
jornadas laborales de los docentes y el
acercamiento a mayores espacios de tiempo
destinados a los aprendizajes significativos en
la IE.
4. Uso efectivo Porcentaje de La institución educativa demuestra Supone la reflexión y concientización sobre la
del tiempo en tiempo dedicado a reducción del tiempo que dedican importancia del uso del tiempo en el aula,
el aula. actividades los docentes a actividades enfatizando en el cumplimiento de las
rutinarias. rutinarias, poniendo énfasis en el jornadas efectivas de aprendizaje, su
desarrollo de actividades recuperación si es el caso; cumplimiento en la
significativas de aprendizaje; asistencia y conclusión de jornadas laborales
producto del acompañamiento del de los docentes y el acercamiento a mayores
equipo directivo. espacios de tiempo destinados a aprendizajes
significativos en el aula.
5. Uso adecuado Porcentaje de La institución educativa Supone conocimiento del equipo directivo de
de rutas de docentes que demuestra incremento en el las rutas de aprendizaje, garantizando su uso
aprendizaje de incorporan las número de docentes que en el proceso pedagógico e incorporando
comunicación y orientaciones de las incorporan las orientaciones de las orientaciones pedagógicas y didácticas.
matemática. rutas de aprendizaje rutas de aprendizaje de
de comunicación y comunicación y matemática en la
matemática en la programación y ejecución
programación y curricular; producto del análisis y
ejecución curricular. revisión de las mismas durante las
jornadas de reflexión y el
acompañamiento del equipo
directivo.
6. Uso adecuado Porcentaje de La institución educativa demuestra Supone conocimiento del equipo directivo del
de materiales y docentes que hacen incremento en el número de material educativo, garantizando el uso de
recursos uso adecuado de los docentes que hacen uso textos, cuadernos de trabajo y material
educativos materiales y pertinente y articulado al proceso concreto en el proceso pedagógico.
(textos, recursos educativos pedagógico de los materiales
cuadernos de en el desarrollo del educativos; producto de la revisión
trabajo y proceso pedagógico. de los mismos durante las jornadas
material de reflexión y el acompañamiento
concreto). del equipo directivo.
Porcentaje de La institución educativa demuestra Supone que el equipo directivo observa y
estudiantes y incremento en el porcentaje de reflexiona en conjunto con la comunidad
7. Gestión del
docentes que estudiantes y docentes que educativa sobre la importancia del clima
clima escolar
percibe un nivel perciben un nivel adecuado de escolar en relación a los resultados académicos
favorable al
adecuado de respeto respeto y buen trato en la de los estudiantes. Para ello, registra la
logro de
y buen trato como institución educativa; producto de percepción de sus estudiantes acerca del clima
aprendizajes.
rasgo del clima implementación de acciones para escolar, proponiendo algunas acciones para
escolar en la mejorar el clima. promover una convivencia favorable.

7
institución
educativa.
La institución educativa demuestra Construye el Plan Anual de Trabajo (PAT)
incremento en el porcentaje de establecido normativamente, con un nuevo
docentes que participan en la sentido, articulador y orientador de una
8. Elaboración del Porcentaje de elaboración del PAT bajo el gestión centrada en la mejora de los
liderazgo del equipo directivo. aprendizajes. Supone la elaboración
Plan Anual de docentes que
participativa del plan, liderada por el equipo
Trabajo con participan en la
directivo, que expresa y engloba los
participación elaboración del PAT
indicadores de gestión, a través de: i) elaborar
de los docentes bajo el liderazgo del un diagnóstico de la IE; ii) plantear metas y
(PAT). equipo directivo. estrategias de gestión para la mejora de
aprendizajes; y iii) realizar seguimiento y
evaluar el cumplimiento de las acciones
previstas.
3.2. Visión de la DRE Cajamarca.
La Dirección Regional de Educación de Cajamarca es una Institución Pública Regional con

identidad propia, promotora de una educación inclusiva, innovadora, defensora de la vida, preservando
el equilibrio ecológico en pro del desarrollo sostenible y sustentable, con capital humano calificado y nivel
tecnológico avanzado; capaz de liderar y brindar servicios y recursos administrando una educación
pública gratuita, universal y de calidad.
3.3. Misión de la DRE Cajamarca.
La Dirección Regional de Educación de Cajamarca, como órgano especializado del Gobierno

Regional, en coordinación con las UGEL, garantiza un servicio educativo de calidad con equidad,
promoviendo la cultura, la creatividad, el deporte, la recreación, la investigación, la ciencia y la tecnología,
convocando a la participación de los diferentes actores sociales, con modelos de gestión eficientes y
descentralizados, basados en una cultura de valores con respeto a la identidad individual y colectiva.
3.4. Valores
- Honradez: integridad en el obrar de la función pública.

- Honestidad: razonable y justo en sus actos.
- Justicia: Disposición a dar a cada quien lo que corresponde. Implica el concepto de la
igualdad y el de equidad.
- Libertad y autonomía: Permite discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni
coacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin afectar la propia
dignidad ni la de los demás.
- Respeto y tolerancia: Reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho
a ser diferente. Esto permite que la persona interactúe con los demás en un clima de
equidad e inclusión, interés por conocer y lograr un enriquecimiento mutuo.
- Solidaridad: Decisión libre y responsable de dar de uno mismo a otras personas, para su
bien; sin esperar recompensa. Implica la noción de comunidad y el saberse y sentirse
miembro de ella.
- Identidad cultural: regional y nacional.
3.5. Plan Cuatrienal de Educación de la Región Cajamarca 2011-2014

Ejes Temáticos Priorizados:
- Sociedad educadora
- Gestión participativa y democrática
- Escuelas innovadoras
- Selección y formación docente
- Educación equitativa e inclusiva
8
- Educación Superior Tecnológica y Técnica Productiva, y Educación para el Trabajo de

calidad.
3.6. Plan Operativo Institucional 2014 – POI-DRECAJ
3.6.1. Objetivo General: (POI)

Desarrollar una gestión orientada a la superación de problemas relacionados
con logros de aprendizaje, universalización del derecho a la Educación Básica, ampliación y
mejora del servicio de Educación Superior Tecnológica y Técnico Productiva, mejora de la Gestión
Educativa en las Sedes de la Dirección Regional de Educación de Cajamarca, Unidades de Gestión
Educativa Local e Instituciones Educativas, de la Región Cajamarca.
3.6.2. Objetivos Específicos:

- Mejorar los logros de aprendizaje con equidad
- Universalización del derecho a la educación básica
- Ampliación y mejora del servicio de Educación Superior Tecnológica y Técnico
Productiva
- Mejorar de la gestión en las instituciones educativas, las UGEL y DRE con enfoque
territorial
3.7. Metas de aprendizaje
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
ECE ECE
N° MED/DRE/UGEL 2013 2014 2015 2016 META 2013 2014 2015 2016 META
2012 2012
MINEDU-PERÚ
1 55,00% 12,8% 16,8% 35,0%
30,9% 33,0%
2 DRE CAJAMARCA 17,0% 23.3% 6.00% 9,5% 13,5% 4,00%
UGELES
1 CAJAMARCA 29,6% 31,0% 6,00% 12,5% 16,0% 4,00%
2 CAJABAMBA 12,0% 15,5% 6,00% 8,1% 11,1% 4,00%
3 CELENDÍN 13,2% 17,2% 6,00% 10,5% 12,2% 4,00%
4 CONTUMAZÁ 29,9% 33,5% 6,00% 24,1% 26,9% 4,00%
5 CUTERVO 16.0% 22,3% 6,00% 15.1% 16,5% 4,00%
6 CHOTA 17,13% 19,5% 6,00% 19,07% 18,1% 4,00%
7 HUALGAYOC 16,8% 30,7% 6,00% 16,7% 26,3% 4,00%
8 JAÉN 19.7% 25,2% 6,00% 9.8% 12,9% 4,00%
9 SAN IGNACIO 15,6% 24,5% 6,00% 9,9% 14,5% 4,00%
10 SAN MARCOS 8,3% 15,1% 6,00% 6,0% 13,8% 4,00%
11 SAN MIGUEL 15,6% 18,4% 6,00% 16,9% 14,1% 4,00%
12 SAN PABLO 11,1% 21,3% 6,00% 8,3% 12,4% 4,00%
13 SANTA CRUZ 0,00% 0,0% 6,00% 0,00% 4,00%
4. OBJETIVOS DEL PRASMAP 2014
4.2. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar actividades que fortalezcan el cumplimiento de los ocho compromisos dispuestos

por el MINEDU a través de acciones de supervisión y monitoreo a las UGEL, Redes Educativas e II.EE. de
educación básica y educación superior no universitaria del ámbito regional, en relación a procesos
pedagógicos, administrativos e institucionales.

