RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA KARANGTURI

Mata pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Hakekat Fisika
Alokasi Waktu :3 x pertemuan (9 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI - 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya *)

KI - 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. *)
KI - 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI - 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
*) dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan,
dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan
kondisi peserta didik.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar KI-3 Kompetensi Dasar KI-4

3.1. Menerapkan hakikat ilmu fisika,metode 4.1Membuat prosedur kerja ilmiah dan
ilmiah, dan keselamatan kerja di keselamatan kerja misalnya pada
laboratorium seta peran fisika dalam pengukuran kalor
kehidupan

Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan 1
3.1.1.Mendiskripsikan pengertian dan hakekat 4.1.1. membuat laporan hasil kerja
ilmu Fisika kelompok
3.1.2. Mengidentifikasi ruang lingkup Fisika 4.1.1. Mempresentasikan laporan
3.1.3. Mengidentifikasi peran dan manfaat ilmu
fisika dalam kehidupan
3.1.4.Membedakan gejala alam dan gejala fisika
3.1.5Menalar contoh-contoh gejala alam dan
gejala fisika

Pertemuan 2
3.1.6 Mengidentifikasi langkah-langkah 4.1.3.Merancang prosedur kerja dengan
metoda ilmiah langkah-langkah metode ilmiah
3.1.7 Menganalisis metoda ilmiah dalam untuk menyelesaikan permasalahan
 Kompetensi Dasar KI-3 Kompetensi Dasar KI-4
persoalan sehari-hari yang berkaitan sehari-hari yang berkaitan dengan
dengan ilmu fisika ilmu fisika ( misalnya masalah
banjir, sampah plastik

4.1.4. Mempresentasikan hasil

rancangan
Pertemuan 3

3.1.8 Mendiskripsikan pengertian 4.1.5 Merancang percobaan pengukuran

keselamatan kerja di laboratorium kalor
3.1.9 Mendeskripsikan prosedur keselamatan 4.1.6. Mempresentasikan hasil
kerja di laboratorium rancangan
3.1.10 Menganalisis prosedur keselamatan
kerja di laboratorium

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan model pembelajaran problem based learning dengan pendekatan
saintifik, peserta didik mampu menunjukakan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
jujur; teliti;gemar membaca, bertanggung jawab;kolaborasi, kritis; kreatif, inovatif dan
peduli lingkungan, gemar membaca) dalam aktivitas sehari-hari dalam. membangun
kesadaran akan kebesaran Tuhan YME sertadalam menyajikannya secara lisan dan
dalam bentuk laporan tertulis.

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1 : Fakta
Fenomena-fenomena fisika dalam kehidupan
Peran fisika dalam kehidupan dan perkembangan ilmu lain
Konseptual:
Pengertian dan Hakekat ilmu Fisika
Ruang lingkup fisika
Peran Fisika dalam kehidupandan perkembangan ilmu lain
Fenomen alam dan Fenomena Fisika
Prosedural : -

Metakognitif :
Analisis peran dan sumbangsih Fisika dalam kehidupan

Fakta
Pertemuan 2 :
Masalah sehari-sehari :
Gejala alam secara umum
Gejala fisika
Sampah plastik
Banjir dimusim hujan
Konseptual
Langkah-langkah metoda ilmiah
Prosedural
Prosedur kerja ilmiah
Metakognitif :
Analisis gejala alam secara umum, dan gejala fisika ( misalnya masalah
 banjir dimusim hujan , masalah sampah plastic, krisis air/energy )

Pertemuan 3 Fakta
Masalah sehari-sehari :
Video/artikel Kecelakaan di laboratorium
Model laboratorium Fisika
Konseptual
Tatatertib penggunaan Laboratorium
Peralatan dan alat keselamatan Laboratorium
Prosedural
Prosedur keselamatan kerja di laboratorium
Metakognitif
Analisisprosedurkeselmatankerja di Laboratorium

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model pembelajaran : Problem based learning
3. Metode : Diskusi, Studi kasus, studi literatur, simulasi dan partisipatif (
Focus diskusi kelompok, group investigation, tanya jawab,dan
presentasi)

F. Media Pembelajaran
a. Media : Slide Power Point
b. Alat dan Bahan : LKS

G. SUMBER BELAJAR
1. Marthen Kanginan, Erlangga, Fisika untuk SMA/MA kelas X Kurikulum 2013 revisi
2. Lembar Kegiatan siswa

