Programacion Anual 2017 Cochamarca

AO DEL BUEN SERVICIO DEL CUIDADANO
DRE : HUANUCO
UGEL : YAROWILCA
NOMBRE DE LA ISTITUCION : N050
DIRECTORA : GLORIA EUMELIA BENANCIO DIONICIO
DOCENTE : JUSTINA TUCTO LIBERATO
: CONSUELO EVARISTO CABALERO
AUXILIAR : LEONARDA MIRIAM LORENZO LUNA
NIOS ATENDIDOS : 3, 4 y 5 aos

AO DEL BUEN SERVICIO DEL CUIDADANO
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LINEA DE BASE PARA LA PROGRAMACION ANUAL NIVEL INICIAL

ANLISIS DEL DIAGNSTICO
MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

(PROBLEMTICA)
Al jardn en un 60% llegan nios Sentirse contento y bienvenido a su jardn. Del 13 al 31 de marzo
MARZO
tmidos, temerosos, poco sociables, Socializar con otros nios.

sobreprotegidos. Conocer las instalaciones del lugar en el que
No sabemos con qu conocimientos ser acogido.
previos vienen de casa los nios. A partir de sus conocimientos previos
enriquecerse con los nuevos conocimientos.
Lista de Cotejo.
Entrevista al nio.
Test de madurez
Entrevista a PP.FF.
Al iniciar el ao escolar encontramos Sentirse til e importante. Del 13 al 31 de marzo
que todos los materiales y tiles Conocer cada uno de los espacios y
escolares se encuentran materiales con los que aprender.
desorganizados. Establecer normas de convivencia que le
Se ha comprobado que cuando las permita regular sus emociones para vivir en
docentes organizan el aula sin la ayuda armona y democracia con sus compaeros.
de los nios, ellos no se sienten parte
de este ambiente, se encuentran
desorientados y no saben dnde estn
los materiales. Nios que no respetan
las normas de convivencia.
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(PROBLEMTICA)
El 60% de nios y nias son poco Desarrollar y fortalecer su autoestima e Del 13 al 31 de marzo
sociables, dependientes y identidad personal.
sobreprotegidos, lo que genera en ellos Desarrollo de la socializacin y convivencia.
sentimientos de inseguridad no Reconocer su identidad sexual.
permitiendo desenvolverse y Reconocer a Dios como padre creador.
socializarse con sus dems
compaeros.
El 75% de nios no tienen identificacin Fortalecimiento de la fe. Del 3al 7 de abril
con la fe catlica, tienen carencia de Conocer sobre el amor de Jess y Dios
valores, ya que desde sus hogares los Padre.
padres no fomentan las prcticas Conocer y valorar la historia de la pasin,
religiosas o lo hacen superficialmente, muerte y resurreccin de Jess.
sin darle sentido a la verdadera fe.
Conocer sus caractersticas corporales por Del 10 al 14 de abril
ABRIL
Existe en los nios en un 70% falta de

conocimiento y toma de conciencia de dentro y fuera.
su esquema corporal, as como su Experimentar con todo su cuerpo.
identidad sexual, que dificulta el Utilizar el movimiento para la toma de
desarrollo adecuado de su autoestima, conciencia del cuerpo.
lo que no les permite valorar y cuidar su Escuchar relatos bblicos sobre la creacin
cuerpo. de Adn y Eva.
El 65% de los nios que vienen al Cuidado del cuerpo y conservacin de la Del 17 al 21de abril
jardn, no tienen practica de hbitos salud.
para la conservacin de la salud, razn Conocer los tiles de aseo y limpieza.
por la que se enferman constantemente Practicar hbitos de higiene y aseo personal
deteriorando su salud, haciendo que Practicar hbitos de orden y limpieza.
falten a clases y se retrasen. Reconocer que Dios nuestro padre nos ama
y cuida.
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(PROBLEMTICA)
Existen en los nios del nivel inicial en Conocer los alimentos nutritivos de su Del 24 al 28de abril
un 80% desconocimiento y falta de comunidad.
prctica de hbitos alimenticios, lo que Conocer las propiedades nutritivas de los
ocasiona una inadecuada alimentacin alimentos.
generando mala nutricin y hasta Aprender a consumir loncheras con
enfermedades, que contribuyen al mal alimentos nutritivos.
funcionamiento del sistema digestivo, Aprender y practicar hbitos alimenticios.
as como a la carencia de sustancias Aprender a preparar recetas sencillas con
apropiadas para el normal desarrollo del alimentos nutritivos.
crecimiento de los nios.
Los nios en un 60% desconocen que Reconocer sus sentidos como parte de la Del 1 al 5 de abril
pueden utilizar su cuerpo para conocer nocin de esquema corporal.
el mundo que los rodea, se ha Aprender cuidados que se debe tener con los
observado que hay una insuficiente sentidos.
experimentacin con sus sentidos, por Experimentar y descubrir a travs de los
lo que desconocen propiedades y sentidos.
caractersticas de los objetos que estn Reconocer las propiedades y caractersticas
en su entorno, no sabiendo describirlos de los objetos.
o utilizar trminos adecuados para
nombrar dichas caractersticas.
Dentro de las familias de nuestros nios Sentirse parte importante de su familia. Del 8 al 12 de Mayo
MAYO
se ha comprobado que existen diversas Reconocer los roles y funciones de los

clases de familias y dentro de ellas miembros de la familia.
estn las familias desintegradas por la Participar en las responsabilidades
ausencia de algunos padres, lo que familiares.
genera en los nios sentimientos de Valorar el trabajo de la madre dentro de la
inseguridad, baja autoestima y conflictos familia.
emocionales, que no permiten un Reconocer a la Sagrada familia como
equilibrio emocional dificultando sus modelo a seguir.
aprendizajes.
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(PROBLEMTICA)
El 75% de nios ha sufrido alguna vez Identificar objetos y situaciones peligrosas Del 15 al 19 de Mayo
accidentes de diversa ndole, unos ms que ponen en riesgo su vida.
graves que otros, esto se debe al Reconocer principales riesgos existentes en
desconocimiento de las situaciones y su comunidad (caractersticas geogrficas).
objetos que representan peligro para Reconocer y actuar eficientemente en
sus vidas, por la falta de conocimiento situaciones de peligro (extraos).
sobre la prevencin de accidentes. Conocer y practicar normas para la gestin
del riesgo.
Los nios en un 90% desconocen la Conocer y valorar la importancia de la Del 22 al 26 de Mayo
importancia de la educacin inicial en la Educacin Inicial como parte de su
formacin de su vida escolar, solo formacin.
saben que vienen a jugar y a aprender, Identificarse con el nivel de educacin inicial.
pero no tienen conciencia de que en el I Asumir con responsabilidad y de acuerdo a
y II ciclo de la EBR, se formar la base sus posibilidades retos del nivel inicial
de su futura personalidad y podr (mejora de los aprendizajes).
desenvolverse con xito en los Querer y valorar las posibilidades de
siguientes niveles educativos. aprendizaje que le ofrece su jardincito.
El desconocimiento sobre los colores, Descubrir y reconocer caractersticas Del 29 al 31 de Mayo
formas y tamaos como caractersticas generales de los objetos.
perceptuales de los objetos se da en un Conocer cuerpos slidos y geomtricos.
65%, esto se debe a que los nios an Reconocer tamaos en los objetos, personas
no han terminado de conocer otras y animales.
caractersticas que poseen los cuerpos. Reconocer los colores primarios y
secundarios, experimentando con ellos.
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(PROBLEMTICA)
Conocer las principales acciones y fuentes Del 5al 9 de junio
JUNIO
Se ha podido observar que hay una
deficiente cultura y conciencia sobre el de contaminacin ambiental.
cuidado del medio ambiente, lo que no Conocer y practicar formas de conservacin
contribuye al mejoramiento y calidad de de seres vivos.
vida. El 70% de nuestros nios no Aprender a cuidar del medio ambiente desde
practican hbitos de conservacin del el aula, la casa y el entorno.
medio ambiente, rompen las plantas, no Aprender la importancia del reciclaje.
tienen plantas en casa.
El 65% de nios no reconocen las Conocer las dimensiones de los objetos. Del 12 al 16de junio
dimensiones de los objetos, lo que no Nombrar adecuadamente las dimensiones de
les permite expresarse adecuadamente los objetos.
al momento de describirlos, dificultando Comparar objetos, material grfico y
sus aprendizajes, creando en ellos representativo para descubrir las diferentes
inseguridad al hablar. dimensiones de estos.
Los nios en un 75% no conocen el Ubicar su casa, jardn, tienda, parque, etc. Del 19 al 23 de junio
contexto en el que se desenvuelven, dentro de la comunidad.
saber a qu personas acudir en caso de Conocer la utilidad de las instituciones de su
necesidad. comunidad.
La mayora de los nios desconoce en Conocer y valorar a las personas que
qu trabajan sus familiares y la funcin desempean un trabajo en su comunidad.
que cumplen dentro de la comunidad. Conocer y valorar el rol que cumple pap en
No valoran el rol del padre en la familia. el hogar y celebrar el da del padre.
El 70% de nios no domina su espacio Ubicarse en el espacio haciendo uso de la Del 26 al 30 de junio
total y parcial, se confunden al conciencia corporal.
momento de pedirles que se ubiquen en Reconocer las diferentes posiciones en
alguna posicin o al colocar un objeto relacin a su cuerpo, al de los dems y a los
en la ubicacin que se les indique. La objetos.
nocin tmpora espacial no se ha
desarrollado todava.
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(PROBLEMTICA)
Los nios en su mayora disfrutan de la Reconocer y diferenciar sonidos de su Del 3 al 7 de julio
JULIO
msica pero en un 70% desconocen entorno.

como vivenciarla a travs de diferentes Utilizar onomatopeyas.
experiencias y el uso de instrumentos Diferenciar y vivenciar el ritmo, pulso,
musicales. meloda y silencio.
Los nios en un 80% no reconocen su Crear sus propios instrumentos musicales.
lateralidad corprea derecha e Reconocer su lateralidad corporal.
izquierda, ni en relacin a la posicin a Reconocer la derecha e izquierda en el
los objetos lo que no les permite seguir espacio.
trayectorias y desplazases en el Realizar desplazamientos para ubicarse en
espacio de manera adecuada. el espacio.
En un 60% los nios muestran timidez Desarrollar la conciencia fonolgica. Del 10 al 14 de julio
para expresarse frente a los dems, Mejorar la vocalizacin de las palabras e
tienen dificultad para pronunciar ciertos incrementar su vocabulario.
fonemas, falta de fluidez al hablar y en Ejercitar el aparato fonador a travs de
algunos casos escases de vocabulario, rimas, canciones, trabalenguas, etc.
esto es una dificultad al momento de Reconocer el sonido final de las palabras.
comunicarse, generando inseguridad y Valorar la labor de la maestra como servidora
baja autoestima. de la comunidad.
Falta de valoracin al rol que cumple la
maestra.
Los nios en un 80% no han Desarrollar la conciencia fonolgica. Del 17 al 21 de julio
desarrollado la conciencia fonolgica, lo Jugar con las palabras para reconocer el
que representa dificultad para iniciarse sonido inicial.
en el proceso de la lectoescritura. Hacer descomposiciones silbicas.
Falta de identidad nacional con la patria Reconocer los sonidos voclicos en las
y desconocimiento del proceso histrico. palabras.
Reconocer y valorar la historia, hroes y
smbolos patrios de nuestro Per.
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(PROBLEMTICA)
Los nios en un 70% desconocen las Conocer las caractersticas geogrficas de Del 24al 31 de julio
caractersticas de nuestro territorio, as su pas.
como costumbres, lo que no les permite Reconocer y valorar la diversidad cultural de
formar su identidad territorial, amor por su pas.
la patria. Identificarse como peruano.
Valorar las acciones heroicas de personajes
importantes de nuestra historia.
Participar en las actividades cvico -
patriticas por nuestro aniversario.
Existe un 70 % de nios que Conocer sobre las costumbres y tradiciones Del 1 al 4 de agosto
AGOSTO
desconocen las costumbres y de su comunidad.