9
6.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a. Incrementar, a nivel regional en II.EE de Educación Básica (EB), el porcentaje de estudiantes

que logren nivel satisfactorio en comunicación y matemática a través de un monitoreo
efectivo en UGEL, I.E y aula en comparación a los resultados obtenidos en el año 2013.
b. Monitorear y Supervisar las acciones que desarrollan las UGEL, Redes Educativas e IIEE. para
evitar el abandono escolar, en relación al año 2013.
c. Verificar el cumplimiento del tiempo efectivo en las II.EE. de Educación Básica y las
disposiciones y/o acciones que emiten o desarrollan las UGEL, para garantizar la recuperación
de las jornadas no laboradas
d. Verificar el cumplimiento del tiempo efectivo en el aula en las II.EE. de EB y las disposiciones
y/o acciones que emiten o desarrollan las UGEL para garantizar su cumplimiento, evitando
las actividades rutinarias.
e. Monitorear el uso y desarrollo adecuado de las rutas de aprendizaje de comunicación y

matemática y los mapas de progreso, en las II.EE. de E.B. y las acciones y/o actividades que
realizan las UGEL con el propósito de asesorar oportunamente a los docentes de su ámbito.
f. Supervisar el uso adecuado de los materiales y recursos educativos para el desarrollo de los
procesos pedagógicos de los docentes de la EB, a fin de mejorar su práctica pedagógica.
g. Monitorear el clima escolar de respeto y buen trato en las II.EE de EB con el propósito de
obtener el logro de los aprendizajes esperados y mejorar la convivencia escolar
h. Supervisar la elaboración y desarrollo participativo del PAT 2014 en las II.EE. de EB, las UGEL
y Redes Educativas a fin de tomar las decisiones.
5. MATRIZ DE OBJETIVOS, INDICADORES Y VALORACIÓN DE INSTRUMENTOS.
La matriz categorial es un instrumento que sirve para dar consistencia interna al plan y coherencia a
los procesos de supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico 2014, se especifica por
compromiso, objetivo, insumo/fuente, indicadores y la escala de valoración de instrumentos (rúbricas) a
utilizar en la visita a las Instituciones Educativas de Educación Básica y Superior de la DRE Cajamarca.

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Plan Regional Anual de Supervisión y Monitoreo 2014 - Dirección de Gestión Pedagógica
A. MATRIZ CATEGORIAL PARA SUPERVISIÓN DEL ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA EN LAS UGEL
ESCALA DE VALORACIÓN DE INSTRUMENTOS (RUBRICA)

COMPROMISO OBJETIVOS INSUMOS/FUENTE INDICADOR
0 1 2 3
1. Progreso Incrementar, a nivel - Línea de base Porcentaje de El equipo directivo no El equipo directivo El equipo directivo El equipo directivo
anual del regional en II.EE de Resultados ECE estudiantes que garantiza el uso organiza la evalúa el uso efectivo evalúa
aprendizaje Educación Básica (EB), logran nivel efectivo del tiempo en calendarización del del tiempo en el aula participativamente el
2013,
de todas y el porcentaje de satisfactorio en el aula, ni reconoce su año escolar con el proponiendo uso efectivo del tiempo
todos los - informe del comunicación y
estudiantes que logren influencia como factor objetivo de dar actividades de en el aula garantizando
estudiantes. PLASMAP 2013. matemática.
nivel satisfactorio en asociado al logro de cumplimiento a las aprendizaje, en el actividades
comunicación y - Plan del PELA aprendizajes. Además, horas lectivas en el cumplimiento de la significativas de
matemática a través de - Instrumentos de el equipo directivo no aula, calendarización del año aprendizaje, en el
un monitoreo efectivo supervisión y acompaña las sesiones comprometiendo escolar. cumplimiento de la
en UGEL, I.E y aula en monitoreo de las de clase. para ello a la calendarización del año
comparación a los UGEL y DRE CAJ. comunidad educativa. escolar. Además, sobre
resultados obtenidos la necesidad de reducir
en el año 2013. el tiempo invertido en
actividades no
académicas
2. Retención Monitorear y - Informes de Porcentaje de El equipo directivo El equipo directivo El equipo directivo El equipo directivo
interanual Supervisar las acciones monitoreo inicial y estudiantes privilegia lo convoca a los convoca a los docentes convoca a los docentes
de que desarrollan las matriculados que administrativo, dejando docentes para realizar para realizar un balance para realizar un
seguimiento a las
estudiantes. UGEL, Redes culminan el año de lado la retención de una jornada reflexión conjunto respecto de la balance conjunto
UGEL 2013. escolar y se
Educativas e IIEE. para estudiantes. sobre la deserción de efectividad de las respecto de la
- Estadístico de la matriculan el
evitar el abandono año 2013 con la acciones realizadas y un efectividad de las
DRE y las UGEL siguiente.
escolar, en relación al comunidad educativa espacio público acciones realizadas y
año 2013. 2013. y demás actores e dirigido a la comunidad un espacio público
- Instrumentos de implementar educativa y actores del dirigido a la comunidad
supervisión y acciones. entorno para educativa y actores del
monitoreo de las comunicar y dialogar entorno para el
sobre la retención y la informe de resultados
UGEL y DRE CAJ.
implementación de sobre la retención.
acciones de mejora.

11
3. Uso Verificar el - Informes de Porcentaje de El equipo directivo El equipo directivo El equipo directivo El equipo directivo
efectivo del cumplimiento del jornadas no no garantiza el uso organiza la monitorea el evalúa
tiempo en monitoreo inicial laboradas que
la tiempo efectivo en y seguimiento a han sido efectivo del tiempo calendarización del cumplimiento de la participativamente
institución las II.EE. de recuperadas. en la escuela, ni año escolar con el calendarización las actividades de la
las UGEL 2013.
educativa. Educación Básica y reconoce su objetivo de dar escolar establecido IE, garantizando el
las disposiciones y/o - Informes de las influencia como cumplimiento a las en la IE, lo que cumplimiento
acciones que emiten UGEL 2013. factor asociado al horas lectivas en la incluye acciones que efectivo de la
o desarrollan las - Instrumentos de logro de IE, garanticen la calendarización del
UGEL, para supervisión y aprendizajes. comprometiendo recuperación de las año escolar. Además,
garantizar la monitoreo de las para ello a la jornadas no sobre la necesidad
recuperación de las UGEL y DRE CAJ. comunidad laboradas. de reducir el tiempo
jornadas no educativa. invertido en
laboradas actividades no
académicas.
4. Uso Verificar el - Informes de Porcentaje de El equipo directivo El equipo directivo El equipo directivo El equipo directivo
efectivo del cumplimiento del tiempo no garantiza el uso organiza la evalúa el uso efectivo evalúa
tiempo en monitoreo inicial
dedicado a
el aula. tiempo efectivo en y seguimiento a efectivo del tiempo calendarización del del tiempo en el aula participativamente
actividades
el aula en las II.EE. rutinarias. en el aula, ni año escolar con el proponiendo el uso efectivo del
las UGEL 2013.
de EB y las reconoce su objetivo de dar actividades de tiempo en el aula
disposiciones y/o - Informes de las influencia como cumplimiento a las aprendizaje, en el garantizando
acciones que emiten UGEL 2013. factor asociado al horas lectivas en el cumplimiento de la actividades
o desarrollan las - Instrumentos de logro de aula, calendarización del significativas de
UGEL para garantizar supervisión y aprendizajes. comprometiendo año escolar. aprendizaje, en el
su cumplimiento, monitoreo de las Además, el equipo para ello a la cumplimiento de la
evitando las UGEL y DRE CAJ. directivo no comunidad calendarización del
actividades acompaña las educativa. año escolar. Además,
rutinarias. sesiones de clase sobre la necesidad
de reducir el tiempo
invertido en
actividades no
académicas.

