UNIDAD DE APRENDIZAJE N 08

Celebramos nuestro aniversario conociendo y practicando nuestros deberes y derechos.

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA: reina de la paz

1.2. GRADO: 2 SECCIN: C
1.3. DURACIN: 24 das
1.4. NUMERO DE ESTUDIANTES: 26
1.5. TURNO: maana
1.6. PROFESOR (A): Edelina Dalia, Pascual Trujillo
1.7. DIRECTORA: Martha Armas Collantes.
II. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de segundo grado C para celebrar el aniversario de la I.E As valorar la importancia como institucin Tambin debemos inculcarle las
prcticas de sus deberes y valores para las exigencias de sus derechos en un mbito familiar, escolar y comunal para lo cual desarrollaremos.

En ese contexto, surgen las siguientes interrogantes: Dnde se encuentra la escuela?, Qu te gustara que cambie tu escuela?, como nos organizaramos
para el aniversario de la escuela?, Qu acciones realizaras para nuestro aniversario de la escuela?.

Por ello, en esta unidad, los nios y las nias movilizarn diversos aprendizajes mediante el uso del lenguaje oral y escrito, para reflexionar sobre el
aniversario y el medio ambiente que hay en su institucin y dentro su localidad en la que viven y ser capaces de diferenciar los elementos naturales de los
sociales y vincularlos con su vida y el espacio donde se desenvuelven, con el fin de promover su cuidado y prevenir situaciones de riesgo. Adems, leern y
producirn reflexivamente diversos tipos de textos orales y escritos (entre ellos, informativos) segn sus conocimientos de escritura y teniendo en cuenta la
situacin comunicativa.
Igualmente aprendern a elaborar materiales reciclajes para su institucion con formas que se observan en la naturaleza; ordenar los objetos dentro del aula
y ; conocer los patrones de secuencias ,representar los nmeros en el tablero del valor posicional ;y, adems, resolver problemas que implican igualar
usando diversos materiales. Todo esto en un ambiente grato de respeto y compaerismo.

III. DURACION: 4 semanas Inicio: 03 de octubre Termino: 28 de octubre.

IV. PRODUCTOS:

Produccin de diversos textos orales y escritos (informativos, narrativos y descriptivo)

Pequeo libro sobre su institucin.
Juegos: Feria escolar y haciendo uso de billetes.
Portafolio con los trabajos de los estudio.

V. DURACION: 4 semanas Inicio: 03 de octubre Termino: 28 de octubre.

VI. PRODUCTOS:

Produccin de diversos textos orales y escritos (narrativo. Descriptivo. Informativo)

Pequeo libro sobre su colegio.
Juegos: Feria escolar haciendo usos de los billetes y monedas, bese diez.
Portafolio con los trabajos de los estudio.

VII. APRENDIZAJES ESPERADOS:

 COMPETENCIA
. Comprende textos orales.
. Se expresa oralmente.
COMUNICACIN
. Comprende textos escritos.
. Produce textos escritos.
CAPACIDADES
- Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales
-Expresa con claridad sus
ideas.
- Adeca sus textos orales a
la situacin comunicativa.
-Interacta
Colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
- Se apropia del sistema de
Escritura.
-Recupera informacin de
diversos textos escritos.
- Se apropia del sistema de
Escritura.
- Textual iza sus ideas segn
las convenciones de la
escritura.
INDICADORES
* Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un
texto oral.
* Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de
textos.
* Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo con
el propsito establecido.
* Adapta segn normas culturales, su texto oral al oyente de
acuerdo con su propsito.
* Interviene para responder preguntas en forma pertinente.
* Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de
estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
* Reconoce el orden en que suceden los hechos y acciones de
unos textos.
-Ubica informacin que se encuentra escrito al inicio medio o
final de un texto.
-Deduce el tema central de un tema.
-Decodifica y comprende textos breves y sencillos de diversos
* Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico,
diversos textos en situaciones comunicativas.
* Mantiene el tema, evitando vacos de informacin y
digresiones, aunque puede presentar repeticiones.
 * Escribe textos diversos con temticas y estructura textual
simple en el nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin
comunicativa y a sus conocimientos previos considerando el
tema, el propsito y el destinatario.
-Planifica la produccin de * Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de
diversos textos escritos. informacin y digresiones, aunque puede presentar
repeticiones.
* Revisa la adecuacin de su texto al propsito.