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
o Guru memberi salam, mencek kehadiran peserta didik dan mengkodisikan siswa
untuk siap belajar.
o Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
o Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan materi sebelumnya
melalui tanya jawab tentang ilmu fisika yang pernah dikenal sebelumnya ( Rasa
ingin tahu, berfikir kritis dan kolaborasi )
o Guru memotivasi dengan menampilkan produk fisika ( Hp/ leptop )
o Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yaitu terkait hakikat ilmu fisika,dan
peran fisika dalam kehidupan
o Guru menyampaikan hal-hal yang dilaksanakan dalam pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (150 menit)
Sintak Nilai yang Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Dikembangkan
Pembelajaran Waktu
Fase 1 Guru menampilkan tayangan/ power point 15 menit
Mengorientasi berbagai pendapat tentang pengertian fisika
peserta didik menurut para ahli
pada masalah Guru menayangkan video peranan fisika Literasi, rasa
dalam kehidupan sehari-hari dan peserta ingin tahu
didik mengamati isi dari tayangan.
Guru meminta pendapat siswa terkait Kritis
peranan fisika dalam kehidupan sehari-hari.
Sehingga akan muncul rumusan
permasalahan sebagai berikut :

Bagaimana fisika dapat menjawab berbagai macam

masalah yang muncul di kehidupan sehari-hari?

Fase 2 Guru membagi peserta didik dalam Kolaboratif,

kelompok-kelompok diskusi menjadi 8 kreatif, literasi
Mengorganisa kelompok (4-5 siswa)
si peserta Guru memberikan kartu berisi informasi
dalam belajar penemuan terkini dari inovator-inovator
indonesia dan LKS.
Siswa melakukan diskusi secara
berkelompok.

Fase 3 Untuk menjawab semua permasalahan yang 15 menit

muncul mengenai hubungan fisika dengan alat-
Membimbing alat teknogi, sertapeserta didik diminta untuk
penyelidikan melakukan kegiatan berikut :
peserta didik
Kegiatan I (Analisis Alat Teknologi) Berfikir kritis,
secara mandiri
kreatif, literasi
maupun Pesertadidik diajak melakukan analisis
kelompok terhadap penemuan alat teknologi terbaru
tentang keilmuan apa saja yang mendasari
terbentuknya alat tersebut. Siswa
mengidentifikasi perbedaan fisika dengan
ilmu yang lain.

Kegiatan II (Masalah Konsep Fisika) Kolaborasi,

Pesertadidik diajak berpikir tentang konsep berfikir kritis,
fisikadanHakekatFisika dan menyimpulkan literasi, rasa
apa itu fisika. ingin tahu

Peserta didik menjawab permasalahan yang

terteradalam LK secara berkelompok
Pesertadidik membuat kesimpulan
berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang
telah diberikan.
 Sintak Nilai yang Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Dikembangkan
Pembelajaran Waktu
Fase 4 Peserta didik dalam masing-masing Kolaborasi, 10 menit
Mengembangk kelompok membuat kesimpulan komunikasi,
an dan sementara berdasarkan hasil metakognitif
pengamatan diskusi.
menyajikan
Masing-masing kelompok
hasil karya mengkomunikasikan hasil diskusinya.
Peserta didik mengembangkan hasil
presentasi melalui kegiatan diskusi dengan
kelompok lain
Tahap 5: Peserta didik menganalisa hasil dalam Kerjasama, 25 menit
Menganalisis lks dan merumuskan penjelasan yang komunikatif,
dan telah diperoleh selama melaksanakan literasi dan
mengevaluasi kegiatan, sebagaimana tertuang dalam teliti
hasil
LK
pemecahan
Peserta didik diminta menyimpulkan hasil
masalah
pembelajaran yaitu:
o Pengetian Fisika dan Hakikat fisika
o Penerapan Fisika
o Ruang lingkup fisika
o Peran Fisika dalam kehidupan dan
perkembangan ilmu lain
o FenomenaFisikadanFenomenalam

Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman pelajaran.

