MEDEIROS NETA (2016)

A CONFIGURAO DO CAMPO DA EDUCAO PROFISSIONAL NO BRASIL

O. M. MEDEIROS NETA
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
olivianeta@gmail.com

Artigo submetido em agosto/2016 e aceito em setembro/2016

DOI: 10.15628/holos.2016.4947

RESUMO
O objetivo desse texto o de debater sobre a
configurao do campo da educao profissional (EP),
atentando s inter-relaes desse campo e aos desafios a
ele concernentes. Para tanto, mapeamos a produo
sobre EP no Portal Capes, sendo consideradas as
publicaes disponveis no Portal at o ano de 2014 e o
termo educao profissional, com a utilizao das aspas.
Para a compreenso da configurao do campo de
produo do conhecimento em Educao Profissional,
nos aproximamos do entendimento de campo cientfico
de Bourdieu. A partir das anlises, podemos considerar
que o campo da EP no Brasil vem se configurando pelas
inter-relaes de temticas como educao e trabalho na
leitura da EP como modalidade de ensino e espao de
disputas polticas. E mais, o campo da EP no Brasil vem
ganhando novos contornos com objetos e temas
provenientes das transformaes histricas vinculadas as
polticas pblicas voltadas EP.

PALAVRAS-CHAVE: Educao profissional, Produo do conhecimento, Campo cientfico, Brasil.

THE FIELD CONFIGURATION OF VOCATIONAL EDUCATION IN BRAZIL

ABSTRACT
The aim of this paper is to discuss the setting up of
vocational education field, considering the
interrelationships of the field and the challenges to it
concerning. To this end, we map the production of
vocation education in Portal Capes, considering the
publications available on the Portal by the year 2014 and
the term professional education, with the use of
quotation marks. For understanding the configuration of
the Vocational Education in knowledge of the field, we
approach the scientific field of understanding of
Bourdieu. From the analysis, we can consider that the
field of vocation education in Brazil has been setting the
thematic interrelations as education and work on
reading the vocation education as a teaching mode and
space of political disputes. Moreover, the field of
vocation education in Brazil is gaining new contours with
objects and themes from the historical transformations
related public policies for the vocation education.

KEYWORDS: Professional education, Knowledge production, Scientific field, Brazil.

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Qual a nossa relao com a Educao Profissional? Seria pela dimenso do ensino? Da
pesquisa? Ou mesmo da extenso? Em um texto como esse, torna-se difcil uma dissociao. Mas,
hoje, peo licena para dialogar com vocs a partir de uma dimenso, a da pesquisa, com o objetivo
de debater sobre a configurao do campo da educao profissional, atentando s inter-relaes
desse campo e aos desafios a ele concernentes.
As discusses aqui apresentadas so decorrentes das aes de investigao do projeto de
pesquisa O campo da Educao Profissional e a produo e difuso do conhecimento financiado
pela Pr-reitoria de Pesquisa e Inovao do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do
Rio Grande do Norte (IFRN), sob minha coordenao, e das pesquisas em andamento da mestranda
Vanessa Cavalcante (PPGEP/IFRN).i
Para a compreenso da configurao do campo de produo do conhecimento em
Educao Profissional, nos aproximamos do entendimento de campo cientfico de Bourdieu (1983)
que o apresenta como espao social, um locus de relaes de fora e disputas, que visa beneficiar
interesses especficos dos participantes deste campo. Pois, a capacidade de produzir cincia, por
parte de um determinado indivduo ou grupo, est agregada a um determinado poder social.
E, associado ao entendimento de campo cientfico usamos o de configurao, conforme
Norbert Elias (1994). Pois entendemos que as configuraes so formadas por grupos
interdependentes (no caso, grupos de pesquisadores e suas conexes institucionais), organizados
coletivamente e no por indivduos singulares. Assim, a configurao sempre um espao de
sntese, sempre provisria, do movimento dialtico da realidade
Quando vamos s leituras sobre a EP, grande parte dessas leituras remete s polticas
pblicas EP, s prticas pedaggicas e currculo da Educao Bsica integrada EP, formao
de professores e seus desafios.
Estaria nesse conjunto de temticas as respostas indagao: como se constitui o campo
da educao profissional no Brasil? Se sim, significa que esses so os temas com maior
investimento e presena na produo dos pesquisadores de EP no Brasil.
Como isso, podemos inferir que o campo da Educao Profissional no Brasil foi se
constituindo a partir de estudos que remetiam as variveis que cortam a EP como modalidade de
ensino. Assim, remetemo-nos a hiptese de que a produo do conhecimento no campo se
confunde com o histrico da Educao Profissional no Brasil e com a busca pela compreenso da
dualidade estrutural concernente a esse tipo de educao.
Ento, consideramos que, muitas vezes, nos preocupamos com o que est circunscrito a EP
como modalidade, mas no nos desafiamos a demarcar conceitualmente a EP. Nesses termos, qual
o nosso entendimento sobre EP? Silvia Manfredi, no investimento de demarcar o campo
expressou:

Educao Profissional um campo de disputa e de negociao entre os diferentes

segmentos e grupos que compem uma sociedade, desvelando a dimenso
histrico-poltica das reformas de ensino, das concepes, dos projetos e das
prticas formativas. (MANFREDI, 2002, p. 61).

A EP como um campo de pesquisa e no uma modalidade de ensino. Esse deve ser (e nesse
evento ) o nosso investimento. Um campo de investigao que ainda recente no Brasil. Mas,
que ganha contornos com eventos como esse, o Colquio Nacional A produo do conhecimento

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em Educao Profissional, com o aumento de publicaes em livros e revistas sobre EP, e a criao
de Programas de Ps-Graduao, como o de Educao Profissional do IFRN, meu lugar de fala.
Mas, antes da configurao do campo de pesquisa, a Educao Profissional como
modalidade de ensino tem sua (de)marcao, no Brasil, na Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional, a qual integra-se aos diferentes nveis e as dimenses do trabalho, da cincia e da
tecnologia, possibilitando a construo de diversos itinerrios formativos.
Esses itinerrios formativos remetem, na maioria das vezes, relao histrica da educao
com o trabalho. Conforme Saviani (2007, p. 154), o trabalho e a educao so atividades
especificamente humanas, sendo o trabalho um processo essencialmente educativo,
humanizao.
Como uma forma educao, podemos considerar que, a Educao Profissional se
consolidou a partir da Revoluo Industrial, pois com a crescente necessidade de produo, surgia
tambm a necessidade de mo-de-obra especializada. (MANFREDI, 2002). Nesses termos, a
Educao Profissional tem sua configurao associada a necessidade de formao para o trabalho,
sendo poca da Revoluo Industrial priorizado uma formao voltada ao trabalho manual em
oposio ao trabalho intelectual.
Se a Educao Profissional tem sua configurao associada a necessidade de formao para
o trabalho, poderamos, aqui, escolher uma outra defesa: a de que o campo da EP um
desdobramento das discusses sobre educao e trabalho.
Considerando a historiografia brasileira e a presena das temticas sobre EP nos eventos
brasileiros, essa seria uma defesa pertinente. E, me levaria discusso de como o campo da EP foi
se configurando pelo dilogo e movimento junto a outros campos do conhecimento e conceitos.
Um investimento alto para essa pesquisadora, nesse momento.
Por isso, vou a partir de agora dedicar-me ao estudo da produo do conhecimento em EP
para, ento, operar uma demarcao para esse campo no Brasil. Para isso, optei pelo mapeamento
da produo sobre EP no Portal Capes.
Os mecanismos de busca que delimitaram as informaes consideradas relevantes foram:
o termo ou palavra-chave e o recorte temporal. Foram consideradas as publicaes disponveis no
Portal Capes at o ano de 2014 e o termo educao profissional, com a utilizao das aspas, que
permitiu reduzir o quantitativo de dados considerados relevantes para a construo da pesquisa e
por consequncia, desconsiderar os dados irrelevantes. Portanto, com a definio destes pontos a
documentao listada pelo Portal sobre a EP chegou a 517 artigos de peridicos que traziam em
seus metadados o termo educao profissional.
Realizada esta primeira etapa da pesquisa, inicia-se a segunda fase: a constituio de
planilhas, atravs do Microsoft Office Excel, permitindo a reorganizao e controle dos dados
coletados. Para tal construo, ficando definido o ttulo do artigo, o autor, o ttulo do peridico, o
ano de publicao, a fonte (coleo), o resumo e as palavras-chave, como principais campos a
serem considerados.ii
Essas aes nos remetem bibliometria que possibilitou o mapeamento do estado da arte,
fornecendo um quadro dos temas de pesquisa que entusiasmam os pesquisadores, indicando
variveis atinentes a produo e a difuso do conhecimento. (VANTI, 2002).