- Matematiza situaciones. *Identifica datos en situaciones expresndolos en tablas

Acta y piensa matemticamente en simples de conteo
situaciones de gestin de datos e
incertidumbre. .Responde preguntas sobre la informacin contenido en tablas
MATEMTICA

simples.

-Emplea material concreto para resolver la informacin de las

preguntas de las tablas.
- Comunica y representa
ideas matemticas.

.
Acta y piensa matemticamente en
situaciones de cantidad.
-Comunica y representa *Identifica datos de hasta 20 objetos en problemas de repetir
ideas matemticas. 2 veces una misma cantidad usando el doble y mitad.
-Halla la mitad de una cantidad de objetos mediante el
reparto en dos grupos iguales o a partir de la nocin del doble.
*Elabora representaciones concretas de los significados de la
adicin y la sustraccin de un nmero de hasta dos cifras.
*Elabora representaciones grficas (esquemas) y simblicas
de los significados de la adicin y la sustraccin de un nmero
de hasta dos cifras.
-Elabora y usa estrategias. *Usa el algoritmo convencional de la adicin y sustraccin
para calcular la resta y la suma de dos nmeros de dos dgitos,
con y sin canje.
*Emplea estrategias de clculo para sumar y restar con
resultados de hasta dos cifras.
-Matematiza situaciones. * Identifica datos en problemas de regularidad numrica
expresndolos en un patrn aditivo con nmeros de hasta dos
cifras en forma ascendente y descendente.
-Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia
expresndolos en una igualdad (con adicin, sustraccin con
- Razona y argumenta nmeros hasta 99.) con material concreto.
generando ideas - representa una igualdad en forma concreta (regletas.
matemticas Monedas) grfica y simblica con expresiones de adicin y
sustraccin.
-Emplea procedimientos de agregar y quitar con material
concreto y relacin inversa de la adicin y sustraccin para
encontrar equivalencia.
 - Explica sus resultados y procedimientos de continuar o crear
un patrn aditivo de hasta dos cifras.

Acta y piensa matemticamente -Comunica y representa

en situaciones de gestin de datos ideas matemticas. *Identifica datos en situaciones expresndolos en listas y
incertidumbre. tablas simples de conteo diagrama de barras simples.

- Elabora y usa estrategias. - Transita de una representacin a otra con equivalencia o

grfico de barra simple usando material concreto.

-Responde pregunta sobre la informacin contenidas en las

. tablas simples con escala y diagrama de barras usando el
material concreto
 Indaga mediante mtodos cientficos,
situaciones que pueden ser
investigadas por la ciencia
CIENCIA Y AMBIENTE
Explica el mundo fsico, basado en
conocimientos cientficos.
Disea y produce prototipos
tecnolgicos para resolver
problemas de su entorno
-Problematiza situaciones. * hace preguntas a partir de la exploracin y observacin de
objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno
usando sus sentidos.
* propone posible explicaciones, basadas en sus ideas o en la
ideas de sus pares a la pregunta seleccionada de por el
docente.
-Disea estrategias para *elige los materiales y herramientas mas adecuados q va a
hacer indagacin necesitar en su indagacin
-Comprende y aplica *Identifica un ecosistema y sus componentes con y sin vida.
conocimientos y argumenta Reconoce que una planta se forma a partir de una semilla y de
cientficamente. los cambios de esta durante la germinacin.
*Identifica en su localidad algunas plantas nativas y forneas
del Per.
*Clasifica las plantas y los animales nativos y forneos de la
localidad.
*Identifica en su localidad algunos animales nativos del Per y
plantea estrategias para su cuidado.
*Describe las caractersticas externas de los animales.
-Disea alternativas de *Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las
solucin al problema herramientas y materiales que va a usar.

