ÁREA: PERSONAL SOCIAL

- Realizar un recorrido por el entorno de su Institución Educativa.

- Se interroga con las siguientes preguntas:

 ¿Habrá sido igual el entorno de su I.E. hace 10 años? SI - NO

¿Por qué?

 ¿Quién lo habrá cambiado?

 ¿Gracias a qué habrá sido posible ese cambio?

 El escribir un libro ¿Será un trabajo? SI - NO ¿Por qué?

 ¿De qué tipo?

 ¿Por qué será importante el trabajo?

 ¿Qué trabajo te gustaría desempeñar cuando seas mayor?

 ¿Cómo se llama la persona que no tiene trabajo?

- Mencionar algunas obras que haya hecho su gobierno local o

nacional.

- Pedirles que en forma individual realicen el dibujo de un paisaje

natural y de un paisaje cultural en el que se muestren las diferentes
obras que el hombre ha realizado gracias a su inteligencia y trabajo.

¡EL TRABAJO DEL HOMBRE, TRANSFORMA NUESTRO ENTORNO!

- Observa los dibujos que hiciste: (Pegar los dibujos realizados).

1. ¿Qué ha hecho el hombre con el paisaje natural?

Personal Social – 5 Grado de

Primaria
 _____________________________________________________
____

2. ¿Gracias a qué lo habrá hecho?

_____________________________________________________
____

3. ¿Por qué lo habrá hecho?

_____________________________________________________
____

- Dibuja el trabajo que te gustaría realizar cuando seas mayor:

- Lee con atención la siguiente información:

EL TRABAJO HUMANO Y LA TRANSFORMACIÓN DE LA

NATURALEZA

La población modifica o cambia la naturaleza con su trabajo.

Hace 15 o 20 000 años la naturaleza en el Perú estaba poblada por

especies de fauna silvestre y las plantas. En el transcurso del tiempo
ha experimentado muchos cambios.

Las áreas eriazas se han convertido en campos de cultivo, con obras

e irrigación; las ciudades han sido construidas progresivamente; las
carreteras unen a las ciudades y regiones; hay actividades
económicas diferentes en las zonas rurales y en las ciudades. ¿Qué
es lo que ha producido estos grandes cambios? ¿Quiénes son sus
actores?
Personal Social – 5 Grado de
Primaria
 El trabajo humano cambia la naturaleza y crea problemas
ambientales

1. Los cambios que la sociedad realiza en la naturaleza

La irrigación de una pampa requiere, en primer lugar, agua. Si el

agua es escasa, construye una represa; luego, un canal o acequia
principal para transportarla y, finalmente, un conjunto de canales
secundarios para distribuirla. El área irrigada se convierte en una
zona productiva, con muchas chacras y vegetación; depósitos,
caminos y muchos árboles; se crían animales domésticos, etc.

Canal construido para irrigar las pampas de Chao, Virú y Moche en el

departamento de la Libertad

En consecuencia, la naturaleza primitiva ha cambiado totalmente.

La sociedad la ha trasformado con su trabajo. También las
personas modifican su conducta: se hacen solidarias, trabajan en
grupos, se ayudan, tienen como objetivo común: poner a la
naturaleza a su servicio.

2. Formas de trabajo humano en la ciudad y en el medio rural.

A. El trabajo en la ciudad

La población que vive en la ciudad trabaja en la industria, la

pesca, la minería, la construcción y en una serie de servicios,
como el comercio, el transporte, el turismo, el sistema
financiero, los servicios educacionales, de salud, seguridad,
etc., privados o públicos.

B. El trabajo en las zonas rurales

Personal Social – 5 Grado de
Primaria
 La población que vive en las zonas rurales trabaja en la
agricultura, la ganadería, la explotación forestal, la agricultura o
cultivo de plantas y animales acuáticos, como la trucha, los
camarones, etc.

3. Los problemas ambientales

La consecuencia del trabajo humano es la contaminación

ambiental, es decir la agregación de sustancias tóxicas en el medio
ambiente donde vivimos, que afectan nuestra salud y la vida de las
plantas y los animales.

El ambiente se contamina

A. Con la basura que diariamente produce la población. Ésta se

descompone con el calor, despide mal olor y atrae a las moscas
que, a su vez, propagan las enfermedades. También atraen a
los roedores (ratas y ratones). Una ciudad sucia es un peligro
para la salud.

