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DOCUMENTO DE APOYO PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROGRAMA DE CURSO

La planificación de curso es una herramienta muy útil para la organización de una asignatura, permite orientar y poner en contexto las acciones a realizarse durante el curso, lo que la hace un insumo valioso tanto para el/la docente como para los estudiantes.

PLANTILLA DE ELABORACIÓN DE UN PROGRAMA DE CURSO

  • A) INFORMACIÓN GENERAL:

NOMBRE DEL CURSO TRADUCCIÓN

: Inmunología de las enfermedades reumatológicas : Immunology of rheumatologic diseases

SIGLA REQUISITOS UNIDAD ACADEMICA HORARIO DE CLASES SALA NOMBRE DE/L DOCENTE/S AYUDANTES HORARIOS DE ATENCIÓN

:MDO-420

: Inmunología básica : Medicina : Viernes modulos 1-2-3 : M4 : anónimo :Por definir : (Se señalan los horarios de consulta fuera de clase, pudiendo abordarse por

ejemplo los tiempos de respuesta de los correos electrónicos) viernes 2-3 via presencial. L-D: 2-10 pm vía correo

electrónico MÉTODOS DE ATENCIÓN

: (Se explicitan los espacios presenciales de consulta, en qué medida se va a hacer

uso como método de atención el correo electrónico, la plataforma de webcursos u otros medios que pudieran ser

pertinentes para el curso) Presencial, correo electrónico anónimo@uc.cl

  • B) RELEVANCIA Y DESCRIPCION DEL CURSO:

La inmunología es el estudio de la respuesta de defensa a los patógenos que podrían afectar la correcta homeostasis de nuestro organismo. Sin embargo, en algunas ocasiones este sistema falla en distinguir los agentes extraños de nuestro propio organismo, dando origen a las enfermedades autoinmunes. El propósito de este optativo de profundización es que los alumnos de medicina de pregrado y postgrado sean capaces de entender las enfermedades reumatológicas en relación a conceptos clásicos de inmunología, así como también los nuevos hallazgos en el área. Estos aspectos son relevantes para el alumno, dado la evolución de los conocimientos en el área de la inmunología, así como también la aparición de nuevas

herramientas diagnósticas y tratamientos para esta las enfermedades reumatológicas. Gracias a este curso será más fácil en la formación del alumno entender las enfermedades afines, y también ganar destrezas para discutir críticamente manuscritos académicos y entender el razonamiento detrás de la elección del laboratorio y el tratamiento médico.

  • C) OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Objetivo general Integrar conceptos conocidos y nuevos de la inmunología para la comprensión de las enfermedades reumatológicas.

Objetivos específicos Repasar conceptos de la inmunología básica Relacionar conceptos básicos de la inmunología con la fisiopatología de las enfermedades reumatológicas Comparar las distintas enfermedades reumatológicas y sus mecanismos fisiopatológicos Aplicar los exámenes y tratamientos más adecuados en base a los mecanismos estudiados, para los casos clínicos tipo. Analizar manuscritos académicos relevantes y contingentes en el área, determinando su idea principal y sus principales fortalezas y debilidades.

D) CONTENIDOS:

  • 1. Introducción al sistema inmune

    • 1. Innato

    • 2. Adaptativo

  • 2. Concepto de Tolerancia inmunológica

    • 1. Central

    • 2. Periférica

  • 3. Mecanismos de daño

    • 1. Tipo I IgE

    • 2. Tipo II Auto anticuerpos

    • 3. Tipo III Complejos inmunes

    • 4. Tipo IV Celular

  • 4. Enfermedades autoinmunes

    • 1. Artritis

    • 2. Lupus

    • 3. Espondilo artropatías

    • 4. Sjögren

    • 5. Vasculitis

    • 6. Esclerosis sistémica y limitada

    • 7. Otras enfermedades del tejido conectivo

  • 5. Laboratorio clínico

  • 6. Tratamientos más usados

  • 7. Actividades en clase

    • 1. Discusión de manuscritos académicos (papers)

    • 2. Estudio de casos

    • E) ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:

    Evaluación escrita de opción múltiple al comienzo del curso (formativa) (retroalimentación grupal, presencial) Prueba escrita I (20%) Retroalimentación presencial, grupal. Al terminar las primeras 3 unidades (primer tercio de semestre) Discusión de manuscritos académicos (papers) (Formativo) Retroalimentación grupal, presencia. A mediados del semestre.