2) Guru melakukan penilaian sebagai refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
4) Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk :
a. penugasan membuat tulisan yang terkait fenomena alam dan fenomena Fisika
b. penugasan kelompok sebagai pembelajaran studi kasus untuk pertemuan
berikutnya :.misal
Carilah berbagai permasalahan gejala alam dan gejala fisika yang terjadi disekitar
lingkungan peserta untuk berlatih secara awal menyelesaikan permasalah secara
ilmiah.

I. Teknik penilaian
Pertemuan 1
1. PENILAIAN HASIL BELAJAR
No Teknik Instrumen Rubrik
No Aspek Bentuk penilaian
IPK Penilaian Penilaian Penilaian
1 Pengetahuan 3.1.1 Tes Tulis PG Terlampir Terlampir

3.1.2 Tes Tulis PG dan ESSAY Terlampir Terlampir

 3.1.3 Tes Tulis PGdan Terlampir Terlampir
Esay
3.1.4 Tes Tulis PG dan Essay Terlampir Terlampir

3.1.5 Tes Tulis PGdan Terlampir Terlampir

Esay
2 Keterampilan 4.1.1 Kinerja LembarPengamatan Terlampir Terlampir

Penugasan Laporan

4.1.1 Unjuk Lembar Terlampir Terlampir

Kerja Pengamatan

Penugasan Laporan

a. Penilaian Pengetahuan
1) Observasi Kegiatan Diskusi
Dilaksanakan selama proses diskusi/tanya jawab berlangsung dengan
menggunakan lembar observasi sebagai berikut :
No Nama peserta Pernyataan yang diungkapkan dalam forum diskusi
didik
Orisinalitas Kebenaran Konsep Kebenaran
Gagasan Penggunaan
Istilah

Y T Y T Y T

2) Penugasan LKS
Dilaksanakan saat pembelajaran berlangsung dengan menggunakan rubrik
penilaian berikut:
Lembar Penilaian tugas LKS
Aspek Penilaian Jumlah
No Nama Siswa Nilai
1 2 3 Skor

1.

2.

....
 Rubrik Penilaian tugas pekerjaan rumah
No Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor Maksimal

1. Kelengkapan Kegiatan 1 Lengkap

60
Kegiatan 2 lengkap

2 Kebenaran Konsep Kegiatan 1 benar 120
Kegiatan 2 benar
3 Kerapihan Skor 20 Jika tugas dikerjakan 20
dengan rapi, runtut dan
sistematis.
Skor 15 jika salah satu kriteria
tidak terpenuhi
Skor 5 jika tugas dua kriteria
tidak terpenuhi
Jumlah Skor

Keterangan :
1. Skor Maksimal = 200

2. Nilai penyelesaian tugas rumah: =

3) Tes Tulis (Formatif)

Dilaksanakan di pertemuan terakhir materi dengan soal uraian dan lembar
penilaian.
Lembar penilaian tes formatif

b. Penilaian Sikap
1) Lembar observasi
No Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor (1-4)

1. Aktif Dalam Kegiatan Pendahuluan,

a. Menyampaikan pertanyaan sesuai fakta
b. Menyampaikan pertanyaan sesuai
konsep
c. Menyampaikan pertanyaan secara logis
d. Menyampaikan dengan logis
Dalam proses berdiskusi kelompok, peserta
didik diharapkan untuk dapat memenuhi hal-hal
sebagai berikut:

a. Bergabung dalam kelompok

b. Menyampaikan ide
c. Menyampaikan solusi
d. Membuat kesimpulan
Dalam proses presentasi kelompok, peserta
didik diharapkan untuk dapat memenuhi hal-hal
 sebagai berikut:

a. Ikut menanggapi pertanyaan yang diberikan

b. Menyampaikan hasil diskusi
c. Menyampaikan ide secara sistematis
d. Menyampaikan dengan bahasa Indonesia
yang baik dan benar
2. Kerjasama Dalam proses diskusi kelompok, peserta didik
dituntut untuk dapat memenuhi hal-hal sebagai
berikut:

a. Bergabung dalam kelompok

b. Menjawab pertanyaan
c. Berpartisipasi dalam kelompok
d. Menyelesaikan masalah yang belum
dipahami
3 Teliti Dalam proses menganalisis data, peserta
didik dituntut untuk dapat memenuhi hal-hal
sebagai berikut:

a. Data disajikan dalam bentuk table atau

grafik
b. Mengolah data sesuai hasil
pengamatan
c. Membuat kesimpulan berdasarkan hasil
analisis data
4 Bertanggung Dalam proses kegiatan pembelajaran,
jawab peserta didik dituntut untuk dapat Dalam
proses mengerjakan Lks, peserta didik dituntut
untuk dapat memenuhi hal-hal sebagai berikut:

a. Menyelesaikan tugas yang diberikan

sampai tuntas
b. Bersedia menerima sanksi apabila tidak
melaksanakan tugas
c. Melaporkan hasil penugasan yang
diberikan

