SEGUNDA ESPECIALIDAD EN GESTIÓN ESCOLAR

CON LIDERAZGO PEDAGÓGICO

PORTAFOLIO DE HABILIDADES
INTERPERSONALES
Módulo IV:
“VIOLENCIA Y GESTIÓN DE CONFLICTOS
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA”

DIRECTIVO-PARTICIPANTE:
DORIS MARGOT RIVADENEIRA PAZ

FORMADORA –TUTORA HI:

ANGÉLICA MARÍA ASIÚ CORRALES

COORDINADORA ACADÉMICA DE SEDE:

Jenny Chávez Taboada

Sede Principal:
Lambayeque

Sub sede:
Lambayeque
2017
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CON LIDERAZGO PEDAGÓGICO

SESIONES DE HI

Sesión Propósito de la Sesión

• Comprende la importancia de las Habilidades interpersonales en la

resolución de conflictos y maneja criterios para prevenir y responder ante
Sesión N° 1 los conflictos en la institución educativa desde el nuevo paradigma de
Justicia Restaurativa.

• Comprende la importancia de las Habilidades interpersonales en la

resolución de conflictos y maneja criterios para prevenir y responder ante
Sesión N° 2 los conflictos en la institución educativa desde el nuevo paradigma de
Justicia Restaurativa.

• Reconoce las situaciones de violencia y diseña estrategias restaurativas

Sesión N° 3 para hacerles frente.

• Reconoce los factores protectores y de riesgo presentes en los casos de

Sesión N° 4 violencia escolar, desde su rol directivo.

Sesión Nº 5 • Diseña estrategias de promoción de modos de convivencia democrática y

de atención y prevención de casos de violencia escolar.

Competencias

Analiza, reflexiona y maneja estrategias que contribuyen a su desarrollo interpersonal y el de

su comunidad educativa, como parte de su práctica directiva, a fin de reafirmar su vocación,
identidad y responsabilidad profesional para fortalecer su liderazgo pedagógico.

Capacidades Indicadores

Se compromete con el desarrollo de su capacidad

de reflexión, lo que favorece la búsqueda de su
crecimiento personal y profesional.

Maneja estrategias para promover su crecimiento

personal y profesional —así como el de los
integrantes de la comunidad educativa— que
aporten al fortalecimiento de los vínculos
laborales, la comunicación y la convivencia
armónica en la institución educativa, como parte
de su labor directiva con liderazgo pedagógico.
 Maneja criterios y estrategias para
prevenir y responder ante los conflictos
en la institución educativa, desde su rol
directivo.
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I. DESARROLLO DE LA SESIÓN

SESIÓN Nº 01

Violencia y gestión de conflictos

en la Institución Educativa
desde el nuevo paradigma de
Justicia Restaurativa
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MOMENTOS ACTIVIDADES
PRESENTACIÓN DEL MÓDULO 4

VIDEO Y TRABAJO INDIVIDUAL_

Actividades
LA CADENA DE FAVORES
iniciales
Que cuando recibes un favor, aprendes a ser recíproco y guardas con gratitud el favor recibido, estando
motivado a brindar servicio desinteresado.

DIBUJO COMUNICACIONAL (acciones de cómo se realizó y para qué)

Dibujamos

1. Definición de gestión de conflictos

Sensibilización
y motivación
2. Definición de resolución de conflictos

3. Habilidades Interpersonales básicas para la resolución de conflictos

TRABAJO GRUPAL: LA JUSTICIA RESTAURATIVA Y LA GESTIÓN DEL CONFLICTO

Experiencia,
- Leer la guía del participante de manera individual p. 5 y 6. CASO DE VANESA y p. 12 y 13
reflexión y
Grupo1: Clarificar y diferenciar entre justicia restaurativa y justicia retributiva, según se definen y
construcción
caracterizan en la guía para el participante (Guía para el participante, p. 12 y 13).
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JUSTICIA RETRIBUTIVA JUSTICIA RESTAURATIVA

Grupo2: Analizar las dimensiones estructurales e institucionales (las jerarquías, las relaciones de poder,
las normas de convivencia, las representaciones sociales de género, religión, etc.) que generan la
violencia, subyacen al comportamiento de la persona y participan en un conflicto que deriva en
violencia.

Grupo 3: Reflexión sobre cómo el paradigma de la justicia restaurativa contribuye a la construcción de

comunidades justas.

Grupo 4: ¿Qué pasa cuando el estudiante víctima de una agresión —por ejemplo, Vanesa— no desea
participar en el proceso restaurativo?
¿Qué hacer frente a esa situación?
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¿Qué aprendimos y para qué nos servirá?

cierre

Nota: adjuntar los trabajos realizados en cada sesión. ANEXOS.