tradiciones de: su comunidad, Conocer caractersticas geogrficas de su
ocasionando un deterioro en su comunidad.
identidad con su regin. Identificarse con su comunidad.
Un 60% de nios provienen de familias Hace uso adecuado de cuantificadores
migrantes. aproximativos: todos, muchos, pocos,
El 70% de nios no ha logrado algunos, uno, ninguno, ms qu, menos qu.
desarrollar la nocin de nmero debido
a que, desconocen el uso de
cuantificadores comparativos y no
saben cmo expresar cantidades.
El 70% de nios desconocen el uso de Hace uso adecuado de cuantificadores Del 7 al 11 de agosto
cuantificadores aproximativos esto se comparativos: lleno, vaco, casi lleno, casi
percibe al momento del juego o trabajo vaco, entero, mitad, pedazo, bastante,
en el aula, pues no saben cmo demasiado, par.
expresar cantidades.
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(PROBLEMTICA)
El 60% de nios, al pedirle que realice Desarrollar su pensamiento matemtico y la Del 14 al 18 de agosto
la correspondencia univoca (trmino a nocin de nmero realizando
trmino) manifiesta confusin y correspondencia trmino a trmino,
desorientacin por lo que no se relacionando de acuerdo a criterios.
encuentran en la capacidad de Comparar objetos y contarlos de manera
reconocer cantidades en colecciones. espontnea.
SETIEMBRE
El 60% de los nios desconoce sobre Conocer normas de educacin vial. Del 4 al 8 de setiembre
educacin vial, esto pone en riesgo sus Conocer las vas y medios de transporte de
vidas ya que estn expuestos al peligro. su comunidad.
La mayora de los nios viven en zonas Identificar seales de trnsito para
en donde hay bastante trnsito de salvaguardar su vida.
vehculos y los conductores de estas Hacer uso adecuado del semforo peatonal y
unidades muchas veces manejan sin vehicular.
cuidado y a mucha velocidad,
ocasionando constantemente
accidentes.
El 60% de los nios tienen dificultad Agrupar objetos de manera libre e intuitiva. Del 11 al 15 de
para clasificar, solo lo hacen Realizar agrupaciones de acuerdo a criterios setiembre
intuitivamente, pero no comprenden lo dados.
que hacen ni porqu existe relacin Clasificar colecciones y contar de manera
entre las colecciones. intuitiva y espontnea.
Existe un 65% de nios que se les Ordenar series de colecciones. Del 18 al 22 de
dificulta el razonamiento en la Realizar secuencias lgicas que desarrollen setiembre
realizacin de series, no saben seriar el pensamiento matemtico.
colecciones, les resulta dificultoso Ordenar series de acuerdo a caractersticas
ordenar o reconocer la posicin de comunes.
objetos. Contar reconociendo el orden de cada
elemento.
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(PROBLEMTICA)
Los nios en un 70% desconocen los Ubicarse en el espacio y tiempo. Del 25 al 29 de
fenmenos naturales y como se Reconocer fenmenos naturales y saber setiembre
producen. No saben en qu estacin del cmo y por qu ocurren.
ao estn y que se celebra la primavera Reconocer pocas del ao.
y da del estudiante. Reconocer los cambios de clima de cada
estacin.
Los nios en un 70% desconocen la Conocer y utilizar los nmeros. Del 2 al 7 de octubre
nocin de cantidad y nmero, no Reconocer la cantidad que representa cada
pueden identificarlos, no saben nmero.
escribirlos. Utilizar los nmeros adecuadamente en
diferentes situaciones y contextos de su vida.
Ubicarse en el tiempo.
Los nios en un 75% son muy tmidos y Expresarse utilizando otros lenguajes Del 9 al 13 de octubre
OCTUBRE
les cuesta expresarse frente a los artsticos.

dems, sienten temor al actuar, a pesar Expresarse utilizando su cuerpo.
de que gustan de la dramatizacin. Perder el miedo y la timidez.
Las elecciones de este ao es un tema Formar una conciencia ciudadana y
de gran importancia, los nios democrtica.
desconocen cmo se realiza este Participar de las acciones de su comunidad.
proceso que implica la formacin de la Expresar sus gustos y preferencias libre y
conciencia ciudadana y la vida en espontneamente.
democracia.
Se ha podido observar que el 60 % de Contar con un espacio apropiado para la Del 16 al 20 de octubre
nuestros nios usan de forma lectura.
inadecuada los textos, cuentos o juegos Implementar una biblioteca en el aula.
de lenguaje presentados. (RUTAS) Aprender a utilizar los textos de manera
adecuada.
Reconocer el contenido de los textos.
Fomentar el hbito por la lectura.
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(PROBLEMTICA)
En un 85% los nios hacen uso Tomar conciencia de la importancia de cuidar Del 23 al 27 de octubre
inadecuado del agua y la electricidad. los recursos naturales.
Desconocen sobre la importancia de los Conocer sobre el agua y su utilidad.
elementos de la naturaleza y falta de Conocer y aprender acciones de cuidado del
experiencias cientficas. agua.
Conocer sobre la electricidad y su utilidad.
Conocer y aprender acciones de cuidado de
la electricidad.
Existe un 75% de dificultad en resolver Crear espacios que les permita desarrollar Del 30 al 31 de octubre
problemas que implican aumentar o habilidades matemticas a travs de
quitar, para lo cual debe aprender a experiencias significativas.
analizar el problema y experimentar Desarrollar habilidades matemticas a travs
haciendo uso de su propia lgica, y del juego de roles.
aplicando operaciones sencillas. Resolver problemas sencillos quitando y
agregando.
NOVIEMBRE
Existe un 60% de desconocimiento de Conocer sobre las plantas y la importancia Del 01 al 03de
los beneficios de la vegetacin y del que tienen para la supervivencia de las noviembre
cuidado de las reas verdes; as como especies.
la importancia de preservar los rboles, Formar una cultura de cuidado y respeto del
reconociendo que son los nicos que medio ambiente.
permiten crear un ambiente ms puro y Comprender la relacin entre el hombre y los
saludable para todos. ecosistemas.
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(PROBLEMTICA)
Existe un 60 % de nios/as que tienen Conocer sobre los animales y la importancia Del 06 al 10 de
desinformacin sobre los animales, es que tienen para la supervivencia del hombre. noviembre
necesario e importante que los nios Formar una cultura de cuidado y respeto del
comprendan que los animales son seres medio ambiente.
vivos creados por Dios y que si tenemos Comprender la relacin entre el hombre y las
uno en nuestra casa debemos prestarle especies de animales.
los cuidados necesarios. Cultivar el amor por sus mascotas.
En un 60% existe desconocimiento de Conocer cules son sus derechos y deberes. Del 13al 17de
sus Derechos y de sus obligaciones, lo Sentirse como personas protegidas por los noviembre
que ocasiona falta de socializacin, adultos y el estado.
aceptacin de los dems, conflictos Valorarse y valorar a los dems, sin
emocionales. No se respeta a los nios distinciones.
y se evidencia el maltrato fsico y Conocer juegos tradicionales y practicarlos.
emocional. Participar en actividades deportivas para
Falta de conocimiento de los juegos mejorar las relaciones con sus compaeros.
tradicionales.
Existe un 70% de nios que no tienen Utilizar su cuerpo para realizar mediciones. Del 20 al 24 de
idea de la medicin y registro de datos, Conocer y utilizar medidas no noviembre
as como el acercamiento a las convencionales y convencionales.
unidades de medida no convencional y Reconocer propiedades en los objetos como
arbitraras. longitud, peso, cantidad.
Registrar informacin en cuadros de doble
entrada y grfico de barras.
DICIEMBRE
El 70% de nios, no sabe distinguir la Crear textos sencillos. Del 27 al 30 de

estructura de los textos, desconocen la Conocer la estructura de los diferentes textos diciembre
secuencia del cuento, les resulta difcil y diferenciar su uso.
hacer producciones orales y escritas, Iniciarse adecuadamente en el proceso de
esto perjudica el adecuado inicio al lectura y escritura.
proceso de lectura y escritura.
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(PROBLEMTICA)
En un 80 % de los nios/as confunden Conocer sobre el verdadero sentido de la Del 01 al 9 de
el verdadero sentido de la navidad navidad. diciembre
pensando que lo importante son los Participar de las festividades religiosas de su
regalos y no la unin de la familia. comunidad.
Fortalecer su fe cristiana.
Valorar el amor de Jess para con los
hombres.
Debemos identificar cmo terminan el Conocer sus logros y dificultades de 01 AL 22 de diciembre
ao escolar nuestros nios para realizar aprendizaje.
la rendicin de cuentas.
IX. DESARROLLO DE LA PROGRAMACION ANUAL

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
Al jardn en un SEMANA DE 1 Semana PERSONAL 1. IDENTIDAD 1.2. CONCIENCIA Socializacin. Juegos,

MARZO
60% llegan nios ADAPTACIN SOCIAL PERSONAL EMOCIONAL Conocen su canciones,

tmidos, Y Se relaciona con Reconoce y Jardincito. fichas, lpices,
temerosos, poco EVALUACIN otras personas, expresa sus Conocen a sus colores, etc.
sociables, LISTA DE demostrando emociones, compaeros.
sobreprotegidos. COTEJOS autonoma, explicando sus Tareas previas.
No sabemos con UNIDAD: conciencia de sus motivos.
qu conocimientos VENGO principales
previos vienen de CONTENTO A cualidades
casa los nios. APRENDER personales y
EN MI confianza en ellas,
JARDINCITO sin perder de vista su
propio inters.
(RUTAS)
TODAS LAS LISTA DE LISTA DE
REAS COTEJOS COTEJOS
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CONTEXTO
Al iniciar el ao PROYECTO: 1 Semana PERSONAL 1. IDENTIDAD 1.3. AUTONOMA Aula organizada tiles
escolar ORGANIZA- SOCIAL PERSONAL Toma decisiones y con la escolares,
encontramos que MOS NUESTRA Se relaciona con realiza actividades participacin de carteles,
todos los AULA otras personas, con independencia los nios. figuras, tarjetas
materiales y tiles demostrando y seguridad, segn Elaboracin de de normas.
escolares se autonoma, sus deseos, los carteles del
encuentran conciencia de sus necesidades e aula para mejor
desorganizados. principales intereses. organizacin.
Se ha comprobado cualidades Establecen
que cuando las personales y acuerdos de
docentes confianza en ellas, convivencia.
organizan el aula sin perder de vista su Prueba de
sin la ayuda de los propio inters. entrada.
nios, ellos no se (RUTAS)
sienten parte de 2. CONVIVENCIA 2.2. NORMAS DE
este ambiente, se DEMOCRTICA E CONVIVENCIA
encuentran INTERCULTURAL Se compromete
desorientados y no Convive de manera con las normas y
saben dnde democrtica en acuerdos, como
estn los cualquier contexto o base para la
materiales. circunstancia y con convivencia.
Nios que no todas las personas
respetan las sin distincin.
(RUTAS)
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CONTEXTO
normas de MATEMTICA 1. NMERO Y Matematiza

convivencia. OPERACIONES Representa
(RUTAS) Resuelve situaciones Comunica
problemticas de Elabora
contexto real y Utiliza
matemtico que Argumenta
implican la
construccin del
significado y el uso
de los nmeros y sus
operaciones
empleando diversas
estrategias de
solucin, justificando
y valorando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS)
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CONTEXTO
El 60% de nios y PROYECTO: 1 Semana PERSONAL 1. IDENTIDAD 1.1. Autoestima Valoracin de su Hojas de
nias son poco CONOCIENDO SOCIAL PERSONAL Explora, reconoce persona como colores,
sociables, NUESTROS Se relaciona con y valora ser nico e siluetas, micas,
dependientes y AMIGOS Y otras personas, positivamente sus irrepetible. pinturas,
sobreprotegidos, COMPARTIEND demostrando caractersticas y Elaboracin de recortes,
lo que genera en O autonoma, cualidades Mi lbum carpeta,
ellos sentimientos conciencia de sus personales Personal plumones,
de inseguridad no principales mostrando goma
les permitiendo cualidades confianza en s escarchada,
desenvolverse y personales y mismo y afn de fotografas.
socializar con sus confianza en ellas, mejora. Cartulinas,
dems sin perder de vista su figuras, tijeras.
compaeros. propio inters.
(RUTAS)
2. CONVIVENCIA 2.2. Normas de
DEMOCRTICA E convivencia
INTERCULTURAL Se compromete
Convive de manera con las normas y
democrtica en acuerdos, como
cualquier contexto o base para la
circunstancia y con convivencia.
todas las personas
sin distincin.
(RUTAS)
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CONTEXTO
El 75% de nios MDULO: 3 Das PERSONAL 4. TESTIMONIO 4.3. Identifica y Conocen sobre Biblia, videos,
no tienen JESS NOS SOCIAL DE LA VIDA EN LA participa en las el sacrifico de fichas, colores,
identificacin con SALVA POR FORMACIN festividades Jess mediante dramatizacin.
la fe catlica, AMOR CRISTIANA religiosas de su pasajes Bblicos. Disfraces,
tienen carencia de Participa entorno social. Escenificacin materiales para
valores, ya que activamente y con del Va Crucis. la
desde sus hogares agrado en prcticas Dramatizan el escenificacin.
los padres no propias de la Va Crucis
fomentan las confesin religiosa
prcticas familiar,
religiosas o lo reconociendo a
hacen Dios como Padre y
superficialmente, creador.
sin darle sentido a (DCN)
la verdadera fe.
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CONTEXTO
Existe en los nios PROYECTO: 1 Semana PERSONAL 3. DESARROLLO DE 3.1. Reconoce, Elaboracin de Cartulina,
ABRIL
en un 70% falta de MI CUERPO ES SOCIAL LA explora, nombra y un Mueco correspum,