B. Con los gases tóxicos que arrojan las fábricas y los vehículos
motorizados. Estos gases contaminan el aire que respiramos y
matan a las plantas y los animales.

C. Con los desagües de las ciudades que se vierten en los ríos,

lagos y mares, afectando la salud de la población. Los peces
perecen. Las ciudades de Lima y Callao vierten sus desagües
en el mar. Este problema debe ser resuelto con suma urgencia.

D. Con los ruidos que afectan la salud de las personas.

Personal Social – 5 Grado de

Primaria
 E. Con los relaves de los centros mineros que se vierten en los
ríos, lagos y laguna dando muerte a los peces que forman la
fauna fluvial y lacustre. Antamina es el único centro minero que
evita la contaminación.

Los desagües de
las ciudades,
contaminan las
aguas de los ríos,
lagos y mares. Lima
desagua en el mar,
en la Chira (al sur
de la Herradura), en
la Costa Verde y en el Callao.

La relación de las personas con la naturaleza a través de nuestra

historia

La relación de las personas con la naturaleza, a través de nuestra

historia, ha sido permanente.

A. En la época primitiva:

a. Las personas vivían en las

cavernas existentes en
nuestro territorio.

b. Hacían sus armas utilizando

la piedra;

c. Se alimentaban de los
recursos que la naturaleza
les ofrecía en forma
espontánea: plantas y
animales.

d. Vivían subordinados a la
naturaleza.

B. En la época arcaica:
Personal Social – 5 Grado de
Primaria
 Descubierta la agricultura la relación fue mucho mayor:

a. Utilizaron los suelos y el agua para producir sus alimentos.

b. Empezaron a construir sus viviendas, a modelar sus objetos de arcilla

y a extraer los metales preciosos como el oro y la plata que todos
admiramos.

c. Empezaron a dominar a la naturaleza y ponerla a su servicio.

C. Durante la época de los incas:

a. Construyeron excelentes
caminos para unir su
territorio.

b. Andenes, para habilitar más

áreas para la agricultura.

c. Canales para distribuir

mejor el agua.

d. Explotaron racionalmente
los pastos naturales y los
bosques, sin depredarlos.

e. Hubo un dominio total sobre la naturaleza.

Personal Social – 5 Grado de

Primaria
D. Durante la colonia:

a. Se intensificó el uso de los suelos, los pastos naturales y los

bosques. Los suelos se erosionaron y los bosques costeños y
andinos desaparecieron.

b. Se implantó la minería, arrojando sus relaves envenenados con

el azogue en los ríos, donde perecieron progresivamente los
peces.

E. Durante la república:

a. Continuamos utilizando los mismos métodos coloniales en el

tratamiento de los recursos naturales

b. Hemos construido muchas carreteras, algunos ferrocarriles,

puertos, aeropuertos, centrales hidroeléctricas, obras de
irrigación, etc., sin pensar en la depredación de los recursos ni
en la contaminación ambiental.

c. Sólo en la última década estamos formando conciencia acerca

de la preservación del medio ambiente y la utilización racional
de los recursos naturales, evitando su desaparición.

Personal Social – 5 Grado de

Primaria
 Los vehículos contaminan el aire con los gases tóxicos que arrojan

ACTIVIDADES:

Responde en forma oral la primera pregunta

1. ¿Cómo fueron las relaciones de las personas con la naturaleza a
través de nuestra historia?
a) En la época primitiva
b) En la época arcaica
c) En la época incaica
d) Durante la colonia
e) Durante la república

2. Indica como beneficia a la naturaleza el trabajo del hombre

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
____________

3. Indica como perjudica a la naturaleza el trabajo del hombre.

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
____________
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
CONVIVIENDO EN FAMILIA

Personal Social – 5 Grado de

Primaria
• Observa ilustraciones de familias y comentan.
• Leen el texto:
LA FAMILIA PRIMERA ORGANIZACIÓN SOCIAL

¿Sabes qué es la familia?

