ORIENTACIONES GENERALES

PARA EL YO OPINO, ES MI
DERECHO 2016

NT1 y NT2
ESTRUCTURA DE LAS
ORIENTACIONES GENERALES

1 - PRESENTACIN 03

2-PREPARANDO EL YO OPINO ES MI DERECHO 03

a) Los Participantes 03
b) Protocolo 04
c) Orientaciones para el Moderador/a 04
d) Actividades para Educacin Parvularia 05

3-EL YO OPINO ES MI DERECHO EN ACCIN 06

a) Esquema general 06
b) Guin Metodolgico NT1-NT2 06

4-QU OPINAMOS? 12

a) Sistematizacin 12
b) Subida a la web 12

02
1 . PRESENTACIN
Yo Opino, es mi derecho es un proceso participativo realizado por el Consejo Nacional de la Infancia, en
colaboracin con el Ministerio de Educacin, que tiene por objetivo generar un espacio de participacin 1

deliberativa para nias, nios y adolescentes que permita recoger su visin sobre el ejercicio de sus
derechos 2 en el Chile actual y sus propuestas para un nuevo trato del Estado con la niez 3 en
nuestro pas. Este ejercicio, cuya participacin es de carcter voluntario, busca obtener informacin
significativa, escuchando la voz de las nias, nios y adolescentes, en cuanto al ejercicio de sus Dere-
chos y con ello aportar a la construccin de polticas pblicas efectivas orientadas a su proteccin y
desarrollo.

Este proceso coincide, adems, con la instalacin del Plan de Formacin Ciudadana en todo el sistema
educativo por parte del Ministerio de Educacin, lo que representa un enorme potencial de comple-
mentariedad entre ambos. De este modo, se comprende a la escuela como un espacio para la partici-
pacin y desarrollo de procesos deliberativos que propician la formacin de una ciudadana
democrtica, donde todos los nios, nias y adolescentes del pas pueden participar.

Los ejes conceptuales que guan este proceso involucran la Participacin, deliberacin 4 y
construccin colectiva en torno a los Derechos, como una metodologa activa para el desarrollo del
pensamiento crtico en la perspectiva de aportar en el ejercicio de ciudadana desde la Infancia

Usted tendr a su disposicin un Material de Apoyo descargable desde el sitio www.yoopino.cl, que
incluye:
Material didctico (listados de derechos, responsabilidades, instituciones y valores)
Pauta de sistematizacin
Videos de apoyo

2 . PREPARANDO EL YO OPINO ES MI DERECHO

a) Los Participantes
Los protagonistas del Yo Opino, es mi derecho son todos los nios, nias y adolescentes del pas.
Los/as responsables de facilitar este proceso participativo son los/as MODERADORES y SISTEMATIZA-
DORES, es decir, docentes, educadoras/es e integrantes de equipos de apoyo de la institucin escolar;
cuyo rol ser generar las condiciones para que nias, nios y adolescentes puedan expresar sus
opiniones. Debe ser un equipo de trabajo en permanente colaboracin, en la organizacin del espacio
educativo, ayudando a generar un clima adecuado antes y durante la actividad.

GLOSARIO
1 PARTICIPACIN: Es la capacidad de nias, nios y adolescentes de incidir en aspectos de su vida y la sociedad a la cual pertenecen. Como
ejercicio, se requiere que los NNA sean informados de asuntos y decisiones que les afectan, se les permitan la formacin de un juicio propio,
ser escuchados, emitir su opinin y tomar decisiones informadas.

2 DERECHOS: es un conjunto de normas inspiradas en la idea de justicia que determinan las relaciones sociales en un espacio y tiempo dados.
Estas normas han sido ratificadas en acuerdos internacionales que los pases han firmado y que deben garantizar a todas las personas, en
este caso, nias, nios y adolescentes, que estos derechos sean cumplidos.

3
NIEZ: Se entender por nios a toda persona menor de dieciocho aos, sin distincin de sexo. De acuerdo con la Convencin Internacional de
los Derechos del Nio (CIDN), se concibe a los nios y nias como una persona capaz de gozar y ejercer sus derechos por s mismo, en consonan-
cia con la evolucin de sus facultades.

4 DELIBERACIN: Accin de pensar profunda y detenidamente alternativas o cuestiones que se presentan en nuestras vidas, para luego, tras
ese anlisis tomar una decisin.
MODERADOR/A DOCENTE: Para los establecimientos educativos que implementen niveles NT1 y
NT2, este rol le corresponder al Educador/a de prvulos que haya sido definido/a para participar en el
Yo Opino, es mi derecho. El Moderador/a ser quien lidere la jornada junto al Sistematizador/a.
Estar a cargo de guiar el proceso, proponiendo, acompaando y favoreciendo las condiciones para
asegurar el protagonismo de nias y nios.