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5. Uso Monitorear el uso y - Fascículos de Porcentaje de El equipo directivo El equipo directivo El equipo directivo El equipo directivo,
adecuado desarrollo adecuado docentes que no garantiza el uso organiza espacios monitorea en aula el realiza un balance de
de rutas de Rutas de incorporan las
aprendizaje de las rutas de Aprendizaje. orientaciones adecuado de las de inter uso que hacen los medio y fin de año
de aprendizaje de de las rutas de rutas de aprendizaje, aprendizaje con los docentes de las rutas sobre el uso
- Mapas de
comunicaci comunicación y aprendizaje de ni acompaña el uso docentes para la de aprendizaje adecuado de las
ón y matemática y los progreso. comunicación y de los mismos. revisión y análisis reflexionando y rutas, y su influencia
matemátic mapas de progreso, - Instrumentos de matemática en conjunto de los retroalimentando en el trabajo
a. supervisión y la programación
en las II.EE. de E.B. y y ejecución contenidos de las dicha práctica. pedagógico,
las acciones y/o monitoreo de las curricular. rutas de utilizando como
actividades que UGEL y DRE CAJ. aprendizaje y su insumo los
realizan las UGEL con incorporación en el resultados del
el propósito de proceso monitoreo en aula.
asesorar pedagógico.
oportunamente a los
docentes de su
ámbito.
6. Uso Supervisar el uso - Instrumentos de Porcentaje de El equipo directivo El equipo directivo El equipo directivo El equipo directivo,
adecuado adecuado de los docentes que no garantiza la organiza espacios monitorea en aula el realiza un balance de
de supervisión y hacen uso
materiales materiales y recursos monitoreo de las adecuado de los distribución de inter uso que hacen los medio y fin de año
y recursos educativos para el materiales y inmediata del aprendizaje con los docentes de los sobre el uso de los
UGEL y DRE CAJ.
educativos desarrollo de los recursos material educativo, docentes para la textos y cuadernos textos y cuadernos
(textos, procesos educativos en el ni acompaña el uso revisión y análisis de trabajo de trabajo y su
cuadernos pedagógicos de los desarrollo del de los mismos. conjunto de los reflexionando y implicancia en el
de trabajo proceso
y material docentes de la EB, a pedagógico. materiales retroalimentando trabajo pedagógico,
concreto). fin de mejorar su educativos y su dicha práctica. utilizando como
práctica pedagógica. incorporación en el insumo los
proceso resultados del
pedagógico. monitoreo en aula.

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7. Gestión del Monitorear el clima - Instrumentos de Porcentaje de El equipo directivo es El equipo directivo El equipo directivo El equipo directivo
clima escolar de respeto y estudiantes y indiferente a la forma organiza la acompaña y evalúa con la
escolar supervisión y docentes que
favorable al buen trato en las monitoreo de las percibe un nivel cómo se percibe y aplicación y monitorea las comunidad
logro de II.EE de EB con el adecuado de desenvuelve el clima procesamiento de acciones que se educativa los
UGEL y DRE CAJ.
aprendizaje propósito de obtener respeto y buen escolar, encuesta breve que desarrollan para la resultados de las
s. el logro de los trato como desconociendo su recoge mejora de la acciones promovidas
aprendizajes rasgo del clima influencia directa en percepciones de los convivencia en la IE. para la mejora de la
escolar en la
esperados y mejorar institución el logro de estudiantes sobre convivencia.
la convivencia educativa. aprendizajes. el clima escolar en
escolar la I.E. Convoca a la
comunidad
educativa para
reflexionar sobre
los resultados y
establecer acciones
que mejoren la
convivencia.
8. Elaboración Supervisar la - Instrumentos de Porcentaje de El PAT es un El equipo directivo El equipo directivo El equipo directivo
del Plan elaboración y docentes que instrumento de
Anual de supervisión y participan en la convoca a la monitorea las convoca a la jornada
Trabajo con desarrollo monitoreo de las elaboración del gestión que solo comunidad acciones reflexión y
participació participativo del PAT PAT bajo el tiene intenciones
UGEL y DRE CAJ. educativa para la programadas en el evaluación para
n de los 2014 en las II.EE. de liderazgo del declarativas y un
docentes EB, las UGEL y Redes - Informes de las equipo calendario de elaboración y/o PAT con énfasis en el realizar el balance
(PAT). Educativas a fin de UGEL. directivo. actividades. No es revisión del PAT en uso efectivo del participativo sobre
tomar las decisiones. conocido por los base a una tiempo, clima los logros y
docentes y padres de reflexión sobre su escolar, uso dificultades en la
familia porque su sentido articulador adecuado de las implementación del
elaboración no fue y participativo. rutas de aprendizaje PAT. A partir de
resultado de un
Contiene objetivos y material educativo; dicha evaluación
proceso participativo.
y metas evaluables estableciendo las planifica las acciones
relacionadas a los acciones de mejora del siguiente año
indicadores de frente a las escolar.
gestión de la I.E. dificultades
identificadas en su
ejecución.

14
6. PROGRAMACIÓN DE METAS:
6.1. METAS DE DRE CAJAMARCA
PED/COORD. JEFES , AGP, DGI, OAJ, OEPR, ADM Y ESPECIALISTAS EN EDUCACIÓN DE UGEL IIEE EDUC.
N UGEL RED/INSTITUCIONES JEFES EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR ETL
PED RED IIEE AGP AGI OPE OAJ ADM INIC PRIM SEC EIB EBE EBA TOE TE FTP PROG IESP IEST ESFA
01 CAJAMARCA 1 01 03 ( I.P.S) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
02 CAJABAMBA 1 01 03 ( I.P.S) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
03 CELENDÍN 1 01 03 ( I.P.S) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
04 CONTUMAZÁ 1 01 03 ( I.P.S) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
05 CUTERVO 1 01 03 ( I.P.S) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
06 CHOTA 1 01 03 ( I.P.S) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
07 JAÉN 1 01 03 ( I.P.S) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
08 HUALGAYOC 1 01 03 ( I.P.S) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
09 SAN IGNACIO 1 01 03 ( I.P.S) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10 SAN MARCOS 1 01 03 ( I.P.S) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
11 SAN MIGUEL 1 01 03 ( I.P.S) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
12 SAN PABLO 1 01 03 ( I.P.S) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
13 SANTA CRUZ 1 01 03 ( I.P.S) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
T 13 13 39 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13
6.2. METAS DE UGEL CAJABAMBA
PROMOTORES/REDES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS

DISTRITO/ REDES EDUCATIVAS/ IIEEPP
Nº REDES/IIEE. EIB EBE EBA CETPROS PROGRAMAS
PED COR INICIAL PRIMARIA SECUND.
RED II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC PRO DOC
01 Cajabamba - - 23 56 42 225 7 135 1 2 2 20 1 4 13 13
02 Cachachi - 08 15 22 62 219 7 62 28 28
03 Condebamba - 02 09 14 24 111 4 32 14 14
04 Sitacocha - 05 07 11 27 81 1 14 13 13
TOTAL - 15 54 103 155 636 19 243 1 2 2 20 1 4 68 68

15
6.3. METAS DE UGEL CAJAMARCA

01 Asunción 01 02 02 03 07 16 02 06 02 10
02 Baños del Inca - 03 02 68 20 75 03 06 01 07 01 05
03 Cajamarca - 05 25 55 30 80 04 12 05 20 01 05 05 25 05 20
04 Cospán - 03 04 02 12 25 03 06
05 Chetilla - 01 04 05 05 26 01 03 02 10
06 Encañada - 03 20 12 26 76 04 06
11 Jesús - 01 10 03 12 25 02 06
07 Llacanora - 01 07 09 07 12 01 03
08 Magdalena - 02 03 06 08 30 02 06
09 Matara - 01 03 02 02 09 01 03
10 Namora - 02 07 06 09 27 03 06
12 San Juan - 01 03 03 07 08 02 06
TOT 25 90 174 145 409 29 69 07 30 02 12 05 25 06 25 02 10
6.4. METAS DE UGEL CELENDÍN