La familia es, dice Julián, la célula fundamental y básica de la sociedad
porque en ella se origina la vida.
Aquí encontramos la satisfacción de nuestras necesidades básicas,
alimentación, vestido, afecto, seguridad, etc.
Todo esto nos ayuda a crecer, a ser útiles, a respetarnos y respetar a los
demás.
El conjunto de familias forma la sociedad.
La sociedad peruana está formada por todas las familias que viven en
nuestro territorio.
Rosita dice: “les cuento de mi familia”
Mi abuela se llama Juana. Ella es de Caravelí, es muy divertida. Mi abuelo es
de Cotahuasi. Él es muy serio, nos cuenta historias de los Andes, le gusta

Personal Social – 5 Grado de

Primaria
 cuidar las plantas. Mi mamá nació en Arequipa y mi papá en Puno. Cuando
ellos se casaron hicieron su hogar en Mollendo. Mi familia vive en la costa”.
• Dialogan sobre la responsabilidad y responden:
¿Cuáles son los trabajos concretos que realizas para colaborar en casa?
¿Qué significa ser hijo o hija en un hogar?
¿Qué importancia tiene para la sociedad el trabajo de una familia?
• Sistematizan el concepto de familia

La familia es un grupo de personas

unidas por vínculos de parentesco.

• Formulan preguntas para las siguientes respuestas

1.

¿____________________________________________________________?
Es la célula básica de la sociedad
2.

¿____________________________________________________________?
Aquí encontramos la satisfacción de nuestras necesidades
3.

¿____________________________________________________________?
Está formada por todas las familias que viven en nuestro territorio
4.

¿____________________________________________________________?
Nuestros padres trabajan para sostener a nuestra familia.

- ¿Crees que una familia es un equipo?

______________________________________________________________
____

______________________________________________________________
____

Personal Social – 5 Grado de

Primaria
• Deducen y copian las conclusiones:

Una familia busca el bienestar de todos sus

miembros, y cada uno de ellos realiza una tarea
específica para colaborar activamente.

• Se interroga a los alumnos

¿Cuántos miembros integran tu familia?
¿Todas las familias son iguales?
• Sacan sus conclusiones y sistematizan los resultados en un papelógrafo

• Leen el texto «La Familia Vargas»:

LA FAMILIA VARGAS
La familia Vargas está formada por don Gerardo, su esposa Carlota y sus
tres hijos: Nancy, la mayor de 12 años, Rodrigo, de 9 años y Eliana, de 3
añitos.
Los esposos llevan 15 años de casados, y el mes pasado don Gerardo fue
despedido de su centro de trabajo. Él se siente muy preocupado porque han
pasado dos meses y no logra encontrar otro trabajo. Su carácter ha
cambiado, ya no quiere salir al parque con sus hijos. Constantemente
discute con su esposa, y sus hijos tienen temor de estar cerca de él.
Carlota ha reunido a sus hijos y les ha pedido que comprendan que el mal
carácter de su padre se debe, sobretodo, a la preocupación por no tener un
trabajo. Ellos se han esforzado mucho por estudiar, y las buenas
calificaciones que traen a casa han hecho que don Gerardo pueda sonreír a
pesar de las dificultades. Su esposa ha aprendido a preparar unos
deliciosos postres y los vende para ayudar en la economía familiar.
Don Gerardo se ha dado cuenta que tiene una gran familia y ello le ha
permitido sobrellevar este difícil momento con más ánimo.

Personal Social – 5 Grado de

Primaria
• Completa:
La historia de la familia Vargas nos enseña
_______________________________
¿Estás de acuerdo con la actitud del padre? ¿Por qué?
______________________

______________________________________________________________
____
Así como Carlota y sus hijos hicieron algo para hacer sentir bien a don
Gerardo, tú también puedes hacer cosas para agradar a los demás.

• Grafican la clase de familia a la cual pertenecen

• A través del siguiente texto reconocen los diversos tipos de familia.

Personal Social – 5 Grado de
Primaria
 La Familia Peruana
En el Perú hay diferentes tipos de familias por su ubicación geográfica.

a. Familia campesina de la
costa. El varón es el
responsable de
proporcionar todo lo que
necesita a familia. Trabaja
las tierras, o sale al mar a
pescar. La madre se
ocupa de las tareas
domésticas y del cuidado
de los hijos.

b. Familia campesina
andina. En la familia de
Justina, todos sus
miembros participan en
el trabajo: Su papá y su
mamá cultivan la
chacra, ella y su
hermanito pastan las
ovejas. Papá y mamá
comparten la crianza de sus hijos.

c. Familia urbana. Papá

y mamá comparten la
autoridad en el hogar.
La madre asume roles
protagónicos: trabaja,
estudia, es dirigente en
la escuela y en la

Personal Social – 5 Grado de

Primaria
 comunidad y se ocupa del hogar y apoya a sus hijos en las tareas
escolares.