conocimiento y MARAVILLOSO PSICOMOTRICIDAD utiliza las partes articulado. tijeras,
toma de Explora de manera gruesas y finas de chinches,
conciencia de su autnoma el espacio, su cuerpo, silicona lquida,
esquema corporal, su cuerpo y los describiendo sus pintura APU,
as como su objetos, e interacta caractersticas. lana.
identidad sexual, en situaciones de
que dificulta el juego y de la vida
desarrollo cotidiana con
adecuado de su seguridad en sus
autoestima, lo que posibilidades, y
no les permite cuidando su
valorar y cuidar su integridad fsica.
cuerpo. (DCN)
1. IDENTIDAD 1.1. Autoestima
PERSONAL Explora, reconoce y
Se relaciona con valora
otras personas, positivamente sus
demostrando caractersticas y
autonoma, cualidades
conciencia de sus personales
principales mostrando
cualidades confianza en s
personales y mismo y afn de
confianza en ellas, mejora.
sin perder de vista su
propio inters.
(RUTAS)
________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
El 65% de los PROYECTO: 1 Semana PERSONAL 1. IDENTIDAD 1.3. Autonoma Desarrolla su Jabn, toalla,
nios que vienen SANITOS Y SOCIAL PERSONAL Toma decisiones y autonoma al agua, tarjetas,
al jardn, no tienen FUERTES Se relaciona con realiza actividades practicar afiches, videos,
practica de hbitos CRECEREMOS otras personas, con independencia correctamente juegos.
para la MEJOR demostrando y seguridad, segn hbitos. Carteles, sillas,
conservacin de la autonoma, sus deseos, Organizacin y stands, tiles
salud, razn por la conciencia de sus necesidades e participacin de de aseo y
que se enferman principales intereses. la Feria de limpieza.
constantemente cualidades Exposalud
deteriorando su personales y
salud, haciendo confianza en ellas,
que falten a clases sin perder de vista su
y se retrasen. propio inters.
(RUTAS)
CIENCIA 1. CUERPO HUMANO 1.3. Prctica
Y Y CONSERVACIN hbitos de higiene
AMBIENTE DE LA SALUD personal: para el
Practica con agrado cuidado de su
hbitos de salud: lavado de
alimentacin, higiene manos antes y
y cuidado de su despus de tomar
cuerpo, los alimentos, de
reconociendo su usar los servicios
importancia para higinicos,
conservar su salud. cepillado de
(DCN) dientes.
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CONTEXTO
Existen en los PROYECTO: 1 Semana PERSONAL 1. IDENTIDAD 1.3. Autonoma Preparacin de Hojas bond,
nios del nivel PREPARAMOS SOCIAL PERSONAL Toma decisiones y recetas con faster, lijar,
inicial en un 80% RECETAS CON Se relaciona con realiza actividades alimentos esponja, cartn
desconocimiento y ALIMENTOS otras personas, con independencia nutritivos de la corrugado,
falta de prctica de NUTRITIVOS demostrando y seguridad, segn comunidad. algodn,
hbitos autonoma, sus deseos, Elaboracin de vinifan, papel
alimenticios, lo conciencia de sus necesidades e tarjetas de lustre,
que ocasiona una principales intereses. hbitos pegamento,
inadecuada cualidades alimenticios. cartulinas,
alimentacin personales y micas.
generando mala confianza en ellas,
nutricin y hasta sin perder de vista su
enfermedades, propio inters.
que contribuyen al (RUTAS)
mal CIENCIA 1. CUERPO HUMANO 1.3. Prctica
funcionamiento del Y Y CONSERVACIN hbitos de higiene
sistema digestivo y AMBIENTE DE LA SALUD personal: para el
normal desarrollo Practica con agrado cuidado de la
y crecimiento. hbitos de salud: lavado de
alimentacin, higiene manos antes y
y cuidado de su despus de tomar
cuerpo, los alimentos, de
reconociendo su usar los servicios
importancia para higinicos,
conservar su salud. cepillado de
(DCN) dientes.
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CONTEXTO
Los nios en un PROYECTO: 1 Semana PERSONAL 3. DESARROLLO DE 3.1. Reconoce, Experimentan Agua, hielo,
60% desconocen DESCUBRO SOCIAL LA explora, nombra y con los cocina,
que pueden utilizar LAS PSICOMOTRICIDAD utiliza las partes sentidos para alimentos,
su cuerpo para CARACTERS- Explora de manera gruesas y finas de reconocer, objetos, hojas
conocer el mundo TICAS DE LOS autnoma el espacio, su cuerpo, temperaturas, de colores, lijar,
que los rodea, se OBJETOS CON su cuerpo y los describiendo sus texturas, algodn,
ha observado que MIS SENTIDOS objetos, e interacta caractersticas. sabores y vinifan, papel
hay una en situaciones de olores. lustre, canela,
insuficiente juego y de la vida lbum de etc.
experimentacin cotidiana con texturas.
con sus sentidos, seguridad en sus
por lo que posibilidades, y
desconocen cuidando su
propiedades y integridad fsica.
caractersticas de (DCN)
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CONTEXTO
los objetos que MATEMTICA 2. CAMBIO Y Matematiza

estn en su RELACIONES Representa
entorno, no Resuelve situaciones Comunica
sabiendo problemticas de Elabora
describirlos o contexto real y Utiliza
utilizar trminos matemtico que Argumenta
adecuados para implican la
nombrar dichas construccin del Identifica,
caractersticas. significado y el uso relaciona y
de los patrones, describe
igualdades, caractersticas
desigualdades, perceptuales y/o
relaciones y funcionales en
funciones, utilizando objetos, en
diversas estrategias situaciones de la
de solucin y vida cotidiana.
justificando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS - DCN)
________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
Dentro de las PROYECTO 1 Semana PERSONAL 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboracin Valoran la Lminas,
MAYO
familias de FESTEJEMOS SOCIAL DEMOCRTICA E y tolerancia importancia de videos,

nuestros nios se EL DIA DE LA INTERCULTURAL Interacta tener una canciones,
ha comprobado MADRE Y EL Convive de manera respetando las familia. aliados,
que existen ANIVERSARIO democrtica en diferencias, Elaboran una cartulina
diversas clases de DE NUESTRA cualquier contexto o incluyendo a todos. tarjeta y una canson de
familias y dentro I.E.I .050 OBAS circunstancia y con manualidad colores, tijeras,
de ellas estn las todas las personas como regalo pegamentos,
familias sin distincin. para su mam. escarchas,
desintegradas por (RUTAS) tmperas,
la ausencia de papel sedita,
algunos padres, lo fideos de
que genera en los colores,
nios sentimientos Corrospum,
de inseguridad, silicona,
baja autoestima y bajalenguas.
conflictos
M
emocionales, que
no permiten un
equilibrio
emocional
dificultando sus
aprendizajes.
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CONTEXTO
El 75% de nios PROYECTO 1 Semana PERSONAL 1. IDENTIDAD Evita situaciones Reconocen Videos,
ha sufrido alguna EVITAMOS SOCIAL PERSONAL peligrosas para objetos y lminas,
vez accidentes de SITUACIONES Se relaciona con prevenir accidentes situaciones juegos,
diversa ndole, PELIGROSAS otras personas, y discrimina peligrosas. seales,
unos ms graves PARA demostrando objetos y Reconocen pintura, brocha,
que otros, esto se PROTEGER autonoma, ambientes aspectos comunidad,
debe al NUESTRA VIDA conciencia de sus peligrosos. geogrficos de chalecos,
desconocimiento principales su comunidad aliados.
de las situaciones cualidades que
y objetos que personales y representan
representan confianza en ellas, peligro.
peligro para sus sin perder de vista su Practican
vidas, por la falta propio inters. acciones para
de conocimiento (RUTAS) la gestin del
sobre la CIENCIA 1. CUERPO HUMANO 1.4. Identifica riesgo.
prevencin de Y Y CONSERVACIN acciones para la Conformacin
accidentes. AMBIENTE DE LA SALUD proteccin de su de brigadistas
Practica con agrado salud: control de GR
hbitos de mdico peridico,
alimentacin, higiene control de la
y cuidado de su denticin,
cuerpo, oftalmolgico,
reconociendo su audicin, entre
importancia para otros.
conservar su salud.
(DCN)
________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
Los nios en un PROYECTO 1 Semana PERSONAL 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboracin Identificarse y Pancartas,
90% desconocen CELEBREMOS SOCIAL DEMOCRTICA E y tolerancia valorar a su desfiles, fiesta
la importancia de EL DA DE INTERCULTURAL Interacta jardincito. infantil, aliados.
la educacin inicial MAM Convive de manera respetando las Identificar a los
en la formacin de democrtica en diferencias, miembros que
su vida escolar, cualquier contexto o incluyendo a todos. trabajan en su
solo saben que circunstancia y con jardn y valorar
vienen a jugar y a todas las personas el rol que
aprender, pero no sin distincin. desempean.
tienen conciencia (RUTAS)
________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
de que en el I y II COMUNICACI 5. EXPRESIN 5.3. Realiza sus Desfile de

ciclo de la EBR, se N ARTSTICA propias obras de pancartas.
formar la base de Crea trabajos de arte arte en las Celebracin de
su futura a partir del manejo diferentes formas aniversario.
personalidad y de lenguajes, artsticas,
podr smbolos y expresando ideas,
desenvolverse con procedimientos de sentimientos y
xito en los las diversas formas emociones en sus
siguientes niveles artsticas-danza, trabajos y
educativos. artes dramticas, desarrollando su
msica, artes sensibilidad.
visuales y
audiovisuales-para
expresar sus propias
ideas, emociones y
sentimientos,
demostrando
creatividad,
imaginacin y
sentido esttico.
(RUTAS)
________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
Desconocimiento PROYECTO 1 Semana MATEMTICA 3. GEOMETRA 3.1. Identifica y Reconocen las Bloques
sobre los colores, DESCUBRIEND Establece y representa formas formas, colores lgicos,
formas y tamaos O FORMAS, comunica relaciones geomtricas y tamaos en tarjetas,
como COLORES Y espaciales de (crculo, cuadrado, objetos y tmperas,
caractersticas TAMAOS! ubicacin, tringulo y material pinceles,
perceptuales de identificando formas rectngulo) concreto. papelotes,
los objetos se da y relacionando relacionndolas Elaboran una tizas, elsticos,
en un 65%, esto espontneamente con objetos de su pizza de palitos,
se debe a que los objetos y personas. entorno. tecnopor con bastones,
nios an no han (DCN) 3.2. Relaciona formas, colores tecnopor,
terminado de formas y tamaos. silicona,
conocer otras geomtricas de su cartulina,
caractersticas que entorno por figuras, etc.
poseen los semejanzas y
cuerpos. diferencias.
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CONTEXTO
Se ha podido PRIMERA 1 Semana CIENCIA 2. SERES 2.7. Utiliza el Conciencia Videos,

