rea: (FIHR) Grado: (4to)

Ttulo de la Unidad: La Familia

Tiempo: Noviembre
SITUACIN DE APRENDIZAJE
En el liceo Emiliano Vsquez Mapello los padres no asisten con regularidad al
centro para dar seguimiento a sus hijos, provocando en estudiantes y profesores
gran preocupacin. En procura de producir cambios en dicha situacin, los
estudiantes a travs de indagacin dialgica y conocimientos elaborados
realizaran encuestas, entrevistas, afiches, noticias, lecturas bblicas donde se
menciona responsabilidad de los padres, para lograr la integracin de los padres
en el centro y por lo tanto la mejora de los estudiantes en el aprendizaje y
rendimientos acadmico.
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES
Competencia tica Ciudadana
Competencia Ambiental y de Salud
Competencia Cientfica y Tecnolgica
Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico
Competencia Resolucin de Problemas
Competencia Comunicativa
Competencia desarrollo Personal y Espiritual
COMPETENCIAS ESPECFICAS
Descubre los valores, actitudes y proyectos que puedan dar verdadero sentido a
la vida de los adolescentes para asumirlos en el proceso del desarrollo de su
identidad personal y social.
Analiza de manera reflexiva la situacin actual de las familias dominicanas, y
despertar el sentido crtico de los estudiantes ante esta situacin.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
La Familia
PROCEDIMENTALES
Integracin de la familia en la sociedad dominicana: Problemtica, necesidades,
dificultades.
Procedimientos y posibilidades de superacin de las familias.
ACTITUDINALES
Importancia de la familia
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
De recuperacin de experiencias previas.
Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
De insercin de maestras y el alumnado en el entorno.
De socializacin centradas en actividades grupales.
De indagacin dialgica cuestionamiento.
Incentiva dialgica o cuestionamiento.
Incentiva la empata y la comunicacin efectiva entre todos los actores
involucrados en el proceso.
Promueve el dialogo entre los estudiantes y otras personas a los fines de buscar
el consenso.
Aprendizaje basado en proyectos.
Organiza mesa redondas.
Socio-drama o dramatizacin.
Tcnica de estudio de casos.
Organiza debates sobre los temas tratados.
Propicia la lectura de la Biblia y otros libros religiosos.
Propicia la lectura de la biblia y otros libros religiosos.
Organiza careos entre los estudiantes y las estudiantes para propiciar el
desarrollo cada uno/a.
Orienta sobre el respeto a la diversidad de creencias religiosas.
Propicia la indagacin y el descubrimiento.
Corrige posible errores.
Motiva la investigacin sobre los temas tratados.
Motiva la lectura de textos bblicos y otros documentos que contribuyen a
aumentar el acevo cultural.
Organiza concursos bblicos en el centro educativo y la comunidad.
Promueve la asistencia a las iglesias y a las actividades religiosas sanas.
RECURSOS
Impresos Peridicos
Libro de texto de FIHR de 3er Revistas
Grado.
Laminas
Otros libros. La Biblia.
Imgenes
Tratados.
Biblioteca.
Folletos.
Textos Bblicos.
MANIPULATIVOS
Cartulina. Tijeras.
Papelografo. Portafolios.
Carteles. Lpices.
Crayones. Lapiceros.
Tiza blanca y de colores. Pizarra Mvil.
Marcadores Borradores.
Pizarra Fotografas.
Cartulinas. Instrumentos religiosos.
HUMANOS
El/la alumno/a
El/la maestro/a, los padres, las madres y/o tutores de los alumnos.
MEDIOS EQUIPOS Y AUDIOVISUALES
Grabadora Reproductor de Videos
TV CD
Plasma DVD
Televisor Memoria
Pantalla plana USB.
TECNOLOGICOS
Computadoras RDD
Internet Facebook
Celulares Instagram
Software Educativo Twitter
Aplicaciones Informticas YouTube
Tableta Google