Dilaksanakan pada saat proses pembelajaran dan di luar pembelajaran melalui

observasi yang dicatat dalam jurnal sebagai berikut.
 c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Keterampilan Berdiskusi
Rubrik
Baik (4) : memberi pendapat ketika berdiskusi
kelompok secara aktif, inisiatif dan benar Hasil penilaian kinerja
Mempresentasikan hasil diskusi secara benar DISKUSI KELOMPOK
dan percaya diri
Memberi pendapat ketika berdiskusi kelas
secara aktif
Cukup (3) : memberi pendapat ketika berdiskusi Kelompok 1
kelompok secara aktif, inisiatif dan benar
Mempresentasikan hasil diskusi secara benar
dan percaya diri
Tidak memberi pendapat ketika berdiskusi
kelas secara aktif
Kurang(2) : memberi pendapat ketika berdiskusi Kelompok 2
kelompok secara aktif, inisiatif dan benar
Tidak mempresentasikan hasil diskusi secara
benar dan percaya diri
Tidak memberi pendapat ketika berdiskusi
kelas secara aktif
Sangat : tidak memberi pendapat ketika berdiskusi Kelompok 3
kurang(1) kelompok secara aktif, inisiatif dan benar
Tidak mempresentasikan hasil diskusi secara
benar dan percaya diri
Tidak memberi pendapat ketika berdiskusi
kelas secara aktif
Catatan Kepala Sekolah :

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Semarang, 16 July 2017

Kepala SMA Karangturi Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. Susena, M.Pd Aris Susilo, S.Pd.

Lampiran-lampiran
1. Materi Pembelajaran pertemuan1
2. Lembar Kerja pertemuan 1
3. Instrumen Penilaian pertemuan 1
4. Instrumen Kisi-Kisi
LAMPIRAN 1.
MATERI PEMBELAJARAN
(Pertemuan1)
Peta Konsep

FISIKA
Fisika adalah cabang ilmu sains
Ilmu sains adalah sekumpulan pengetahuan yang diperoleh dari hasil pemikiran
dan penyelidikan ilmuwan yang dilakukan dengan menggunakan metode ilmiah
Hakikat Ilmu sains yang mempelajari tentang materi dan energi beserta hubungannya

Aktivitas Makhluk Hidup dan Tak Hidup

Ruang Makhluk Hidup dan Tak Hidup
Lingkup

Fisika adalah dasar dari semua bidang sains lainnya

Hubungan

Bidang Kedokteran
Bidang Pertanian
Bidang Transportasi
Penerapan Bidang Industri

Perkembangan teknologi yang sangat pesat tidak bisa terlepas dari

peran fisika. Teknologi informasi, elektronika, kedokteran, dan transportasi
memerlukan penguasaan fisika yang mendalam. Hal-hal tersebut akan Anda
pelajari dalam peran fisika bagi kehidupan manusia. Fisika merupakan ilmu
yang diperoleh melalui kegiatan ilmiah. Fisika diawali dengan mengamati
alam. Kegiatan pengamatan tidak hanya dengan menyaksikan gejala alam,
tetapi juga diperlukan pengukuran untuk memperoleh data yang akurat. Dalam
pengukuran besaran fisika akan selalu ditemui ketidakpastian. Perhitungan
mengenai ketelitian, ketepatan, dan ketidakpastian dalam pengukuran
dijelaskan dalam subbab mengenal besaran-besaran fisika.

A. HAKIKAT FISIKA
Fisika merupakan salah satu bagian dari Ilmu Pengetahuan Alam atau dikenal
dengan sains. Sains merupakan cabang pengetahuan yang berawal dari
fenomena alam. Sains didefinisikan sebagai sekumpulan pengetahuan tentang
objek dan fenomena alam yang diperoleh dari hasil pemikiran dan penyelidikan
 ilmuwan yang dilakukan dengan keterampilan bereksperimen dengan
menggunakan metode ilmiah.