Actividades
a) Ubica a tu familia dentro de alguno de los tipos de familias de nuestro país,
describe cómo es y como asume su rol.

ACTIVIDAD

¿Qué hacemos?

Un informe sobre las familias en el Perú

¿Qué necesitamos?

 Cartulina
 Papeles
 Colores y plumones
 Fotografías
 Revistas y periódicos

¿Cómo lo hacemos?

1. Reúnete en equipos de trabajo

2. Preparen una ficha de entrevista, teniendo en cuenta los siguientes

aspectos:

 Cantidad de miembros.
 Actividades a las que se dedican.
 Roles que cumplen dentro la familia.
 Forma de crianza y otros aspectos que te gustaría conocer.

3. Entrevisten a personas mayores para recoger información sobre el

tema.

4. Busquen información leyendo libros, revistas, enciclopedias o a

través de Internet.

5. Elaboren su informe acompañándolo con láminas, fotografías,

gráficos, etc.

6. Den a conocer su informe, compartiendo con sus compañeros lo

investigado y dando sus opiniones al respecto.

Personal Social – 5 Grado de

Primaria
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
EN LA FAMILIA TODOS TENEMOS RESPONSABILIDADES
• Reflexiono sobre mi rol dentro de la familia. Leo con atención

MI FAMILIA ME NECESITA, YO NECESITO A MI FAMILIA

REFLEXIÓN

Desde pequeños hemos sido educados para amar y respetar a nuestros

padres, querer a nuestros hermanos y aceptar las normas de nuestra
familia.

Ahora que estamos en Cuarto Grado, podemos participar de la vida

familiar, con mayor comprensión de nuestro papel dentro de ella.

La familia es un grupo de personas, unido por vínculos de sangre

principalmente, que se aman y que buscan la felicidad para todos sus
miembros.

Cuando los padres tienen hijos pequeños, incapaces de razonar, esta

responsabilidad de buscar la felicidad de la familia es sólo de ellos; pero
cuando los hijos van creciendo, siendo parte de la familia, van asumiendo
también la tarea de ayudar a la unión, buen ambiente y felicidad de sus
miembros. Eso ya nos toca a nosotros. La responsabilidad por el bien de
nuestra familia ya no es tarea sólo de los papas. Los hijos también
tenemos parte.

Las dificultades que pueda tener nuestra familia nos preocupan. Los
problemas que se presentan no son sólo de nuestros padres; los hijos
también estamos llamados a ayudar en su solución, de acuerdo a nuestra
edad y posibilidades.

Eso quiere decir, que ya somos miembros responsables de nuestra familia.

Nuestra familia se nos encarga también a nosotros y tenemos que
responder por ella.

Personal Social – 5 Grado de

Primaria
ACTIVIDADES

1. Cómo puedo ayudar a la economía de mi familia?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
________

2. ¿Cómo me mostraré responsable de la salud de los miembros

de mi familia?

_____________________________________________________
____

3. ¿Cómo evito tristezas y decepciones a mis padres?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
________

4. ¿Cómo puedo colaborar para que mis padres se lleven con

armonía?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
________

5. ¿Cómo puede afectar a la relación familiar, el que un hijo robe

dinero a sus padres?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
________

6. Mis malas calificaciones, ¿Afectan el ambiente de armonía de

la familia?, ¿Por qué?
________________________________________
_____________________________________________________
____

7. Formula un PROPOSITO, SENCILLO, CONCRETO Y

REALIZABLE para mejorar tu rol en tu familia. Después de
escribirlo en las líneas que siguen, muéstralo a tus padres y que te
lo firmen al pie.

