APRENDEMOS

JUNTOS EN FAMILIA

Gua dirigida a madres y padres

Primer Grado

N ive l d e E d u ca c i n P r i m a r i a
Primer Grado
MINISTERIO DE EDUCACIN Direccin de Educacin Primaria

Gua dirigida a madres y padres: Aprendemos Juntos en Familia Equipo Tcnico
Pilar Alicia Chinchayn Robles
Ministerio de Educacin Mara del Carmen Flores Rojas
Av. Arqueologa, cuadra 2, San Borja Yovana Chicoma Llanes
Lima, Per Sylvia Teresa Rivera Rojas
Telfono: 615-5800 Arturo Omar Kam Llanos
www.minedu.gob.pe
Equipo Tcnico Primera Edicin
Segunda Edicin: Diciembre 2016 Mara Luisa Chvez Kanashiro
Tiraje: XXXX Mara del Carmen Flores Rojas
Flor de Mara Zorrilla Araujo
Ilustracin Aida Violeta Sutta Vargas
David Crispn Cuadros Irma Natalia Melgar Berrios
Francisca Margarita Araujo Boyd
Diagramacin Elizabeth Chuquin Martnez de Daz
Teresa Serpa Vivanco Gregorio Cspedes Mamani
Arturo Omar Kam Llanos
Correccin de estilo Marco Antonio Mallqui Luzquios
Allison Isabel Alessandra Betancourt Chilcn Mara del Pilar Mendoza Yaez
Vctor Delgado Arana
Impreso por XXXXXXX
Ministerio de Educacin
Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin de este libro por
cualquier medio, total o parcialmente, sin permiso expreso de los editores
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per N XXXXXX
Impreso en el Per/Printed in Per
NDICE

I. Presentacin................................................................................................................................5
II. Aprendizajes para la vida.............................................................................................................6
III. Rol de la familia en el aprendizaje de nuestra hija o hijo................................................................7
IV. Actitudes que favorecen el aprendizaje de nuestra hija o hijo.......................................................8
V. Apoyamos a nuestros hijos en su aprendizaje y formacin cuando................................................9
VI. Situaciones en familia que permiten reforzar los aprendizajes......................................................11

6.1 Viajamos en microbs......................................................................................................13

6.2 Vemos televisin en familia..............................................................................................15
6.3 Nos ponemos de acuerdo.................................................................................................17
6.4 Vamos al mercado...........................................................................................................19
6.5 Miramos las fotos familiares.............................................................................................21
6.6 Caminamos por la ciudad.................................................................................................23
6.7 Un da de paseo por el parque...........................................................................................25
6.8 Preparamos un postre......................................................................................................27
6.9 Jugamos con los tteres....................................................................................................29
6.10 La familia cuenta cuentos................................................................................................31
Somos
importantes Presentacin
en la educacin Mam y Pap:
de nuestra El rol que cumples en el proceso de los aprendizajes de tu hija o hijo es muy
importante. Est comprobado que las nias, nios y adolescentes que son

hija o hijo apoyados por su familia obtienen los mejores resultados.

Es importante que aproveches cada momento que pasas con tu hija o hijo para
reforzar lo que aprende en la escuela. Por ejemplo, cuando estn desayunando
en familia, puedes preguntarle a tu pequea o pequeo lo siguiente: cuntos
panes hay en la panera?, alcanza para todos?; cuando sales a pasear, por qu es
importante cuidar las plantas? O cuando sales de compras al mercado, puedes
pedirle que busque las palabras o los nmeros que conozca en los letreros.
Como vers, cada ocasin que pases con tu hija o hijo es un momento privilegiado
para reforzar sus aprendizajes. Podrn descubrir que usamos la matemtica en
nuestra vida cotidiana; que la comunicacin es un ejercicio permanente que no
solo implica hablar, sino tambin expresar y dar afecto con gestos, caricias, usando
el lenguaje de nuestro cuerpo; que respetar a los dems y al entorno nos convierte
en mejores ciudadanas y ciudadanos; que su desarrollo personal tambin implica
colaborar en las tareas de la casa, porque promueve su responsabilidad. Como
ves, cada momento puede contribuir a su desarrollo integral.
La gua que a continuacin te presentamos te brinda algunos ejemplos de
actividades cotidianas que puedes convertir en oportunidades para fortalecer
sus aprendizajes de Matemtica, Comunicacin, Personal Social, y Ciencia y
Ambiente; por ello, te invitamos a poner en prctica las orientaciones que aqu
te mostramos.
Descubrirs que de manera divertida y con afecto puedes contribuir al logro de
los aprendizajes de tu hija o hijo.

Primer Grado - 5
 APRENDIZAJES
PARA LA VIDA

Las personas nunca dejamos de

aprender; por ello, es importante
establecer una relacin entre los
aprendizajes desarrollados en la
escuela y las actividades cotidianas que
realizamos con nuestra hija o hijo.

