UNIPANAMEICANA-COMPENSAR

FACULTAD DE EDUCACIN
LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL

INSTITUCIN EDUCATIVA: IED ANTONIO NARIO PRACTICANTE: ANDREA KATHERINE CANTE GALINDO
NIVEL DE PRACTICA: PRACTICA III
FECHA: 27/04/16 TEMATICA: LOS SENTIDOS GRADO: TRANSICIN

Corporal- Cognitiva DESARROLLO Reconocer los rganos de los sentidos por medio
DIMENSIN de actividades que permitan explorar y
comprender el uso de cada sentido con
su respectivo rgano.
Constructivista
ENFOQUE
PEDAGGICO

RECURSOS/MATERIALES Imgenes, sonidos, alimentos y objetos, vendas y gua

COMPETENCIA Reconocer e identificar los sentidos con su respectivo rgano por medio de actividades que permitan al
nio explorar y diferenciar cada uno de ellos.

Se iniciar la actividad preguntndoles a los nios y nias si saben que son los sentidos y cuantos
MOTIVACIN
Sentidos son; se hablar del tema mediante los saberes previos de los nios y nias frente al tema.
Seguido de esto se les mostrar un video acerca de los sentidos donde se explica mejor el tema.
Despus de mostrar el video se realizarn preguntas orientadoras acerca de este video.
 Se iniciara la actividad trabajando el sentido de la vista; donde se trabajar por medio de un
Concntrese el cual tendrn diferentes (objetos, animales, alimentos, instrumentos entre otros)
DESARROLLO DE LA
para esto se ubicara el concntrese en el tablero del saln donde los nios debern armar parejas.
ACTIVIDAD A medida que los nios armen las parejas se les entregara un carita feliz que simboliza los puntos
obtenidos el nio que tenga ms caras felices tendr un premio al final de toda la actividad.
Seguido de esta actividad para seguir trabajando el sentido de la vista se ubicaran diferentes
imgenes de (objetos, instrumentos o alimentos) se les pedir a los nios y nias que observen
con mucha atencin las imgenes que se encuentran en el tablero cuando las hallan observado
se preguntar que objetos vieron cuando los hallan mencionado todos se volvern a colocar en el
tablero y se irn quitando imgenes y se preguntara que imagen hace falta y as sucesivamente
para poder trabajar con ellos la concentracin y la memoria.
Para el sentido de la audicin se usaran sonidos de la vida diaria y los nios y nias tendrn que
identificar que elemento hace ese sonido.
Para el gusto se llevaran diferentes sabores donde se les vendarn los ojos a cada nio y la
profesora les dar a probar diferentes sabores cuando lo hallan probado se les preguntara si saben
que fue lo que probaron, si fue dulce, salado, amargo, acido etc...
Para el olfato se llevaran diferentes elementos que tengan diferentes olores, para esta parte de la
actividad tambin tendrn vendados los ojos para que se concentren en solo el olor, luego se les
preguntara si saben de qu elemento es el olor si les gusto o no.
Para el tacto tambin se vendarn los ojos y se llevaran diferentes elementos con diferentes
texturas donde cada nio y nia tendr que adivinar que elemento es si es suave, spero, rugoso,
liso etc...
El vendaje de los ojos de los nios se realiza con el fin que solo usen los otros sentidos menos el
de la vista segn se est trabajando para que adivinen por medio de cada sentido lo que se les est
mostrando es decir que exploren e identifiquen cada diferencia entre todos los sentidos.
 REFERENTE TEORICO Camilloni considera importante que Los docentes implementen estrategias didcticas estructuradas en el
campo de una manera significativa basada en las experiencias, historias o perspectivas donde los y las
docentes puedan implementar su prctica pedaggica (2004.P.4).

Se les preguntara a modo de cierre cuales son los rganos de cada sentido y para que nos sirve cada
CIERRE DE LA sentido, se les preguntar tambin como se sintieron en la actividad y que pasara si alguno de estos
ACTIVIDAD sentidos nos faltaran y por ltimo se entregar una gua donde tendrn que colorear los rganos de
los sentidos.

PROCESO
INVESTIGATIVO

REFLEXIN

OBSERVACIONES:____________________________________________________________________________________________________________________________
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FIRMA PRACTICANTE: ____________________________________________________ FIRMA DEL DOCENTE TITULAR:_____________________________________

FIRMA ASESOR DE PRACTICA UNIPANAMERICANA: ______________________________________________________________________________________