Convive respetndose a si mismo y a
los dems.
PERSONAL SOCIAL
Participa en asuntos pblicos para
promover el bien comn.
Construye interpretaciones histricas.
Coopera en la conservacin de la
EDUCACION
naturaleza y en el cuidado y defensa
RELIGIOSA
de toda forma de vida.
-Interacta con cada persona
Reconociendo que todos son
sujetos de derecho y tienen
deberes.
- Aplica principios, conceptos
e informacin vinculada a la
institucionalidad y a la
ciudadana.
Elabora explicaciones
histricas reconociendo la
relevancia de determinados
procesos
Interioriza los gestos de
Jess: caridad, perdn,
reconciliacin, humildad y
los aplica en su vida diaria.
*Reconoce los derechos que le corresponde como nio.
-Explica porque es importante que los nios tengan derechos.
*.Reconoce su falta cuando agradece verbal o fsicamente a
alguien disculpndose cumpliendo con reparar el dao
* Identifica a las principales autoridades de la escuela y
describe su labor bsica.
*Seala las funciones de las personas que prestan servicios
bsicos en su institucin.
-Establece relaciones entre un hecho o situaciones de la vida
cotidiana de alguna persona y su posible consecuencia.
-Identifica motivaciones de personas o personajes en
determinadas circunstancia.
* Acta demostrando humildad, caridad y todas las buenas
virtudes de un ser humano.
 Percibe, observa y se expresa acerca Describe el proceso seguido * Identifica elementos artsticos en los objetos y creaciones de
de las caractersticas de los diferentes en sus producciones su entorno.
elementos y espacios de su entorno artsticas y la de sus
natural y social, sobre sus creaciones y compaeros.
las de sus compaeros, y las
ARTE