Las diversas actividades que realizamos

en familia permiten ampliar y mejorar el
desarrollo de las capacidades de nuestra
hija o hijo, preparndolo para tomar
decisiones adecuadas, afrontar toda
clase de retos, respetar las diferencias y
convivir democrticamente.

6 - Primer Grado
ROL DE LA FAMILIA
EN EL APRENDIZAJE
DE NUESTRA HIJA O HIJO

La familia debe brindar a su hija o hijo no solo los

cuidados bsicos como alimentos, vestimenta, salud
y vivienda, sino tambin amor, atencin y respeto.
La familia influye en la formacin de nias y nios,
en la construccin de sus fortalezas, as como en su
carcter y valores. Madres y padres debemos cumplir
nuestro rol formador e involucrarnos activamente
en cada etapa de la vida de nuestras hijas e hijos,
recordando que somos modelos para ellos. Por este
motivo, debemos procurar actuar con coherencia, es
decir, que no haya contradicciones entre el decir y el
hacer. Hay que plantearnos siempre esta pregunta:
con mi comportamiento, qu le estoy enseando a
mi hija o hijo?
Con respecto a la formacin escolar, una nia o un nio
que no fue orientado y acompaado por su familia
tendr menos posibilidades de lograr sus aprendizajes
y puede verse afectado en su autoestima.

Primer Grado - 7
 ACTITUDES QUE FAVORECEN
EL APRENDIZAJE DE NUESTRA HIJA O HIJO
Y A SU FORMACIN COMO PERSONA
Fomentamos
el aprecio
Dialogamos
por el estudio

preguntndoles Desarrollamos Demostramos

sobre las su autonoma amor conversando
actividades sobre la
que realizan importancia de
en la escuela Escuchamos estudiar para
dndoles tareas Reconocemos con abrazos
motivando que desarrollarnos
nos comenten que puedan con caricias motivndoles a
lo que piensan, realizar sin ayuda dicindoles te creer en s mismos
hacindoles sus ideas con quiero mucho
sienten y atencin Somos para alcanzar sus
partcipes en su esfuerzo, compartiendo
necesitan Respetamos metas
la toma de con disposicin, y tolerantes aun cuando no juntos
aprovechando los dndoles el tiempo reconociendo que
decisiones alcancen la meta
momentos libres necesario para se aprende da a
familiares sus avances
brindndoles expresarse da y paso a paso
felicitando sus sus derechos y logros por
atencin cuando comprensivamente entendiendo que aplicando lo que
iniciativas sus opiniones pequeos
nos hablan para orientarlos y estn en proceso aprenden en la
su forma de ser, que sean
actuar de forma de aprendizaje escuela y en su
sus gustos sus aciertos,
adecuada comprendiendo vida diaria
y preferencias dicindoles lo
sus comentarios de su espacio propio que no todos orgullosos que
alegra, molestia o y privacidad aprenden de la nos sentimos de
tristeza misma manera ella o l
aceptando que la
equivocacin y el
error son parte del
aprendizaje

8 - Primer Grado
Apoyamos elaboramos con nuestra hija o hijo un horario de las actividades que realiza
a nuestros hijos diariamente (estudiar, baarse, ver televisin, salir a jugar, organizar su mochila
para el da siguiente, tomar sus alimentos, etctera);
en su aprendizaje
y formacin
cuando revisamos su agenda escolar para estar informados de revisamos peridicamente los cuadernos de
las actividades que realiza en la escuela; nuestra hija o hijo, para estar pendientes de su
avance;

ubicamos en casa un lugar tranquilo, ventilado e evitamos distraer su atencin bajando el volumen
iluminado en el que pueda estudiar y realizar sus del televisor o la radio; tambin, podemos evitar
tareas escolares. Podemos acondicionar la mesa que hacer ruidos fuertes al conversar o realizar otras
utilizamos para comer; actividades;

acordamos el tiempo que puede hacer uso

de internet, ya sea en casa o fuera de ella y
le orientamos sobre las pginas que puede
visitar.

Primer Grado - 9
 Tambines
importante mantengamos una estrecha comunicacin con el docente tutor para informarnos
sobre el desempeo en el aula de nuestra hija o hijo y participemos de reuniones
que... y actividades que realice la escuela;

conozcamos el reglamento orientemos a nuestra hija o hijo participemos activamente en las

interno de la escuela; en sus tareas escolares aclarando jornadas y encuentros familiares
sus dudas de ser necesario y desde organizados por el docente de
nuestras posibilidades; aula;

juguemos juntos en familia, ya que

el juego es una herramienta de
aprendizaje;

brindemos un espacio de lectura para

estimular su creatividad, imaginacin e
inteligencia.

10- Primer Grado

 SITUACIONES EN FAMILIA QUE PERMITEN
REFORZAR LOS APRENDIZAJES

Viajamos Vemos Nos ponemos

en microbs televisin en familia de acuerdo

Vamos Miramos Caminamos Un da de paseo

al mercado las fotos familiares por la ciudad por el parque

Preparamos Jugamos La familia

un postre con los tteres cuenta cuentos

Primer Grado - 11
 Personal
Comunicacin Social
Ciencia y
Las actividades que
encuentres con esta
Las actividades que
encuentres con esta
Tecnologa
imagen nos permitirn
reforzar aprendizajes de Matemtica imagen nos permitirn
reforzar aprendizajes
Las actividades que
Comunicacin. de Personal Social.
encuentres con esta
Las actividades que imagen nos permitirn
encuentres con esta reforzar aprendizajes de
imagen nos permitirn Ciencia y Tecnologa.
reforzar aprendizajes de
Matemtica.

