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VI CICLO
COMPETENCIA: CONVIVE DE MANERA DEMOCRÁTICA EN CUALQUIER CONTEXTO O CIRCUNSTANCIA, Y CON TODAS LAS PERSONAS SIN DISTINCIÓN.
ESTANDAR
Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legítimos.
Actúa como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad.
Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y actúa para minimizar los impactos en su entorno
inmediato.
Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estén bien fundamentados.
Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los
vinculados con principios democráticos, los derechos humanos y la institucionalidad del Estado.
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios públicos dirigidas a promover y defender los derechos humanos, la diversidad y la gestión ambiental.
Emite opinión crítica sobre los líderes educativos (pares), tanto respecto del cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su
autoridad.
COMPETENCIA: CONVIVE DE MANERA DEMOCRÁTICA EN CUALQUIER CONTEXTO O CIRCUNSTANCIA, Y CON TODAS LAS PERSONAS SIN DISTINCIÓN.
CAPACIDADES INDICADORES MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO
SE RECONOCE A SÍ
MISMO Y A TODAS
LAS PERSONAS - Explica qué significa ser sujeto de derechos. Explica por qué se considera un sujeto de derechos.
COMO SUJETO - Trata con cordialidad y respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad.
DE DERECHO Y - Respeta al otro aun en situaciones difíciles.
SE RELACIONA - Integra, sin discriminar, a cualquier persona en las actividades que desarrolla (trabajos en grupo,
CON CADA UNO juegos, conversaciones).
DESDE LA MISMA
PREMISA.
MEDIO Y MATERIAL
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVO
SE RECONOCE
A SÍ MISMO Y
A TODAS LAS
PERSONAS
COMO SUJETO - Señala que la marginación, la carencia de poder, la explotación, la imposición cultural y la violencia
DE DERECHO Y son situaciones de opresión que afectan la convivencia democrática.
SE RELACIONA - Señala los prejuicios y estereotipos más comunes sobre género y discapacidad.
CON CADA - Explica cómo sus acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación.
UNO DESDE
LA MISMA
PREMISA.
MEDIO Y MATERIAL
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVO
SE RECONOCE A SÍ
MISMO Y A TODAS
LAS PERSONAS
- Cuestiona situaciones de inequidad que afectan a las mujeres y personas con discapacidad.
COMO SUJETO
- Enfrenta, con asertividad, situaciones de inequidad que afectan a las mujeres y a las personas con
DE DERECHO Y
discapacidad en su entorno escolar y social.
SE RELACIONA
- Pide a otras y otros que cambien su conducta cuando esta afecta al grupo.
CON CADA UNO
DESDE LA MISMA
PREMISA.
CAPACIDAD INDICADORES
UTILIZA, - Propone normas, basadas en principios y valores democráticos, que contribuyen a evitar situaciones
REFLEXIVAMENTE, y conductas de discriminación y exclusión.
CONOCIMIENTOS, - Evalúa las normas de convivencia tomando en cuenta criterios de justicia, equidad, respeto y
PRINCIPIOS libertad. Asume las normas y acuerdos tomados en la escuela.
Y VALORES - Explica cómo se construyen las normas a nivel del Estado.
DEMOCRÁTICOS - Propone normas relacionadas al funcionamiento de toda la escuela (Manual de convivencia,
COMO BASE reglamento interno).
PARA LA
CONSTRUCCIÓN
DE NORMAS Y
ACUERDOS DE
CONVIVENCIA.
MEDIO Y MATERIAL
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVO
SE RELACIONA
INTERCULTURALMENTE
- Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales más importantes de su pueblo.
CON PERSONAS
- Analiza de manera reflexiva las prácticas culturales de su pueblo a la luz de la dignidad de las
DE DIVERSO
personas.
ORIGEN DESDE
- Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su identidad.
UNA CONCIENCIA
- Explica cómo existen diversas formas de expresar las identidades y las respeta (maneras de
IDENTITARIA ABIERTA
comunicarse, de vestirse, etcétera).
Y DISPUESTA AL
ENRIQUECIMIENTO.