SECUENCIAS DIDACTICAS
ACTIVIDADES DE ENSEANZA
Formula preguntas sobre los temas tratados.
Presenta videos relacionados con los temas tratados en YouTube.
Formacin de los grupos
Exposicin de las conclusiones
Elabora mapas conceptuales organiza debates sobre los temas tratados.
Coordina entrevista
Organiza puestas en comn
Propicia intercambios orales
Realiza Ensayos
Resuelven casos o situaciones reales de contexto.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Investigan en diversas fuentes impresas y virtuales
Anlisis del documento
Entregan reporte de lectura
Asisten a cultos religiosos
Leen la unidad correspondiente en el libro de texto
Completan los ejercicios correspondientes en el libro de texto
Indagan en la biblia y otros libros religiosos sobre los temas tratados
Preguntan a dirigentes religiosos de la comunidad
Buscan el bien comn
Emulan a Jess en sus vidas
Viven el evangelio de forma autentica
Practican normas religiosas en su diario vivir leen la biblia y aplican sus
orientaciones a sus vidas y las de sus familiares y amigos.
Ayudan al prjimo en lo que est a su alcance.
Relacionan los temas tratados con situaciones de la comunidad.
TIPOS DE EVALUACIN
Diagnostica: Mediante preguntas orales y escritas, determino los
conocimientos previos y las actitudes que poseen sobre los temas de esta
unidad.
Formativa: Por las expresin oral y escrita, presentacin, dominio de los
contenidos, belleza, organizacin, originalidad, pulcritud, limpieza y genio.
Ser continua, durante todo el proceso y Sumativa, considerando los
siguientes aspectos: sus saberes previos y conducta.
Por su valoracin de la vida humana.
Exposiciones y trabajos realizados.
Por su desempeo al exponer sobre los temas tratados.
Por su devocin y veneracin a Dios.
Sumativa:
Resumen de todas las evaluaciones.
Examen:
Medicin de competencias cuantitativas, resultados finales segn la ordenanza
del MINERD.
INDICADORES DE LOGRO
Valora la familia como la principal clula de la sociedad que organiza el grupo
humano.
Pondera la importancia de que Dios reine en cada familia.
Tcnica e instrumentos
Registro de grado
Registro del plan diario
Practica.
Cuestionario
Preguntas orales
Ejercicios sobre el tema.
Preguntas orales y escritas.
Lleva un registro anecdtico anotando situaciones, relevantes en el accionar
de cada estudiante.
Recopila en portafolio los trabajos y producciones de cada estudiante.
Metacognicin:
Qu importancia tienen la familia?
Cmo han sido tus experiencias al trabajar de manera individual o en grupo
sobre la familia?
Cules han sido las dificultades detectadas?
Qu debemos hacer para mejorar los procedimientos de aprendizajes
implementados?
Formativa
Su participacin con preguntas y respuestas
Observando el comportamiento de los estudiantes en los grupos
Revisin de trabajos e informes
Revisin de las informaciones investigadas para verificar su grado de
adecuacin
Constatacin de la coherencia de los guiones elaborados.
Verificacin del grado de integracin de los alumnos (as) en las actividades.
Ponderacin del nivel de adecuacin de los comentarios.
Forma de expresin.
Manejo escnico.
Dominio de los temas tratados.
Por el inters y el entusiasmo mostrados.
Valorando la participacin activa de los/as alumnos (as).
Revisando los trabajos prcticos.
Ponderar la calidad de las expresiones.
Mediante su participacin y aportacin durante la plenaria.
El comportamiento y disciplina mostrada durante el transcurso de la clase.
Por la calidad del anlisis.
rea: (FIHR) Grado: (5to)
Ttulo de la Unidad: Los medios de comunicacin
Tiempo: Noviembre
SITUACIN DE APRENDIZAJE
En el Liceo Emiliano Vsquez Mapello los padres no asisten con regularidad al
centro para dar seguimiento a sus hijos, provocando en estudiantes y profesores
gran preocupacin. En procura de producir cambios en dicha situacin, los
estudiantes a travs de indagacin dialgica y conocimientos elaborados
realizaran encuestas, entrevistas, afiches, noticias, lecturas bblicas donde se
menciona responsabilidad de los padres, para lograr la integracin de los padres
en el centro y por lo tanto la mejora de los estudiantes en el aprendizaje y
rendimientos acadmico.
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES
Competencia tica Ciudadana
Competencia Ambiental y de Salud
Competencia Cientfica y Tecnolgica
Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico
Competencia Resolucin de Problemas
Competencia Comunicativa
Competencia desarrollo Personal y Espiritual
COMPETENCIAS ESPECFICAS
Muestra un sentido crtico frente a los problemas de la sociedad actual.
Adoptando actitudes correctas y buscando posibles respuestas de accin frente
a la vida personal y comunitaria, a la luz de la fe cristiana.
Muestra una actitud crtica frente a los medios de comunicacin social mediante
un anlisis para profundizar en la influencia que estos ejercen sobre ellos.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Los medios de comunicacin social.
El impacto en las personas.
PROCEDIMENTALES
Utilizacin adecuada de los medios de comunicacin social, la globalizacin y
la tecnologa frente a las necesidades juveniles: impacto en las personas y en la
biodiversidad.
ACTITUDINALES
Valoracin de los medios de comunicacin social.
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
De recuperacin de experiencias previas.
Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados
De insercin de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.
De socializacin centradas en actividades grupales.
De indagacin dialgica o cuestionamiento.
Incentiva la empata y la comunicacin efectiva entre todos los actores
involucrados en el proceso.
Promueve el dialogo entre los estudiantes y otras personas a los fines de buscar
el consenso.
Aprendizaje mesas redondas.
Socio-Drama o Dramatizacin.
Tcnica de estudios de casos.
Organiza debates sobre los temas tratados.
Propicia la lectura bblica y otros libros religiosos.
Organiza careos entre los estudiantes y las estudiantes para propiciar el
desarrollo de cada uno/a.
Orienta sobre el respeto a la diversidad de creencias religiosas.
Propicia la indagacin y el descubrimiento.
Corrige posibles errores
Motiva la investigacin sobre los temas tratados.
Motiva la lectura de textos bblicos y otros documentos que contribuyen a
aumentar el acervo cultural.
Organiza concursos bblicos en el centro educativo y la comunidad.
Promueve la asistencia a las iglesias y a las actividades religiosas sanas.
RECURSOS
Impresos Peridicos
Libro de texto de FIHR de 3er Revistas
Grado.
Laminas
Otros libros. La Biblia.
Imgenes
Tratados.
Biblioteca.
Folletos.
Textos Bblicos.
MANIPULATIVOS
Cartulina. Tijeras.
Papelografo. Portafolios.
Carteles. Lpices.
Crayones. Lapiceros.
Tiza blanca y de colores. Pizarra Mvil.
Marcadores Borradores.
Pizarra Fotografas.
Cartulinas. Instrumentos religiosos.