12- Primer Grado

En el transporte pblico, motivamos a
nuestra hija o hijo a leer las palabras que
encontramos en el interior: subida,
bajada, entre otras y le preguntamos
conoces la palabra?, dnde la has visto
antes? Podemos ayudarle a comprender
el sentido de estos mensajes.
Jugamos a encontrar carteles y letreros de
boticas, polleras, bancos, dentistas, entre
otros, y los leemos en voz alta. Luego, le
damos la oportunidad para que identifique
los carteles y exprese el mensaje que nos
comunican.
Viajamos en microbs
Observamos los letreros, avisos
y propagandas en las calles y le
preguntamos por la forma y tamao que
tiene cada uno.
Solicitamos a nuestra hija o hijo observar
a las personas que se encuentran dentro
del microbs y le preguntamos siempre
suben varones al microbs?, siempre
suben nios?, a veces o nunca suben
mascotas? Estas preguntas le ayudarn a
recoger datos sobre sucesos cotidianos.
Reflexionamos con nuestra hija o hijo sobre
los asientos reservados y preguntamos
qu personas tienen preferencia para
sentarse en ellos?, por qu las dems
personas debemos respetar el uso de estos
asientos?, cmo crees que se sentir un
anciano cuando le niegan el asiento?
Motivamos a nuestra hija o hijo a observar
las calles; podemos preguntarle est la
vereda limpia?, por qu habr basura en
la calle?, qu dao ocasiona tirar la basura
a la calle?
Comentamos con nuestra hija o hijo
acerca de los diferentes transportes que
usamos para trasladarnos. Podemos
preguntarle, por ejemplo, son todos
iguales?, qu sonidos escuchamos en
ellos?
Dialogamos con nuestra hija o hijo acerca
del sonido que emiten los carros (claxon).
Comentamos sobre lo perjudicial que es
para nuestra salud el ruido excesivo que
tenemos en nuestras calles.
Primer Grado - 13
 Viajamos en microbs
Otras sugerencias
Conversemos acerca del servicio pblico que presta el
microbs y lo importante que es cuidarlo, no rayando los
asientos ni arrojando desperdicios, etc.
Observemos las plantas y animales que se encuentran en
las calles y dialoguemos con nuestra hija o hijo sobre su
respeto y proteccin.
Durante el viaje en el microbs, podemos promover en
nuestra hija o hijo hbitos para el cuidado de la salud como,
por ejemplo, cubrirse la boca al estornudar, abrir las ventanas
para mejorar la ventilacin, guardar las cscaras de frutas o
envolturas para colocarlas en tachos de basura, etc.
Recordemos los colores del semforo y la importancia que
tiene este para evitar accidentes.
14- Primer Grado
Toma en cuenta que...
Cuando subamos o bajemos del microbs, debemos pedir
permiso a las personas que se encuentren en el pasillo y
cerca de las puertas.
Mientras viajemos en microbs, debemos recordar no
sacar ninguna parte del cuerpo por la ventana, cogernos
firmemente de los pasamanos y bajarnos cuando el
microbs est detenido.
Si consumimos algn tipo de alimento dentro del microbs,
recordamos no botarlo en el pasadizo.
Siempre debemos mostrar amabilidad y respeto en el
trato al adulto mayor y personas con discapacidad que
viajan en el microbs.
Mientras miramos los comerciales,
jugamos a encontrar palabras o
imgenes que conoce, como el nombre
de un producto, de una tienda, de un
personaje, de un sitio.
Comentamos con nuestra hija o hijo
sobre la diferencia entre una pelcula o
un noticiero, podemos preguntarle: cul
nos informa hechos reales? Comentamos
nuestras respuestas.
Vemos televisin en familia
Durante los comerciales, sugerimos a
nuestra hija o hijo registrar la cantidad de
propaganda sobre alimentos, artculos
de limpieza, ropa u otros productos. Le
pedimos luego contabilizarlos.
Dialogamos sobre su programa favorito
y le hacemos alguna de estas preguntas:
qu das ves tu programa favorito?, qu
programas se presentan antes y despus
de tu programa preferido?
Elegimos con nuestra hija o hijo el
programa que veremos, tomando en
cuenta las opiniones y preferencias de
todos los integrantes de la familia.
Conversamos sobre el comportamiento
de los personajes que actan en los
programas y le preguntamos: los en nuestra casa. Le podemos preguntar
personajes se tratan con respeto?, qu
hacen las personas cuando brindan un
buen trato a los dems?, cmo se sienten
las personas cuando son maltratadas?
Dialogamos con nuestra hija o hijo sobre
los artefactos elctricos. Le preguntamos
lo siguiente: es el televisor un artefacto
elctrico?, por qu?
Reflexionamos con nuestra hija o hijo
sobre el uso de los artefactos elctricos
qu pasara si no existiese la televisin o
el refrigerador en nuestra casa?, por qu?
Primer Grado - 15
 Vemos televisin en familia

