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Licenciado em Filosofia pelo Claretiano Centro Universitrio. E-mail: <geraldo_matos@terra.com.
br>.
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Doutor e mestre em Educao Escolar pela Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho
(UNESP). Licenciado em Filosofia e Histria pelas Faculdades Associadas Ipiranga (UNIFAI).
Professor Adjunto do Departamento de Filosofia da Universidade Estadual da Paraba (UEPB), onde
tambm coordenador do curso de Filosofia. Membro do grupo de pesquisa Educao e Ontologia
do Ser Social (GREOSS). Atua na rea de Educao, com nfase em Filosofia da Educao, Filosofia
Social e Poltica, Estgio Supervisionado e Prtica de Ensino de Filosofia. E-mail: <provalmir@gmail.
com>.
1. INTRODUO
templa tudo aquilo que ele poderia receber das instituies que fo-
ram fundadas com o intuito de cuidar do cidado. Cabe ao cidado
observar a condio do contexto social na qual se encontra inserido,
perceber se h interesses de grandes instituies ferindo a necessi-
dade da maioria e fazendo uso particular de valores universais dis-
ponveis para todos. A participao do cidado nesse contexto pol-
tico essencial. Vejamos como isso pode se dar de forma concreta.
existir condio tal que faa um ser maior ou melhor que o outro.
Em nenhuma circunstncia da existncia, somos uns melhores que
os outros; a falta de uma capacidade compensada por outra mais
aguada e, mesmo diante de um sinal de impotncia diante da vida,
existe a vida, que o bem maior, a ser preservada e perpetuada
na histria. Portanto, a pobreza e a violncia como mazelas fun-
damentais verificadas contra a vida no procedem da proposta de
um reino de igualdade e de felicidade para todos. Logo, devemos
observar que essa transformao na condio de igualdade se opera
por meios racionais humanos e no divinos, onde se busca extra-
polar os direitos humanos em funo de se conseguir acumular um
poder temporal que serve para dominar e segregar a maioria em
seus direitos mais fundamentais. Fica claro que o uso da razo pro-
posta de forma analtica e prtica de fundamental importncia na
realizao do reino. Vejamos como se d a politizao na viso de
Leonardo Boff (1982, p. 61):
Tarefa da verdadeira politizao: como se depreende faz-
-se mister uma educao para a participado na poltica em
grande e em pequeno. O Papa Paulo VI fala da impor-
tncia de uma educao para a vida em sociedade (Octo-
gesima Adveniens, n. 24). Puebla fala da educao para a
Justia (1.030), educao libertadora (1.026), embora al-
guns governos chegaram a considerar subversivos certos
aspectos e contedos da educao crist (n. 1.017). E mais
ainda: A educao catlica deve produzir os agentes de
transformao permanente e orgnica da sociedade me-
diante uma formao cvica e poltica inspirada na doutri-
na social da Igreja (n. 1.033). Ora, esta atividade se chama
politizao, que no deve ser confundida com politicagem.
Politizao um conceito positivo e significa a ao edu-
cadora para o social, o poltico e a co-responsabilidade.
Politicagem a utilizao dos aparelhos de Estado feitos
para todos em beneficio somente de alguns ou de uma clas-
se, ou interferncia da Hierarquia em questes da poltica
em pequeno, partidria.
Podemos compreender que a politizao algo entendido
como bom na viso do telogo que destaca que: Politizao um
conceito positivo e significa a ao educadora para o social, o po-
ltico e a co-responsabilidade; portanto, a politizao necessria
pe. Por sua vez, estas classes sero uma palavra oca se
ignorarmos os elementos em que se baseiam, por exemplo,
o trabalho assalariado, o capital, etc. Estes ltimos supem
a troca, a diviso do trabalho, os preos, etc. O capital,
por exemplo, no nada sem o trabalho assalariado, sem o
valor, sem o dinheiro, sem os preos, etc.
Podemos perceber que Marx situa o trabalho como base para
o desenvolvimento de uma populao, onde as divises resultantes
do trabalho devem levar a relaes gerais abstratas das quais deri-
vam os fatores que sustentam os sistemas econmicos, que, segun-
do Karl Marx (1859): [...] partindo de noes simples trabalho,
diviso do trabalho, necessidade, valor de troca se elevam at
ao Estado, troca entre naes, ao mercado universal, e se pode,
por conseguinte, observar como um mtodo cientfico correto. o
trabalho base que dignifica a existncia e que segundo Karl Marx
(1859):
[...] a mais simples categoria econmica por exemplo, o
valor de troca supe uma populao, populao essa que
produz em condies determinadas; supe ainda certo tipo
de famlia, ou de comunidade, ou de Estado, etc.
Vemos que o trabalho d base para as relaes sociais e as
sustenta em suas definies, sendo a estrutura determinante nas re-
laes intrnsecas dos seres.
Segundo Karl Marx (1859):
Assim, para a consistncia filosfica - que considera que o
pensamento que concebe o homem real, e que, portanto,
o mundo s real quando concebido para esta consci-
ncia, o movimento das categorias que lhe aparece com
um verdadeiro ato de produo (o qual recebe do exterior
um pequeno impulso, coisa que esta conscincia s muito
a contra gosto admite) que produz o mundo. Isto exato
(embora aqui nos vamos encontrar com uma nova tauto-
logia), na medida em que a totalidade concreta, enquanto
totalidade do pensamento, enquanto concreto do pensa-
mento in fact um produto do pensamento, do ato de con-
ceber; no de modo nenhum, porm, produto do conceito
que pensa e se gera a si prprio e que atua fora e acima da
intuio e da representao; pelo contrrio, um produto
do trabalho de elaborao, que transforma a intuio e a
REFERNCIAS
BIBLIA. Portugus. Bblia sagrada. Traduo: Centro Bblico Catlico. 118. ed.
rev. So Paulo: Ave Maria, 1998.