B. FISIKA SEBAGAI ILMU

Fisika tidak hanya mempelajari benda tak hidup. Tingkah laku benda-benda
hidup pun menjadi objek pembahasan dalam fisika. Dengan sebab inilah, fisika
harus didukung oleh cabang IPA atau ilmu yang lain untuk lebih dapat
bermanfaat dalam kehidupan. Setiap cabang ilmu pengetahuan tersebut saling
berhubungan sehingga dapat dimanfaatkan untuk memecahkan permasalahan-
permasalahandalam kehidupan. Setiap permasalahan perlu diteliti secara ilmiah
sehingga diperoleh kebenaran ilmiah yang dapat digunakan sebagai sarana
untuk memecahkan masalah. Namun, kebenaran ilmiah bukanlah kebenaran
yang mutlak. Kebenaran ilmiah bersifat relatif.

C. RUANG LINGKUP/CABANG-CABANG FISIKA

Fisika mempunyai ruang lingkup pembahasan yang cukup luas. Dengan sebab
inilah, banyak cabang-cabang ilmu yang menjadi perluasan dari ilmu Fisika.

Cabang-cabang ilmu Fisika dijelaskan seperti berikut:

a. Mekanika adalah satu cabang fisika yang mempelajari tentang gerak. Mekanika
klasik terbagi atas dua bagian yakni Kinematika dan Dinamika. Kinematika
membahas suatu objek yang bergerak tanpa menyelidiki sebabsebab suatu
objek dapat bergerak.
b. Dinamika mempelajari suatu objek yang bergerak dengan menyelidik
penyebabnya.
c. Fisika kuantum adalah cabang dasar fisika yang menggantikan mekanika klasik
pada tataran atom dan subatom.
d. Mekanika fluida adalah cabang ilmu fisika yang mempelajari fluida (yang
dapat berupa cairan dan gas).
e. Elektronika adalah ilmu yang mempelajari alat listrik arus lemah yang
dioperasikan dengan cara mengontrol aliran elektron atau partikel bermuatan
listrik dalam suatu alat seperti komputer, peralatan elektronik, termokopel, dan
semikonduktor.
f. Teknik elektro atau teknik listrik (electrical engineering) adalah salah satu
bidang ilmu teknik mengenai aplikasi listrik untuk memenuhi kebutuhan
masyarakat.
g. Elektrostatis adalah ilmu yang mempelajari listrik statis.
h. Elektrodinamika adalah ilmu yang mempelajari muatan listrik yang
bergerak(arus listrik).
i. Bioelektromagnetik adaIah disiplin ilmu yang mempelajari fenomena listrik,
magnetik, dan elektromagnetik yang muncul pada jaringan makhluk biduk