SISTEMATIZADOR/A: Profesional docente, asistente de la educacin o integrante del equipo de

apoyo de la institucin escolar encargado/o de registrar los datos en la Pauta de Sistematizacin.
Deber contabilizar las respuestas, acuerdos, seleccin y preferencias de nias y nios que participen
en la actividad.
Es tambin un apoyo permanente del Moderador/a en el desarrollo de las actividades que el grupo
realiza durante la Jornada Yo Opino, es mi derecho.

b) Protocolo
A continuacin, se enumeran las acciones necesarias para la correcta ejecucin del Yo opino, es mi
derecho 2016.
1. Se sugiere que antes de realizar la Jornada reflexiva, todos/as los/as responsables del proceso ingre-
sen al sitio web www.yoopino.cl, para revisar, leer y descargar el Material de Apoyo disponible.
2. Definir los/as responsables que desempearn los roles de Moderador/a y Sistematizador/a para
cada grupo curso que participar en la Jornada Yo Opino, es mi derecho.
3. Realizar reuniones de coordinacin de duplas Moderador/a y Sistematizador/a de cada grupo curso
para planificar la actividad de manera conjunta.
4. Informar a la comunidad educativa los aspectos generales de la Jornada Yo Opino, previo a su
realizacin.
5. La jornada SLO estar concluida cuando el Sistematizador/a sube a la web www.yoopino.cl todos
los resultados registrados en su Pauta de Sistematizacin.

c) Orientaciones para el Moderador/a

Estimada/o Educador/a de Prvulos: su rol en este proceso participativo es muy importante para la
construccin de un clima favorable al juego y al trabajo con nias y nios. Le invitamos a poner en
accin las actividades propuestas considerando las siguientes orientaciones:

Solicitar siempre la opinin de los y las participantes para dinamizar la voz, la expresin y escucha
entre todos/as, velando que se genere un verdadero espacio deliberativo.
Considerar que la participacin en las actividades es de carcter voluntario, est orientado hacia la
construccin colectiva de acuerdos y la participacin activa de nias y nios.
Considerar las caractersticas de los/as participantes segn el grupo etario, propiciando este ejerci-
cio de derecho de manera inclusiva, independiente de las necesidades de apoyo especficas que
pudiesen presentar algunos/as prvulos debido a su nacionalidad, lengua, condicin de salud o disca-
pacidad, creencias, entre otras.

04
Consideraciones prcticas
Tiempos destinados: se sugiere que el tiempo de la Jornada Participativa coincida con los bloques
horarios previos a la hora de almuerzo.
Preparacin del espacio educativo: En trminos generales, se requiere que el espacio educativo
est dispuesto para desarrollar las diversas actividades que se proponen, que permita movilizar a
los/as prvulos por todo el espacio, fomentando su participacin activa.

d) Actividades para Educacin Parvularia:

Las actividades y objetivos que se desarrollarn durante la jornada son las siguientes:

Actividad Para qu? Qu hacemos?

Crculo inicial y Presentar y contextualizar Realizar un crculo para presentar la jornada,

registro de la jornada. motivando la participacin voluntaria y
participantes Caracterizar al grupo de promoviendo un ambiente colaborativo entre
participantes. compaeros/as.
El/la Sistematizador/a registra los/as
participantes, de acuerdo a la pauta diseada
para ello.

Ha Llegado Que nias y nios se motiven para Realizar el juego tradicional Ha llegado
Carta iniciar la jornada de participacin. carta que integra a los/as prvulos y motiva
su participacin.

Cartografa de Que nias y nios opinen acerca de
derechos los derechos de la niez y desde
una definicin individual acuerden
deliberen- los ms importantes
para ellas/os.
Implementar un juego que permite que nias
y nios se ubiquen en el espacio utilizando
hojas con dibujos y el nombre de los
derechos, permitiendo al Sistematizador/a
registrar sus elecciones.

Cuento Que nias y nios puedan opinar Narrar un CUENTO dividido en tres estaciones,
Participativo respecto a: participacin, inclusin que permite elegir entre alternativas de
y buen trato (objetivo que se respuesta respecto de participacin, inclusin 3

desprende de los resultados Yo y buen trato. 4

Opino, es mi derecho 2015) Las respuestas sern registradas tal y como
las digan los/as prvulos, por el
Sistematizador/a de acuerdo a lo que seale
el grupo.