EIB EBE EBA CETPROS PROGRAMAS
Nº REDES/IIEE. PED COR INICIAL PRIMARIA SECUND.
RED II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC PRONOEI DOC
01 Celendín 1 02 5 15 5 20 5 15 …… …… 01 03 03 09 01 3 7 7
02 Cortegana 1 02 4 8 7 35 4 12 …… …… …… …… …… …… …… …… 2 2
03 Chumuch 1 02 3 06 4 24 3 9 …… …… …… …… …… …… …… …… 3 3
04 Huasmín 1 03 09 20 15 70 7 21 …… …… …… …… …… …… …… …… 10 10
05 José Gálvez 1 02 04 08 5 25 3 12 …… …… …… …… …… …… …… …… 2 2
06 Jorge Galvez
07 Libertad de Pallán 1 03 08 16 10 60 3 09 …… …… …… …… …… …… …… …… …….. ……
08 Sorochuco
09 Miguel Iglesias 1 02 3 06 5 25 2 6 …… …… …… …… …… …… …… …… ….. ….
10 Oxamarca 1 02 3 06 7 35 3 9 …… …… …… …… …… …… …… …… 4 4
11 Sucre 1 02 3 06 5 30 2 7 …… …… …… …… …… …… …… …… 4 4
12 Utco 1 1 03 03 7 15 1 5 …… …… …… …… …… …… …… …… …. ….
TOT 10 21 45 94 70 339 33 105 32 32

16
6.5. METAS DE UGEL CONTUMAZÁ

01 Contumazá 07 3 9 16 60 1 10 - - 01 04 - - 01 02 - -
02 Chilete 01 2 7 2 5 1 7 - - 01 02 - - 01 01 - -
03 Sta. Cruz de Toledo 01 1 1 2 4 1 7 - - - - - - - - - -
04 Guzmango 03 - - - - - - - - - - - - - - - -
05 San Benito 03 2 3 6 13 2 14 - - - - - - 01 02 - -
06 Tantarica 03 2 3 4 10
07 Yonán 03 2 6 5 28 3 21 - - 01 04 01 07 01 03 - -
08 Cupisnique 01 1 2 2 8 2 14 - - - - - - - - - -
TOT 21 12 31 37 126 11 80 03 10 01 07 04 08 - -
6.6. METAS DE UGEL CUTERVO

01 Cutervo 1 15 20 20 50 11 55 01 02 02 10 01 02
02 Sócota 2 04 04 08 16 03 15 01 05
03 Santo Tomás 3 02 03 05 10 03 15 01 05 01 02
04 San Andrés 4 02 02 04 08 02 10 01 05
05 San Luis de Lucma 5 02 02 03 06 02 10
06 La Ramada 6 02 02 03 06 01 05
07 San Juan 7 02 02 02 04 01 05
08 Cujillo 8 02 02 02 04 01 05
09 Choros 9 02 02 03 06 02 10
10 Pimpingos 10 02 03 05 10 03 15
11 Santa Cruz 11 01 02 02 04 01 05
12 Callayuc 12 02 02 09 18 02 10
13 Santo Domingo 13 02 02 05 10 01 05
14 Querocotillo 15 03 04 08 16 03 15
15 Toribio Casanova 15 01 02 02 04 01 05
TOT 44 54 81 158 36 185 01 02 05 25 02 04

17
6.7. METAS DE UGEL CHOTA

01 Chota 26 29 35 188 06 70 01 05 01 12 01 07 03 03
02 Lajas 01 12 21 19 90 04 59 01 05 01 01 01
03 Cochabamba 01 05 05 01 01
04 Conchán 01 08 11 01 01
05 Choropampa 01 11 21 02 16
06 Chimbán 01 10 26 02 15
07 Tacabamba 01 25 88 01 02 01 01
08 Anguía 01 10 40
09 Chiguirip 01 10 32
10 Querocoto 01 04 19 01 02 01 01
11 Chadín 01 03 24
12 Paccha 01 02 24
13 San Juan de Licupís 01 02 15
14 Tocmoche 01 01 08
15 Llama 01 02 04
16 Miracosta 01 03 24
TOT 15 51 66 124 504 25 255 01 05 02 17 06 15 08 08
6.8. METAS DE UGEL JAÉN

Nº EIB EBE EBA CETPROS PROGRAMAS
REDES/IIEE. PED COR INICIAL PRIMARIA SECUND.
1 Jaen 3 56 235 215 622 42 881 1 6 5 15 5 15
2 Bellavista 2 19 32 41 145 14 139 1 4
3 Las Pirias 2 4 9 15 33 1 14
4 Huabal 2 8 17 29 55 9 32
San Jose del
5 2 5 14 40 105 8 111 PELA 12
Alto
6 Santa Rosa 2 12 27 43 95 8 64
7 Pucara 1 5 20 19 41 3 51 7 20 1 4 1 4

18
8 Pomahuaca 2 11 17 40 91 8 59
9 San Felipe 2 5 11 27 57 4 32
10 Chontali 3 11 29 45 84 9 96 1 4
11 Colasay 3 10 18 60 96 11 88
12 Sallique 2 9 22 37 72 11 53
TOT 26 155 451 611 1496 128 1620 7 20 1 6 6 19 8 27 12
6.9. METAS DE UGEL HUALGAYOC

01 BAMBAMARCA 21 34 39 182 9 63 1 1 2 10 1 2 6 6
02 HUALGAYOC 8 12 11 43 2 12
03 CHUGUR 02 04 02 09 01 6 01 01
TOT 31 50 52 234 12 81 01 01 02 10 01 02 07 07
6.10. METAS DE UGEL SAN IGNACIO

REDES EDUCATIVAS/ IIEEPP
DISTRITO/REDES/IIEE. EIB EBE EBA CETPROS PROGRAMAS
Nº PED COR INICIAL PRIMARIA SECUND.
01 San Ignacio – 6 redes – 48 II.EE – 158 doc 6 8 6 27 58 13 94 15 15
02 Chirinos – 5 redes – 33 II.EE – 162 doc 5 8 20 20 78 5 64 1 5 14 14
03 Huarango – 6 redes – 41 II.EE – 233 doc 1 7 10 28 15 86 11 103 5 16 4 4
04 La Coipa – 4 redes – 42 II.EE – 167 doc 4 9 18 25 83 8 66 14 14
05 Namballe – 7 redes – 45 II.EE – 199 doc 1 6 6 15 27 92 12 78 10 10
San José de Lourdes – 8 redes – 53 II.EE – 208
06 1 8 9 21 24 108 15 79 5 14 9 9
doc
07 Tabaconas – 3 redes – 14 II.EE – 100 doc 1 3 2 7 7 38 5 55
TOTAL 4 39 52 115 145 543 69 539 10 30 1 5 52 52

19
6.11. METAS DE UGEL SAN MARCOS

01 Pedro galvez 01 06 05 11 12 110 02 23 01 04 01 08 04 04
02 Ichocan 01 01 01 01 06 01 14 01 04 01 01
03 Chancay 01 01 02 02 13 01 08 02 02
Eduardo 01 01 01 01 01 03 01 08 01 01
04
Villanueva
05 Jose manuel Q. 01 01 01 03 13 01 08 02 02
06 Gregorio Pita 02 04 02 04 07 27 01 11 01 01
07 Jose Sabogal 02 06 07 08 14 67 02 22 04 04
TOTAL 07 06 20 18 28 40 239 09 94 01 04 01 08 01 04 15 15
6.12. METAS DE UGEL SAN MIGUEL

01 Catilluc 1 6 3 3 5 5 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
02 Tongod 1 1 1 1 3 3 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
03 Llapa 1 0 4 4 3 3 2 2 0 0 0 0 0 0 01 01 0 0
04 S.S. Cochan 1 3 2 2 3 3 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
05 Niepos 1 5 3 3 5 5 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
06 La Florida 1 2 3 3 2 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
07 Bolivar 1 2 2 2 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
08 Nanchoc 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
09 San Gregorio 0 2 2 2 4 4 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10 Calquis 1 3 1 1 4 4 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
11 El Prado 1 4 2 2 3 3 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
12 Agua Blanca 1 2 1 1 3 3 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
San Miguel 0 03 13 28 29 14 7 78 0 0 1 1 1 2 01 01 0 0
13
Distrito focalizado
TOT 11 30 25 25 38 38 19 19 0 0 1 2 1 2 02 02 0 0