HUMANOS
El/la alumno/a
El/la maestro/a, los padres, las madres y/o tutores de los alumnos.
MEDIOS EQUIPOS Y AUDIOVISUALES
Grabadora Reproductor de Videos
TV CD
Plasma DVD
Televisor Memoria
Pantalla plana USB.
TECNOLOGICOS
Computadoras RDD
Internet Facebook
Celulares Instagram
Software Educativo Twitter
Aplicaciones Informticas YouTube
Tableta Google

ACTIVIDADES DE ENSEANZA
Investigacin en diversas fuentes impresas y virtuales
Formula preguntas sobre los temas tratados
Presenta videos relacionados con los temas tratados en YouTube.
Elabora mapas conceptuales
Organiza debates sobre los temas tratados
Coordina entrevistas
Organiza puestas en comn
Propicia intercambios orales
Realiza ensayos.
Resuelven casos o Situaciones reales de contexto.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Analizan textos relacionados con los temas, realizaran exposiciones y
dramatizaciones en donde se evidencien las diversas clases de amor.
Leen la unidad correspondiente en el libro de texto.
Completan los ejercicios correspondientes en el libro de textos
Investigan en internet sobre los temas tratados.
Realizan dramatizaciones en el aula
Entregan un reporte de lectura.
Exponen sobre los temas tratados.
Completan ejercicios del libro de texto.
Manifiestan inters del libro de texto
Manifiestan inters en los temas tratados.
Lluvias de ideas.
Viven el evangelio de forma autentica.
Practican normas religiosas en su diario vivir.
Leen la Biblia y aplican sus orientaciones a sus vidas y las de sus familiares y
amigos.
Ayudan al prjimo en lo que est a su alcance.
Buscan el bien comn
Emulan a Jess en sus vidas
Relacionan los temas tratados con situaciones de la comunidad
Tipos de evaluacin
Diagnostica: Mediante preguntas orales y escritas, determino los
conocimientos previos y las actitudes que poseen sobre los temas de esta unidad.
Formativa: Por las expresin oral y escrita, presentacin, dominio de los
contenidos, belleza, organizacin, originalidad, pulcritud, limpieza y genio.
Ser continua, durante todo el proceso y Sumativa, considerando los
siguientes aspectos: sus saberes previos y conducta.
Por su valoracin de la vida humana.
Exposiciones y trabajos realizados.
Por su desempeo al exponer sobre los temas tratados.
Sumativa:
Resumen de todas las evaluaciones.
Examen:
Medicin de competencias cuantitativas, resultados finales segn la ordenanza
del MINERD.
Indicadores de logro
Analiza los programas de algunos medios de comunicacin social mediante un
anlisis para profundizar en la influencia que estos ejercen sobre ellos.
Analiza con certeza la utilidad y los beneficios de los medios de comunicacin
social.
Dramatiza sobre su funcionamiento e importancia.
Tcnica e instrumentos
Registro de grado
Registro del plan diario
Practica.
Cuestionario
Preguntas orales
Ejercicios sobre el tema.
Preguntas orales y escritas.
Lleva un registro anecdtico anotando situaciones, relevantes en el accionar
de cada estudiante.
Recopila en portafolio los trabajos y producciones de cada estudiante.
Metacognicin:
Qu importancia tiene los medios de comunicacin para nuestra vida?
Cmo han sido tus experiencias al trabajar de manera individual o en grupo
sobre la radio y la TV?
Cules han sido las dificultades detectadas?
Qu debemos hacer para mejorar los procedimientos de aprendizaje
implementados?