3 GLOSARIO
INCLUSIN: Desarrollo de relaciones y comunidades educativas como
espacios de encuentro, dilogo y reconocimiento de la diversidad de
quienes las integran, y que construyen y enriquecen su propuesta
educativa a partir de sus diferencias y particularidades.
4 GLOSARIO
BUEN TRATO: Se define en las relaciones con otro y se refiere a las
interacciones que promueven un sentimiento mutuo de reconocimiento y
valoracin. El buen trato comprende cinco elementos: El reconocimiento, la
empata, la comunicacin efectiva, la interaccin igualitaria y la negociacin.
3 . EL YO OPINO, ES MI DERECHO EN ACCIN
a) Esquema general
Para el nivel NT1-NT2, el proceso Yo Opino, es mi derecho, tiene por objetivo obtener informacin en
materia de derechos de nios y nias.
A continuacin, se visualiza el desarrollo de un esquema general de la metodologa considerando
momentos y pasos. Cabe destacar que, de manera trasversal, el/la Sistematizador/a, registrar los
acuerdos a los que llegue el grupo.

Momento 1 Momento 2 Momento 3

Derechos Recreo Cuento participativo Subida Informacin

Paso 1: Paso 1:Crculo Inicial Juego Paso 1: Estacin 1-2-3 Subir los resultados acordados
Paso 2: Ha llegado Carta libre Paso 2: Cierre por los estudiantes a
Paso 3: Cartografa de Paso 3: Reflexin final de Yo www.yoopino.cl
Derechos Opino es mi Derecho
Paso 4: Validacin de acuerdos

Moderador/a: Todas las actividades propuestas son flexibles y pueden adaptarse para permitir la participacin
inclusiva de todas las nias y nios, considerando sus necesidades de apoyo.

b) Guin Metodolgico NT1-NT2

MOMENTO 1: DERECHOS
. Duracin: 45 minutos *1
. Objetivo: Que nias y nios opinen acerca de los derechos de la niez 5 y desde una definicin
individual, acuerden deliberen- los ms significativos para ellas/os.
. Preparacin de la actividad: Para el desarrollo de la actividad, usted requerir de los siguientes
materiales:

Materiales Preparacin general

Moderador/a requiere: Moderador/a y Sistematizador/a preparan el

- 8 hojas formato carta con la ilustracin de los espacio educativo, despejando mesas para formar
derechos impreso, descargable de un crculo de sillas donde nias y nios se sienten.
www.yoopino.cl.

Sistematizador/a requiere:
Pauta sistematizacin

1 - Los tiempos indicados son estimados y pueden ser

adaptados para el mejor desarrollo de las actividades
propuestas. 06
PASO 1: CRCULO INICIAL (5 minutos)
El Moderador/a invita a nias y nios a formar un crculo, les cuenta que realizarn una actividad
donde podrn entregar su opinin acerca de sus derechos, creando un ambiente de motivacin y
participacin en los/as prvulos.
Luego, se registran los datos de los/as participantes, de acuerdo a la ficha entregada para estos
efectos.

PASO 2: HA LLEGADO CARTA (10 minutos)

Metodologa para cada cartografa
Considerar que todos/as los/as prvulos estn sentados en crculo.
El Moderador/a dice: "Ha llegado carta". El grupo responde: "Para quin?".
El Moderador/a replica: "Para todos/as los/las que" (agrega frases como las siguientes: los/las que
les gustan las manzanas, los/las que andan con zapatillas, los/las que tienen el pelo largo, etc...). Todos
y todas los que cumplen con la caracterstica que el Moderador/a dijo deben levantarse y cambiarse
de puesto.
Para la ltima carta, El Moderador/a les cuenta que esta vez Ha llegado carta del (la) Direc-
tor/a de la Escuela... para invitar a nias y nios a jugar, opinar y soar cmo se imaginan su pas.
Luego, el Moderador/a abre la conversacin con nias y nios, mostrando una a una las ilustraciones
que representan los derechos, asegurndose que todos/as los/as prvulos comprenden de qu se
trata cada imagen representada, activando aprendizajes previos y comentando las ilustraciones. Las
imgenes estarn disponibles en formato digital para que tambin se puedan proyectar, con el fin de
propiciar su mejor comprensin.
Los derechos a abordar son los siguientes:
Derecho a tener un nombre y una nacionalidad
Derecho a vivir en familia
Derecho a tener nuestra propia cultura, idioma y religin
Derecho a ser escuchados y que nuestra opinin sea tomada en cuenta
Derecho a ser protegidos, especialmente si nos maltratan o hacen dao
Derecho a la educacin
Derecho a jugar, descansar y practicar deportes
Si tengo una discapacidad, tengo los mismos derechos de todos
A travs de preguntas y ejemplos de situaciones cotidianas, generar una breve conversacin sobre
la opinin de los/as prvulos acerca de los derechos, que estn en las ilustraciones presentadas.