1. Hakikat Fisika dan perlunya mempelajari Fisika

Apa Itu Fisika ( Pengertian Fisika ) :
a. Menurut Marcelo Alonso dan Edward J. Finnfisika adalah suatu ilmu yang
tujuannya mempelajari komponen materi dan saling antar-aksinya. Dengan
menggunakan pengertian antaraksi ini ilmuan menerangkan sifat materi dalam
benda, sebagaimana gejala alam lain yang kita amati.
b. Freedman.Pendamping, T.R.Sandin dan A.Lewis Ford
c. Fisika adalah salah satu ilmu yang paling dasar dari ilmu pengetahuan.Fisika
merupakan dasar dari semua ilmu rekayasa dan teknologi
d. Fisika adalah ilmu eksperimental
e. Fisika adalah proses yang membawah kita pada prinsip prinsip umum yang
mendeskripsikan bagaimana perilaku dunia fisik
f. Fisika adalah ilmu percobaan
g. Paul A. Tipler, Fisika adalah ilmu pengetahuan yang paling fundamental karena
merupaakan dasar dari semua bidang sains yang lain.
h. Menurut Drs. Supiyanto, M. Si. Fisika adalah ilmu fundamental yang menjadi
tulang punggung bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
i. Menurut Kamus Umum Bahasa Indonesia, fisika adalah ilmu alam, ilmu tentang
zat dan energy, seperti panas , cahaya, dan bunyi; ilmu yang membahas materi,
energy, dan interaksinya.
j. Menurut I r. Harrys SI Regar, fisika adalah ilmu yang paling fundamental dan
mencakup semua sains, baik sains benda-benda hidup maupun sains fisika.
k. E.Budikase, dan Nyoman Fisika adalah suatu ilmu yang lebih banyak memerlukan
pemahaman daripada penghafalan.
Metodologi ( Cara-Cara yang dilakukan untuk memahami Hukum-hukum Fisika.
Gejala alam dan gejala fisika
Peran dan Sumbangsih Fisika
- Memupuk Sikap Ilmiah (Jujur, Terbuka, Ulet, Kritis, Kerjasama. 17 Nilai )
- Sebagai Tulang Punggung Bagi Perkembangan Ilmu Pengetahuan Lainnya
- Merupakan Dasar Dari Semua Ilmu Rekayasa Dan Teknologi.
LAMPIRAN : 2
A. INSTRUMEN PENILAIAN TES TERTULIS BENTUK PG
1. Perhatikan pernyataan di bawah ini
1. Suatu ilmu yang tujuannya mempelajari komponen materi dan saling antar-aksinya.
Dengan menggunakan pengertian antar aksi ini ilmuan menerangkan sifat materi
dalam benda, sebagaimana gejala alam lain yang kita amati.
2. Satu ilmu yang paling dasar dari ilmu pengetahuan. Fisika merupakan dasar dari
semua ilmu rekayasa dan teknologi dan merupakan ilmu eksperimental
3. Proses yang membawa kita pada prinsip prinsip umum yang mendeskripsikan
bagaimana perilaku dunia fisik dan Ilmu fundamental yang menjadi tulang
punggung bagi perkembangan ilmu pengetahuan
4. Mencakup fenomena alam dan fenomena fisika, ruang lingkup fisika metoda ilmiah
dan keselamatan kerla di laboratorium
Pilih pernyataan manakah yang menunjukkan pengertian Fisika dan Hakekat fisika
yang benar .
A. Pernyataan 1,2,3 dan 4
B. Pernyataan 1, 2 dan 3
C. Pernyataan 1 dan 2
D. Pernyataan 1 dan 3
E. Pernyataan 1 dan 4

2. Anda telah mengenal dan mempelajari ilmu fisika sejak dari SD hingga sekarang,
adakah manfaat belajar ilmu tersebut yang anda rasakan? Berikut ini beberapa
pernyataan tentang manfaat belajar Fisika yang sesuai dengan tuntutan Standar
Nasional yang harus tertananam dan menjadi bekal anda selanjutnya pada tingkat lebih
tinggi :
1. Menyadari keindahan dan keteraturan alam untuk meningkatkan keyakinan
kepada Tuhan yang Maha Esa
2. Memupuk sikap ilmiah( jujur, terbuka, ulet, kritis dan kreatis, kerja sama)
3. Mampu melakukan penelitian ilmiah (merancang, menguji, mencoba, mengola
data, menafsirkan, menyusun laporan, dan berkomunikasi secara lisan & tertulis
4. Mampu berfikir analitis, kritis, kreatif dan inovatif
Menurut anda dari pernyataan tersebut, manakah pernyataan yang paling benar:
A,2,3 dan 4 B. 1,2 dan 3 C. 1 dan 3 D. 1 dan 4 E. 4 saja

3. Perhatikan berbagai materi berikut ini: ;

Suatu objek yang bergerak tanpa menyelidiki sebab, dan menyelidik penyebabnya,
alat listrik arus lemah yang dioperasikan dengan cara mengontrol aliran elektron
atau partikel bermuatan listrik dalam suatu alat seperti komputer, peralatan
elektronik, termokopel, dan semikonduktor., mengenai aplikasi listrik
Elektrostatis adalah ilmu yang mempelajari listrik, elektrodinamika adalah ilmu
yang mempelajari muatan listrik yang bergerak(arus listrik), Fenomena listrik,
magnetik, dan elektromagnetik yang muncul pada jaringan makhluk biduk
Pernyataan tersebut adalah tentang.
A. Ruang lingkup fenomena alam
B. Ruang lingkup fenomena Fisika
C.Ruang lingkup IPA
D. Ruang lingkup Fisika
E. Ruang lingkup mekanika dan dinamika

