Este documento presenta los planes de estudio para dos cursos de Matemáticas en el Colegio Diego Rengifo Salazar. El primer curso se centra en Estadística e incluye objetivos como reconocer conceptos estadísticos básicos y calcular medidas de tendencia central y dispersión. El segundo curso cubre Cálculo Probabilístico e incluye objetivos como calcular probabilidades de eventos y comprender la distribución de probabilidad. Ambos cursos se enfocan en desarrollar habilidades a través de tareas, talleres y evalu
Este documento presenta los planes de estudio para dos cursos de Matemáticas en el Colegio Diego Rengifo Salazar. El primer curso se centra en Estadística e incluye objetivos como reconocer conceptos estadísticos básicos y calcular medidas de tendencia central y dispersión. El segundo curso cubre Cálculo Probabilístico e incluye objetivos como calcular probabilidades de eventos y comprender la distribución de probabilidad. Ambos cursos se enfocan en desarrollar habilidades a través de tareas, talleres y evalu
Este documento presenta los planes de estudio para dos cursos de Matemáticas en el Colegio Diego Rengifo Salazar. El primer curso se centra en Estadística e incluye objetivos como reconocer conceptos estadísticos básicos y calcular medidas de tendencia central y dispersión. El segundo curso cubre Cálculo Probabilístico e incluye objetivos como calcular probabilidades de eventos y comprender la distribución de probabilidad. Ambos cursos se enfocan en desarrollar habilidades a través de tareas, talleres y evalu
NIVEL: GRADO: 11 JORNADA: Diurna ÁREA: Matemáticas – Estadística No. De clases necesarias para desarrollar la actividad: 20 Duración en tiempo por clase: 55min Periodo: 1 y 2 ESTANDAR BÁSICO POR COMPETENCIAS: Interpretar nociones básicas de la estadística, relacionadas con el manejo de información. Comparar y contrastar información que aparece en los diferentes medios de comunicación. Usar comprensivamente algunas medidas de tendencia central. Comparar las medidas de tendencia central y de dispersión que se pueden presentar en la interpretación de las características de un conjunto de datos. Meta de aprendizaje Conocimientos Habilidades y Evidencias de Ejemplos de tareas Materiales y para el periodo necesarios procedimientos a aprendizaje recursos necesarios desarrollar - Reconocer y uso los • Tablas de - Construye graficas - Interpreta la - Talleres de - Video Beam conceptos y frecuencias. apropiadas que información que competencias para - Computador definiciones de facilitan la brindan los reforzar o afianzar los - WiFi población y muestra. • Interpretación interpretación de parámetros y los conceptos trabajados - Tablero de tablas de información estadígrafos sobre en cada tema. - Marcador borrable - Identificar variables frecuencias. estadística. problemas de la vida - Libro Los Caminos aleatorias. diaria. - Actividades del Saber • Rango, - Sintetiza las extra-clase en donde - Hipertexto - Distinguir los intervalo, tamaño del características de las - Describe las el estudiante refuerce Santillana grado 10 parámetros de los intervalo poblaciones en un características de una el valor de la estadísticos. cuadro resumen. población por medio responsabilidad • Gráficas de de inferencias sobre - Calcular e tablas de frecuencias - Construye muestras de ella. - Consultas mediante interpretar la media, problemas de la vida los cuales el la varianza y la • Realización y diaria relacionados - Clasifica estudiante sea capaz desviación estándar análisis de gráficos con el análisis de poblaciones y de conocer y de un estudio estadísticos datos. muestras de acuerdo argumentar sobre un estadístico. a sus características nuevo concepto • Elaboración - Usa medidas de propias. aprendido. - Comprender y de diagramas tendencia central para aplicar las medidas circulares interpretar el - Reconoce y -Salidas al tablero. de dispersión en el comportamiento de clasifica las medidas análisis de datos de -Media aritmética un conjunto de datos. de tendencia central. - Evaluación escrita diversa índole. ponderada, mediana de competencias, con y moda - Interpreta los datos actividades para de una tabla de afianzar los logros -Varianza y frecuencias propuestos en el desviación determinando la desarrollo de los estándar varianza y la temas. desviación estándar. Talleres, debates, - Describe las resolución de características de un problemas, mesas conjunto de datos. redondas, videos, consultas, - Ubica los valores de evaluaciones escritas, las medidas de elaboración de tablas centralización y de y gráficas, entre dispersión, otras. describiendo sus características. COLEGIO: Diego Rengifo Salazar NOMBRE DEL DOCENTE: Carlos Hernel Eraso Solarte NIVEL: GRADO: 11 JORNADA: Diurna ÁREA: Matemáticas – Cálculo No. De clases necesarias para desarrollar la actividad: 20 Duración en tiempo por clase: Periodo: 3 y 4 55min ESTANDAR BÁSICO POR COMPETENCIAS: Resolver y plantear problemas usando conceptos básicos de conteo y probabilidad. Comprender la importancia de concepto de probabilidad en la solución de situaciones probabilísticas Meta de aprendizaje Conocimientos Habilidades y Evidencias de Ejemplos de tareas Materiales y para el periodo necesarios procedimientos a aprendizaje recursos necesarios desarrollar - Calcular el número PROBABILIDAD - Aplicar la • Define el - Talleres de - Video Beam total de elementos de un CONDICIONAL probabilidad concepto de competencias para - Computador evento aleatorio. condicional en la probabilidad en reforzar o afianzar - WiFi VARIABLES solución de diferentes los conceptos - Tablero - Calcular la ALEATORIAS problemas situaciones. trabajados en cada - Marcador borrable probabilidad de eventos tema. - Libro Los Caminos tomados de la vida FUNCIONES DE - Comprender el • Aplica las del Saber común. DISTRIBUCIÓN DE concepto de propiedades de la - Actividades - Hipertexto PROBABILIDAD variable aleatoria probabilidad extra-clase en donde Santillana grado 10 PARA VARIABLES condicional en la el estudiante ALEATORIAS - Reconocer las solución de refuerce DISCRETAS distribuciones de problemas. el valor de la Valor esperado y probabilidad para responsabilidad varianza de una variables aleatorias • Comprende variable aleatoria discretas y problemas que - Consultas mediante discreta continuas. involucran diferentes los cuales el La distribución clases de sucesos y estudiante sea capaz binomial el concepto de de conocer y probabilidad en cada argumentar sobre un FUNCIONES DE uno de ellos. nuevo concepto DISTRIBUCIÓN DE aprendido. PROBABILIDAD PARA VARIABLES -Salidas al tablero. ALEATORIAS CONTINUAS - Evaluación escrita Valor esperado y de competencias, varianza de una con actividades para variable aleatoria afianzar los logros continua propuestos en el desarrollo de los Distribución de temas. probabilidad uniforme Talleres, debates, Distribuciones de resolución de probabilidad normal problemas, mesas redondas, videos, consultas, evaluaciones escritas, elaboración de tablas y gráficas, entre otras.