JUNIO
observar que hay SEMANA: Y VIVIENTES, medio natural ambiental. lminas,

una deficiente PROYECTO AMBIENTE MUNDO FSICO Y como un espacio Elaboracin de maqueta,
cultura y RECICLANDO CONSERVACIN para la recreacin juguetes con botellas, cajas,
conciencia sobre CUIDAMOS DEL MEDIO y el contacto con material de tapas,
el cuidado del NUESTRO AMBIENTE: elementos de la reciclaje. cartones, etc.
medio ambiente, lo MEDIO Reconoce y valora la naturaleza. Elaboracin de Tachos de
que no contribuye AMBIENTE vida de las personas, tachos para plstico, pintura
al mejoramiento y las plantas y clasificacin de Pinceles,
calidad de vida. El animales, las la basura. molde de
70% de nuestros caractersticas letras.
nios no practican generales de su
hbitos de medio ambiente,
conservacin del demostrando inters
medio ambiente, por su cuidado y
rompen las conservacin.
plantas, no tienen (DCN)
plantas en casa.
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CONTEXTO
El 65% de nios SEGUNDA 1 Semana MATEMTICA 2. CAMBIO Y Matematiza Reconocen e Material

no reconocen las SEMANA: RELACIONES Representa identifican concreto,
dimensiones de PROYECTO Resuelve situaciones Comunica dimensiones de representativo
los objetos, lo que JUGANDO Y problemticas de Elabora los objetos y y grfico.
no les permite DESCUBRIEN- contexto real y Utiliza las nombra Experiencias
expresarse DO matemtico que Argumenta correctamente. directas, etc.
adecuadamente al DIMENSIONES implican la Aprende a orar
momento de DE LOS construccin del para
describirlos, OBJETOS significado y el uso comunicarse
dificultando sus de los patrones, con Dios padre.
aprendizajes, igualdades,
creando en ellos desigualdades,
inseguridad al relaciones y
hablar. funciones, utilizando
diversas estrategias
de solucin y
justificando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS)
Los nios en un TERCERA 1 Semana PERSONAL 2. CONVIVENCIA 2.2. NORMAS DE Elaboracin de Tecnopor,
75% no conocen SEMANA: SOCIAL DEMOCRTICA E CONVIVENCIA maquetas de silicona,
el contexto en el PROYECTO MI INTERCULTURAL Se compromete instituciones de cartones, cajas,
que se COMUNIDAD Y Convive de manera con las normas y la comunidad juguetes en
desenvuelven, LA FIESTA DE democrtica en acuerdos, como con ayuda de desuso, plantas
saber a qu PAPITO cualquier contexto o base para la PPFF. secas, etc.
personas acudir circunstancia y con convivencia. Elaboracin de Cartulina
en caso de todas las personas tarjeta y corrugada
necesidad. sin distincin. metlica,
________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
La mayora de los (RUTAS) Reconoce manualidad globos,

nios desconoce elementos y para pap. paliglobos,
en qu trabajan personajes silicona,
sus familiares y la caractersticos de colores, lpiz.
funcin que su comunidad e MDF, pintura,
cumplen dentro de interacta con ellos pinceles, etc.
la comunidad. No en diferentes
valoran el rol del actividades, visitas
padre en la familia. y reuniones.
(DCN)
El 70% de nios CUARTA 1 Semana MATEMTICA 3. GEOMETRA 3.3. Establece Se ubican en el Experiencias
no domina su SEMANA: Establece y relaciones espacio directas,
espacio total y UNIDAD ME comunica relaciones espaciales con su reconociendo manipulacin
parcial, se UBICO EN EL espaciales de cuerpo al ubicarse: diferentes de materiales.
confunden al ESPACIO ubicacin, primero, segundo, posiciones. Visita al
momento de identificando formas tercero, primero y Visita al campo. campo,
pedirles que se y relacionando ltimo en una movilidad,
ubiquen en alguna espontneamente sucesin de entrevista.
posicin o al objetos y personas. personas.
________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
colocar un objeto (DCN) 3.5. Reconoce

en la ubicacin diferentes
que se les indique. direccionalidades:
La nocin tmpora hacia delante,
espacial no se ha hacia atrs, hacia
desarrollado arriba, hacia abajo
todava. y hacia un lado,
hacia el otro lado,
al desplazarse con
su cuerpo en el
espacio.
________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
Los nios en un PROYECTO 1 Semana COMUNICACI 5. EXPRESIN 5.3. Realiza sus Que vivencien Instrumentos
JULIO
70% desconocen IMPLEMENTAM N ARTSTICA propias obras de los diferentes musicales,

como vivenciar la OS NUESTRO Crea trabajos de arte arte en las sonidos, ritmos canciones,
msica. No SECTOR DE a partir del manejo diferentes formas y melodas objetos
diferencian los MSICA de lenguajes, artsticas, utilizando su variados.
sonidos de la smbolos y expresando ideas, cuerpo. Materiales para
meloda. procedimientos de sentimientos y Expresarse a la elaboracin
Los nios en un las diversas formas emociones en sus travs de la del instrumento
80% no reconocen artsticas - danza, trabajos y msica. musical.
su lateralidad artes dramticas, desarrollando su Elaborar su
corporal y no msica, artes sensibilidad. propio
pueden seguir visuales y instrumento
trayectorias. audiovisuales para musical.
expresar sus propias
ideas, emociones y
sentimientos,
demostrando
creatividad,
imaginacin y
sentido esttico.
(RUTAS)
________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
PERSONAL 3. DESARROLLO DE 3.3. Adquiere

SOCIAL LA progresivamente
PSICOMOTRICIDAD dominio de su
Explora de manera lateralidad,
autnoma el espacio, reconociendo
su cuerpo y los derecha e
objetos, e interacta izquierda en su
en situaciones de cuerpo.
juego y de la vida
cotidiana con
seguridad en sus
posibilidades, y
cuidando su
integridad fsica.
(DCN)
MATEMTICA 3. GEOMETRA 3.5. Reconoce
Establece y diferentes
comunica relaciones direccionalidades:
espaciales de hacia delante,
ubicacin, hacia atrs, hacia
identificando formas arriba, hacia abajo
y relacionando y hacia a un lado,
espontneamente hacia el otro lado,
objetos y personas. al desplazarse con
(DCN) su cuerpo en el
espacio.
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CONTEXTO
En un 60% los PROYECTO 1 Semana COMUNICACI 4. PRODUCCIN 4.3. Reflexiona Reconocen los Tarjetas con
nios muestran JUGUEMOS N DE TEXTOS sobre el proceso de sonidos finales rimas, videos,
timidez para CON LOS Produce produccin de su en las palabras. canciones,
expresarse frente SONIDOS reflexivamente texto para Elaboran un objetos,
a los dems, FINALES DE diversos tipos de mejorarlo. lbum de canasta, etc.
tienen dificultad LAS PALABRAS textos escritos en rimas. Papel afiche,
para pronunciar variadas situaciones Elaboracin de cartulina, cinta,
ciertos fonemas, comunicativas, con una tarjeta para figuras,
falta de fluidez al coherencia y 4.2. Textualiza la maestra. colores, lpiz,
hablar y en cohesin, utilizando experiencias, ideas, plumones, etc.
algunos casos vocabulario sentimientos, Cartulina con
escases de pertinente y las empleando las diseo, papel
vocabulario, esto convenciones del convenciones del bond, colores,
es una dificultad al lenguaje escrito, lenguaje escrito. pegamento,
momento de mediante procesos lentejuelas,
comunicarse, de planificacin, cinta, etc.
generando textualizacin y
inseguridad y baja revisin, con la
autoestima. finalidad de
Falta de valoracin utilizarlos en
al rol que cumple diversos contextos.
la maestra. (RUTAS)
________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
2. EXPRESIN 2.1. Expresa con

ORAL claridad mensajes
Produce de forma empleando las
coherente diversos convenciones del
tipos de textos orales lenguaje oral.
segn su propsito
comunicativo, de
manera espontnea
o planificando,
usando variados
recursos expresivos.
(RUTAS)
Los nios en un PROCTO: 1 Semana COMUNICACI 1. EXPRESIN 1.2. Identifica Se inician en el Tarjetas,
80% no han A N ORAL informacin en proceso de lminas,
desarrollado la DIVERTIRNOS Comprende y diversos tipos de lectoescritura canciones,
conciencia CON LAS produce diversos textos orales. ejercitando la juegos,
fonolgica, lo que VOCALES Y tipos de textos orales conciencia material
representa CONOCEMOS en diferentes fonolgica. grfico,
dificultad para SOBRE LA situaciones Conocen y concreto y
iniciarse en el HISTORIA DE comunicativas, valoran la representativo.
proceso de la NUESTRO mediante procesos 1.5. Reflexiona historia del Videos,
lectoescritura. PER de escucha activa, sobre la forma, Per. lminas,
Falta de identidad interpretacin y contenido y lecturas, etc.
nacional con la reflexin. contexto del texto
patria y (RUTAS) oral.
________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
desconocimiento PERSONAL 2. CONVIVENCIA 2.1.

del proceso SOCIAL DEMOCRTICA E COLABORACIN
histrico. INTERCULTURAL Y TOLERANCIA
Convive de manera Interacta
democrtica en respetando las
cualquier contexto o diferencias,
circunstancia y con incluyendo a todos.
todas las personas (RUTAS)
sin distincin. Reconoce algunas
(RUTAS) (DCN) manifestaciones
culturales propias
de su contexto
sociocultural:
comidas,
costumbres, fiestas
religiosas,
tradiciones, idioma,
vestidos, juegos y
juguetes.
(DCN)
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CONTEXTO
Los nios en un PROYECTO 1 Semana PERSONAL 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboracin Reconocen Lminas,
70% desconocen CELEBREMOS SOCIAL DEMOCRTICA E y tolerancia caractersticas videos,
las caractersticas LA FIESTA DE INTERCULTURAL Interacta de las 4 siluetas, trajes,
de nuestro NUESTRO Convive de manera respetando las regiones del productos, etc.
territorio, as como LINDO PER democrtica en diferencias, Per. Hojas bond,
costumbres, lo que cualquier contexto o incluyendo a todos. Elaboran un fichas de
no les permite circunstancia y con (RUTAS) lbum del Per. trabajo,
formar su todas las personas plumones,
identidad territorial sin distincin. cartn.
y amor por la (RUTAS) Silicona, etc.
patria.
Existe un 70 % de PROYECTO: 1 semana PERSONAL 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboracin Elaboracin de Hojas de
AGOSTO
nios que FESTEJEMOS SOCIAL DEMOCRTICA E y tolerancia un lbum de colores,

desconocen las EN NUESTRA INTERCULTURAL Interacta lugares siluetas, micas,
costumbres y COMUNIDAD LA Convive de manera respetando las tursticos. pinturas,
tradiciones de: su FIESTA democrtica en diferencias Receta de recortes.
comunidad, PATRONAL cualquier contexto o incluyendo a todos platos tpicos.
ocasionando un VIRGEN DE LAS circunstancia y con (RUTAS) Elaboracin de
deterioro en su NIEVES todas las personas una maqueta
identidad con su sin distincin.
regin. (RUTAS)
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CONTEXTO
Un 60% de nios MATEMTICA 1. NMERO Y Matematiza de la

provienen de OPERACIONES Representa comunidad.
familias migrantes. Resuelve situaciones Comunica Hace uso
El 70% de nios problemticas de Elabora adecuado de
no ha logrado contexto real y Utiliza cuantificado-res
desarrollar la matemtico que Argumenta aproximativos:
nocin de nmero implican la todos, muchos,
debido a que, construccin del pocos, algunos,
desconocen el uso significado y el uso uno, ninguno,
de cuantificadores de los nmeros y sus ms qu,
comparativos y no operaciones menos qu.
saben cmo empleando diversas
expresar estrategias de
cantidades. solucin, justificando
y valorando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS)
________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
El 70% de nios UNIDAD: 1 Semana MATEMTICA 1. NMERO Y Matematiza Hace uso Juguetes,
desconocen el uso JUGAMOS A OPERACIONES Representa adecuado de objetos del
de cuantificadores COMPARAR Resuelve situaciones Comunica cuantificadores entorno,
aproximativos esto CANTIDADES problemticas de Elabora comparativos: materiales
se percibe al UTILIZANDO contexto real y Utiliza lleno, vaco, diversos.
momento del CUANTIFICA- matemtico que Argumenta casi lleno, casi
juego o trabajo en DORES implican la vaco, entero,
el aula, pues no construccin del mitad, pedazo,
saben cmo significado y el uso bastante,
expresar de los nmeros y sus demasiado,
cantidades. operaciones par.
empleando diversas
estrategias de
y valorando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS)
El 60% de nios, PROYECTO: 1 Semana MATEMTICA 1. NMERO Y Matematiza Desarrollar el Juegos,
al pedirle que JUGUEMOS A OPERACIONES Representa pensamiento material
realice la HACER Resuelve situaciones Comunica matemtico. estructurado,
correspondencia CORRESPON- problemticas de Elabora Realiza concreto y
univoca (trmino a DENCIA contexto real y Utiliza corresponden- representativo,
trmino) matemtico que Argumenta cia de trmino a harina, vainilla,
manifiesta implican la trmino con chocolate,
confusin y construccin del diferentes pasas,
desorientacin por significado y el uso materiales y mantequilla,
lo que no se de los nmeros y sus objetos de su horno
encuentran en la operaciones entorno. microondas,
________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
capacidad de empleando diversas Preparan limn, azcar,

reconocer estrategias de galletas y agua, huevos,
cantidades en solucin, justificando limonada para bandejas,
colecciones. y valorando sus jugar a hacer moldes, vasos,
procedimientos y corresponden- etc.
resultados. cia.
(RUTAS) Compara
cantidades
mayor que,
menor que,
igual que,
El 60% de los PROYECTO: 1 semana PERSONAL 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboracin Elaboracin del Catn, tijeras,
SETIEMBRE
nios desconoce LA EDUCACIN SOCIAL DEMOCRTICA E y Tolerancia. se seales de papel lustre,