VI CICLO
COMPETENCIA: DELIBERA SOBRE ASUNTOS PÚBLICOS, A PARTIR DE ARGUMENTOS RAZONADOS, QUE ESTIMULEN LA FORMULACIÓN DE UNA POSICIÓN EN
PRO DEL BIEN COMÚN.
ESTANDAR
Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legítimos.
Actúa como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad.
Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y actúa para minimizar los impactos en su entorno
inmediato.
Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estén bien fundamentados.
Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los
vinculados con principios democráticos, los derechos humanos y la institucionalidad del Estado.
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios públicos dirigidas a promover y defender los derechos humanos, la diversidad y la gestión ambiental.
Emite opinión crítica sobre los líderes educativos (pares), tanto respecto del cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su
autoridad.
COMPETENCIA: DELIBERA SOBRE ASUNTOS PÚBLICOS, A PARTIR DE ARGUMENTOS RAZONADOS, QUE ESTIMULEN LA FORMULACIÓN DE UNA POSICIÓN EN
PRO DEL BIEN COMÚN
CAPACIDADES INDICADORES MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO
- Explica qué es un asunto público y lo diferencia de los asuntos privados.
- Genera hipótesis sobre los asuntos públicos.
PROBLEMATIZA
- Elabora preguntas complejas respecto a asuntos que involucran a miembros de su escuela y comunidad
ASUNTOS PÚBLICOS
local y regional.
A PARTIR DEL
- Discrimina la información presentada en los diferentes formatos (editoriales, columnas, reportajes,
PROCESAMIENTO DE
etcétera) usados por los medios de comunicación (impresos y digitales).
INFORMACIÓN
- Realiza comentarios sobre las diferencias en las versiones de un mismo acontecimiento.
SOBRE ELLOS.
- Identifica posibles posturas que los medios de comunicación y las redes sociales presentan cuando
abordan asuntos públicos.
MEDIO Y MATERIAL
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVO
PROBLEMATIZA
ASUNTOS PÚBLICOS
- Indaga sobre asuntos públicos en fuentes de internet, tomando en cuenta las características de esta
A PARTIR DEL
herramienta y discriminando los diversos formatos que esta ofrece (páginas institucionales, blogs,
PROCESAMIENTO DE
redes sociales, etcétera).
INFORMACIÓN
SOBRE ELLOS.
MEDIO Y MATERIAL
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVO
Explica y aplica
principios, conceptos
- Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades del Estado peruano (Presidente,
e información
congresista, juez).
vinculados a la
institucionalidad, a la
democracia y a la
ciudadanía.
CAPACIDAD INDICADORES
Explica y aplica
principios, conceptos
- Explica el significado del artículo primero de la Constitución peruana. Relaciona las características
e información
(básicas) del Estado con el concepto de democracia.
vinculados a la
- Explica las características de la democracia como sistema político.
institucionalidad, a la
- Describe características generales de la democracia como forma de vida.
democracia y a la
ciudadanía.
MEDIO Y MATERIAL
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVO
- Elabora opiniones razonadas por medio de argumentos, datos, criterios o hechos que respalden su
posición y que evidencian establecimiento de diversos tipos de relaciones de causa-efecto a partir de
un asunto público.
Asume una posición
- Argumenta tomando una posición colectiva, alejándose de sus preferencias e intereses personales.
sobre un asunto
- Manifiesta rechazo a los argumentos y la información que atenta contra los derechos humanos y los
público y la sustenta
principios democráticos.
de forma razonada.
- Expresa su indignación cuando las posturas diferentes violan los derechos civiles, políticos, sociales,
económicos y culturales de las personas.
- Expresa su indignación cuando las posturas diferentes violan los derechos civiles y políticos.
MEDIO Y MATERIAL
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVO
Asume una posición - Explica las posibles razones que llevan a otros a elegir una opción diferente a la propia sobre asuntos
sobre un asunto públicos
público y la sustenta - Identifica los aspectos que diferencian la opinión personal del resto de opiniones del aula.
de forma razonada.