20
6.13. METAS DE UGEL SAN PABLO

01 San Pablo - 05 03 07 16 81 04 20 - - 01 02 01 02 - - - -
02 San Luis - 01 01 01 02 04 01 07 - - - - - - - - - -
03 San Bernardino 01 03 02 03 06 21 01 07 - - - - - - - - - -
04 Tumbaden 01 02 02 02 05 13 02 14 - - - - - - - - - -
TOT 02 11 08 13 29 119 08 48
6.14. METAS DE UGEL SANTA CRUZ

01 Santa Cruz 01 09 19 06 31 01 02 01 01 04
02 Saucepampa 02 02 03 15
03 Chancay Baños 04 05 04 13
04 Catache 04 07 07 17 06 54
05 La Esperanza 02 02 03 15 01 08
06 Ninabamba 01 02 04 12 02 19
07 Pulan 01 03 04 14 02 22
08 Sexi 01 01 02 03
09 Yauyucan 02 04 04 13 02 16
10 Andabamba 03 03 03 07
11 Uticyacu 04 06 02 16
TOTAL 01 29 48 44 146 15 135
Anexo: Relación de instituciones educativas focalizadas (30% de instituciones no intervenidas por el PELA)

21
Plan Regional Anual de Supervisión, Monitoreo y Acompañamiento Pedagógica 2014 - Dirección de Gestión Pedagógica
7. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES RESP.
E F M A M J J A S O N D
01 Designación de Comité Técnico de la Director DRE
DRE-CAJ Director DGP
02 Elaboración de Proyecto del Plan Anual Comité Técnico
de Supervisión
03 Convocatoria a Directores de UGELs y Director DRE
Especialistas a reunión de trabajo Comité Técnico
Directores y
Especialista de
UGELs
04 Presentación de Proyecto del Plan Comité Técnico
Anual de Supervisión Regional, Directores y
socialización y su consolidación a nivel Especialista de
UGELs
Regional
05 Elaboración de Instrumentos de Comité DRE
Supervisión por Etapa, Niveles, Comité UGELs
Modalidades, Formas
06 Aprobación resolutivamente del Plan Director de la DRE
Anual de Supervisión Regional 2011
07 Ejecución del Plan Anual de Supervisión DRE
Regional: UGELs
Primer visita:
Segunda Visita:
08 Sistematización de información e Comité Técnico de
informes de los que ejecutan las la DRE
acciones de Supervisión Comité Técnico de
UGELs
09 Sistematización de acciones de Comité Técnico
Supervisión por Etapa, Modalidades, DRE
Niveles, Formas, Programas a nivel
regional.
10 Informe Final de las Acciones de Comité Técnico de
Supervisión de las UGEL y DRE UGELs
Comité Técnico de
la DRE
8. PRESUPUESTO:
8.1. DRE Cajamarca.

NÚMERO GASTO POR CONCEPTO TOTAL
ACTIVIDAD
UGEL Días Esp. Viáticos Pasajes Material S/.
Taller de Socialización del Plan 13 UGEL 2 70 1 800,00 1 800,00
Regional Anual
Visita inicial a UGEL 13 UGEL 26 04 12 480,00 00 1 500,00 13, 980,00
Visita de seguimiento a UGEL 13 UGEL 26 04 12 480,00 00 1 500,00 13, 980,00
Visita inicial a Institutos IES no 54 04 25 920,00 00 100,00 26,020.00
27
Universitaria
Visita de seguimiento IES no 27 54 04 25 920,00 00 100,00 26,020.00
Universitaria
Ejecución del Plan de Monitoreo 06
y asesoría de PELA
Ejecución del Plan de Monitoreo 13 UGEL 02 320, 887.00
y asesoría de PREVAED
TOTALES 81, 800.00
Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación 22

8.2. UGELES
8.2.1. METAS DE UGEL CAJAMARCA
Número Gasto por concepto
DISTRITO Total
PED/RED/IE DIAS Espec. Viáticos Pasajes Material
01 PED 2 días x 6 12 esp x 12visitas x 4 Plumones
S/.30.00 24
Asunción 3 Redes visitas(I/S)= semanas x 7 meses Papelotes
c/u pasajes
06 II.EE. 12 días Total = 4032 Cinta
1 Red 2 días x 6 12 esp x 12visitas x S/.30.00 24 Plumones
Baños del Inca 03 II.EE visitas(I/S)= 4semanas x 7 meses c/u pasajes Papelotes
12 días Total = 4032 Cinta
Cajamarca 04 II.EE visitas(I/S)= 4semanas x 7 meses c/u pasajes Papelotes
Cospán 03 II.EE visitas(I/S)= 4semanas x 7 meses c/u pasajes Papelotes
Chetilla 02 II.EE visitas(I/S)= 4semanas x 7 meses c/u pasajes Papelotes
Encañada 04 II.EE visitas(I/S)= 4semanas x 7 meses c/u pasajes Papelotes
Jesús 02 II.EE visitas(I/S)= 4semanas x 7 meses c/u pasajes Papelotes
Llacanora 01 II.EE visitas(I/S)= 4semanas x 7 meses c/u pasajes Papelotes
Magdalena 02 II.EE visitas(I/S)= 4semanas x 7 meses c/u pasajes Papelotes
Matara 01 II.EE visitas(I/S)= 4semanas x 7 meses c/u pasajes Papelotes
Namora 03 II.EE visitas(I/S)= 4semanas x 7 meses c/u pasajes Papelotes
San Juan 02 II.EE visitas(I/S)= 4semanas x 7 meses c/u pasajes Papelotes
17 Redes
TOTALES 144 días 48384 S/.4320 288
33 II.EE
8.2.2. METAS DE UGEL CAJABAMBA

DISTRITO PED/RED/II.E Total
DIAS Especialista Viáticos Pasajes Material
E
Cajabamba 01 PED 1 días x 15 5 x 3 visitas
3 Redes visitas(I/S)= 15 Total = 15 25.00 8.00 3.00 540.00
15 II.EE. días
Condebamba 01 PÉD 1 día x 10 5 x 2 visita
02 Redes visitas(I/S)= 10 Total = 10 25.00 10.00 3.00 380.00
10 II.EE. días
Cachachi 01PED 4 días x 5 5 x 3 visitas 1020.00
08 Redes visitas(I/S)= 20 Total = 15 40.00 25.00 3.00
15II.EE. días
Sitacocha 01 PED 1 día x 10 5 x 2 visita 30.00 14.00 3.00 470.00
05 Redes visitas(I/S)= 10 Total = 10
10 II.EE días
TOTALES 50 50 20 2410.00

8.2.3. METAS DE UGEL CELENDÍN

DISTRITO Total
PED/RED/II.EE DIAS Espec. Viáticos Pasajes Material
Celendín 01 PED 2 días x 4 6 x visita
2 Redes visitas(I/S)= 8 Total = 48 720 150 300 1270
15 II.EE. días
01 PED 2 días x 2 6 x visita
Cortegana 2 Redes visitas(I/S)= 4 Total = 12 480 720 180 1380
15 II.EE. días
Chumuch 2 Redes visitas(I/S)= 4 Total = 12 480 240 150 870
10 II.EE. días
Huasmín 3 Redes visitas(I/S)= 6 Total = 18 720 720 400 1840
31 II.EE. días
José Gálvez 2 Redes visitas(I/S)= 6 Total = 18 360 180 100 440
12 II.EE. días
La Libertad de
Pallán
22 II.EE. días
Miguel
Iglesias
10 II.EE. días
Oxamarca 2 Redes visitas(I/S)= 4 Total = 12 360 480 120 960
13 II.EE. días
Sucre 2 Redes visitas(I/S)= 6 Total = 18 360 180 80 420
10 II.EE. días
Utco 2 Redes visitas(I/S)= 8 Total = 48 1200 960 200 2360
11 II.EE. días
TOTALES 5760 4830 1930 12220
8.2.4. METAS DE UGEL CONTUMAZÁ