sobre educacin VIAL PREVIENE INTERCULTURAL Interacta trnsito. palos,
vial, esto pone en ACCIDENTES Y convive de manera respetando las Elaboracin del pegamentos,
riesgo sus vidas SALVA VIDAS democrtica en diferencias semforo chinches,
ya que estn cualquier contexto o incluyendo a todos peatonal y plumones,
expuestos al circunstancia y con vehicular. correspum.
peligro. todas las personas Platos de
La mayora de los sin distincin tecnopor, cajas
nios viven en (DCN) de cartn,
________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
zonas en donde COMUNICACI 3. COMPRENSIN 3.3. Identifica Uso adecuado tmperas,

hay bastante N DE TEXTOS informacin en de las normas pinceles, etc.
trnsito de Comprende diversos tipos de de trnsito.
vehculos y los crticamente diversos textos segn el
conductores de tipos de textos propsito.
estas unidades escritos en variadas
muchas veces situaciones
manejan sin comunicativas segn
cuidado y a mucha el propsito de
velocidad, lectura mediante
ocasionando procesos de
constantemente interpretacin y
accidentes. reflexin.
(RUTAS)
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CONTEXTO
El 60% de los PROYECTO: 1 semana MATEMTICA 1. NUMERO Y Matematiza Desarrollar el Juegos,

nios tienen QU OPERACIONES Representa pensamiento material
dificultad para DIVERTIDO ES Resuelve situaciones Comunica matemtico. estructurado,
clasificar, solo lo AGRUPAR problemticas de Labora Hace uso concreto y
hacen contexto real y Utiliza adecuado de la representativo.
intuitivamente, matemtico que Argumenta capacidad de
pero no implican la agrupar
comprenden lo construccin del utilizando
que hacen ni significado y el uso diferentes
porqu existe de los nmeros y sus criterios.
relacin entre las operaciones
colecciones. empleando diversas
estrategias de
Estimada colega solucin, justificando
en esta semana y valorando sus
se puede incluir procedimientos y
el tema de resultados.
Medios de (RUTAS)
comunicacin.
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CONTEXTO
Existe un 65% de PROYECTO: 1 semana MATEMTICA 1. NUMERO Y Matematiza Desarrollar el Fideos de

nios que se les APRENDEMOS OPERACIONES Representa pensamiento colores, lana,
dificulta el A HACER Resuelve situaciones Comunica matemtico. sorbetes,
razonamiento en SECUENCIAS Y problemticas de Labora Elaboran palitos de
la realizacin de A SERIAR contexto real y Utiliza collares, colores,
series, no saben matemtico que Argumenta brochetas, chapas,
seriar colecciones, implican la pastelitos para piedritas.
les resulta construccin del hacer Palos de
dificultoso ordenar significado y el uso secuencias. brocheta,
o reconocer la de los nmeros y sus (propuesta) mashmelows,
posicin de operaciones Realizan frutas, arcilla,
objetos. empleando diversas seriaciones de pintura,
estrategias de acuerdo a pinceles, etc.
solucin, justificando criterios.
y valorando sus Ordenan series
procedimientos y reconociendo el
resultados. orden que
(RUTAS) ocupan.
Los nios en un PROYECTO: 1 semana CIENCIA 2. SERES 2.4. Identifica Elaboran su Pelotas de
70% desconocen BIENVENIDA Y VIVIENTES, fenmenos sistema tecnopor,
los fenmenos LINDA AMBIENTE MUNDO FSICO Y naturales que se plantario. cartulina
naturales y como PRIMAVERA CONSERVACIN producen en su Elaboran un metlica,
se producen. No DEL MEDIO entorno y los disco del da y silicona,
saben en qu AMBIENTE: diferencia: la lluvia, la noche figuras, tijeras,
estacin del ao Reconoce y valora la el trueno, Mural de la plumones,
estn y que se vida de las personas, granizada, neblina, primavera. alambre.
celebra la las plantas y etc.
________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
primavera y da animales, las 2.6. Identifica el Ambientacin Cartulina, ficha,

del estudiante. caractersticas da y la noche del aula con la colores, tijeras,
generales de su relacionndolo con primavera. lpices.
medio ambiente, las actividades que Celebran el da Golosinas,
demostrando inters realiza en esos del estudiante y globos, piata.
por su cuidado y momentos: da la primavera
conservacin. para jugar, noche
(DCN) para dormir.
Los nios en un PROYECTO: 1 semana MATEMTICA 1. NUMERO Y Matematiza Desarrollar el Material
70% desconocen CONOZCAMOS OPERACIONES Representa pensamiento concreto,
la nocin de A LOS Resuelve situaciones Comunica matemtico. cartulina
cantidad y NMEROS Y problemticas de Labora Relaciona la stikers.
numero, no SUS contexto real y Utiliza cantidad con el
pueden CANTIDADES matemtico que Argumenta nmero
identificarlos, no implican la propuesto.
saben escribirlos. construccin del Domino de
significado y el uso cantidad y
de los nmeros y sus numero
operaciones
empleando diversas
estrategias de
y valorando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS)
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CONTEXTO
Los nios en un PROYECTO: 1 semana COMUNICACI 5. EXPRESIN 5.3. Realiza sus Participa en la Papelotes,
75% son muy DRAMATIZO N ARTISTICA propias obras de planificacin de plumones,
tmidos y les UNA HISTORIA Crea trabajos de arte arte en las la obra. plstico, telas,
cuesta expresarse DE LA a partir del manejo diferentes formas Confeccionan disfraces.
O frente a los COMUNIDAD Y de lenguajes, artsticas, sus trajes para Escenario,
C dems, sienten NOS smbolos y expresando ideas, la equipo de
T temor al actuar, a PREPARAMOS procedimientos de sentimientos y dramatizacin sonido,
U pesar de que PARA LAS las diversas formas emociones en sus Dramatiza estrado, etc.
B gustan de la ELECCIONES artsticas - danza, trabajos y disfrutando en nforas de
R dramatizacin. artes dramticas, desarrollando su una obra un cajas,
E Las elecciones de msica, artes sensibilidad. personaje propagandas,
este ao es un visuales y representndol afiches, DNI,
tema de gran audiovisuales para o con Hojas de
importancia, los expresar sus propias entusiasmo y registro de
nios desconocen ideas, emociones y responsabili- resultados, etc.
cmo se realiza sentimientos, dad.
este proceso que demostrando Participa de las
implica la creatividad, elecciones
formacin de la imaginacin y democrticas
conciencia sentido esttico. como candidato
ciudadana y la (RUTAS)
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CONTEXTO
vida en PERSONAL 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboracin o emitiendo su

democracia. SOCIAL DEMOCRTICA E y Tolerancia. voto como
INTERCULTURAL Interacta ciudadano.
Convive de manera respetando las
democrtica en diferencias
cualquier contexto o incluyendo a todos
circunstancia y con
todas las personas
sin distincin.
(RUTAS)
Se ha podido PROYECTO: 1 semana COMUNICACIO 1. COMPRENSIN Se consideran de Biblioteca Papelotes,
observar que el ORGANIZA- N ORAL acuerdo al organizada y plumones,
60 % de nuestros NUESTRA propsito del en masking tape,
nios usan de BIBLIOTECA 2. EXPRESIN proyecto. funcionamiento franela, trapos,
forma inadecuada DEL AULA Y ORAL forro
los textos, cuentos APRENDEMOS Transparente,
o juegos de A UTILIZARLA 3. COMPRENSIN cinta
lenguaje DE TEXTOS transparente,
presentados. agujas, hilos
(RUTAS) 4. PRODUCCIN engrapador,
DE TEXTOS goma, etc.
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CONTEXTO
En un 85% los PROYECTO: 1 semana CIENCIA 2. SERES 2.5. Describe Hacen uso Videos,
nios hacen uso INVESTIGA- Y VIVIENTES, algunas adecuado del lminas,
inadecuado del MOS SOBRE LA AMBIENTE MUNDO FSICO Y caractersticas de agua y cuentos,
agua y la NATURALEZA Y CONSERVACIN su entorno electricidad. experiencias.
electricidad. HACEMOS DEL AMBIENTE geogrfico: ros, Realizan Lupas, anilina,
Desconocen sobre DIVERTIDOS Reconoce y valora la cerros, mar, etc. experimentos frascos, flores,
la importancia de EXPERIMEN- vida de las personas, 2.7. Utiliza el con el agua y la imanes, agua,
los elementos de TOS las plantas y medio natural electricidad. KID de
la naturaleza y animales, las como un espacio Indagan, Ciencias, tierra,
falta de caractersticas para la recreacin descubren y papel, peine,
experiencias generales de su y el contacto con muestran un etc.
cientficas. medio ambiente, elementos de la agrado por la
demostrando inters naturaleza. ciencia
por su cuidado y 2.9. Reconoce los
conservacin. efectos del sol,
(DCN) viento y la
electricidad.
2.11. Construye
creativamente
objetos sencillos en
funcin de los
propios intereses y
de objetivos
previamente
fijados.
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CONTEXTO
Existe un 75% de PROYECTO: 1 semana MATEMTICA 1. NUMERO Y Matematiza Implementacin Envases

dificultad en IMPLEMENTAM OPERACIONES Representa de la tiendita diversos de
resolver OS NUESTRA Resuelve situaciones Comunica Resolver productos,
problemas que TIENDITA Y problemticas de Labora problemas papeles,
implican aumentar JUGAMOS A contexto real y Utiliza haciendo uso etiquetas,
o quitar, para lo AGREGAR Y matemtico que Argumenta de su propia canastas,
cual debe QUITAR implican la lgica estante,
aprender a construccin del plumones.
analizar el significado y el uso
problema y de los nmeros y sus
experimentar operaciones
haciendo uso de empleando diversas
su propia lgica, y estrategias de
aplicando solucin, justificando
operaciones y valorando sus
sencillas. procedimientos y
resultados.
(RUTAS)
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CONTEXTO
COMUNICACI 3. COMPRENSIN 3.1. Se apropia

N DE TEXTOS del sistema de
Comprende escritura.
crticamente diversos
tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas segn
el propsito de
lectura mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
(RUTAS)
N Existe un 60% de PROYECTO: 1 semana CIENCIA 2. SERES 2.1. Identifica las Elaboran un Hojas bond,
O desconocimiento CONOZCA- Y VIVIENTES, caractersticas y el lbum de rtulos, folder,
V de los beneficios MOS SOBRE EL AMBIENTE MUNDO FSICO Y medio en que viven plantas micas,
I de la vegetacin y MARAVILLOSO CONSERVACIN animales y plantas peruanas. pegamento,
E del cuidado de las MUNDO DE LAS DEL MEDIO propios de su Preparan una plantas.
M reas verdes; as PLANTAS Y AMBIENTE localidad. receta con Diversas
B como la APRENDAMOS Reconoce y valora la verduras. verduras,
R importancia de A CUIDARLAS vida de las personas, 2.2. Discrimina y Elaboran un tazn, cuchara,
E preservar los las plantas y relaciona germinador. platos, limn,
rboles, animales, las animales y plantas Realizan jarra, agua.
reconociendo que caractersticas segn el medio en experiencias Semillas,
son los nicos que generales de su el que viven. con las plantas. algodn, vaso.
permiten crear un medio ambiente, Conocer la Videos,
ambiente ms demostrando inters 2.3. Identifica el importancia de lminas,
puro y saludable por su cuidado y proceso del ciclo las plantas experiencias.
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CONTEXTO
para todos. conservacin. vital de algunos

