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NMERO DE SESIN

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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN

Exponemos los resultados de nuestro trabajo

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Participa en asuntos Gestiona en la escuela y la
Propone y gestiona iniciativas
pblicos para comunidad acciones participativas
para lograr el bienestar de todos
promover el bien que contribuyen al bien comn.
y la promocin de los derechos
comn.
humanos.

SECUENCIA DIDCTICA

PRIMERA HORA
Inicio (5 minutos)

El docente dialoga con los estudiantes para recordar los retos que se les propuso para esta
unidad: elaborar afiches.
Anota en la pizarra el propsito de la sesin:
Gestiona en la escuela y la comunidad acciones participativas que contribuyen al
bien comn.

Desarrollo (35 minutos)

Motiva a los estudiantes a presentar los afiches que elaboraron y difundieron la semana anterior.
Orienta para que su presentacin incluya las evidencias fotogrficas de su trabajo y, asimismo,
narrar la tertulia que entablaron con algunas personas.
Distribuye a los equipos en el aula para realizar la exposicin.
Invita a presentar su trabajo a los equipos y proporciona algunas reglas para la exposicin: tiempo
de 5 minutos para cada equipo, luego comentarios adicionales de sus compaeros.

Los estudiantes se distribuyen la exposicin: algunos explican sus afiches, otros

presentan sus evidencias y, finalmente, algunos dan cuenta de lo ocurrido al establecer
las tertulias con algunas personas.
Los estudiantes que no han expuesto, realizan comentarios a la presentacin de sus
compaeros de manera breve.

Cierre (2 minutos)
Resalta las fortalezas de la exposicin que cada equipo realice.

SEGUNDA HORA
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Inicio (3 minutos)

Invita a los estudiantes a realizar alguna estrategia de animacin.

Desarrollo (40 minutos)

Invita a los equipos cuya presentacin est pendiente a exponer sus trabajos.
Los estudiantes se distribuyen la exposicin: algunos explican sus afiches, otros
presentan sus evidencias y, finalmente, algunos dan cuenta de lo ocurrido al establecer
las tertulias con algunas personas.
Los estudiantes que no han expuesto, realizan comentarios a la presentacin de sus
compaeros de manera breve.
Cierre (2 minutos)
Resalta las fortalezas de la exposicin que cada equipo realice.
TERCERA HORA
Inicio (5 minutos)

Concluida la ronda de exposiciones el docente invita a los estudiantes a formular las conclusiones
sobre lo aprendido en la presente unidad.

Desarrollo (38 minutos)

Invita a los estudiantes a revisar los propsitos y retos planteados al inicio de la unidad didctica.
Luego pide que respondan las siguientes preguntas: Hemos alcanzado el propsito planteado?
Qu aprendizajes hemos logrado? Para qu me sirve lo aprendido?
Los representantes de cada equipo exponen brevemente las respuestas formuladas.

Cierre (2 minutos)
Felicita el trabajo de los estudiantes resaltando las virtudes y fortalezas de la seccin en
dimensin acadmica y humana.
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MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para los estudiantes:

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 4 grado de Educacin Secundaria.
Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana.
Para el docente
INSTITUTO PERUANO DE EDUCACIN EN DERECHOS HUMANOS Y LA PAZ IPEDEHP (2010).
Democracia, Participacin y Liderazgo. Lima: ed. KIOS. Consulta: 20 de febrero de 2016.
http://www.ipedehp.org.pe/userfiles/Democracia,%20participacion%20y%20liderazgo%20-
%20Kios%20version%20web.pdf
LANDA, C. y A. LOZADA (2007). Constitucin Poltica del Per 1993. Sumillas. Reformas
Constitucionales. ndice analtico. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Catlica del
Per.
Len Zamora, Eduardo (2001). Por una perspectiva de educacin ciudadana. Enfoque general y
curricular. Propuesta para la educacin secundaria. Lima: Tarea. Consulta: 23 de febrero de
2016. Recuperado de
file:///C:/Users/Sistemas/Downloads/Por%20una%20perspectiva%20de%20educaci%C3%B3n%
20ciudadana.pdf
MINISTERIO DE CULTURA DEL PER (2015). Videoteca de las Culturas. Material de enseanza.
Lima: Mincu.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden
nuestros adolescentes? Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. VII ciclo. Lima: Minedu.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y
deliberar para ejercer una ciudadana democrtica e intercultural. Fascculo general. Un
aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2012). Educar para una ciudadana democrtica. Aprendizaje
fundamental para la Educacin Bsica. Consulta: 25 de febrero de 2016.
file:///C:/Users/Sistemas/Downloads/EDUCAR-CIUDADANIA-DEMOCRATICA-FINAL-.pdf
NACIONES UNIDAS (1984). Convencin contra la tortura y otros tratos o penas crueles,
inhumanas o degradantes. 10 de diciembre.
http://legal.un.org/avl/pdf/ha/catcidtp/catcidtp_s.pdf
NACIONES UNIDAS (1948). Declaracin Universal de Derechos Humanos. 10 de
diciembre.
http://www.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2014/03/DECLARACION-UNIVERSAL-
DE-DERECHOS-HUMANOS.pdf