4. Anda pernah menengok saudara, teman ataupun teman sekolah ke rumah Sakit. Salah satu
diantaranya adalah seperti tampak pada gambar .
Menurut anda alat apakah yang nampak pada gambar dan ilmu apa saja yang mendukung
terciptanya alat tersebut!
A. Cardiogran dan ilmu kedokteran
B. ultasonografi dan ilmu kedokteran
c. Magnetik Resonance imaging dan ilmu fisika
D. Radio massage dan ilmu fisika
E. Imunografi dan Ilmu kedokteran

5. Enam buah kendaraan sedang melaju dengan kecepatan yang berbeda disajikan pada
tabel di bawah ini :

No Nama Gambar

Pesawat
1 Mobil
terbang

2 Motor Roket

3 Sepeda Perahu layar

Berdasarkan fenomena tersebut dapat diambil kesimpulan berkaitan ilmu fisika

bahwa.
A. Masing-masing kendaaraan sebagai rekayasa teknologi canggih
B. Bahwa semua yang tercantum pada table sebagai alat transportasi modern
C. Semua alat transportasi pada gambar hanya terkait dengan ilmu fisika tentang gerak
D. Kendaraan sepeda dan perahu adalah hakekat fisika tentang energy dan gerak
E. Sepeda dan motor .memungkinkan melebihi kecepatan roket dan mobil jika teknolgi
berkembang pesat

B. INSTRUMEN PENILAIAN TES TERTULIS BENTUK ESSAY

1. Berikut ini adalah beberapa contoh yang sering kita jumpai dalam keseharian :
Hujan, banjir / banjir bandang, panas, suhu dan kalor, perubahan wujud,
dingin, gempa gunung meletus, tsunami, petir (Perubahan panas atau dingin
secara tiba-tiba yang menimbulkan petir ), peristiwa kebakaran, peristiwa
 kemacetan, efek rumah kaca ( pemanasan global ), meteor, aurora, gerhana,
aliran sungai.
Dari contoh tersebut dapatkah anda tuangkan ke dalam kolom di bawah ini
perbedaan gejala alam dan gejala fisika

Fenomena alam fenomenaFisika

1.

2. . , , .

3. dst .. , ,.

2. Apa yang akan kita lakukan untuk memindahkan batu yang besar jika kita belum
mengenal peralatan modern? Tentukan kita akan banyak mengalami kesulitan; akan
lebih banyak tenaga yang harus dikeluarkan dan akan lebih banyak waktu yang terbuang
untuk menyelesaikan suatu pekerjaan. Berikan pendapat anda ?
3. Setelah anda mempelajari pengertian ilmu Fisika, hakekat/ sumbangsih Fisika dalam
kehidupan .Mengapa ilmu fisika penting untuk dipelajari? Berikan pendapat anda?
4. Kemukakanlah berbagai contoh penerapan fisika dalam
teknologi terkini beserta prinsipnya!
5. Perhatikan gambar di samping! Buatlah satu pertanyaan
ilmiah terkait gambar!
Bagan 1. Gambar soal no. 5

Pedoman Penskoran/Rubrik Penilaian Essay

No.
Kuncijawab skor
soal
1.
Fenomena alam fenomenaFisika

1. Hujan, Pengairan, aliransungai, kalor,

banjir/banjirbandang. panas,
suhugempa,gunungmeletus,
tsunami, petir, aliranudara,
aourora,gerhana,meteor,
longsor,
perubahanwujud, dingin, , 10
peristiwa kebakaran, peristiwa
kemacetan, efek rumah kaca
( pemanasan global ),

2. . , , .

3. dst .. , ,.

2. Jika kita memindahkan batu yang besar, kita belum mengenal peralatan 20
modern, kita akan banyak mengalami kesulitan; akan lebih banyak tenaga
yang harus dikeluarkan dan akan lebih banyak waktu yang terbuang untuk
menyelesaikan suatu pekerjaan,
Pendapat :
Dengan memahami peran fisika sebagai sumbangsih pada kita akan
 mempermudah segalanya ( optimis fisika sangat berperan dalam
membatu. Semakin canggih teknologi fisika makin memudahkan
kita.
Sumbangsih ilmu Fisika akan mengubah kehidupan dan prilaku
manusia kearah positip
3. Karena ilmu Fisika ilmu
4.
5.