(DCN) animales y plantas:
visita al zoolgico,
a una granja,
observa el jardn
del colegio, la
chacra.
Existe un 60 % de PROYECTO: 1 semana CIENCIA 2. SERES 2.1. Identifica las Elaboracin de Cartulina
nios/as que APRENDAMOS Y VIVIENTES, caractersticas y el un lbum de los Tarjetas
tienen SOBRE AMBIENTE MUNDO FISICO Y medio en que viven animales Silicona
desinformacin NUESTROS CONSERVACIN animales y plantas Elaboracin de Botellas
sobre los AMIGOS LOS DEL AMBIENTE propios de su juguete de descartables
animales, es ANIMALITOS Reconoce y valora la localidad. animales Papel higinico
necesario e vida de las personas, Elaborar un Goma
importante que los las plantas y los 2.2. Discrimina y ttere de papel Papel sedita
nios comprendan animales, las relaciona de animales. Papel de afiche
que los animales caractersticas animales y plantas Plumones
son seres vivos generales de su segn el medio en Tijera
creados por Dios y medio ambiente, el que viven.
que si tenemos demostrando inters
uno en nuestra por su cuidado y 2.3. Identifica el
casa debemos conservacin. proceso del ciclo
prestarle los (DCN) vital de algunos
cuidados animales y plantas:
necesarios. visita al zoolgico,
a una granja,
observa el jardn
del colegio, la
chacra.
________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
En un 60% existe PROYECTO: 1 semana PERSONAL 1. IDENTIDAD 1.1. Autoestima Reconoce sus Cartulina
desconocimiento CONOCEMOS SOCIAL PERSONAL Explora reconoce y derechos y Plumones
de sus Derechos NUESTRO Se relaciona con valora deberes. Figuras de
y de sus DERECHOS Y otras personas, positivamente sus Elaboracin de revistas
obligaciones, lo DEBERES Y demostrando caractersticas y pancartas. Temperas
que ocasiona falta JUGAMOS autonoma, cualidades Elaboracin de Materiales para
de socializacin, JUEGOS conciencia de sus personales un juguete la confeccin
aceptacin de los TRADICIONA- principales mostrando Fiesta Infantil del juguete.
dems, conflictos LES cualidades confianza en s Golosinas,
emocionales. personales y mismo y afn de msica, etc.
No se respeta a confianza en ellas, mejora.
los nios y se sin perder de vista su
evidencia el propio inters.
maltrato fsico y (RUTAS)
emocional. 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboracin
Se ha DEMOCRTICA E y Tolerancia.
identificado que INTERCULTURAL Interacta
en un 80% los Convive de manera respetando las
nios democrtica en diferencias
desconocen los cualquier contexto o incluyendo a todos
juegos circunstancia y con
tradicionales. todas las personas
sin distincin.
(RUTAS)
________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
Existe un 70% de PROYECTO: 1 semana MATEMTICA 2. CAMBIO Y Matematiza Elaboracin de Pies, manos,
nios que no QUE RELACIONES Representa la regla viajera. palitos,
tienen idea de la DIVERTIDO ES Resuelve situaciones Comunica Descubren que bastones,
medicin y registro APRENDER A problemticas de Elabora pueden medir y cintas, regla,
de datos, as como MEDIR contexto real y Utiliza pesar los metro, balanza,
el acercamiento a matemtico que Argumenta objetos que litro, jarras,
las unidades de implican la estn en su agua, etc.
medida no construccin del entorno.
convencional y significado y el uso
arbitraras. de los patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y
funciones, utilizando
diversas estrategias
de solucin y
justificando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS)
El 70% de nios, PROYECTO: 1 semana COMUNICACI 4. PRODUCCIN 4.1. Se apropia Elaboracin de Fichas, tapas
no sabe distinguir CREAMOS N DE TEXTOS del sistema de pequeos de cartn,
la estructura de los TEXTOS escritura. adornos,
________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
textos, DIVERSOS Y Produce 4.3. Reflexiona textos: cuento, figuras, lpiz,

DICIEMBRE
desconocen la ELABORAMOS reflexivamente sobre el proceso rimas, plumones,

secuencia del NUESTRO diversos tipos de de produccin de trabalenguas, lentejuelas, etc.
cuento, les resulta LIBRO DE textos escritos en su texto para adivinanzas,
difcil hacer PRODUCCIO- variadas situaciones mejorarlo. poesas, etc.
producciones NES comunicativas, con
orales y escritas, coherencia y
esto perjudica el cohesin, utilizando
adecuado inicio al vocabulario
proceso de lectura pertinente y las
y escritura. convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin,
textualizacin y
revisin, con la
finalidad de
utilizarlos en
diversos contextos.
En un 80 % de los PROYECTO: 2 Semanas PERSONAL 4. TESTIMONIO DE 4.2. Identifica los Conoce y valora Videos,
nios/as NAVIDAD ES SOCIAL LA VIDA EN LA miembros de la la vida de cuentos,
confunden el JESS familia de Jess. Jess. lminas, fichas,
________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
verdadero sentido FORMACIN 4.5. Vive la Valoracin de la escenificacin,

de la navidad CRISTIANA navidad unin familiar. materiales
pensando que lo Participa activamente reconociendo que Elaboracin de diversos para
importante son los y con agrado en es la fiesta de nacimiento. la elaboracin
regalos y no la prcticas propias de la Jess. Elaboracin de de los adornos
unin de la familia. confesin religiosa adornos y tarjeta.
familiar, reconociendo navideos. Leche, harina,
a Dios como padre Receta huevos, azcar,
creador. (DCN) navidea vainilla, fruta
1. IDENTIDAD 1.3. Autonoma Elaboracin de confitada, etc.
PERSONAL Toma decisiones y Tarjetas y
Se relaciona con otras realiza actividades adornos de
personas, con independencia navidad.
demostrando y seguridad, segn
autonoma, conciencia sus deseos,
de sus principales necesidades e
cualidades personales intereses.
y confianza en ellas,
sin perder de vista su
propio inters. (RUTAS)
Debemos EVALUACIN 1 Da Todas las reas Items de la prueba Resultados de Hojas de
identificar cmo DE SALIDA. la prueba. evaluacin, lpiz,
terminan el ao colores.
escolar nuestros
nios para realizar
la rendicin de
cuentas.
________________________________________________________________________________________________________________________
X. DISTRIBUCIN DE TEMAS POR MESES, SEMANAS Y DAS PARA
MARZO
RESULTADO DE LA LNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
DE BASE (TEMAS)
(PROBLEMTICA)
Al jardn en un 60% llegan PRIMERA SEMANA: SEMANA DE Del 13 al 18 de Socializacin.
nios tmidos, temerosos, ADAPTACIN Y EVALUACIN LISTA DE marzo Conocen su
poco sociables, COTEJOS Jardincito.
sobreprotegidos. UNIDAD: Vengo Contento A Aprender En Mi Conocen a sus
No sabemos con qu Jardincito compaeros.
conocimientos previos - Bienvenida - Buen Inicio del Ao Escolar. Tareas previas.
vienen de casa los nios. - Conozco a mi profesora y nuevos amigos.
- Un paseo por el jardn.
- Conozco a las personas que trabajan en mi
jardincito.
- Tareas Previas.
Al iniciar el ao escolar SEGUNDA SEMANA: PROYECTO: Del 20 al 24 de Aula organizada con
encontramos que todos los Organizamos Nuestra Aula marzo la participacin de los
________________________________________________________________________________________________________________________
materiales y tiles escolares - Organizamos los espacios y nios.

se encuentran materiales de nuestra aula. Prueba de entrada Elaboracin de los
desorganizados. - Elaboramos rtulos para los carteles del aula para
Se ha comprobado que espacios del aula. Prueba de entrada mejor organizacin.
cuando las docentes - Elaboramos carteles para Establecen acuerdos
organizan el aula sin la organizar nuestra aula. de convivencia.
ayuda de los nios, ellos no - Estableceremos acuerdos de Resultados de la
se sienten parte de este convivencia y elaboramos nuestro cartel. prueba de entrada.
ambiente, se encuentran
desorientados y no saben
dnde estn los materiales.
Nios que no respetan las
normas de convivencia.
(RUTAS)
El 60% de nios y nias son TERCERA SEMANA: PROYECTO Yo Soy Del 27 al 31 de Elaboracin de Mi
poco sociables, nico e importante marzo lbum Personal
dependientes y - Yo soy as
sobreprotegidos, lo que - Soy nio o nia? - Dios nos cre hombre y
genera en ellos mujer.
sentimientos de inseguridad - Tenemos nuestro DNI - Qu lindo es mi
no permitiendo nombre!
desenvolverse y socializar - A m me gusta
con sus dems - Elaboro Mi lbum personal
compaeros.
El 75% de nios no tienen CUARTA SEMANA: MDULO Jess Nos Del 03 al 07 de Conocen sobre el
identificacin con la fe Salva por Amor abril sacrifico de Jess.
catlica, tienen carencia de - Domingo de ramos.
valores, ya que desde sus - La ltima cena.
hogares los padres no - Jess muere en la cruz
fomentan las prcticas - Resurreccin de Jess.
religiosas o lo hacen
superficialmente, sin darle
sentido a la verdadera fe.
________________________________________________________________________________________________________________________
ABRIL
DE BASE (TEMAS)
(PROBLEMATICA)
Existe en los nios y nias PRIMERA SEMANA: PROYECTO Mi Del 10 al 14 de Elaboracin de un
en un 70% falta de Cuerpo es Maravilloso abril Mueco articulado.
conocimiento y toma de - Mi cuerpo tiene muchas partes.
conciencia de su esquema - Muevo mi cuerpo para conocerlo Mis
corporal. articulaciones.
- Conozco mi cuerpo por dentro.
- Cmo vine al mundo? - La creacin.
- Etapas de la vida - Dios me hizo un ser
nico y maravilloso.
El 65% de nios no tiene SEGUNDA SEMANA: UNIDAD Sanitos y Del 17 al 21 de Desarrolla su
practica de hbitos para la Fuertes Crecemos Mejor abril autonoma al practicar
conservacin de la salud. - Los tiles de aseo y limpieza. correctamente hbitos.
- Me siento enfermo! Hbitos de aseo Organizacin y
personal Lavado y secado de manos. participacin de la Feria
- Todos a vacunarse! Hbitos de aseo y de Expo salud
limpieza.
- Los extraos hacen dao! Cepillado y
cuidado de los dientes.
- Dios nuestro padre nos ama y cuida.
- Participamos en la Feria de Expo salud.
El 80% de nios no conoce TERCERA SEMANA: PROYECTO Del 24 al 28 de Preparacin de recetas
cuales son los alimentos Preparamos Recetas con Alimentos abril con alimentos nutritivos
nutritivos y no practica Nutritivos de la comunidad.
hbitos alimenticios. - Conocemos los alimentos nutritivos de Elaboracin de tarjetas
nuestra comunidad. de hbitos alimenticios.
- Clasificamos los alimentos por sus
propiedades.
- Loncheras nutritivas, Lonchera Andina!
________________________________________________________________________________________________________________________
- Practicamos hbitos alimenticios.

- Preparamos una rica receta!
- Aprendemos el Padre Nuestro
Los nios en un 60% de CUARTA SEMANA: UNIDAD Descubro las Del 01 al 05 de Experimentan con los
nios desconocen cules Caractersticas de los Objetos con Mis Mayo. sentidos para
son sus sentidos y no Sentidos reconocer,
conocen caractersticas de - Los sentidos y sus cuidados. temperaturas, texturas,
los objetos que los rodean. - El gusto - Qu sabor tiene? sabores y olores.
- El tacto - Las texturas y temperaturas. lbum de texturas.
- El olfato - Esto huele?
- La vista Aparatos que me ayuda a ver
mejor
- Aprendemos El Ave Mara.
MAYO
DE BASE (TEMAS)
(PROBLEMATICA)
El 40%, de familias son PRIMERA SEMANA: PROYECTO Mi Del 08 al 12de Valoran la importancia
disfuncionales y presentan Familia y Yo Festejamos a Mam Mayo de tener una familia.
problemas en el hogar. - Mi rbol Genealgico - Tipos de familias Elaboran una tarjeta y
- En familia compartimos responsabilidades - un regalo para su
La Sagrada Familia. mam.
- Mi linda casita - Las actividades de mam
- Preparamos tarjetas y regalos para mam -
Mara Madre de Jess y Madre Nuestra
- Celebremos con Nuestras Mamitas
El 75% de nios SEGUNDA SEMANA: UNIDAD Evitamos Del 15 al 19de Reconocen objetos y
desconocen los peligros Situaciones Peligrosas para Proteger Mayo situaciones peligrosas.
que representan manipular Nuestra Vida Reconocen aspectos
ciertos objetos, el asecho - No los toques, son peligrosos! geogrficos de su
de extraos y aspectos - No lo vuelvo a hacer! comunidad que
geogrficos de su - No a los extraos! - representan peligro.
________________________________________________________________________________________________________________________
comunidad. - Qu es peligroso en mi comunidad? Practican acciones para

