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5°
COLEGIO: _______________________________________________________________________
BÁSICO
NOMBRE: ________________________________________________________________
Resulta que una vez había una familia de sapos muy feítos y muy
saltones, que vivían en el fondo de un pozo hondo y obscuro. Y
resulta que en esta familia había un sapo muy joven que se llamaba
Sapete, que se pasaba la vida mirando para arriba, para la boca del
pozo, allí donde el cielo ponía una moneda de plata azul o de oro
rubio, o por donde echaba la lluvia sus largos hilos de agua o por
donde se mostraban los clavos refulgentes con que la noche sujeta
su toldo. Y Sapete, cuando bajaba el balde en busca de agua, tenía
unas grandes tentaciones de echarse en él de cabeza, para que lo
subieran a conocer todo eso que había arriba y que, según decían,
era el mundo.
Pero una vez que expresó este deseo a su familia, le dijeron que no
pensara más en tal cosa, porque allí estaban los Señores-Hombres,
que mataban de un escobazo o de un pisotón a los Sapitos, y estaban
también las aves que hallaban muy sabroso comerlos.
En verdad –según la familia sabihonda–, en la tierra sólo calamidades
esperaban a los sapos.
Pero a Sapete estas pavorosas perspectivas no le hicieron gran
mella. Y un buen día, cuando el balde se llenaba de agua, dio un
saltito y se dejó caer en él. Empezó el balde a subir y un gran gozo fue
inundando a Sapete; luego una claridad lo deslumbró. Cuando llegó
arriba y unas manos tomaron el balde para volcar su contenido en
un jarro, oyó gritos de asco y apenas, dando un brinco prodigioso,
pudo librarse del zapato que amenazaba reventarlo.
Pero logró ocultarse entre unas matas.
Vocabulario
Refulgentes: Que emiten resplandor.
Pavorosas: Terroríficas.
No le hicieron gran mella: No lo afectaron.
Ribetes: Bordes.
BRUNET, Marta. Historia del Sapete que se enamoró del sol. Las historias de Mamá Tolita. Obras
completas de Marta Brunet. Santiago, Zig-Zag, 1962. Pp. 321-322.
1 ¿Para qué Sapete quería echarse de cabeza en el balde que bajaba al pozo?
“Y resulta que en esta familia había un sapo muy joven que se llamaba Sapete que
se pasaba la vida mirando para arriba, para la boca del pozo, allí donde el cielo ponía
una moneda de plata azul o de oro rubio”.
¿A qué se refiere la expresión subrayada?
A) A objetos que tiraban al pozo.
B) Al tesoro oculto en el pozo.
C) A las nubes y el cielo.
D) Al sol y la luna.
5 ¿Con qué propósito se le menciona a Sapete que “en la tierra solo calamidades
esperaban a los sapos”?
A) Enseñarle a proteger a su familia de los humanos.
B) Aconsejarle respecto de la importancia de la familia.
C) Motivarlo a recorrer nuevos lugares dentro del pozo.
D) Convencerlo de que olvidara la idea de salir del pozo.
Vocabulario
Carozos: Huesos de fruta.
Piolín: Cordel delgado de cáñamo, algodón u otra fibra.
Carreteles: Carretes grandes que sirven para enrollar cables.
Cascotes: Fragmentos pequeños de un proyectil.
A) Haciéndole sombra.
B) Con un poco de nieve.
C) Con monedas de luna.
D) Encerrándolo muy rápido.
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Chillán, 20 de septiembre de 2014
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* Chile
Sra.
Analuisa Carrasco M.
Alcaldesa
Comuna de Los Cabritos
Región de Los Lagos, Chile
De nuestra consideración:
Junto con saludarla respetuosamente, nos ponemos en contacto con usted para,
dentro del marco de nuestra gira musical anual por el sur de Chile, hacerle llegar la
siguiente solicitud:
1. Contar con su permiso para realizar un concierto gratuito de nuestro cuarteto de
cuerdas el día 30 de septiembre del presente año, a las 19:00 hrs. en la Plaza de Armas
de Los Cabritos.
2. Utilizar los equipos técnicos de sonido con que cuenta el municipio. Hemos sido
informados de que poseen equipos de primer nivel que han sido antes facilitados
para obras de teatro y recitales de poesía.
3. Hacer un llamado a todos los estudiantes de las escuelas municipales a asistir como
público ese día y motivarse con iniciar estudios musicales, participar en la Academia
de Orquestas Juveniles y disfrutar de una velada inolvidable realizada por jóvenes
como ellos.
Esperamos contar con su respaldo y ayuda en la difusión de este evento, puesto que
queremos ser parte del desarrollo cultural de su comuna y así llegar con nuestra
música más allá de nuestra escuela.
Quedamos agradecidos de antemano y a la espera de su respuesta.