DISTRITO Total
Contumazá 07 REDES,23 II.EE. 30 9 5400.00 5400.00 50.00 10850.00
Chilete 01 REDES, 6 II.EE. 6 4 240.00 96.00 6.00 342.00
Sta. Cruz de Toledo 01 REDES, 5 II.EE. 6 4 240.00 80.00 8.00 328.00
Guzmango 03 REDES, II.EE. - - - - - -
San Benito 03 REDES, 12 II.EE. 10 9 900.00 612.00 22.00 1534.00
Tantarica 02 REDES, 8 II.EE. 6 4 240.00 96.00 11.00 347.00
Yonán 03 REDES,15II.EE. 14 9 1260.00 6300.00 38.00 7598.00
Cupisnique 01 RED, 5 II.EE. 8 4 320.00 400.00 15.00 735.00
TOTALES 8600.00 12984.00 150.00 21734.00
8.2.5. METAS DE UGEL CUTERVO

GASTOS POR CONCEPTO Total
NIVEL/MOD II.EE. DIAS Nº ESP
Viatico Pasaje Materiales
EBR - INICIAL 44 88 01 2640.00 2640,00 110,00 5390,00
EBR - PRIMARIA 81 160 01 4800,00 4800,00 215,00 9815,00
EBR - SECUNDARIA 36 72 01 10800,00 10800,00 220,00 21820,00
EBA 05 10 01 300,00 300,00 10,00 610,00
EBE 01 02 01 60,00 60,00 3,00 123,00
CETPROS 02 04 01 120,00 120,00 4,00 244,00
TOTALES 193 446 10 18720,00 18720,00 562,00 38002,00

8.2.6. METAS DE UGEL CHOTA

DISTRITO PED/RED/ Total
DIAS Espec. Viáticos Pasajes Material
II.EE
Chota 73 II.EE. 2 días x 73 6 x visita 876X15.00= 876X5.00= 700.80 18220.80
visitas(I/S)= 146 Total = 876 13140.00 4380.00
días
Lajas 01 PED 2 días X 38 4 x visita 304X15.00= 304x6.00= 243.20 6627.20
38 II.EE. visitas (I/S) = Total = 304 4560.00 1824.00
76 días
01 PED 2 días x 06 1 x visita 12x30.00= 12x12.00= 9.60 513.60
Cochabamba 06 II.EE. visitas (I/S) = Total = 12 360.00 144.00
12 días
01 PED 2 días x 09 visitas 1 x visita 18x30.00= 18x14.00= 14.40 806.40
Conchán 09 II.EE. (I/S)= Total = 18 540.00 252.00
18 días
Choropampa 13 II.EE. visitas (I/S)= Total = 104 6240.00 5200.00
26 días
Chimbán 12 II.EE. visitas (I/S)= Total = 96 5760.00 7680.00
24 días
Tacabamba 27 II.EE. visitas (I/S)= Total = 270 8100.00 3780.00
54 días
Anguía 10 II.EE. visitas (I/S)= Total = 80 2400.00 1600.00
20 días
Chiguirip 10 II.EE. visitas (I/S)= Total = 60 1800.00 1200.00
20 días
Querocoto 06 II.EE. visitas (I/S)= Total = 60 2700.00 1800.00
12 días
Chadín 03 II.EE. visitas (I/S)= Total = 36 1080.00 1080.00
06 días
Paccha 02 II.EE. visitas (I/S)= Total = 24 720.00 720.00
O4 días
San Juan de
02 II.EE. visitas (I/S)= Total = 24 1920.00 1680.00
Licupís
04 días
Tocmoche 01 II.EE. visitas (I/S)= Total = 12 720.00 720.00
02 días
Llama 01 PED 2 días x 02 1 x visita 4x30.00= 4x40.00= 3.20 283.20
04 días
Miracosta 01 PED 2 días x 03 6 x visita 36x80.00= 36x70.00= 28.80 5428.80
06 días
TOTALES 217 434 2006 53040.00 34740.00 1612.80 89392.80

8.2.7. METAS DE UGEL JAÉN

DISTRITO Total
Jaen 27 II.EE 7 días x 1 visita 8 x 1 visita
3660.00 1000.00 100.00 4760.00
03 Redes = 7 días =8
Bellavista 07 II.EE 02 4 días x 1 visita 8 x1 visita =
1920.00 480.00 50.00 2450.00
Redes = 4 días 08
Las Pirias 07 II.EE 2 días x 1 visita 8 x 1 visita
720.00 240.00 50.00 1010.00
Huabal 14 II.EE 4 días x 1 visita 9 x 1 visita
2160.00 480.00 50.00 2690.00
San Jose del 11 II.EE 3 días x 1 visita 8 x 1 visita
1440.00 520.00 50.00 2010.00
Alto 02 Redes = 3 días =8
Santa Rosa 15 II.EE 10 días x 1 7 x 1 visita
3660.00 940.00 100.00 4700.00
02 Redes visita = 10 días =7
Pucara 11 II.EE 4 días x 1 visita 8 x 1 visita
1440.00 280.00 50.00 1770.00
01Redes = 4días =8
Pomahuca 11 II.EE 4 días x 1 visita 8 x 1 visita
1920.00 720.00 60.00 2700.00
San Felipe 13 II.EE 4 días x 1 visita 8 x 1 visita
1920.00 640.00 80.00 2640.00
Chontali 24 II.EE 7 días x 1 visita 8 x 1 visita
3000.00 1200.00 100.00 4300.00
Colasay 15 II.EE 9 días x 1 visita 8 x 1 visita
4320.00 960.00 100.00 5380.00
Sallique 13 II.EE 7 días x 1 visita 8 x 1 visita
1960.00 740.00 100 2800
TOTALES 28120.00 8200.00 890.00 37210.00
8.2.8. METAS DE UGEL HUALGAYOC

DISTRITO Total S/.
2 días x 27
06 PED
visitas 1 x visita 20.00/ 25.00/ 5.00/
21 INICIAL 2700.00
(I/S) = 54 Total = 54 visita visita visita
días
2 días x 31
14 Redes 2 x visita
visitas 20.00/ 25.00/ 5.00/
Bambamarca TOTAL: 73 31 PRIMARIA Total = 6200.00
(I/S) = 62 visita visita visita
II.EE. 124
días
2 días x 9
visitas 3 X visita 20.00/ 25.00/ 5.00/
09 SECUNDARIA 2700.00
(I/S) = 18 Total= 54 visita visita visita
días
2 días x 8
1 x visita 20.00/ 25.00/ 5.00/
08 INICIAL (I/S) = 16 800.00
Total = 16 visita visita visita
días
2 días x 11
00 PED visitas 2 x visita 20.00/ 25.00/ 5.00/
11 PRIMARIA 2200.00
Hualgayoc 05 Redes (I/S) = 22 Total = 44 visita visita visita
21 II.EE. días
2 días x 2
visitas 3 X visita 20.00/ 25.00/ 5.00/
02 SECUNDARIA 600.00
(I/S) = 4 Total= 12 visita visita visita
días
01 PED 2 días x 3
01 PED 1 x visita 20.00/ 25.00/ 5.00/
Chugur 05 Redes (I/S) = 06 300.00
02 INICIAL Total = 06 visita visita visita
73 II.EE. días

2 días x 2
2 x visita 20.00/ 25.00/ 5.00/
02 PRIMARIA (I/S) = 04 400.00
Total = 08 visita visita visita
días
2 días x 01
3 X visita 20.00/ 25.00/ 5.00/
01 SECUNDARIA (I/S) = 02 300.00
Total= 06 visita visita visita
días
TOTALES 16200.00
8.2.9. METAS DE UGEL SAN IGNACIO

DISTRITO Total
PED REDES II.EE DIAS Espec. Viáticos Pasajes Combustible Material
San Ignacio 6 48 28 22 1920.00 221.00 139.00 32.53 2312.53
Chirinos 5 35 23 9 2320.00 379.00 207.50 29.74 2936.24
Huarango 1 7 41 32 12 2780.00 901.00 ….. 31.60 3712.60
La Coipa 4 42 32 7 2560.00 729.00 ….. 25.10 3314.10
Namballe 1 6 45 34 12 2700.00 672.00 78.00 32.53 3482.53
San José de L. 1 8 53 39 15 3100.00 844.00 …. 35.32 3979.32
Tabaconas 1 3 14 9 2 720.00 305.00 …. 6.52 1031.52
TOTALES 4 39 278 197 79 16100.00 4051.00 424.50 193.34 20768.84
8.2.10. METAS DE UGEL SAN MARCOS