- Temblor! y ahora Quin nos salvar?/ la gestin del riesgo.
- Preparamos nuestra mochila de Conformacin de
emergencias - Seales que salvan vidas. brigadistas para el
- Conformacin de la Brigada dl Comit de Comit de Gestin del
GR. riesgo.
- Virgen de Ftima
Los nios en un 90% TERCERA SEMANA: PROYECTO Del 22 al 26de Identificarse y valorar a
desconocen la importancia Celebremos el Da de Nuestro Jardincito Mayo su jardincito.
de la educacin inicial en - Ambientacin y Difusin con paseo de Identificar a los
la formacin de su vida pancartas miembros que trabajan
escolar. - Miembros de la I.E. y sus roles en su jardn y valorar el
- La buena convivencia entre amigos. rol que desempean.
- Mis amigos Jess es Mi Amigo. Desfile de pancartas.
- Elaboramos un juguete Celebracin por el
aniversario.
El 50% de nios no CUARTA SEMANA: UNIDAD Descubriendo Del 29 al 31 de Reconocen las formas,
identifica colores, formas y Formas, Colores y Tamaos! Mayo colores y tamaos en
tamaos. - Conocemos cuerpos slidos y geomtricos. objetos y material
- De qu tamao son? grande mediano - concreto.
pequeo. Elaboran una pizza de
- Los Colores primarios Pintura mgica! tecnopor con formas,
- Conociendo nuevas formas. colores y tamaos.
- Preparamos una pizza de formas y colores.
JUNIO
DE BASE (TEMAS)
(PROBLEMATICA)
El 70% de nuestros nios PRIMERA SEMANA: PROYECTO Del 05 al 09 de Conciencia ambiental.
no practican hbitos de Reciclando Cuidamos Nuestro Medio junio Elaboracin de juguetes
conservacin del medio Ambiente con material de
ambiente. - El planeta est enfermo! reciclaje.
________________________________________________________________________________________________________________________
- Acciones que contaminan el medio Elaboracin de tachos

ambiente. para clasificacin de la
- Cuidado del Medio Ambiente La Tierra basura.
nuestro hogar.
- Importancia del Reciclaje Las 3 R
- Somos responsables de la creacin.
- Da de la Bandera.
El 65% de nios no SEGUNDA SEMANA: UNIDAD Jugando y Del 12 al 17 de Reconocen
reconocen las Descubriendo Dimensiones de los Objetos junio dimensiones de los
dimensiones de los - Ordenamos series objetos.
objetos, lo que no les - Es largo o corto? Aprende a orar para
permite nombrar - Grueso y delgado! comunicarse con Dios
adecuadamente las - Qu alto y qu bajo! padre.
caractersticas de los - Ser ancho o angosto?
mismos. - Nos comunicamos con Dios por medio de la
Oracin.
Los nios en un 75% no TERCERA SEMANA: PROYECTO Mi Del 19 al 23 de Elaboracin de
conoce su comunidad y no Comunidad y la Fiesta de Papito junio maquetas de
valora el rol del padre en - Visitamos nuestra comunidad. instituciones de la
la familia. - Instituciones y servidores de la comunidad. comunidad con ayuda
- Profesiones y oficios de Pap. de PPFF.
- Actividades de pap Elaboracin de tarjeta y
- Una tarjeta y un regalo para pap. manualidad para pap.
- Actuacin por el Da del Padre.
- San Jos pap ejemplar.
El 70% de nios no se CUARTA SEMANA: UNIDAD Me Ubico en el Del 26 al 31 de Se ubican en el espacio
ubican en el espacio, por Espacio junio reconociendo diferentes
desconocimiento de las - Arriba abajo, Delante detrs. posiciones.
diferentes posiciones en - Encima debajo, Cerca lejos. Visita al campo.
relacin a su cuerpo y los - Dentro fuera, Abierto Cerrado.
objetos. - Primero ltimo, En medio.
- Junto - Separado.
- Nuestro amigo El Campesino.
________________________________________________________________________________________________________________________
- La historia de Can y Abel.
JULIO
DE BASE (TEMAS)
(PROBLEMATICA)
Los nios en un 70% PRIMERA SEMANA: PROYECTO Del 03 al 07 de Que vivencien los
desconocen como Implementamos Nuestro Sector de Msica julio diferentes sonidos,
vivenciar la msica. - Reconocemos y diferenciamos sonido ritmos y melodas
Los nios en un 80% no ruido - meloda utilizando su cuerpo.
reconocen su lateralidad - Vivenciamos con ritmo gramas. Expresarse a travs de
corporal y no pueden - Jugamos con sonidos onomatopyicos. la msica.
seguir trayectorias. - Elaboramos nuestro propio instrumento Elaborar su propio
musical. instrumento musical.
- Reconocemos la derecha e izquierda en
nuestro cuerpo.
- Ubicamos derecha e izquierda en relacin al
espacio y objetos.
- Jess un nio como yo.
En un 60% los nios SEGUNDA SEMANA: PROYECTO Del 10 al 14 de Reconocen los sonidos
muestran dificultad para Juguemos con los Sonidos Finales de las julio finales en las palabras.
pronunciar ciertos Palabras Elaboran un lbum de
fonemas, falta de fluidez al - Celebremos el da del maestro rimas.
hablar y en algunos casos - Jugamos con las palabras - descomposicin Elaboracin de una
escases de vocabulario. silbica. tarjeta para la maestra.
Falta de valoracin al rol - Reconocemos el sonido final en las
que cumple la maestra. palabras.
- A rimar con las rimas.
- Creamos nuevas palabras
- Elaboramos una tarjeta para la maestra.
- Jess Nuestro Maestro.
Los nios en un 80% no TERCERA SEMANA: UNIDAD A divertirnos Del 21al 25 de Se inician en el proceso
han desarrollado la con las Vocales y Conocemos Sobre la julio de lectoescritura
________________________________________________________________________________________________________________________
conciencia fonolgica, lo Historia de Nuestro Per ejercitando la

que representa dificultad - Aprendemos con las vocales - Sonido inicial conciencia fonolgica.
para iniciarse en el voclico. Conocen y valoran la
proceso de la - Sonido inicial consonntico. historia del Per.
lectoescritura. - Conocemos el mapa del Per y sus
Falta de identidad nacional departamentos.
con la patria y - Las pocas de la historia del Per - La
desconocimiento del Leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo
proceso histrico. - Valoremos los Smbolos Patrios Sueo de
San Martn.
- Divino Nio Protgenos.
Los nios en un 70% CUARTA SEMANA: PROYECTO Del 28 al 31 de Reconocen
desconocen las Celebremos la Fiesta de Nuestro Lindo julio caractersticas de las 4
caractersticas de nuestro Per regiones del Per.
territorio, as como - Mapa del Per y sus 4 Regiones Naturales. Elaboran un lbum del
costumbres, lo que no les - La Costa y mar Peruano. Per.
permite formar su - La Sierra y sus lindas montaas.
identidad territorial y amor - La Selva y su gran vegetacin.
por la patria. - Proclamacin de la Independencia del Per.
- Elaboramos un lbum del Per (propuesta)
- Oracin Nio Jesucito
AGOSTO
RESULTADO DE LA LNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
DE BASE (TEMAS)
(PROBLEMATICA)
Existe un 70 % de nios PRIMERA SEMANA: PROYECTO Del 01 al 04 de Elaboracin de un
que desconocen las Festejemos a Nuestra Comunidad en su agosto lbum de lugares
costumbres y tradiciones Aniversario tursticos.
de su comunidad. - Visita por la Ciudad Cuantificadores: Receta de platos
Un 60% de nios muchos pocos. tpicos.
provienen de familias - Smbolos de la Ciudad Cuantificadores: Elaboracin de una
migrantes. todos algunos. maqueta de la
________________________________________________________________________________________________________________________
El 70% de nios - Bailes Tpicos - Cuantificadores: uno comunidad.

desconocen el uso de ninguno. Hace uso adecuado de
cuantificadores - Lugares Tursticos Cuantificadores: ms cuantificadores
comparativos. qu. aproximativos: todos,
- Festival de Platos Tpicos con PPFF muchos, pocos,
Cuantificadores: menos qu. algunos, uno, ninguno,
- Jess nos ensea a decir la verdad. ms qu, menos qu.
El 70% de nios SEGUNDA SEMANA: PROYECTO Jugamos Del 07 al 11 de Hace uso adecuado de
desconocen el uso de a Comparar Cantidades Utilizando agosto cuantificadores
cuantificadores Cuantificadores comparativos: lleno,
aproximativos y no saben - Cuantificadores: Lleno - Vacio. vacio, casi lleno, casi
cmo expresar cantidades. - Cuantificadores: Casi lleno - Casi Vaco. vaco, entero, mitad,
Estimada docente en esta - Cuantificadores: Entero-Pedazo-Mitad. pedazo, bastante,
semana se puede trabajar - Cuantificadores: Bastante - Demasiado. demasiado, par.
con alguna unidad o tema - Cuantificadores: Par.
que haya quedado suelto. - Jess nos ensea a compartir
(Opcional)
El 60% de nios, tienen TERCERA SEMANA: UNIDAD Juguemos a Del 14 al 18de Desarrollar el
dificultad para reconocer hacer Correspondencia agosto pensamiento
cantidades en colecciones - Nocin de distribucin. matemtico.
o agrupaciones que - Equivalencias Uno ms, Uno menos. Realiza
realiza. - Correspondencia Trmino a Trmino. correspondencia de
- Cuantificadores: Mayor que Menor que. trmino a trmino con
- Cuantificador: Igual que diferentes materiales y
- Santa Rosa de Lima, una Santa Peruana objetos de su entorno.
Preparan galletas y
limonada para jugar a
hacer correspondencia.
Compara cantidades
mayor que, menor que,
igual que,
SETIEMBRE
________________________________________________________________________________________________________________________
RESULTADO DE LA LNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESULTADO DE LA

DE BASE (TEMAS) LNEA DE BASE
(PROBLEMATICA) (PROBLEMATICA)
El 60% de los nios PRIMERA SEMANA: PROYECTO La Del 04al 08de Elaboracin del se
desconocen sobre Educacin Vial Previene Accidentes y Salva setiembre seales de trnsito.
educacin vial, esto pone Vidas Elaboracin del
en riesgo sus vidas ya que - Vamos de viaje en los Medios de Transporte. semforo peatonal y
estn expuestos al peligro. - Aprendemos sobre las Seales de Trnsito - vehicular.
El Semforo. Uso adecuado de las
- Reglas de seguridad vial Jugamos en el normas de trnsito.
Circuito Vial. Expo medios de
- Elaboramos nuestro semforo peatonal y transporte de material
vehicular. reciclado.
- Exposicin de Medios de Transporte.
- Jess y la oveja perdida.
El 60% de los nios tienen SEGUNDA SEMANA: PROYECTO Qu Del 11 al 15 de Desarrollar el
dificultad para clasificar, Divertido es Agrupar setiembre pensamiento
solo lo hacen - Hacemos agrupaciones libres. matemtico.
intuitivamente, pero no - Agrupamos por 1 criterio - Designacin de Hace uso adecuado de
comprenden lo que hacen agrupaciones. la capacidad de agrupar
ni porqu existe relacin - Pertenencia y no Pertenencia a un grupo. utilizando diferentes
entre las colecciones. - Agrupacin por 2 criterios (tamao y color) criterios.
(forma color) (tamao forma).
Estimada colega en esta - Agrupacin por 3 criterios (color, forma y
semana se puede incluir el tamao)
tema de Medios de - Jess nos ensea que debemos amar a
comunicacin. nuestro prjimo.
Existe un 65% de nios TERCERA SEMANA: PROYECTO Del 18 al 22 de Desarrollar el
que se les dificulta el Aprendemos a Hacer Secuencias y a setiembre pensamiento
razonamiento en la Seriar matemtico.
realizacin de series, no - Seriacin por tamao creciente y Elaboran collares,
saben seriar colecciones, decreciente. brochetas, pastelitos
les resulta dificultoso - Seriacin por cantidad - Secuencia por color. para hacer secuencias.
________________________________________________________________________________________________________________________
ordenar o reconocer la - Seriacin por grosor - Secuencia por forma. (propuesta)

posicin de objetos. - Seriacin por longitud - Secuencia color y Realizan seriaciones de
forma. acuerdo a criterios.
- Seriacin doble - Secuencia por detalle. Ordenan series
- Ordinalidad: 1,2,3,4 reconociendo el orden
- Jess nos ensea a perdonar que ocupan.
Los nios en un 70% CUARTA SEMANA: PROYECTO Bienvenida Del 25 al 29 de Elaboran su sistema
desconocen los Seas Linda Primavera setiembre plantario.
fenmenos naturales y - El Sistema planetario Solar Ordinalidad Elaboran un disco del
como se producen. No repaso. da y la noche
saben en qu estacin del - El da y la Noche - Maana, tarde, noche. Mural de la primavera.
ao estn y que se - Das de la semana - Ayer, hoy, maana Ambientacin del aula
celebra la primavera y da - Da del estudiante - Las estaciones. con la primavera.
del estudiante. - Los meses del ao El clima.
- Parbola del hijo prdigo.
Los nios en un 70% QUINTA SEMANA: UNIDAD Conozcamos a Del 02al 06 de Desarrollar el
desconocen la nocin de los Nmeros y sus Cantidades octubre pensamiento
cantidad y nmero, no - Nocin de nmero La recta numrica. matemtico.
pueden identificarlos, no - Nmeros 0 y 1 - Nocin Temporal: Antes, Relaciona la cantidad
saben escribirlos. ahora, despus. con el nmero
- Nmeros 2-3 - Diagrama de Barras. propuesto.
- Nmeros 4 y 5 Cuadro de doble entrada. Domino de cantidad y
- Repaso de nmeros del 0 al 5 - Numero numero.
anterior y Posterior.
- Parbola del Buen Samaritano.
OCTUBRE
Los nios en un 75% son PRIMERA SEMANA: PROYECTO Dramatizo Del 09 al 13 de Participa en la
muy tmidos y les cuesta una Historia y nos Preparamos para Las octubre planificacin de la obra.
expresarse frente a los Elecciones Confeccionan sus trajes
________________________________________________________________________________________________________________________
dems, sienten temor al - Eleccin del cuento y personajes-Nmero 6. para la dramatizacin