Otras sugerencias
Podemos simular una sala de grabacin en casa (de
televisin o de radio) para que nuestra hija o hijo narre las
noticias familiares.
Dialoguemos sobre los cuidados que deben tenerse
al usar artefactos elctricos como no tocarlos con
las manos mojadas ni jugar con ellos encendindolos
y apagndolos, etc.
Realicemos un dibujo sobre lo que ms le gust del
programa que vio.
Escribamos los nombres de los personajes que participaron
en el programa que vieron y luego los contamos.
Toma en cuenta que...
Es necesario informarnos si los contenidos de los programas
son adecuados para la edad de nuestra hija o hijo.
Nuestra hija o hijo debe tener la compaa de una persona
adulta al mirar programas de televisin para orientar y
explicarle las situaciones que se presentan.
Debemos establecer con nuestra hija o hijo un horario
adecuado para que vea televisin.
Debemos apagar la televisin cuando no la estemos
usando. As, ahorraremos energa elctrica.

16- Primer Grado

Pedimos la opinin de nuestra hija o hijo
sobre a qu lugar podemos ir de paseo?,
qu cosas tenemos que alistar antes del
paseo?
Animamos a nuestra hija o hijo a que
escriba la decisin que tomamos como
familia y que la acompae con un dibujo.
Recordemos que recin est aprendiendo
a escribir y felicitmosle por su esfuerzo.
Nos ponemos de acuerdo
Pedimos a nuestra hija o hijo que nos
ayude a decidir el orden en el que cada
integrante de la familia har uso de la
palabra en la reunin (primero, segundo,
tercero, etc.).
Al final de la reunin, proponemos a
nuestra hija o hijo comparar quin utiliz
mayor tiempo o menor tiempo para
expresar su opinin.
Pedimos la opinin de nuestra hija o hijo
en las decisiones de la familia, como el
color para pintar las paredes, el lugar que
visitaremos, la eleccin de una mascota,
entre otras.
Dialogamos sobre lo importante que es
respetar y cumplir los acuerdos tomados
en familia. Resaltamos lo que se genera
al no cumplirlos.
En familia nos ponemos de acuerdo sobre
las acciones que podemos realizar para
ahorrar el consumo del agua. Pedimos
que cada uno d su opinin.
Comentamos sobre las acciones que
hemos sugerido y respondemos por
qu es necesario ahorrar el agua que
consumimos en casa.
Primer Grado - 17
 Nos ponemos de acuerdo
Otras sugerencias
Escribamos los acuerdos tomados en familia y pidamos a
nuestra hija o hijo que decore lo escrito de manera creativa.
Pidamos a nuestra hija o hijo que nos cuente cmo se
sinti durante la reunin familiar. Recordemos que es
importante comunicar lo que sentimos.
Solicitamos a nuestra hija o hijo que escriba en qu otras
situaciones nos tenemos que poner de acuerdo.
18- Primer Grado
Toma en cuenta que...
Mantener un clima de respeto durante la reunin permite
que nuestra hija o hijo aprenda a expresar sus opiniones y a
escuchar a los dems.
Es importante que todos los integrantes de la familia
cumplan y respeten los acuerdos tomados.
Si alguien de la familia incumple los acuerdos, es necesario
recordarle y reflexionar la manera en que nos afecta.
Al compartir un juego familiar, debemos establecer las
reglas propias del juego y recordar que tienen que ser
respetadas.
Preguntamos a nuestra hija o hijo por
qu algunos vendedores hablan muy
alto para ofrecer sus productos?, qu
gestos hacen los vendedores cuando las
personas pasan cerca de sus puestos?
Animamos a nuestra hija o hijo a contar el
nmero de frutas y verduras que estamos
comprando mediante las siguientes
preguntas: cuntas manzanas hay en la
bolsa?, cuntas clases de frutas estamos
llevando?
Dialogamos sobre el orden y la limpieza
del mercado, y le preguntamos, las
personas utilizan los tachos de basura?,
qu podemos hacer para ayudar a
mantener limpio el mercado? Recordamos
que el mercado lo utilizamos todos y lo
debemos cuidar.
Comentamos a nuestra hija o hijo
sobre los olores que ocasionan los
desperdicios y desechos acumulados
inadecuadamente, y los insectos que
atraen. Le preguntamos: por qu
ocurre esto?, dnde se debe botar los
desperdicios?, har dao a nuestra
salud?, por qu?