Personal Social – 5 Grado de

Primaria
 _____________________________________________________
_____________________________________________________
________
_____________________________________________________
____

MI FAMILIA (poesía)

Yo quiero a mi familia Por eso es que yo quisiera

porque es mía, porque es mía, despertar por la mañana
y no sé dónde andaría y encontrarla siempre unida,
si a los míos no tuviera. siempre, siempre unida.
Por eso es que yo quisiera Prof. Ángel Chávez

• Dialogan cómo la familia cumple funciones dentro del núcleo familiar

• realizan trabajos grupales sobre las funciones que cumplen las familias

• Dialogan cómo las familias practican valores, costumbres y normas

Personal Social – 5 Grado de

Primaria
• Sistematizan el tema

NORMAS EN EL HOGAR

• Resumen el tema en un cuadro sinóptico

Personal Social – 5 Grado de

Primaria
EJERCICIOS

1. Completa el crucigrama

a) Los padres, los hijos y los parientes forman el equipo

________________.

b) Tener ______________ establecidas en el hogar favorece la

convivencia familiar.

c) Los miembros de una familia están unidos por

___________________.

d) Cuando decimos la verdad vivimos el valor de la

__________________.

e) La familia ___________________ esta formada por padres e hijos.

f) Debemos ____________ las tareas del hogar.

g) La familia _____________ la forman los padres, los hijos y otros

parientes.

Personal Social – 5 Grado de

Primaria
 a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

2. Marca X en las acciones que realizas y que benefician a la

convivencia familiar.

________ Ayudo a mis hermanos menores con su tarea.

________ Alimento y cuido a mi mascota.

________ Discuto con mis hermanos para que me respeten.

________ Ayudo en las tareas del hogar.

________ Obedezco a mi madre, pero a mi papá no.

________ Arreglo mi cuarto sin que me lo pidan.

3. Completa V, si es verdadero, y F, si es falso

a) Las normas de convivencia no son necesarias cuando

existe unión por amor. (
)

b) Cuando colaboramos en los quehaceres del hogar

aportamos en el bienestar familiar. (
)

c) Los valores se viven a través de nuestras acciones. (

)

4. Dibuja lo que acostumbras hacer en familia, explica tu dibujo por

escrito.

Personal Social – 5 Grado de

Primaria
 ÁREA: PERSONAL SOCIAL

- Lee con atención:

TERREMOTO DE AREQUIPA 23 DE JUNIO DE 2001: Este gran terremoto

registrado en Perú se dio el 23 de junio del 2001 ocasión en la que murieron
115 personas, 1.389 resultaron heridas y 53 desaparecidas, además
cuantiosos daños materiales. En aquella ocasión la tierra empezó a temblar
a las 15.40 horas del 23 de junio, la magnitud de terremoto fue de 6,9
grados en la escala de Richter y una intensidad máxima de VIII en la escala
Mercali. Los principales departamentos afectados fueron Arequipa,
Ayacucho, Moquegua y Tacna. Aquel terremoto tuvo una duración de dos
minutos.

TERREMOTO DE ICA 15 DE AGOSTO DE 2007: Este terremoto alcanzó

los 7.0 grados en la escala de Ritchter y los 7.9 en la Magnitud Momento.
Tuvo una duración de 3 minutos. El Epicentro fue a 60 kilómetros de las
costas de Pisco. Las ciudades más afectadas fueron lca, Chincha y Cañete.
En la primera de ellas se produjo el derrumbe de varias casas, la mayoría
de ellas construidas de adobe, también las torres de la Iglesia del Señor de
Lurín se vinieron abajo. En Chincha, el puente San Clemente colapsó y
varios tramos de la carretera se habían hundido, impidiendo el tránsito. Se
registra más de 540 muertos, 1,090 heridos, 180 desaparecidos, 188,000
damnificados y cerca de 230 millones de dólares en pérdidas económicas.

Personal Social – 5 Grado de

Primaria
- Responden preguntas ¿Qué tipo de desastre es un terremoto? ¿Qué
otro tipo de desastres son frecuentes en tu localidad? ¿Cómo
debemos prepararnos para enfrentar un desastre? ¿Qué organismo
nos ayuda para enfrentarlos? ¿Quiénes forman parte de defensa civil?

¡TODOS SOMOS DEFENSA CIVIL!

