UNIDAD EDUCATIVA CIUDAD DE TENA 2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: MORAL Y TICA
Docente(s): ING. DARLENY MERA
Grado/curso: TERCERO Nivel Educativo: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
2. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea: Objetivos del grado o curso
OG.CS.1. Potenciar la construccin de una identidad personal y social autntica a travs de la - Consolidar y diversificar los aprendizajes y desempeos, ampliando y
comprensin de los procesos histricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, profundizando el desarrollo de competencias relacionadas con el campo
en funcin de ejercer una libertad y autonoma solidaria y comprometida con los otros. disciplinar de las
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a travs de su ubicacin y comprensin
- abordar problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
dentro del proceso histrico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de
dependencia y liberacin, histricos y contemporneos. - Sustentar una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
OG.CS.3. Comprender la dinmica individuo-sociedad, por medio del anlisis de las relaciones considerando otros puntos de vista de manera crtica y
entre las personas, los acontecimientos, procesos histricos y geogrficos en el espacio- - Desarrollar una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad
tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
diferentes fenmenos sociales y sus consecuencias. - Desarrollar una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
OG.CS.4. Determinar los orgenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser
humano, sus caractersticas y relaciones histricas y geogrficas, para comprender y valorar la
vida en todas sus manifestaciones.
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografa local, regional y global, para comprender los
procesos de globalizacin e interdependencia de las distintas realidades geopolticas.
OG.CS.6. Construir una conciencia cvica, crtica y autnoma, a travs de la interiorizacin y
prctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de
solidaridad y participacin en la vida comunitaria.
OG.CS.7. Adoptar una actitud crtica frente a la desigualdad socioeconmica y toda forma de
discriminacin, y de respeto ante la diversidad, por medio de la contextualizacin histrica de
los procesos sociales y su desnaturalizacin, para promover una sociedad plural, justa y
solidaria.
3. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
N. Ttulo de la unidad de Objetivos especficos de la Contenidos* Orientaciones metodolgicas Criterios de Evaluacin Duracin en

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 planificacin
1 Identifica la tica como
disciplina filosfica
2 Analizas situaciones y
problemas especficos
asociados a la prctica de
valores que ocurren a nivel
local y nacional.
unidad de planificacin
El alumnado identificar a la
tica como una disciplina
filosfica, diferenciando entre la
tica y la Moral, as mismo
reconocer e identificar lo que
es un Cdigo de tica para
finalmente establecer la
importancia de la tica y la
Moralidad como parte
fundamental de su desarrollo
personal y convivencia dentro
de la sociedad.
Identificar qu son los juicios
morales y cmo estos
intervienen tanto en su toma de
decisiones, como en el ejercicio
de su libertad, estableciendo su
propia jerarqua de valores.
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- tica y Filosofa
- tica y Moral
- Disciplinas Filosficas
- Juicios de valor.
- El juicio moral
- El problema tico
- Decisin, congruencia,
pensamiento y accin.
- Autonoma y heteronoma
- Valores, tipos y jerarquas
- las virtudes
- La libertad, igualdad,
prudencia y justicia
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semanas
- De manera individual los - Comprende el objeto de 6
alumnos hacen una investigacin estudio de la tica y las
de campo que les servir como ciencias auxiliares de la
fuente de informacin para filosofa.
realizar un cuadro comparativo - Reconoce situaciones
que socializarn en clase. relacionadas con la tica
- realizarn de manera individual y las ciencias auxiliares
un mapa mental argumentado de la filosofa.
con fin de que identifiquen la
aplicacin de las disciplinas
filosficas en su vida cotidiana.
- En equipos de cinco integrantes,
realizan un trabajo colaborativo
que consiste en la elaboracin de
un collage, un reporte por escrito
y exposicin con el fin de
contextualizar el aprendizaje
sobre el contenido El campo de
la tica, moral y la filosofa y
que comprenda el objeto de
estudio de la tica y las ciencias
auxiliares de la filosofa, y sea
capaz de reconocer situaciones
relacionadas con la tica y las
ciencias auxiliares de la filosofa.
- en equipos realizar un breve
anlisis del Cdigo De
Convivencia UECT
- Despus de analizar en clase los - Reflexiona sobre la 6
objetos de aprendizaje del importancia del juicio
bloque, el alumno observa la moral y la libertad como
pelcula La lista de Schindler, herramientas bsicas del
la cual servir como fuente de quehacer cotidiano en la
informacin para la elaboracin toma de decisiones.
de un ensayo. - Analiza problemas
- Posteriormente en plenaria, particulares, locales,
junto con el docente en una nacionales y mundiales y
lluvia de ideas los alumnos asume una actitud de
socializarn sus trabajo con los respeto.
compaeros del grupo, con el fin - Valora el uso de su propia

3 Promueves el respeto a los
derechos humanos
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)
Pimienta, J. (S.a.). Estrategias de Enseanza-Aprendizaje. Consultado en Marzo 04 de 2016 en
http://www.uaemex.mx/incorporadas/docs/MATERIAL%20DE%20PLANEACION%20INCORPORADAS/SD
%20Estrategias%20de%20ensenanza-aprendizaje.pdf.
Analizar los valores que
promueven la democracia,
reflexionando sobre la
importancia del respeto hacia
los derechos humanos y sobre
las obligaciones que tienen
como individuos para promover
el ejercicio de aquellos.
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contextualizar el aprendizaje por jerarqua de valores
medio de la reflexin sobre la respetando el actuar propio
importancia del juicio moral y la y de los dems.
libertad como herramientas - Toma decisiones personales
bsicas del quehacer cotidiano congruentes con los valores
en la toma de decisiones, que practica
- Se analizan problemas
particulares, locales, nacionales
y mundiales y asume una actitud
de respeto y valora el uso de su
propia jerarqua de valores
respetando el actuar propio y de
los dems, tomando decisiones
personales congruentes con los
valores que prctica.
- el estado - Se llevar a cabo dentro del - Que el estudiante 6
- democracia saln de clases, formando desarrolle la habilidad de
- obstculos a la equipos mixtos de 6 relacionar los temas
democracia integrantes, cada equipo se contenidos en el bloque 3
- estado derecho y responsabilizara de colaborar y con la realidad de su
legalidad elaborar el cuestionario de comunidad
- Derecho a la vida a la entrevista.
propiedad y a la libertad - El objetivo de esta estrategia
didctica, es fomentar el
trabajo colaborativo y a la vez
evidenciar el registro en video
de cmo la gente de su
comunidad entiende y vive los
objetos de aprendizaje del
presente bloque.
- Analizar los artculos
concernientes a los derechos y
obligaciones de los estudiantes
establecidos en la LOEI.
7. OBSERVACIONES
Tobn, S. (2008). Principales Estrategias Didcticas para Formar Competencias. Consultado en
Marzo 04, 2016. en http://tecnologiaedu.us.es/mec2011/htm/mas/4/41/30.pdf.
Etica y valores I, Gua didctica 2016 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Ing Darleny Mera NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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