Motivamos a nuestra hija o hijo a Comentamos sobre los productos que Comentamos sobre las seales de Preguntamos a nuestra hija o hijo sobre
recordar, escribir o dibujar lo que vio se vendan en los puestos del mercado, seguridad del mercado. Preguntamos la posibilidad de reusar las botellas de
en el mercado. Le preguntamos qu le preguntamos en todos los puestos qu seales vimos?, para qu nos plstico: se podrn reusar las botellas
frutas viste?, qu verduras haba?, qu venden lo mismo?, todos tienen una ayudan ests seales?, son importantes? que ya no usamos?, ayudar a proteger
trabajadores viste en el mercado? vendedora?, cmo los puedes agrupar? Reflexionamos que debemos observar las el ambiente?, por qu?
seales de seguridad en todos los lugares
donde estemos.

Vamos al mercado
Primer Grado - 19
 Vamos al mercado
Otras sugerencias
Comentemos con nuestra hija o hijo lo importante que
es consumir frutas y verduras para una alimentacin
saludable.
Juguemos a imitar los gestos, movimientos y mensajes de
las personas que observamos en el mercado; valoremos el
aporte de su trabajo a la familia.
Practiquemos sumas y restas con las verduras y frutas que
compramos en el mercado.
Dibujemos los desplazamientos que realizamos para
trasladarnos de un puesto a otro puesto (la juguera, la
tienda de abarrotes, la carnicera, etc.).
20- Primer Grado
Toma en cuenta que...
En el mercado, encontramos alimentos de diferentes
regiones del pas. Esta es una oportunidad para conocer y
apreciar nuestra biodiversidad.
Es importante fomentar la participacin de nuestra hija o
hijo en las compras, decidiendo qu compramos primero,
seleccionando los productos, recibiendo el vuelto, etc.
El mercado no es el espacio correcto para llevar de paseo a
tu mascota. Ellos pueden incomodar y ocasionar malestar
a las personas.
Es necesario recordar a nuestra hija o hijo las normas de
conducta que debe respetar dentro o fuera de un lugar
pblico para evitar accidentes.
Preguntamos a nuestra hija o hijo lo Observamos las fotos del lbum y
siguiente: qu foto llam tu atencin?, solicitamos a nuestra hija o hijo que las
por qu?, cul te gust ms? Le agrupe de acuerdo a hechos ocurridos
animamos a que describa a las personas, (fotos en el campo, en la casa, en un
los animales, los paisajes u objetos cumpleaos, etc.). Tambin las puede
que observa. agrupar por tamao (grande, mediano
pequeo).
Recordemos con nuestra hija o hijo
las ancdotas relacionadas a lo que
observamos en las fotos: esto permitir
valorar los momentos compartidos en
familia.
Preguntamos a nuestra hija o hijo sobre
cmo se logr conseguir las imgenes de
las fotos y les consultamos si las cmaras
sern objetos necesarios.

Observamos las fotografas y, junto
con nuestra hija o hijo, pensamos en un
ttulo para cada foto, por ejemplo, un
hermoso da en familia, los hermanos
ms unidos, etc.
Comentamos con nuestra hija o hijo
sobre lo que observamos en las fotos y
las ordenamos de acuerdo a los hechos
transcurridos en el tiempo.
Prestamos mucha atencin a las Recordamos los cumpleaos de nuestra
preguntas que realiza nuestra hija o hijo, familia (pap, mam, abuelos, hijos,
como las siguientes: quin es?, cundo primos) y comentamos mediante estas
sucedi?, dnde estaban?, entre otras. interrogantes: qu artefacto nos ayuda
Le respondemos con cario a todas sus a guardar nuestros recuerdos?, por qu
inquietudes. los guardamos? Recuerda que debemos
estar atentos a sus respuestas.