DISTRITO Total
Pedro Galvez 01 PED 3 días x 6 3 x visita 540 360 360 1260
6 Redes visitas(I/S)= 18 Total = 9
19 II.EE. días
Ichocan 01 Red 2 días x 03 1 x visita 180 60 120 360
03 II.EE visitas(I/S)= 6 Total = 3
días
Chancay 01 Red 2 días x 03 1 x visita 180 120 160 460
04 II.EE visitas(I/S)= 6 Total = 3
días
Eduardo 01 PED 2 días x 03 1 x visita 180 180 120 480
Villanueva 01 Red visitas(I/S)= 6 Total = 3
03 II.EE días
Jose Manuel 01 Red 3 días x 03 2 x visita 270 180 200 650
Quiroz 05 II.EE visitas(I/S)= 09 Total
días =6
Gregorio Pita 3 días x 04 4 x visita02 PED 360 360 400 1120
04 Red visitas(I/S)= 12 Total
días = 12 10 II.EE
Jose Sabogal 8 días x 04 4 x visita01 PED 960 1280 920 3160
06 Red visitas(I/S)= 32 Total
días = 12 23 II.EE
TOTALES 2670 2540 2280 7490
8.2.11. METAS DE UGEL SAN MIGUEL

DISTRITO NUMERO GASTOS OR CONCEPTO TOTAL
PED/RED/II.EE DIAS ESPE. VIATICOS PASAJES MATERIAL
La Florida 1 PED 8 6 720 360 70 1150
2 REDES
7 II.EE.
Niepos 1 PED 20 15 1800 900 100 2800
5 REDES
10 II.EE.
San Gregorio 1 PED 8 6 720 360 80 1160
2 REDES

8 II.EE.
Agua Blanca 1 PED 8 6 720 360 50 1130
2 REDES
5 II.EE.
El Prado 1 PED 12 9 1080 540 70 1690
3 REDES
7 II.EE.
San Miguel 0 PED 12 9 1080 540 490 2110
(distrito 3 REDES
focalizado) 49 II.EE.
Calquis 1 PED 12 9 1080 540 60 1680
3 REDES
6 II.EE.
San Silvestre de 1 PED 8 6 720 360 70 1150
Cochan 2 REDES
7 II.EE.
Llapa 1 PED 0 0 0 0 90 90
0 REDES
9 II.EE.
Catilluc 1 PED 24 18 2160 1080 100 3340
6 REDES
10 II.EE.
Tongod 1 PED 4 3 360 180 50 590
1 REDES
5 II.EE.
Bolivar 1 PED 4 3 360 180 50 590
1 REDES
5 II.EE.
Nanchoc 1 PED 4 3 360 180 30 570
1 REDES
3 II.EE.
TOTALES 11 PED 124 93 11160 5580 1310 18050
31 REDES
131 II.EE.
8.2.12. METAS DE UGEL SAN PABLO

DISTRITO PED/RED/II.E Materi Total
DIAS Espec. Viáticos Pasajes
E al
San Pablo 3 Redes 2 días x 8 3 x visita
21 II.EE. visitas(I/S)= Total = 9 1440 480 50.00 1970.00
16 días
San Bernardino 1 PED 2 días x 5 3 x visita 900 300 50.00 1250.00
03 Redes Visitas(I/S)= Total = 9
09 II.EE 10 dias
San Luis 1 RED 2 dìasx 4 3xvisita 720 360 50.00 1130.00
4 II.EE Vistas(I/S)=8 Total 09
dias
Tumbaden 1 PED 2dìas x 6 3xvisita
2 Redes Visita(I/S)=12 Total 09 1080 360 50.00 1490.00
9 II.EE dias
2 PED
TOTALES 11 REDES 46 DIAS 36 VISITAS 4140.00 1500 200.00 5840.00
37 II.EE

8.2.13. METAS DE UGEL SANTA CRUZ

DISTRITO Total
II.EE DIAS Espec. Viáticos Pasajes Material
Santa Cruz 2 días x 2 visitas(I/S) = 7 x visita
18 15 días Total = 15 1000 500 50 1 550
Saucepampa 05 2 días x 2 visitas = 5 7visitas 300 200 50 550
Total = 14
Chancay Baños 08 2 días x 2 visitas = 10 3x visitas 400 400 50 850
Total =6
Catache 17 2 días x 2 visitas = 34 7x visitas 2500 500 50
Total =14 3 050
La Esperanza 06 2 días x 2 visitas = 10 7x visitas 500 300 40
Total =14 840
Ninabamba 07 2 días x 2 visitas 7 x visitas 2500 300 40
= 13 Total = 14 2 840
Pulan 07 2 días x 2 visitas 2x visitas 2000 500 50
=3 Total = 14 2 550
Sexi 03 2 días x 2 visitas 3x visitas 400 200 30
=5 Total =6 630
Yauyucan 08 2 días x 2 visitas 7 x visitas 1500 300 50
=15 Total =14 1 850
Andabamba 06 2 días x 2 visitas 7x visitas 500 200 50
=11 Total = 14 750
Uticyacu 06 2 días x 2 visitas 6x visitas 400 150 40
= 11 Total = 12 590
TOTALES 88 12 000 3 550 500 16 050
9. METODOLOGÍA
Comprende la determinación del enfoque de la supervisión educativa, la frecuencia del monitoreo

y las técnicas a utilizar. A continuación una breve explicación de cómo se va a trabajar cada uno de ellos.
A. EL ENFOQUE
En el enfoque se precisan los objetos y sujetos a los cuales dirige la atención o sobre los cuales
enfoca su atención la supervisión y el monitoreo.
 Los sujetos: jefes y especialistas de las UGEL, directores de II.EE, y docentes de aula.
 Objeto de monitoreo: La gestión técnico pedagógica de los Especialistas de las UGEL así como
también de los directores, los procesos pedagógicos, los recursos educativos, proyectos y
programas.
La supervisión y monitoreo que se pretende ejecutar será democrático, participativo, orientador y

re alimentador.
B. FRECUENCIA DEL MONITOREO
La frecuencia con la que se recoge la información, dependerá de los resultados esperados y de

la complejidad de medición u observación de los indicadores, además hay que tener en cuenta que la
información debe recogerse y organizarse de manera diferenciada. En este sentido se pretende realizar
las acciones de supervisión en dos momentos: visita inicial y visita de seguimiento, tanto a las UGEL como
a la muestra de II.EE. seleccionadas.

La visita inicial servirá para recoger información sobre el estado actual de la gestión y los procesos
que tienen que ver con el servicio educativo, además permitirá hacer las recomendaciones pertinentes
para mejorar y brindar la asistencia técnica respectiva.
La visita de seguimiento servirá para constatar las mejoras o avances en relación con las
recomendaciones hechas en la visita inicial, así como las debilidades o problemas aún subsistentes, y
brindar nuevas orientaciones para continuar mejorando la gestión y la calidad del servicio educativo.
C. TÉCNICAS
La selección de las técnicas a utilizar durante la supervisión y el monitoreo depende del tipo
de indicadores seleccionados. Entre las técnicas a utilizar para la supervisión y el monitoreo se encuentran
las siguientes:
a) La Entrevista
Es la interacción verbal y no verbal entre monitor y monitoreado con el propósito de
obtener información pertinente y actualizada sobre el las funciones que le compete en el desempeño de
la función pública.
La entrevista tiene tres etapas:
- Inicial. Momento en el cual el monitor crea un clima propicio para garantizar un buen desarrollo
de la entrevista, informando al/los entrevistado/s de sus propósitos.
- Cuerpo. Es el momento en el cual se recoge la información que permita conocer y valorar las
actividades realizadas para el logro de los propósitos de formación. Se requiere para ello de preguntas
estructuradas, las mismas que formarán parte de una lista de verificación.
- Cierre. Es la finalización de la entrevista con las conclusiones y recomendaciones que el caso

amerite.
Mediante la entrevista se puede llegar a un contacto con los individuos, creando las condiciones
que les permita a los participantes decir libremente lo que piensan y sienten, empleando su propio
lenguaje que es parte de su realidad natural.
b) La Observación
Esta técnica permitirá recoger información directa, cómo se vienen conduciendo los
procesos de gestión pedagógica, administrativa e institucional entre otros. Los instrumentos a utilizarse
para este efecto son: La ficha de observación y la lista de cotejo.
La observación tiene las siguientes etapas:
- Entrada. Momento en que el monitor explica cuál es el objetivo de la observación.
- Observación de desempeño. Momento en que se recoge información de las actividades que

realiza el sujeto de monitoreo.
- Salida. Se dialoga con el sujeto de monitoreo acerca de sus fortalezas y debilidades, brindándole
orientación para el mejor logro de sus propósitos educativos.
c) La Revisión y Verificación de documentos