PASO 3: CARTOGRAFA DE DERECHOS (20 minutos)

Metodologa general
Esta actividad considera la reflexin en torno a los 8 derechos del listado, que previamente se
mostr y convers con nias y nios.
El Moderador/a distribuye los 8 derechos en el piso como muestra el siguiente esquema:

07
 De r e c h o
o
e ch De
r

r
De

ec
ho
De r e c h o
Piso

De r e c h o
de la sala

ho

De
ec
r ec

r
De ho
De r e c h o

Posteriormente, el Moderador/a pregunta a nias y nios: CULES SON LOS DERECHOS QUE MS
TE GUSTAN?
A continuacin, se pide a los/as prvulos que se paren alrededor del derecho que ms les gusta.
Es preciso que los/as prvulos se mantengan en esa posicin hasta que se haya podido contabi-
lizar el nmero de nias y nios en cada alternativa escogida.
Una vez que los/as prvulos toman su opcin es necesario que en cada grupo comenten por qu
escogieron este derecho y porqu es importante para ellos, con la colaboracin del Moderador/a y
Sistematizador/a.
Finalmente, despus que los/as prvulos han conversado sobre su opcin, el Moderador/a pregunta
si alguien desea modificar su eleccin, de presentar respuestas positivas, se les pide a estas nias y
nios que respondieron que s, se cambien a la posicin de su nueva eleccin.

SISTEMATIZADOR debe registrar la informacin utilizando las pautas diseadas para ello en la
Cartografa de Derechos.
Ejemplo de proceso de sistematizacin:

I. CARTOGRAFA DE DERECHOS
A continuacin, por favor, registre los resultados de la Actividad N1 Cartografa de Derechos.
De los 8 siguientes Derechos, indique la cantidad de nias y nios que escogi cada uno, y luego marque con
una X los 3 Derechos acordados por el curso.
Derechos ACORDADOS POR EL CURSO
Cules son los derechos que ms te gustan?
Marque con una
Derechos Cantidad de X los 3 Derechos
preferencias (N) acordados

Derecho a tener un nombre y una nacionalidad 3 x

Derecho a vivir en familia 4 x
Derecho a tener nuestra propia cultura, idioma y religin 1
Derecho a ser escuchados y que nuestra opinin sea tomada en cuenta 5 x

08
PASO 3: VALIDACION DE ACUERDOS (10 minutos)
Una vez concluida la Cartografa de DERECHOS y realizado el proceso de eleccin, el Moderador/a
presenta los resultados finales con las tres elecciones ms votadas por el grupo curso y pregunta a
los/as prvulos: ESTAMOS DE ACUERDO CON ESTAS 3 ELECCIONES?
Rectificacin de la sistematizacin: En caso necesario, el Sistematizador/a corrige lo anterior-
mente registrado de acuerdo a lo acordado por el grupo.

RECREO Y TIEMPO LIBRE

MOMENTO 2: CUENTO PARTICIPATIVO

Duracin: 45 minutos.
Objetivo: Que nias y nios puedan opinar respecto a la participacin, inclusin y buen trato, a
partir de situaciones que se plantean en un cuento.
Preparacin de la actividad
Para la actividad, se requerir de los siguientes materiales:

Materiales Preparacin general

Moderador/a requiere: El Moderador/a debe conocer previamente el cuento (prosa o

Cuento dividido en tres partes
(ESTACIONES), descargable de
www.yoopino.cl
1 Hoja de preguntas
4 hojas de alternativas de
respuesta por estacin
Cinta adhesiva
Material didctico para expresar
su preferencia, como botones,
tapas, fichas, etc.
dcima), para comprender sus contenidos, manejar su ritmo y
acento lrico, para favorecer su posterior lectura en la jornada
con nias y nios.
El Moderador/a y Sistematizador/a distribuyen en el espacio
educativo las hojas correspondientes a las 3 Estaciones
(Material Didctico). El momento para ordenar este material,
debe ser en el periodo de Recreo
Cada estacin es un fragmento del cuento y aborda un
derecho especfico.

Sistematizador/a requiere: El Moderador/a entregar a cada nio y nia material para

Pauta sistematizacin, expresar su preferencia, con el cual marcarn la alternativa de
descargable de www.yoopino.cl. respuesta. Una vez que todos los nios y nias hayan marcado su
alternativa, podrn acceder a la siguiente Estacin.