Miramos las fotos familiares

Primer Grado - 21
 Miramos las fotos familiares
Otras sugerencias
Conversemos sobre las causas que ocasionan el deterioro
de las fotos como la luz solar, humedad, polvo, agua,
etc., y busquemos juntos alguna manera de protegerlas.
Motivemos a nuestra hija o hijo a crear un lbum de fotos
usando materiales reusables (cartn, papel, cajas de
zapato, etc.). Podemos decorar el marco de las fotos con
fideos, botones, semillas, etc.
22- Primer Grado
Toma en cuenta que...
Contar la historia familiar es importante para que nuestra
hija o hijo la conozca y valore como parte de su identidad.
Podemos ejercitar la observacin y concentracin
pidindole a nuestra hija o hijo que ubique y describa
determinadas personas y objetos en las fotos.
Cuando nuestras hijas o hijos participan en dilogos,
permitamos que se expresen libremente y desarrollen as
una escucha activa.
Cuando caminamos por la calle, podemos
mirar los diarios, libros, revistas, etc.,
en los puestos de venta de peridicos
y dialogamos con nuestra hija o hijo
sobre la importancia de la informacin
que brindan.
Comentamos acerca de los sonidos que
escuchamos en la calle, por ejemplo,
el toque del silbato del polica, la
sirena de una ambulancia o bombero.
Preguntamos qu mensajes nos quieren
dar a conocer estos sonidos.
Caminamos por la ciudad
Invitamos a nuestra hija o hijo a decir
cuntos pasos cree que necesita para llegar
a la tienda ms cercana, y le planteamos
algunas de estas preguntas: quin de los
dos realiza ms pasos para llegar?, por
qu? Frente a su respuesta, comprobamos
cuntos pasos son necesarios para llegar.
Podemos comentarle tambin acerca de
las personas sentadas en el paradero y
le consultamos estos puntos: cuntas
personas hay en el paradero? Si se
acercan otras, cuntas personas habra?
Le invitamos a crear otras situaciones
similares.
Observamos con nuestra hija o hijo la
actitud de los peatones y conductores.
Preguntamos las personas respetan las
seales de trnsito?, qu sucede cuando
una persona no las respeta?, nosotros
las cumplimos? Recordemos que es
importante respetar las seales de trnsito.
Recordemos a nuestra hija o hijo tratar
con respeto a las personas que estn en
la calle, saludndolas, agradecindoles,
disculpndonos, etc.
Observamos a las personas y objetos de
una calle. Preguntamos a nuestra hija o
hijo cmo se llama el objeto que indica en
qu momento cruzar y en qu momento
detenerse. Comentamos sobre los colores
del semforo y qu mensaje nos da
cada color.
Preguntamos a nuestra hija o hijo lo
siguiente: las personas qu objeto
cogen en la mano para hablar?, qu
hacen con este objeto? Dialogamos
sobre la utilidad de los celulares, pues
facilitan la comunicacin con personas
que estn lejos.
Primer Grado - 23
 Caminamos por la ciudad
Otras sugerencias
Al llegar a casa, animemos a nuestra hija o hijo a dibujar lo
que ms le gust del paseo por la ciudad.
Recordemos a nuestra hija o hijo lavarse las manos al
regresar a la casa. Le comentamos que, aunque nuestras
manos se vean limpias, en la calle existen muchos
grmenes que pueden afectar la salud.
Motivemos a nuestra hija o hijo a reconocer en la televisin
algunos carteles o propagandas que vimos en la calle.
Conversemos acerca de respetar las seales de trnsito y
lo importante de que todas las personas las conozcan para
evitar accidentes en la calle.
24- Primer Grado
Toma en cuenta que...
Al tomar de la mano a nuestra hija o hijo cuando paseamos
por la ciudad, le demostramos nuestro amor y cuidado.
La ciudad es un escenario mgico para el aprendizaje.
Permite que nuestra hija o hijo pregunte, responda,
imagine, describa y, sobre todo, aprenda en espacios reales.
Durante una caminata por la ciudad, podemos conocer
las cosas que le interesan a nuestra hija o hijo; hablar con
libertad; leer con paciencia y descubrir cosas de manera
divertida. Todo lo anterior produce mucho placer.
Proponemos jugar a las adivinanzas y
describimos algn objeto que est en el
parque. Por ejemplo, podramos decir:
Veo algo que es de madera, tiene forma
rectangular y se usa para descansar. De
qu estoy hablando? Es alto y en sus
ramas duermen las aves, qu ser? encontremos en el parque.
Nos divertirnos con nuestra hija o hijo
ubicando y leyendo algunos letreros
(no pisar el csped, no botar basura en
el suelo, recoge las heces de tu perro,
cuida las plantas, entre otros). Luego,
conversamos sobre la importancia del
cumplimiento de estos mensajes para la
conservacin del ambiente.
Un da de paseo por el parque
Al comprar canchita, pedimos a nuestra
hija o hijo que averige el precio. Luego,
le preguntamos: cunto cuesta una
bolsa de canchita?, cunto pagaremos
por dos bolsas? Podemos representarlo
haciendo uso de hojas o piedras que
otros nios, etc.
Buscamos ramas, piedras y hojas cadas;
luego, intentamos ordenarlas de la
siguiente manera: piedra, rama, hoja;
piedra, rama, hoja; y as sucesivamente.
Luego preguntamos qu sigue.
Motivamos a nuestra hija o hijo a
relacionarse con otras nias y nios, y le
alentamos a tratar a todos por igual, sin
discriminar a nadie. Observamos cmo
se comunica, cmo maneja situaciones
de conflicto, cmo se comporta con
Comentamos con nuestra hija o hijo
acerca de los vendedores que
se encuentran en el parque. Les
preguntamos qu hacen y por qu es
importante su trabajo.