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Logo aps a transferncia de todas estas informaes para a planilha, chegamos terceira
fase do processo, aonde o quantitativo de 517 artigos chegou a ser reduzido para 237 (ver tabela
01), pois, muitos dos dados cadastrados no Portal Capes acham-se resumidos e/ou incompletos.
Quadro 01 Artigos sobre EP disponveis no Portal de Peridicos (1996-2014)
ANO ARTIGOS CIENTFICOS
1996 01
1997 02
1998 01
1999 01
2000 05
2001 03
2002 04
2003 05
2004 08
2005 14
2006 12
2007 27
2008 18
2009 25
2010 21
2011 26
2012 31
2013 20
2014 13
Total 237
Fonte: Elaborao prpria, a partir dos dados estatsticos disponveis no site do Portal.

Os anos com maior ndice de publicao foram os de 2007, com 28 artigos publicados em
peridico, e o ano de 2009 com a publicao de 29 artigos. A produo sobre EP no Brasil est
sendo difundida em peridicos, principalmente, localizados na Regio Sudeste, com um total de
54 peridicos listados e Regio Sul com 18 peridicos indicados como divulgadores de artigos sobre
EP. A Regio Nordeste apresentou um nmero de 6 peridicos e a Regio Centro-Oeste de 7
peridicos. No foram listados artigos sobre EP difundidos em peridicos da Regio Norte.
A produo do conhecimento sobre EP foi difundida, de 1996 a 2014, em 85 peridicos. Os
peridicos com a maior presena de publicaes voltadas EP foram os seguintes:
Quadro 02 Peridicos com maior nmero de publicaes sobre EP disponveis no Portal de Peridicos (1996-
2014)
REVISTA QUANT. INSTITUIES VINCULADAS
Trabalho, Educao e Sade 41 Fiocruz
Cincia & Sade Coletiva 20 ABRASCO
Educao & Sociedade 12 UNICAMP
Ensaio - Avaliao de Polticas Pblicas em Educao 08 Fundao CESGRANRIO
Revista de Administrao Contempornea 08 ANPAD
Cadernos de Pesquisa 07 UFMA
Revista da Escola de Enfermagem da USP 06 USP
Educao: Revista do Centro de Educao UFSM 06 UFSM
Revista Thema 05 IFSul
Educao e Pesquisa 05 USP
Fonte: Elaborao prpria, a partir dos dados estatsticos disponveis no site do Portal.

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O peridico com o maior nmero de artigos publicados sobre EP foi o Trabalho, Educao
e Sade, com 41 artigos. Seguido do peridico Cincia e Sade Coletiva com a publicao de 20
artigos. Esses dois peridicos concentram aproximadamente 25 por cento da produo sobre EP
no Brasil. Pela especificidade da linha editorial dos peridicos, destacamos, assim, que a maioria
das publicaes so sobre EP no Brasil tem como tema a Educao Profissional em Sade.
A maioria dos autores listados nas publicaes so professores e pesquisadores ligados as
instituies das Regies Sudeste e Sul do Brasil o que pode ser justificado pela concentrao, no
Brasil, de programas de ps-graduao e peridicos nessas Regies, tambm.
No que concerne aos autores com maior nmero de publicaes sobre EP nos peridicos
no Portal Capes, constatamos que os pesquisadores Celso Joo Ferretti, Marise Nogueira Ramos e
Gaudncio Frigotto apresentam o maior nmero de artigos publicados, seja em produo
individual ou em coautoria.
Quanto aos temas mais frequentes nas publicaes de artigos sobre EP, encontram-se os
referentes a: 1) Educao e trabalho; 2) Poltica pblica / Poltica Educacional. 3) Currculo; 4)
PROEJA / Educao de jovens e adultos; 5) Formao de professores; 6) Histria da educao e 7)
Ensino mdio integrado. Como podemos observar no Quadro 3:
Quadro 3 Temas mais frequentes nas publicaes sobre EP em peridicos no Portal Capes (1996-2014)
Temas N de artigos Porcentagem
Educao e trabalho 27 11,95%
Poltica pblica / Poltica Educacional 17 7,52%
Currculo 14 6,19%
PROEJA / Educao de jovens e adultos 7 3,10%
Formao de professores 6 2,65%
Histria da educao 5 2,21%
Ensino mdio integrado 3 1,33%