DEFENSA
• Leen información acerca de Defensa Civil
DEFENSA CIVIL
CIVIL
• Sistematizan es

Conjunto
Conjunto

de

Medidas
Medidas permanentes
permanentes

destinadas a:

Prevenir
Prevenir

Reducir
Reducir

Reparar
Reparar

daños
daños

que causan

los
los desastres
desastres calamidades
calamidades
y

sus
principios
principios
Personal Social – 5 Grado de
son
Primaria

Apoyo
Apoyo Auto-
Auto- Convergencia
Convergencia seguridad
seguridad
mutuo
mutuo ayuda
ayuda de
de esfuerzo
esfuerzo
- Leen sobre las funciones, tareas y actuación del Sistema Nacional de
Defensa Civil.
¿Qué significa Sistema Nacional de Defensa Civil?
El Sistema Nacional de Defensa Civil es el organismo encargado de
preparar un conjunto de normas o medidas para prevenir, atender y
reparar los daños producidos por un desastre.
Los desastres pueden ser:

1. Naturales como terremotos, lluvias torrenciales, inundaciones,

maremotos y sequías.

Tsunami

2. Producidos por la mano del hombre como incendios, violencia y

accidentes de tránsito.

Personal Social – 5 Grado de

Primaria
 ¿De qué se encarga Defensa Civil?

Tiene diversas funciones, entre las que están:

 Mantener informada a la población sobre cualquier posibilidad de

desastre, utilizando para ello cualquier medio del que pueda
disponer (radio, televisión, periódicos, criarlas informativas, etc.).

 Señalar las zonas de seguridad y de peligro.

 Organizar a la población a fin de que esté preparada para actuar

en caso de peligro.

 Recolectar y reunir recursos que servirán para la reconstrucción y

reparación de las zonas afectadas.

 Entrenar a la población, organizando simulacros. » Incentivar a la

población para la práctica de valores como el respeto y la
solidaridad.

¿Cómo actúa?

El Sistema Nacional de Defensa Civil actúa en tres fases o etapas:

(dibújalas)

Personal Social – 5 Grado de

Primaria
- Leen información acerca

¿Qué hacer en caso de desastre?

En caso de terremotos o sismos

 Mantén la clama y desplázate rápido, pero sin correr.
 Ubícate en las zonas de seguridad
 Luego de terminado el movimiento sísmico, evacua a una zona
segura, por si se presenta réplicas.
 Si te encuentras en la vía pública, aléjate de postes de alumbrado,
edificios y carteles de publicidad

En caso de inundación
 Ubícate en zonas altas
 Evita cruzar puentes y ríos.
 No manipules equipos eléctricos
 Utiliza linternas y radios de pilas
 Consume alimentos frescos o envasados
 Ten cuidado con el agua que bebes, puede estar contaminada

En caso de incendio
 Desconecta el fluido eléctrico y la llave de gas.
 Ponte a salvo evacuando el lugar.
Personal Social – 5 Grado de
Primaria
  Llama a los bomberos
 Si te encuentras atrapado en una habitación, abre o rompe las
lunas de las ventanas.
 Humedece un pañuelo o tela y respira a través de él o ella.

- ¡Preparándonos para un terremoto!

¡Ponte en acción!
Recogiendo información

 Inviten a su aula al (la) director

(ra) o al encargado de Defensa
Civil de su colegio.

 Háganle una entrevista.

 Pregúntenle si su colegio está

preparado para enfrentar un
desastre natural (sismo o
terremoto): ¿Qué medidas se
han tomado?, ¿cómo se han
organizado? ¿quiénes forman las brigadas?, ¿Cómo participan los
alumnos, profesores y los padres de familia?

 Pídanle una recomendación al respecto.

Organizándonos...

Considerando la información recogida durante la entrevista, organicen

sus brigadas dentro del aula.

1. Identifiquen las zonas seguras y

señalícenlas utilizando carteles de
"zonas de seguridad".

2. Tengan a mano su botiquín de

primeros auxilios.

3. Distribuyan las responsabilidades:

 Encargado de abrir las puertas e

Indicar las salidas hacia los puntos
señalados.
 Encargado de los primeros auxilios.
 Encargados de mantener el orden y la calma.

Personal Social – 5 Grado de

Primaria
4. Asuman responsablemente su función.

5. Participen activamente en los simulacros organizados por su

escuela.

Actividad

 Dibuja o pega el emblema de Defensa Civil.

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Primaria