Observamos y comentamos sobre los
rboles que se encuentran en el parque.
Peguntamos a nuestra hija o hijo lo
siguiente: por qu son importantes los
rboles?, qu necesitan para vivir?
Comentamos acerca de los postes de
luz en el parque y preguntamos, qu
objeto alumbrar el parque cuando llega
la noche?, habr sol? Resaltan que el
alumbrado pblico resulta del trabajo de
personas especializadas.
Primer Grado - 25
 Un da de paseo por el parque
Otras sugerencias
Motivemos a nuestra hija o hijo a recolectar hojas que se
hayan cado al suelo, las cuales le servirn para elaborar un
lbum con diferentes tipos de hojas. Pueden agruparlas
por el color, forma o por el orden en el que las recogieron.
Orientemos a usar correctamente los tachos de basura
que se encuentran en el parque colocando la basura en el
lugar adecuado.
Sugerimos crear problemas de suma o resta con los objetos
que vemos en el parque. Para que sea ms fcil, podemos
trabajarlos manipulando los objetos.
Leer los carteles que se observan en el parque y reconocer
en ellos las letras que forman su nombre, el nombre de pap,
mam o hermanos.
26- Primer Grado
Toma en cuenta que...
Los parques embellecen nuestra ciudad y son espacios de
encuentro familiar, amical y social; por ello, todos somos
responsables de su conservacin.
El parque es un buen lugar para que la familia participe en
diversos juegos sencillos, lo que fortalece la integracin
familiar.
Las actividades al aire libre favorecen el desarrollo integral
de nuestras hijas e hijos fortaleciendo su creatividad,
autonoma y desarrollo fsico.
El parque es un lugar donde la nia o el nio sociabiliza e
interacta con otras nias, nios de su edad y aprende a
cooperar, tomar turnos e iniciar conversaciones, habilidad
necesaria para triunfar en la escuela y en la vida.
Revisamos el recetario de cocina y
buscamos el postre que la familia decidi
preparar. Leemos la receta y seguimos
las indicaciones para la preparacin del
mismo. Pedimos a nuestra hija o hijo que
nos recuerde los pasos a seguir.
Alentamos a nuestra hija o hijo a contar
a sus amigas y amigos el proceso de
elaboracin del postre que disfrutamos
en familia.
Preparamos un postre
Sugerimos a nuestra hija o hijo escribir
las indicaciones que hemos seguido
para la elaboracin del postre teniendo
en cuenta la secuencia de acciones.
Las enumeramos: primero, segundo,
tercero
Contamos el nmero de porciones en las
que partimos el postre y despus de que
cada miembro de la familia reciba una
porcin, le hacemos estas preguntas:
cuntas porciones repartimos?,
cuntas porciones quedan?
Acordamos en familia qu tarea realizar Podemos preguntar a nuestra hija o hijo
cada uno para preparar el postre: acerca de los objetos que utilizamos
quin har la lista de ingredientes?, para preparar el postre: estos objetos
quin har las compras?, quin medir son inventos del hombre?, cules son
los ingredientes?, quin lavar los elctricos y cules no?
utensilios?
Despus de preparar el postre, le
preguntamos lo siguiente: qu tarea Comentamos acerca de lo satisfechos
result ms fcil?, cul ms difcil?, que nos hemos sentido despus de
cmo crees que les fue a los dems en sus comer el postre. Planteamos, luego,
tareas? Es importante que nuestra hija o estas preguntas a nuestra hija o hijo:
hijo reconozca los logros y dificultades nuestro cuerpo necesita alimentarse?,
en el cumplimiento de sus tareas. para qu?
Primer Grado - 27
 Preparamos un postre
Otras sugerencias
Orientemos a nuestra hija o hijo a lavarse las manos antes
de manipular los alimentos como medida de prevencin
contra las enfermedades.
Alentemos a nuestra hija o hijo a que proponga la
preparacin de otros postres del recetario o cree
uno nuevo.
Podemos sugerirle que cuente la cantidad de ingredientes
que hemos necesitado para la elaboracin del postre, que
cuente tambin la cantidad de personas que consumieron
el postre y cuntos no consumieron.
28- Primer Grado
Toma en cuenta que...
Realizar actividades juntos contribuye a fortalecer los lazos
familiares, promoviendo la comunicacin armoniosa entre
sus integrantes.
Cuando preparemos una receta con nuestra hija o hijo,
debemos estar atentos para prevenir posibles peligros.
Por ejemplo, hay que mantenerlos alejados de la hornilla
encendida o de la puerta del horno, as como tener cuidado
con los objetos filosos.
Leer las etiquetas, revisar los empaques y la fecha de
caducidad de cada producto que se va consumir son
buenos principios para cuidar la economa y la salud de
nuestra familia.
Luego de terminar de elaborar el postre, debemos dejar
limpios los utensilios y el ambiente donde hemos trabajado.
Proponemos a nuestra hija o hijo crear
una historia divertida con los tteres. Uno
de los tteres habla dando inicio, el otro
ttere contina con la historia y un tercer
ttere finaliza la historia.
Luego de contar una historia con
los tteres, preguntamos cuntos
personajes haba en el cuento?, cuntos
tteres utilizamos?, cuntos tteres son
varones y cuntas mujeres?, cuntos
tteres hay en total?
Mientras jugamos con los tteres le Comentamos con nuestra hija o hijo
preguntamos: cul es tu ttere favorito?, acerca de confeccionar otros tteres. Le
qu te gusta de l?, qu ms te gustara preguntamos, entonces, de qu otro
que tuviera?, cul de ellos no te gusta?, material se pueden hacer; qu tenemos
por qu? que usar.