    Exposición grupal de manuscritos académicos (20%) Retroalimentación grupal, presencial. Durante unidad 4. Segundo tercio del semestre Análisis de casos (Formativo) (retroalimentación grupal, presencial). Durante unidad 4. Segundo tercio de semestre. Prueba escrita II (20%) Retroalimentación presencial, grupal. Al final del semestre. Trabajo final, evaluación de casos (40%) (retroalimentación individual, escrita). Fin de semestre

    • F) ESTRATEGIA METODOLÓGICA:

    Catedra con quiebres activos para la mayoría de los contenidos en curso. Se entregarán los contenidos básicos de en catedra, realizando pausas de 2 a 3 minutos cada 20 minutos para que los alumnos puedan revisar

    sus apuntes y aclarar dudas.

    Clase invertida para discusión de trabajos académicos. Se entregarán manuscritos académicos seleccionados con al menos una semana de anticipación para que los alumnos puedan leer y exponer brevemente, así como aclarar dudas. Análisis de casos. Se entregarán casos académicos tipo para las diversas enfermedades tratadas en el curso de manera de fomentar la discusión entre los alumnos.

    • G) CRONOGRAMA O CALENDARIZACIÓN:

    Semana 1: Repaso de inmunología básica, cátedra con preguntas de opción múltiple, discusión grupal y plenario. Semana 2: Tolerancia central y periférica Semana 3: Mecanismos de daño inmunológico Semana 4: Prueba escrita. Enfermedades autoinmunes I: artritis reumatoide, lupus.

    Semana 5: Discusión de papers. (Lupus, artritis reumatoide) Semana 6: Enfermedades autoinmunes II: Sjögren, espondiloartropatías, vasculitis, esclerosis sistémica y limitada Semana 7: Discusión de papers Semana 8: Laboratorio de las enfermedades autoinmunes. Técnicas de laboratorio. Semana 9: Tratamiento de las enfermedades autoinmunes Semana 10: Evaluación escrita II. Discusión de casos Semana 11: Exposición de papers Semana 12: Revisión formativa del trabajo final.

    • H) NORMAS:

    Se ruega puntualidad al ingreso de las actividades y mostrar el máximo de respeto por los expositores tanto docentes como alumnos. Las actividades evaluadas tanto formativas como sumativas son de carácter obligatorio, no así las cátedras. Quienes falten a estas actividades deberán justificar su inasistencia al profesor guía. Ante inexistencia de justificación, la actividad será evaluada con un 1. Si la falta es en una actividad evaluativa se descontarán 10 décimas de la próxima actividad evaluativa, con un mínimo de nota. No se permitirá el ingreso a la sala luego de 20 minutos de iniciada la actividad evaluativa formativa para no interrumpir la dinámica de las personas que comenzaron a la hora. De llegar atrasados sobre ese límite de tiempo, se considerará inasistencia, con la penalización correspondiente expuesta en el punto anterior. Respecto a los atrasos de las actividades evaluadas sumativas, no hay límite de horario de atraso, sin embargo,

    no entregará tiempo adicional para completar la actividad correspondiente. El atraso en cátedras no está penalizado, pero se pide el máximo de respeto y discreción para entrar al salón. Durante las evaluaciones escritas, se prohíbe la copia así como el uso de teléfonos celulares. Quien sea sorprendido en estas prácticas será evaluado con un 1. El plagio está absolutamente prohibido y quien incurra en estas prácticas será formalizado con la dirección estudiantil arriesgando la expulsión de la universidad.

    I)

    BIBLIOGRAFÍA:

    Bibliografía mínima -Abbas A.K. Lichtman A. H. y Pober J. S. 8º Ed. “Inmunología celular y molecular”. Sanunders-Elsevier. (2015)-

    -Schumacher, H. R., Klippel, J. H., Robinson, D. R., & Arthritis Foundation. (2008). Primer on the rheumatic diseases. Atlanta, GA: Arthritis Foundation.

    • - Papers seleccionados

    Bibliografía complementaria

    • - Murphy, K., Travers, P., Walport, M., & Janeway, C. (2008). Janeway's immunobiology. New York: Garland

    Science.

    • - Delves, P. J., Martin, S. J., Burton, D. R., & Roitt, I. M. (2017). Roitt's essential immunology.