actuar, a pesar de que - Preparacin de los trajes y escenario - Dramatiza disfrutando
gustan de la Nmero 7. en una obra un
dramatizacin. - Ensayo del Cuento - Nmero 8 Combate personaje
Los nios desconocen de Angamos y Miguel Grau. representndolo con
sobre para qu y porqu - Nos preparamos para las elecciones - entusiasmo y
se realizan elecciones. Dramatizacin del cuento - Nmero 9 responsabilidad.
- Vamos a votar en estas elecciones. Realizamos el proceso
- San Francisco de Ass. de elecciones
presidenciales 2015.
Se ha podido observar SEGUNDA SEMANA: PROYECTO Del 16 al 20 de Biblioteca organizada y
que el 60 % de nuestros Organizamos Nuestra Biblioteca Del Aula y octubre en funcionamiento
nios usan de forma Aprendemos a Utilizarla
inadecuada los textos, - Elaboramos normas para el uso de la
cuentos o juegos de biblioteca - La decena - Cristbal coln y el
lenguaje presentados. viaje por Amrica.
- Preparamos un lugar para la biblioteca y los
materiales necesarios - Seor de los
Milagros.
- Elaboramos carnets de biblioteca y
codificamos los libros- Gnero Masculino -
Femenino.
- Utilizamos nuestra biblioteca Singular y
Plural.
En un 85% los nios TERCERA SEMANA: UNIDAD Del 23 al 27 de Hacen uso adecuado
hacen uso inadecuado del Investigamos Sobre la Naturaleza y octubre del agua y electricidad.
agua y la electricidad. Hacemos Divertidos Experimentos Realizan experimentos
Desconocen sobre la - El agua donde la encontramos? La Gotita con el agua y la
importancia de los viajera. electricidad.
elementos de la - Estados del agua - Las soluciones. Indagan, descubren y
naturaleza y falta de - Utilidad y cuidados del agua - Flota o se muestran un agrado por
experiencias cientficas. Hunde. la ciencia
- La electricidad: utilidad e importancia
________________________________________________________________________________________________________________________
Magnetismo.
- Ahorro de la energa - Energa solar.
- Los Milagros de Jess: Lzaro vuelve a la
vida.
Existe un 75% de CUARTA SEMANA: PROYECTO Del 30al 31 de Implementacin de la
dificultad en resolver Implementamos Nuestra Tiendita y octubre tiendita
problemas que implican Jugamos a Agregar y Quitar Resolver problemas
aumentar y quitar, para lo - Visita al supermercado El reloj no da la haciendo uso de su
cual debe aprender a hora. propia lgica.
analizar el problema y - Organizamos la tiendita Jugamos con el Elaboran su reloj.
experimentar haciendo reloj a ver la hora. Preparacin de un baile
uso de su propia lgica, y - Lista de precios / hacemos dinero para criollo.
aplicando operaciones comprar Mis actividades durante el da.
sencillas. - Jugamos a agregar - Resolviendo
Los nios en un 90% no problemas.
saben utilizar el reloj para - Jugamos a quitar - Resolviendo problemas.
ver la hora. - Cancin Criolla.
Poca identidad con
nuestra cancin criolla.
NOVIEMBRE
Existe un 60% de PRIMERA SEMANA: PROYECTO Del 01 al 03 de Elaboran un lbum de
desconocimiento de los Conozcamos Sobre el Maravilloso Mundo noviembre plantas peruanas.
beneficios de la de las Plantas y Aprendamos a Cuidarlas Preparan una receta
vegetacin y del cuidado - Conozcamos las Plantas del Per con verduras.
de las reas verdes; as - Visita al vivero - Caractersticas de las Elaboran un
como la importancia de plantas - Elaboracin del lbum de las germinador.
preservar los rboles, plantas. Realizan experiencias
reconociendo que son los - Elementos que necesitan las plantas para con las plantas.
nicos que permiten crear vivir - Ciclo de vida de las plantas. Conocer la importancia
________________________________________________________________________________________________________________________
un ambiente ms puro y - Utilidad y cuidado de las plantas - de las plantas

saludable para todos. Preparacin de una receta - Los frutos de
las plantas.
- Elaboracin de un biohuerto - San Martn
de Porres
Existe un 60 % de SEGUNDA SEMANA: PROYECTO Del 06 al 10 de Elaboracin de un
nios/as que tienen Aprendamos Sobre Nuestros Amigos los noviembre lbum de los animales
desinformacin sobre los Animales Elaboracin de juguete
animales, es necesario e - Visita al zoolgico o granja - Los de animales
importante que los nios Dinosaurios. Elaborar un ttere de
comprendan que los - Clasificacin y caractersticas de animales papel de animales.
animales son seres vivos - Diccionario de los animales. Elaboracin de un
creados por Dios y que si - Animales del Per - Diccionario de los diccionario de los
tenemos uno en nuestra animales - Ciclo de vida. animales.
casa debemos prestarle - Religin Hbitat - Desfile de mascotas - Disfraces de animales
los cuidados necesarios. Cuidado de mascotas. de reciclaje.
- Utilidad de los animales - Receta - Festival
disfraces.
- La pesca milagrosa.
En un 78% existe TERCERA SEMANA: UNIDAD Conociendo Del 13 al 17 de Reconoce sus derechos
desconocimiento de sus Nuestro Derechos y Deberes noviembre y deberes.
Derechos y de sus - Nuestros derechos - Juegos Tradicionales. Elaboracin de
obligaciones, lo que - Nuestros deberes - Juegos Tradicionales. pancartas.
ocasiona falta de - Mi juguete preferido - Confeccionamos un Elaboracin de un
socializacin, aceptacin de juguete - Tarjeta - .Juegos tradicionales. juguete
los dems, conflictos - Ginkana - Fiesta Infantil - Fiesta Infantil
emocionales. No se respeta - Paseo de Pancartas Juegos
a los nios y se evidencia el Tradicionales - Fiesta por los Derechos del
maltrato fsico y emocional.
Nio.
Se ha identificado que en - Mi amigo Jess.
un 80% los nios
desconocen los juegos
tradicionales.
________________________________________________________________________________________________________________________
Existe un 70% de nios CUARTA SEMANA: PROYECTO Que Del 20 al 24 de Elaboracin de la regla
que no tiene idea de la Divertido es Aprender a Medir y Nos noviembre viajera.
medicin y registro de Preparamos para el Adviento Descubren que pueden
datos, as como el - Medidas no convencionales: palitos, clips, medir y pesar los
acercamiento a las bastones, mano, pie. objetos que estn en su
unidades de medida no - Medidas convencionales: La regla. entorno.
convencional y arbitraras. - Conservacin de cantidad de lquidos. Elaboran una corona de
- Conservacin de cantidad de objetos la adviento.
balanza.
- Nos preparamos para recibir a Jess: El
Adviento
- La corona de adviento.
DICIEMBRE
El 70% de nios, no sabe PRIMERA SEMANA: PROYECTO Creamos Del 04 al 08 de Elaboracin de
distinguir la estructura de Textos y Participamos del Da del Logro diciembre pequeos textos:
los textos, desconocen la - Creamos adivinanzas Elaboramos una cuento, rimas,
secuencia del cuento, les noticia. trabalenguas,
resulta difcil hacer - Elaboramos tarjetas adivinanzas, poesas,
producciones orales y - Escribimos una carta. etc.
escritas, esto perjudica el - Hacemos recetas Creamos pequeas
adecuado inicio al proceso historias.
de lectura y escritura. - Creamos un cuento Hacemos
trabalenguas.
En un 80 % de los SEGUNDA SEMANA: PROYECTO Ya Lleg Del 11 al 18 de Conoce y valora la vida
nios/as confunden el la Navidad Y con ella Jess diciembre de Jess.
verdadero sentido de la - Nacimiento de Jess Ambientamos Valoracin de la unin
navidad pensando que lo nuestra aula. familiar.
importante son los regalos - Visita de los reyes magos a Jess La Elaboracin de
y no la unin de la familia. estrella de Beln. nacimiento.
________________________________________________________________________________________________________________________
- Elaboramos nuestro nacimiento Escribo Elaboracin de adornos

una carta a Jess. navideos.
- Confeccionamos adornos navideos Receta navidea
Preparamos un baile para navidad. Elaboracin de Tarjetas
- Elaboramos una tarjeta de invitacin y adornos de navidad.
Preparamos una rica receta navidea.
- Compartimos en navidad.
Debemos identificar cmo EVALUACIN DE SALIDA DE LA UGEL.
12 de diciembre Resultados de la
terminan el ao escolar prueba.
nuestros nios para
realizar la rendicin de
cuentas.
RESOLUCION DIRECTORIAL N008-2017 I.E I N050 DE OBAS DE ABRIL DEL 2017
VISTO
Los folios de la acrta multiple n72-2016-mindes/PANAEQW-UTHNC con fecha 24 de abril del 2017 en lo que hace referencia
sobre la confermacion de CAE y establece loe reqiusitos y procedimientos para la la conformacion del comit de alimentacion
escolar
Que habiendo convocado a una asamblea general de padres y madres de familia de la I.E.I N050 del nivel inicial para la eleccin
del comit del CAE para el ao 2017
De conformidad a la ley 28044, ley general de educacionD.S.N013-2004 Reglamento de educacin bsica regular ley N27806 de
transparencia y acceso a la informacin poltica y de ms normas legales vigente
SE RESUELVE
1Reconocer a los miembros del comit del alimentacion escolar de la I.E.I.N050 de Obas para el periodo escolar 2017 segn
registro del siguiente cuadro
CARGO NOMBRES Y DNI ROL DENTRO DE
________________________________________________________________________________________________________________________
APELIDOS LA I.E
PRESIDENTE Docente de aula
SECRETARIO Madre de aula
VOCAL 1 Madre de aula
VOCAL 2 Madre de aula
2 Remitir los formatos debidamente llenadas y firmadas a la dependencia pertimnete
REGISTRASE COMUNICASE Y ARCHIVESE
ATENTAMENTE

Programacion Anual 2017 Cochamarca

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AO DEL BUEN SERVICIO DEL CUIDADANO

NOMBRE DE LA ISTITUCION : N050

DIRECTORA : GLORIA EUMELIA BENANCIO DIONICIO

DOCENTE : JUSTINA TUCTO LIBERATO

: CONSUELO EVARISTO CABALERO

AUXILIAR : LEONARDA MIRIAM LORENZO LUNA

NIOS ATENDIDOS : 3, 4 y 5 aos

LINEA DE BASE PARA LA PROGRAMACION ANUAL NIVEL INICIAL

MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

tmidos, temerosos, poco sociables, Socializar con otros nios.

MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

Existe en los nios en un 70% falta de

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se ha comprobado que existen diversas Reconocer los roles y funciones de los

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msica pero en un 70% desconocen entorno.

MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

desconocen las costumbres y de su comunidad.

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les cuesta expresarse frente a los artsticos.

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MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

El 70% de nios, no sabe distinguir la Crear textos sencillos. Del 27 al 30 de

MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

IX. DESARROLLO DE LA PROGRAMACION ANUAL

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

Al jardn en un SEMANA DE 1 Semana PERSONAL 1. IDENTIDAD 1.2. CONCIENCIA Socializacin. Juegos,

60% llegan nios ADAPTACIN SOCIAL PERSONAL EMOCIONAL Conocen su canciones,

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normas de MATEMTICA 1. NMERO Y Matematiza

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en un 70% falta de MI CUERPO ES SOCIAL LA explora, nombra y un Mueco correspum,

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los objetos que MATEMTICA 2. CAMBIO Y Matematiza

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familias de FESTEJEMOS SOCIAL DEMOCRTICA E y tolerancia importancia de videos,

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de que en el I y II COMUNICACI 5. EXPRESIN 5.3. Realiza sus Desfile de

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Se ha podido PRIMERA 1 Semana CIENCIA 2. SERES 2.7. Utiliza el Conciencia Videos,

observar que hay SEMANA: Y VIVIENTES, medio natural ambiental. lminas,

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El 65% de nios SEGUNDA 1 Semana MATEMTICA 2. CAMBIO Y Matematiza Reconocen e Material

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La mayora de los (RUTAS) Reconoce manualidad globos,

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colocar un objeto (DCN) 3.5. Reconoce

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70% desconocen IMPLEMENTAM N ARTSTICA propias obras de los diferentes musicales,

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PERSONAL 3. DESARROLLO DE 3.3. Adquiere

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