Fonte: Elaborao prpria, a partir dos dados estatsticos disponveis no site do Portal.

O tema educao e trabalho fora mapeado como o mais frequente nas publicaes
referentes a EP no Brasil. Esse resultado est associado a hiptese, anteriormente citada, de que
o campo da EP vem se configurando a partir do eixo investigativo Educao e Trabalho. Como
asseverou Ramos (2013, p. 39),

[...] a produo do conhecimento em educao e na educao profissional e

tecnolgica implica buscar compreender a histria da (de)formao dos
trabalhadores a partir do desenvolvimento material da existncia humana, tendo
o trabalho como mediao fundamental e a sua relao com a cincia e com a
cultura.

Dessa maneira, podemos considerar que o campo da EP no Brasil vem se configurando pelas
inter-relaes de temticas como educao e trabalho na leitura da EP como modalidade de ensino
e espao de disputas polticas.
E mais, o campo da EP no Brasil vem ganhando novos contornos com objetos e temas
provenientes das transformaes histricas vinculadas as polticas pblicas voltadas EP. Nesses
termos, essas so consideraes em trnsito. Muitas indagaes ainda me animam pesquisa. E,
em outras oportunidades espero dialogarmos sobre a (re)constituio do campo da EP no Brasil.

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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
1. BOURDIEU, P. O campo cientfico. In: ORTIZ, R. (Org.). Pierre Bourdieu: sociologia. So Paulo:
tica, 1983. p. 122-155. (Grandes cientistas sociais, 39).
2. ELIAS, Norbert. A sociedade dos indivduos. Rio de Janeiro: Zahar Editora, 1994.
3. MANFREDI, Slvia M. Educao profissional no Brasil. So Paulo: Cortez, 2002.
4. PORTAL de Peridicos Capes/MEC. Disponvel em: < http://www.periodicos.capes.gov.br/ >
Acesso em: 12 maio. 2015.
5. RAMOS, Marise Nogueira. Trabalho e educao: implicaes para a produo do
conhecimento em Educao Profissional. In: MOURA, Dante Henrique. (Org.). Produo de
conhecimento, polticas pblicas e formao docente em educao profissional. Campinas,
SP: Mercado de Letras, 2013. p. 23-40.
6. VANTI, Nadia Aurora Peres. Da bibliometria webliometria: uma explorao conceitual dos
mecanismos utilizados para medir o registro da informao e o avano do conhecimento.
Cincia da Informao, v. 31, n.2, p.152-162, maio/ago.2002.

Notas:

i
Esse texto foi apresentado na Mesa-redonda A produo do conhecimento e a configurao do campo da educao
profissional por ocasio do III Colquio Nacional A produo do conhecimento em Educao Profissional, no dia 6 de
agosto de 2015, realizado no Instituto Federal do Rio Grande do Norte/Campus Natal Central. Da referida mesa
tambm participaram os professores Maria Ciavatta (UFF) e Gabriel Grabowski (Feevale).
ii
importante ressaltar que nesta etapa, alguns artigos traziam dados incompletos, como por exemplo, a ausncia de
resumos, e como isso foi necessria busca em outras fontes secundrias a fim de no deixar lacunas na pesquisa.

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