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Modelo para preparar
el espacio educativo con Estacin 1:
las tres estaciones: Participacin

Estacin 2:
Estacin 2: Espacio Buen Trato
Inclusin educativo

Metodologa para cada Estacin:

El Moderador/a hace lectura del fragmento del cuento correspondiente a la estacin, puede
dramatizar o realizar juegos corporales de imitacin durante la narracin.
Al finalizar la lectura, el Moderador/a realiza una pregunta con cuatro alternativas, que es especfi-
ca para cada tema que aborda la estacin.

PASO 1 ESTACIN 1 ESTACIN 2 ESTACIN 3

DERECHO LA PARTICIPACIN LA INCLUSIN BUEN TRATO

PREGUNTA PARA Quin creen ustedes que Quines deben ir a Qu creen que hizo el
LA REFLEXIN puede ayudar a resolver buscar la solucin? Sol al ver pelear a los
este problema? animales?

ALTERNATIVAS A) Slo los animales adultos A) La Puma Pangui, A) Guard silencio

DE RESPUESTA B) Slo los animales nios
C) Un solo animal
D) Todos los animales juntos
B) El Cndor Andino, B) Los corrigi
C) El Topo Dorado, C) Los invit a conversar
D) El Cndor Andino, la D) Los ret
Puma Pangui y el Topo
Dorado

En el suelo ya estn instaladas las hojas (preguntas + ilustraciones), que representan las alternativas
de respuesta.
Los nios y nias colocan el material para expresar su opinin sobre la alternativa de respuesta que
escojan. El Moderador/a consulta el porqu de su decisin a cada grupo. Es importante sealar que
debe considerarse una respuesta colectiva por pregunta, vale decir la alternativa con ms votacin.
EN CASO DE UN EMPATE, se deber definir haciendo la siguiente pregunta CON CUL DE ESTAS DOS
ALTERNATIVAS NOS QUEDAMOS EN DEFINITIVA? Moderador/a muestra las imgenes al grupo solici-
tando votacin a mano alzadal, para que el Sistematizador/a haga el conteo y registre el resultado.

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SISTEMATIZADOR debe registrar la informacin informacin utilizando las pautas diseadas para
ello en cada Estacin del cuento.
Ejemplo de proceso de sistematizacin:

CUENTO PARTICIPATIVO

A continuacin, por favor, registre los resultados de la Actividad N2 Cuento Participativo.

Indique la cantidad de preferencias en cada alternativa de respuesta y marque con una X la opcin
acordada por el curso.

Participacin Cantidad de Opcin

preferencias (N) seleccionada

Quin creen ustedes puede ayudar a resolver este

grave problema? (Estacin 1)

SLO LOS ANIMALES ADULTOS 1

SLO LOS ANIMALES NIOS 2
UN SOLO ANIMAL 4
TODOS LOS ANIMALES JUNTOS 7 x
EN EL CASO DE EMPATE de dos o ms alternativas Con cul nos quedamos?
Seleccionar solo una en casillero Opcin seleccionada

PASO 2: CIERRE DEL CUENTO (10 minutos)

El Moderador/a propone una evaluacin grupal como cierre de la actividad, generando la reflexin a
partir de una pregunta. Se sugieren las siguientes como ejemplo:

Qu les pareci el cuento?

Cul fue la parte que ms les gust?
Les ha pasado algo parecido?
Qu otro final podra haber tenido el cuento?

PASO 3: REFLEXIONES FINALES DEL YO OPINO, ES MI DERECHO.

Una vez finalizada, la jornada conversar con los/as prvulos, relevando su participacin, su inters y
apreciacin sobre el proceso deliberativo.
El Moderador/a finaliza agradeciendo la participacin de todos/as.

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4 . QU OPINAMOS?
A partir de la participacin, acuerdos y deliberacin realizada, cada grupo habr expresado su opinin
sobre los Derechos de nias, nios y adolescentes. Para ello se contempla dos tareas fundamentales:

a) Sistematizacin
Registro realizado por el Sistematizador/a durante la jornada a travs de las pautas proporcionadas.

b) Subida a la web
Una vez finalizada la jornada, el Sistematizador/a debe ingresar todos los resultados a www.yoopino.cl,
donde encontrar las instrucciones pertinentes. Recuerde que el ciclo NO termina hasta que el
registro est completo en la web, momento en que el sistema, mediante un correo, le indicar que
la participacin del curso ha finalizado exitosamente.
Una vez que todos los cursos inscritos suban su informacin, el establecimiento obtendr un reporte
automtico desde la web, con los resultados propios de la jornada.

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