Consiste en la revisión, el análisis y la evaluación de los documentos de gestión de los

procesos curriculares elaborados por Especialistas, Directores y Docentes de Aula de las IIEE. Para el recojo
de información en este caso se puede utilizar lista de cotejo, escalas de valoración u otros.
d) El Grupo Focal
Llamado Focusgroup en inglés, es una técnica de estudio de las opiniones o actitudes de

un público seleccionado. También conocida como grupo de discusión o sesiones de grupo consiste en la
reunión de un grupo de personas, entre 6 y 12, con un moderador encargado de hacer preguntas y dirigir
la discusión. Su labor es la de encauzar la discusión para que no se aleje del tema de estudio, de este
modo, da a la técnica su nombre en inglés ("grupo con foco").
Con el grupo de discusión se indaga en las actitudes y reacciones de un grupo social específico
(alumnos) frente a un asunto pedagógico en nuestro caso, o bien un tema de interés administrativo como
un producto, servicio, concepto, publicidad, idea o embalaje. Las preguntas son respondidas por la
interacción del grupo en una dinámica en que los participantes se sienten cómodos y libres de hablar y
comentar sus opiniones.
e) El Asesoramiento y la Orientación
La técnica del asesoramiento y la orientación es posterior a las técnicas anteriores. Solo

después de haber recogido y analizado información válida y confiable respecto a los logros y deficiencias
del proceso educativo es posible ofrecer la realimentación necesaria. Esto implica informar a los sujetos
del monitoreo, de los resultados de la visita y brindarles la asistencia técnico-pedagógica necesaria y de
gestión para hacer los reajustes pertinentes que permitan garantizar el éxito del proceso educativo.
f) El Informe Técnico
Mediante esta técnica se proporciona información oportuna, objetiva, confiable y útil

para tomar decisiones acertadas orientadas a mejorar el proceso educativo. El informe de los supervisores
y monitores será de carácter formal y verbal, al término del proceso de aplicación de los instrumentos en
cada UGEL o II.EE, y por escrito y con las recomendaciones del caso, para que se tome las decisiones
adecuadas y dando un plazo perentorio para subsanar las observaciones.
Cajamarca, enero 2014

Plan Regional Anual de Supervisión, Monitoreo y Acompañamiento Pedagógica 2014 - Dirección de Gestión Pedagógica
10. Anexos:
Plan de Visita a UGEL e Instituciones Educativas de Educación Básica y Superior de la DRE

Cajamarca.
Guía de Metodológica de Supervisión, Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico 2014.
Instrumentos de visita
1. De DRE a UGELes
 Ficha de Supervisión y Monitoreo a Jefe del AGP de UGEL
 Ficha de Supervisión y Monitoreo a Especialistas del AGP de UGEL
 Ficha N° 2A – Monitoreo en Tecnologías Educativas a Especialistas de TT.EE.
 Monitoreo de la Implementación del Plan de Trabajo de la DRE/UGEL TOE-2014.
2. De DRE a IES no universitaria

 Ficha de Monitoreo Física y Documentaria para Institutos de Educación Superior No
Universitaria de La DRE-Cajamarca.
 Ficha de Observación del Desempeño en Aula al docente de educación superior no universitaria.
3. De UGEL A II.EE.PP.
Educación Básica
 Ficha de monitoreo de condiciones para el aprendizaje en IIEE de EBR (Guía de Monitoreo a
Instituciones Educativas en el Marco de los Compromisos de Gestión Escolar).
 Ficha de acompañamiento pedagógico al docente (Fascículo de gestión escolar).
 Ficha 3A – Monitoreo a Instituciones Educativas en Tecnologías Educativas.
 Ficha de Monitoreo para Tutoría y Orientación Educativa (II.EE.)
Matrices de sistematización de datos.
1. Matriz de sistematización de datos de los instrumentos de supervisión y monitoreo a UGEL

2. Matriz de sistematización de datos de los instrumentos de supervisión y monitoreo de II.EE.

32

33

Modelo de RD Plan Monitoreo

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PLAN REGIONAL ANUAL DE

Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación

PLAN REGIONAL ANUAL DE SUPERVISIÓN, MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación

Las acciones de supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico, están orientadas a

El Plan Regional Anual de Supervisión, Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico 2014 -PRASMAP,

Virgilio Carrero Fernández

Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación

DIRECTIVOS REGIONALES DE SUPERVISIÓN Y MONITOREO 2014

N° INTEGRANTES CARGO QUE DESEMPEÑA

N° INTEGRANTES CARGO QUE DESEMPEÑA

MIEMBROS DEL COPARE

N° INTEGRANTES CARGO QUE DESEMPEÑA

EQUIPO DE ESPECIALISTAS DE LA DRE

N° INTEGRANTES CARGO QUE DESEMPEÑA

Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación

06 Daniel Ernesto Ríos Díaz Especialista de E.S. Matemática

EQUIPO PELA DE LA DRE

N° INTEGRANTES CARGO QUE DESEMPEÑA

EQUIPO PREVAED DE LA DRE

N° INTEGRANTES CARGO QUE DESEMPEÑA

EQUIPO ASISTENTES TÉCNICOS DEL MINEDU

N° INTEGRANTES CARGO QUE DESEMPEÑA

- Constitución Política del Perú

- Resolución Directoral N° 0377-2012-ED. Aprueba las “Orientaciones Nacionales para el desarrollo

3.1. Compromisos dispuestos por el MINEDU

COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE DESEMPEÑOS

Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación

3.2. Visión de la DRE Cajamarca.

La Dirección Regional de Educación de Cajamarca es una Institución Pública Regional con

3.3. Misión de la DRE Cajamarca.

La Dirección Regional de Educación de Cajamarca, como órgano especializado del Gobierno

- Honradez: integridad en el obrar de la función pública.

3.5. Plan Cuatrienal de Educación de la Región Cajamarca 2011-2014

- Educación Superior Tecnológica y Técnica Productiva, y Educación para el Trabajo de

3.6.1. Objetivo General: (POI)

3.6.2. Objetivos Específicos:

3.7. Metas de aprendizaje

4. OBJETIVOS DEL PRASMAP 2014

4.2. OBJETIVO GENERAL

Desarrollar actividades que fortalezcan el cumplimiento de los ocho compromisos dispuestos

Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación

6.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a. Incrementar, a nivel regional en II.EE de Educación Básica (EB), el porcentaje de estudiantes

e. Monitorear el uso y desarrollo adecuado de las rutas de aprendizaje de comunicación y

5. MATRIZ DE OBJETIVOS, INDICADORES Y VALORACIÓN DE INSTRUMENTOS.

Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación

ESCALA DE VALORACIÓN DE INSTRUMENTOS (RUBRICA)

Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación

Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación

Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación

Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación

6.1. METAS DE DRE CAJAMARCA

6.2. METAS DE UGEL CAJABAMBA

PROMOTORES/REDES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación

6.3. METAS DE UGEL CAJAMARCA

PROMOTORES/REDES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS

6.4. METAS DE UGEL CELENDÍN

Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación

6.5. METAS DE UGEL CONTUMAZÁ

PROMOTORES/REDES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS

6.6. METAS DE UGEL CUTERVO