MEDIO Y MATERIAL
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVO
Construye consensos - Aporta a la construcción de una postura/opción/opinión común en el aula a partir de las
en búsqueda del bien posturas/opciones/ opiniones individuales.
común. - Explica y acepta las posibles razones del disenso en situaciones o temas concretos (cotidianos).
VI CICLO
COMPETENCIA: PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN ESPACIOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN.
ESTANDAR
Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legítimos.
Actúa como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad.
Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y actúa para minimizar los impactos en su entorno
inmediato.
Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estén bien fundamentados.
Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los
vinculados con principios democráticos, los derechos humanos y la institucionalidad del Estado.
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios públicos dirigidas a promover y defender los derechos humanos, la diversidad y la gestión ambiental.
Emite opinión crítica sobre los líderes educativos (pares), tanto respecto del cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su
autoridad.
COMPETENCIA: PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN ESPACIOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN.
CAPACIDADES INDICADORES MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO
- Toma iniciativa para organizar en equipo acciones para el bien común.
- Participa cooperativamente en acciones de apoyo a personas en una situación de vulnerabilidad
Propone y gestiona
(desventaja social y económica).
iniciativas de interés
- Usa estrategias creativas para generar alternativas de solución de interés común.
común
- Diseña proyectos de participación tomando en cuenta cada una de sus fases.
- Ejecuta proyectos de participación considerando su proceso de desarrollo.
MEDIO Y MATERIAL
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVO
Propone y gestiona - Usa mecanismos de participación democrática en el aula.
iniciativas de interés - Propone alternativas democráticas para la toma de decisiones en el aula y la escuela.
común - Realiza acciones colectivas de bien común en la escuela, haciendo uso de las redes sociales.
MEDIO Y MATERIAL
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVO
- Utiliza la Constitución política para analizar y explicar casos sobre los derechos humanos.
- Identifica cuáles son los derechos y libertades que tiene toda persona, según la Constitución política
(artículo2). Explica las características de los derechos humanos, enfatizando que estas se basan en el
respeto de la dignidad humana.
- Explica la importancia de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
- Explica cómo los Derechos Humanos cubren varios campos: civiles, políticos, económicos, sociales,
Ejerce, defiende y culturales, solidarios.
promueve los - Explica la relación entre la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Constitución Política
derechos humanos, del Perú.
tanto individuales - Reconoce los principales puntos del Código de los Niños y Adolescentes, y los ejerce.
como colectivos. - Exige en diferentes situaciones y contextos el cumplimientode sus derechos.
- Expresa su indignación cuando evidencia que se están vulnerando los derechos, particularmente los
de grupos vulnerables. Impulsa acciones que promuevan y defiendan los derechos civiles y políticos.
- Promueve el conocimiento de las funciones que corresponden a la Defensoría del Pueblo en su tarea
de velar por los derechos de las personas.
- Impulsa y organiza campañas y acciones de defensa para la igualdad de derechos y oportunidades de
todas las personas.
CAPACIDAD INDICADORES
Hace seguimiento a
las acciones que
- Explica que existen mecanismos democráticos de fiscalización del poder en la escuela.
desarrollan los
- Se expresa pacíficamente cuando sus representantes no cumplen sus obligaciones o abusan de su
representantes
poder.
estudiantiles. Exige a
- Expresa en forma pacífica su desacuerdo cuando las autoridades de su escuela cometen injusticias.
sus representantes
- Exige a sus representantes que informen sobre su trabajo realizado.
que informen sobre
el trabajo realizado.
MEDIO Y MATERIAL
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVO
- Distribuye las funciones y evalúa el desempeño de los miembros en el trabajo en equipo.
- Da cuenta del cumplimiento de su función como miembro de un equipo.
- Expresa su opinión en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las responsabilidades de los
Usa y fiscaliza el
demás.
poder de manera
- Exige el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades.
democrática.
- Explica las funciones del gobierno estudiantil. Señala los logros y dificultades en el cumplimiento de las
funciones de las autoridades en la escuela.
- Identifica las principales funciones de la autoridad regional y nacional.