Atentamente,
Agrupación de Estudiantes de Música
Escuela de Música Violeta Parra
A) Un concierto.
B) Una obra teatral.
C) Un recital de poesía.
D) Una fiesta para estudiantes.
A) Público general.
B) Jóvenes músicos.
C) Equipos de técnicos.
D) Estudiantes de la zona.
“Hacer un llamado a todos los estudiantes de las escuelas municipales a asistir como
público ese día y motivarse con iniciar estudios musicales, participar en la Academia
de Orquestas Juveniles y disfrutar de una velada inolvidable realizada por jóvenes
como ellos”.
De acuerdo al contexto, ¿qué significa la palabra destacada en negrita?
A) Función efectuada al atardecer.
B) Reunión organizada para músicos.
C) Cena especial para los estudiantes.
D) Actividad pública decorada modernamente.
A) Debido al nerviosismo.
B) Por la presencia del cochero.
C) Por una prohibición de Holmes.
D) A causa de los ruidos del coche.
A) Watson.
B) Holmes.
C) El policía.
D) El cochero.
19 ¿Qué elemento del relato sugiere la época en que se ambientan los hechos?
Infancia
Mozart nació en Salzburgo (actual Austria) el
27 de enero de 1756 en un entorno familiar
muy musical. Su padre, Leopold Mozart,
también compositor, fue su maestro, su
instructor, su consejero y promotor artístico
en su niñez.
Con 6 años recién cumplidos, su padre lo
llevó de gira por Europa, donde alcanzó
gran éxito. Linz, París, Münich, Viena...
vieron pasar al niño prodigio que iba
aprendiendo gracias a sus encuentros con los
compositores clásicos más afamados, como
Johann Christian Bach.
Tras componer a los 8 años su primera sinfonía, con 11 compuso un oratorio
y un drama. Poco a poco, siguiendo una severa educación musical, se estaba
consolidando el que iba a ser uno de los mayores genios de la historia.
En 1767 la familia se estableció en Viena y allí comenzó a escribir una misa
solemne, varias sinfonías, algunos lieder, y sobre todo, empezó a cultivar la ópera.
En 1769, con 13 años, fue nombrado 'konzertmeister' (maestro de conciertos)
del príncipe-arzobispo de Salzburgo, hombre que supo apreciar la genialidad del
adolescente.
Viajes
Mozart quiso seguir viajando. Para ello pidió permiso al príncipe-arzobispo; sin
embargo, este lo despidió de su trabajo. Mozart hizo su viaje a París (1777) y a Italia
donde estrenó varias óperas. Mientras, su padre, su eterno acompañante, se quedó
Óperas
El éxito de sus primeras óperas consiguió
sacar a Mozart de allí y llevarlo hasta Viena como músico libre, donde se casó en
1782 con Constance Weber, hermana de la que había sido el amor de juventud
del compositor. Pero los constantes problemas de salud de ambos los harían
vivir en malas condiciones físicas y en pobreza durante el resto de sus vidas, aun
cuando a Mozart le sobraban los alumnos, conciertos, composiciones y encargos
del emperador José II.
Pese a las dificultades, Mozart seguía escribiendo partituras: decenas y decenas
de obras y óperas, como el “Rapto del Serrallo” (primera ópera en Alemán),
las “Bodas de Fígaro” (1786), “Don Giovanni” (1787)... y volvió a realizar una
gran gira de conciertos en Alemania, visitando Frankfurt, Münich, Mannheim y
Maguncia.
Vocabulario
Afamados: Famosos, conocidos.
Sinfonía: Obra musical para orquestas.
Oratorio: Composición dramática musical de tema religioso para coro y
orquesta.
Lieder: Canciones líricas que generalmente son la versión musical de un
poema que se canta acompañado de piano.
Febrilmente: Sin parar, violentamente.
Melómano: Apasionado por la música.
Fosa común: Lugar donde se entierran los restos que, por cualquier
razón, no pueden enterrarse en sepultura propia.
Recuperado de:
http://www.iesmurgi.org/musica/mozart250/el_rincon_de_mozart.html#PEQUE%D1A_BIOGRAF%CDA
(Adaptación).
A) El compositor Bach.
B) El emperador José II.
C) El melómano conde de Walsseg.
D) El príncipe-arzobispo de Salzburgo.
24 ¿En qué parte del texto se presenta información sobre la composición inconclusa
del Réquiem?
A) En “Infancia”.
B) En “Viajes”.
C) En “Óperas”.
D) En “Muerte”.
26 ¿Cuál de las siguientes opciones contiene una idea principal del texto?
Recuperado desde:
http://diario.latercera.com/2015/04/24/01/contenido/cultura-entretencion/30-188249-9-politica-del-libro-busca-alcanzar-
indices-de-lectura-europeos.shtml (Adaptación).
31 ¿En qué evento el Consejo de la Cultura y las Artes dio a conocer su nuevo proyecto?