ASIGNATURA: Educacin Artstica y su Didctica

CRDITOS: 4.5
CARCTER: Troncal
FECHA DE REVISIN POR EL PROFESOR: 16 de julio de 2008.
FECHA DE APROBACIN POR LA JUNTA DE ESCUELA: 17 de septiembre de 2008.

REA DE CONOCIMIENTO: Didctica de la Expresin Artstica. Didctica de la Expresin Musical.

DESCRIPTORES: Aproximacin al fenmeno artstico. La expresin plstica y musical. El mundo creativo y
expresivo del nio. Contenidos, recursos didcticos y materiales de la educacin artstica.

INTRODUCCIN
Con la implantacin de los nuevos sistemas de enseanza, la educacin artstica adquiere un especial e
importante relieve, entendida como un eficaz medio para el desarrollo integral del nio, as como de su capacidad
creadora y expresiva.
El alumno de la escuela de Magisterio es un estudiante de estudios superiores. De acuerdo con esta realidad ha
de formarse personalmente. Por ello, los ejercicios estn planteados con una dificultad acorde a sus conocimientos y
no como un mero repertorio a seguir en su futura profesin.
Como futuro profesor ha de orientar a sus alumnos con seguridad y con conocimientos. Por ello es
fundamental, primeramente, su formacin en el campo esttico/artstico. A sta seguir una formacin de tipo ms
didctico para saber qu, cmo y cundo poner en prctica los conocimientos asimilados anteriormente.
Esta asignatura se complementa con la denominada "Lenguaje Plstico y su Didctica".
Las asignaturas de Pedagoga y Didctica le darn, adems, una formacin complementaria para aplicar sus
conocimientos en el aula.

OBJETIVOS
1. Analizar y valorar el verdadero significado y la importancia que adquiere la Educacin Artstica en el medio
educativo.
2. Concienciar al futuro docente de la importancia de la Educacin Artstica como eficaz instrumento para el
desarrollo integral del nio.
3. Estudiar y analizar las manifestaciones artsticas infantiles.
4. Conocer y analizar los modernos enfoques de la didctica de la Educacin Artstica.
5. Conocer y analizar el Currculum de la Educacin Artstica en la Enseanza Primaria.
6. Fomentar el desarrollo de la creatividad y la investigacin en el alumno.
7. Conocer y analizar las diferentes tcnicas y materiales en la Educacin Artstica.

CORRELACIONES DE LOS OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA CON

LOS OBJETIVOS PEDAGGICOS GENERALES.

1.1. (5); 1.2. (4, 5); 1.4. (1, 2, 6); 1.5. (1, 2); 2.1. (7); 2.2. (7); 2.3. (6); 2.4. (6); 2.5. (5, 6);
2.6. (4, 5, 6); 3.1. (2, 4, 6); 3.2. (6); 3.3. (2, 6); 3.4. (1, 2); 3.5. (1, 2, 4, 6).

COMPETENCIAS ESPECFICAS A TRABAJAR EN LA ASIGNATURA

Al cierre de la edicin de las programaciones el profesorado implicado en la imparticin de esta asignatura no
ha facilitado las competencias a la Jefatura de Estudios.

CONTENIDOS
- BLOQUE TEMTICO I.
Definicin, concepto y marco de la asignatura.
Importancia de la Educacin Artstica en el medio educativo.
El proceso de percepcin y creador en el nio.
Creatividad e inteligencia. Imaginacin y arte en la infancia.
Incidencias de la Educacin Artstica en el desarrollo integral del nio.
Etapas del desarrollo grfico infantil. Anlisis del grafismo, forma, color, espacio y movimiento.
El papel del profesor de Educacin Artstica.
El Aula de Educacin Artstica.
- BLOQUE TEMTICO II.
Enfoques y teoras de la Educacin Artstica: La Bauhaus, Herbert Read, Viktor Lowenfeld, Arno Stern y
Pierre Duquet, Vigotsky, Rhoda Kellog.
La Educacin Artstica en la LOGSE. Elementos curriculares, generalidades, objetivos, contenidos,
criterios de evaluacin.
- BLOQUE TEMTICO III.

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 Herramientas y soportes de la expresin plstica.
Materiales de la expresin plstica: lpices, carbn, rotuladores, ceras, pastel, tizas, acuarelas, tmperas,
pinturas de dedos, pinturas acrlicas, leo, esmaltes, pinturas de maquillaje.
Tcnicas de expresin plstica: dibujo, pintura, dactilopintura, estampacin, frotagge, esgrafiado, estarcido,
lavado, barnizado, collage, mosaico, modelado, talla, construcciones.
Elementos bsicos del lenguaje plstico: punto, lnea, plano, color, forma, textura.

M ETODOLOGA
Para comprender y asimilar los aspectos que podramos considerar como de carcter tericos, se utilizarn,
bsicamente, los siguientes mtodos de trabajo: Clases expositivas por parte del profesor, utilizacin de recursos de
tipo audiovisual (diapositivas, vdeos, uso de Internet), trabajos escritos por parte del alumno, trabajos de
investigacin, puestas en comn a nivel de grupo. Tambin el profesor facilitar unos textos y referencias
bibliogrficas en relacin al bloque temtico que se est trabajando.
Una vez asimilada la parte terica, el alumno se encontrar en situacin de poder acometer actividades de tipo
prctico, las cuales podrn desarrollarse tanto a nivel individual como de grupo. Es en esta fase donde la metodologa
de la asignatura adquiere un_ carcter de tipo creativo e investigador. Las diferentes soluciones aportadas por el
alumno o los grupos de trabajo favorecern y enriquecern el aprendizaje.

TEMPORIZACIN
El Bloque temtico I se realizar por los estudiantes por medio de trabajos escritos, durante el cuatrimestre. Por
lo que respecta al Bloque Temtico II se impartir durante el primer mes y medio. El Bloque temtico III se impartir
desde el segundo mes, hasta el final del cuatrimestre.

EVALUACIN
Aparte de la consecucin de los objetivos, se tendrn en cuenta los siguientes criterios: Actitud positiva ante la
asignatura, trabajo personal, asistencia a clase, calidad y acabado de los trabajos prcticos, aportar soluciones
creativas, desarrollar una actitud investigadora.
Al final del cuatrimestre el profesor realizar una prueba escrita para verificar los conocimientos que el alumno
ha adquirido a nivel terico. Adems en esta prueba escrita, por tratarse de contenidos bsicos de la asignatura, el
alumno deber responder correctamente como mnimo a un 80% de las cuestiones planteadas para superar la prueba.
En la medida de lo posible, el profesor informar al alumno de su marcha acadmica y, en su caso, determinar
de qu manera debe recuperar algn objetivo no superado.
En la calificacin final de la asignatura tendrn un peso especial los trabajos de tipo prctico, en cuyo caso el
profesor especificar cules actividades considera de mayor importancia. No obstante, es obligacin del alumno, para
conseguir una calificacin global, superar en la asignatura, tanto los aspectos tericos como los trabajos prcticos.
(Ejemplo: Si un alumno supera con brillantez las actividades de tipo prctico y no supera la prueba escrita, obtendr
la calificacin final de Suspenso, quedando pendiente de recuperar solamente la parte terica; y viceversa).

BIBLIOGRAFA
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