manifestaciones artsticas presentes

en su medio familiar y comunitario,
investigando sobre ellas y
comentando sobre sus gustos y
preferencias
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
Sesin N 1: realizamos ejercicios haciendo uso del doble,
haciendo usos del problemas.
SESIN N 3: Planificamos nuestras actividades.
Los nios y nias planifican y establecen las actividades que van
a desarrollar en la unidad.
SESIN N 5: los nios leern un texto informativo por el da
universal del nio
SESIN N 7: comparamos y ordenamos nmeros
En esta sesin se espera que los nios ordenen los nmeros que
representan la cantidad con el material base 10
SESIN N 9: leen un texto referente a miguel grau
Los nios y las nias leern haciendo los pasos de una lectura el
antes durante y despus
SESIN N 11: Representa el valor posicional del sistema de
numeracin decimal.
En esta sesin, se espera que los nios y las nias aprendan
identificar la equivalencia entre distintas formas de representar el
numero.
SESIN N 2: En esta sesin, se espera que los nios y las nias valoren el
cuidando del medio ambiente realizando dibujos ( concurso )
SESIN N 4: Secuencia.
Los nios y las nias colocaran los nmeros que faltan en cada casillero.
SESIN N 6: Ubican los nmeros en el tablero de valor posicional.
Los nios y las nias aprendern a ubicar los nmeros en el tablero de valor
posicional.
SESIN N 8:Resuelven problemas haciendo uso de sistema de numeracin
En esta sesin, se espera que los nios y las nias aprendan a resolver
problemas diferenciando las decenas y unidades.
SESIN N 10: Dialogamos sobre los animales que conocemos dentro de
nuestra comunidad.
Los nios y las nias exponen en sobre los animales que ms les gusta de su
localidad y elaboran un dibujo para explicar por qu.
SESIN N 12: Interpreta y representa nmeros y ex presa su valor posicional
Los nios y las nias identifiquen los nmeros en distintas formas.
SESIN N 13: Leen una lectura de la carta.
Los nios y las nias aprendern a diferenciar lo que es una carta.
SESIN N 1 5 leern un texto referente al descubrimiento de
amrica
Los nios y las nias comprendern la lectura dando los
siguientes pasos: el antes mediante y despues
.
SESIN N 17: Establecemos equivalencias con ayuda del tablero
En esta sesin, se espera que los nios y las nias aprendan a
establecer equivalencias con ayuda del tablero.
SESIN N 19: Qu podemos reciclar?
Los nios y las nias aprendern la importancia que es reciclar y
que podemos obtener de ello.
SESIN N21 la feria escolar
Los nios y las nias realizan el juego . de la feria escolar
haciendo uso de billetes y monedad mediante problemas.
SESIN N 23: Quines los conforman la institucin?
Los nios y las nias, conocern los miembros que trabajan en su
institucin educativa.
SESION N 25 : Leemos una lectura sobre el aniversario de la
institucin educativa.
SESIN N 14: La descomposicin de los numeros
En esta sesin, se espera que los nios y las nias aprendan a utilizar
estrategias como se descomponen los nmeros naturales.
SESIN N 16: Plantas nativas y forneas de nuestra localidad.
Los nios y nias, identifican que plantas nativas y forneas del Per crecen
en su localidad.
SESIN N 18: la parbola del hijo prodigo
SESIN N 20: Cmo podemos reciclar?
Los nios y las nias aprendern como reciclar en casa, escuela y len su
comunidad.
SESIN N 22: Representamos equivalencias con material concreto
En esta sesin, se espera que los nios y las nias aprendan a representar una
igualdad con ayuda de material concreto.
SESIN N 24: Leemos acrsticos sobre su escuelita
Los nios y las nias aprendern a crear acrstico sobre su escuela reina de la
paz.
SESION N 26: Elaboramos lindos diseos
En esta sesin, se espera que los nios y las nias aprendan a construir
secuencias grficas con dos criterios para elaborar sus propios diseos y
adornar su aula.
SESION N 27: Escribimos acrsticos sobre los oficios que se
ejercen en su institucin.
Los nios y las nias escriben acrsticos acerca de los oficios que
ejercen las personas que ejercen en la institucin educativa.
SESIN N 29: Animales nativos de nuestra localidad.
Los nios y las nias identifican animales nativos del Per que
viven en su comunidad para promover su cuidado y conservacin.
SESIN N 31: Identificamos problemas ambientales en nuestra
localidad.
Los nios y las nias identifican algunos problemas ambientales en
su localidad y aprenden qu hacer para cuidar el ambiente.
SESIN N 33: Realizamos una entrevista para saber ms de
nuestra institucin educativa.
Los nios y las nias entrevistan a una persona que tiene mucho
tiempo viviendo en su localidad, con la finalidad de conocer cmo
era esta aos atrs.
SESIN N 35: Aumentamos para igualar
En esta sesin, se espera que los nios y las nias aprendan a
resolver problemas de igualacin 1 con soporte concreto y grfico.
SESIN N 37: A planificar una informacin o noticia de nuestra
comunidad
SESION N 28: Cmo son los animales?
Los nios y las nias conocen que los animales, al igual que las plantas,
forman parte del ecosistema; y que son componentes que tienen vida, por lo
cual, hay que conocerlos para saber cmo cuidarlos.
Adems, conocen cmo son los animales e identifican sus caractersticas
externas.
SESIN N 30: Representamos patrones grficos
En esta sesin, se espera que los nios y las nias aprendan a representar
patrones grficos con dos criterios perceptuales.
SESIN N 32: Preparamos una entrevista para saber ms de nuestra localidad.
Los nios y las nias elaboran un guion de entrevista y acuerdan quin ser la
persona de su localidad a ser entrevistada.
SESIN N 34: Qu debemos hacer ante los peligros naturales que hay en la
localidad?
Los nios y las nias identifican cules son los peligros naturales que pueden
presentarse en la localidad, para saber cmo deben protegerse.
SESIN N 36: Qu zonas seguras hay en nuestra localidad?
Los nios y las nias conocen las medidas de seguridad que deben tener en
cuenta cuando se desplacen por la localidad.
SESIN N 38: .Ordenan palabras haciendo uso el orden alfabtico.
.
Los nios y las nias se ponen de acuerdo sobre cmo planificar
las actividades para elaborar una noticia muy importante sobre su
institucin educativa.

SESION N 39: Disminuimos para igualar SESION N 40: Y, ahora, armamos nuestro pequeo libro!

En esta sesin, se espera que los nios y las nias aprendan a Los nios y las nias elaboran una noticia referente a su institucin educativa;
resolver problemas de igualacin 2 con soporte concreto y grfico. para ello, eligen por consenso los trabajos que realizaron durante la unidad.