Despus de jugar con los tteres
podemos animarle a que exprese lo
que comprendi. Preguntamos de qu
hablaron los tteres?, te gust la historia
que contaron?, qu ms te hubiera
gustado escuchar?, cmo te hubiera
gustado que termine la historia?
Proponemos que despus de jugar
ordenemos los tteres en la repisa y,
luego, podemos sugerirle que diga la
ubicacin de cada uno de ellos, por
ejemplo, El ttere de jirafa est a la
derecha de la pelota.
Animamos a nuestra hija o hijo a ponerle
nombres a sus tteres y le comentamos
sobre el derecho que tenemos todos a
tener un nombre. Posteriormente, le
mostramos su DNI y leemos juntos su
nombre.
Comentamos acerca de cmo funcionan
los tteres. Podemos plantear estas
interrogantes: por qu se mueven los
tteres?, qu necesitan para moverse?

Jugamos con los titeres

Primer Grado - 29
 Jugamos con los tteres

Otras sugerencias
Animemos a nuestra hija o hijo a realizar una presentacin
de tteres para toda la familia. As, sentirn que las cosas Toma en cuenta que...
que hacen son importantes y valiosas.
Podemos elaborar nuestros propios tteres utilizando
Propongamos en casa la idea de elaborar tteres. Esta objetos que tengamos en la casa como: cucharas, cajas,
actividad se convierte en un juego muy interesante guantes, bolsas de papel, medias, entre otros.
porque fortalece el trabajo en equipo. Podemos asignarle
a nuestra hija o hijo una tarea en la confeccin del ttere, Jugar con tteres promueve la imaginacin y la creatividad
como pintarlo o decorarlo. de nuestra hija o hijo.
Registremos los momentos de juego con los tteres Jugar con tteres tambin estimula la capacidad de atencin
tomando fotos. Posteriormente, esto nos permitir y concentracin de nuestra hija o hijo.
recordar y dialogar sobre este momento.
Al escribir los nombres de los tteres, podemos reforzar el
Sugerimos que usando los tteres inventen problemas de uso de las maysculas en los nombres de personas.
suma o resta. Por ejemplo, podramos plantear la jirafa
tiene cinco manzanas y le invita al elefante tres, con
cuntas manzanas se qued?

30- Primer Grado

Luego de leer un cuento, le preguntamos
a nuestra hija o hijo lo siguiente: quines
son los personajes del cuento?, dnde
ocurri la historia?, cmo termin el
cuento?
Sugerimos a nuestra hija o hijo que dibuje
y escriba los nombres de los personajes
del cuento; luego, le pedimos que los
pegue en un lugar visible para que nos
cuente con sus propias palabras.
La familia cuenta cuentos
Al iniciar la lectura del cuento, motivamos
a nuestra hija o hijo a que se fije en el reloj
la hora de inicio. Al finalizar, preguntamos
tom mucho tiempo la lectura del y bailes propios de la regin de donde
cuento?, dur ms o menos una hora?
Cotejamos juntos con el reloj.
Animamos a nuestra hija o hijo a que
nombre a los personajes que aparecieron
en el cuento y que nos diga el total de
personajes de la historia.
Leemos con nuestra hija o hijo
algn cuento o historia en el que se
presenten costumbres, comidas tpicas
conversar sobre los diferentes medios
provenimos; le decimos que esto nos
hace sentir orgullosos por ser parte de
nuestra historia familiar.
Contamos una historia en la que se
evidencie el buen trato. Le planteamos
las siguientes preguntas: por qu es
importante tratar bien a las personas?,
qu sucede cuando no las tratamos
bien?, cmo nos gustara que nos traten?
Preguntamos a nuestra hija o hijo si solo
los libros tienen la funcin de informarnos,
anotamos sus respuestas para luego
que tenemos para informarnos (revistas,
peridicos, radio, televisin etc.)
Preguntamos a nuestra hija o hijo a
travs de qu otros medios podemos
obtener informacin (por ejemplo,
carteles, afiches, envases, etc.).
Primer Grado - 31
 La familia cuenta cuentos
Otras sugerencias
Ayudemos a nuestra hija o hijo a confeccionar un disfraz con
material reusable para el personaje principal del cuento.
Animemos a nuestra hija o hijo a crear sus propios cuentos
y dibujarlos.
Podemos mostrarles tarjetas con imgenes de hechos
que sucedieron en el cuento. Luego, los comentamos y le
pedimos que los ordene en forma correcta.
Podemos pedirle a nuestra hija o hijo que nos explique cmo
hubiese actuado ella o l en lugar del personaje del cuento.
32- Primer Grado
Toma en cuenta que...
Al leer con nuestra hija o hijo, fomentamos el hbito de
la lectura.
La lectura promueve en nuestra hija o hijo la imaginacin y
concentracin.
Leer juntos es una actividad divertida y placentera que
evocar en nuestras hijas e hijos momentos agradables de
convivencia con su entorno familiar.
Cuando leas para tu hija o hijo, debes hacerlo con una
entonacin adecuada para lograr en tu hija o hijo una
escucha activa.
Bandera Nacional Himno Nacional del Per Escudo Nacional