AFECTIVIDAD.

Integrar y consolidar la identidad sexual,

expresando sentimientos y creciendo
afectivamente como preparacin para la
vida familiar.

1
2
 INTRODUCCION

La mayora de las adolescentes embarazadas tienen una

extraordinaria mala informacin sobre sexualidad humana,
principalmente en elementos bsicos de biologa, fisiologa y
anatoma humana, pero tambin de conceptos afectivos y valricos.

Para los jvenes es necesario desarrollar programas integrales de

acuerdo sexual con el objeto de asumir una sexualidad sana y
responsable.

La principal condicin para ser responsable es estar bien

informado

Cuando ya los adolescentes han iniciado una vida sexual, es muy

difcil que la descontinen, por ello es indispensable una
informacin clara y concreta para que puedan asumir una
sexualidad responsable.

Nuestra responsabilidad como adulto es permitir a cada uno de

nuestros jvenes crecer en un ambiente honesto, carente de
hipocresa, privilegiando la razn, pero tambin las emociones y los
valores.

Isla de Maipo, al igual que muchas otras comunas, ha ido

aumentando ao tras ao la cantidad de embarazo en las
adolescentes, este trabajo pretende contribuir a que los jvenes de
esta comuna, cuenten con informacin clara y concreta para vivir su
sexualidad responsablemente, para que puedan y deban,
determinar y planificar un embarazo, cuando sus condiciones de
vida sean adecuadas para la llegada de ese hijo.

Cuando seamos capaces de liberarnos de nuestros prejuicios

deberemos reconocer que no es inmoral ensear la fisiologa
de la reproduccin humana, los mtodos para controlar la
fecundidad y el sentido de responsabilidad que se debe tener
en el ejercicio de la vida sexual. Lo verdaderamente inmoral es
el nacimiento de un hijo no deseado, que est expuesto al
abandono, a la deprivacion de cario y a la discriminacin, si
sobrevive al auto riesgo de sus primeros das y aos

Dr. Benjamin Viel V.

3
 SESION N 1 DEFINIENDO SEXUALIDAD

Objetivo: Incorporar en el alumno una visin de la sexualidad en el

adolescente.

Materiales: 6 pliegos de cartulina

Revistas para recortar
5 adhesivo en barra ( adhesivo )
5 plumones
1 cinta adhesiva

Desarrollo: Realice una pequea introduccin para que sus

alumnos comprendan el tema a desarrollar.
Divida el curso en 5 grupos de igual nmero de alumnos.
Reparta las revistas, una cartulina, un stick (adhesivo), un plumn y
una tijera por grupo.
Informe a cada grupo que tiene 15 minutos para seleccionar,
recortar y pegar en la cartulina que se le entreg recortes
relacionados con la sexualidad. Pueden escribir con el plumn para
complementar lo que desean expresar.
Una vez realizado lo anterior, solicite a cada grupo que escriba una
definicin de sexualidad.
Tiene 5 minutos para ello.
Pida a cada grupo que pegu en la pared de la sala su collage y
definicin.
Solicite a los alumnos que hagan un recorrido observando el trabajo
de cada grupo.

Plenario: A partir de las definiciones de cada grupo realice una

nueva definicin tratando de integrar los aspectos comunes
encontrados y agregando los elementos que no estn incorporados
y que forman parte de la definicin base entregada en los apuntes.
Escriba esta definicin en la cartulina y tambin pguela en al
pared. Deje los collage slo durante la sesin y retire
posteriormente para entregar a psicloga u orientadora del liceo.

4
 APUNTES DE APOYO PARA EL PROFESOR

La sexualidad es una dimensin que es parte de la naturaleza

humana, que tiene expresiones desde que nacemos y que vamos
descubriendo a travs de la vida.

El significado que se le d a esta dimensin se asocia a aspectos

psicolgicos, sociales y culturales, lo que necesariamente nos
obliga a darle una visin ntegra que relaciona todos ellos.

Es muy importante que miremos las connotaciones sociales y

culturales que se adquieren a la sexualidad, ya que esta son
diferentes de un contexto a otro; esto determina que existan
importantes variaciones valricas y conductuales de un contexto
sociocultural particular a otro; siendo fundamental la
desestigmatizacin del concepto.

Frecuentemente se limita a una visin parcial donde se asocia slo

a la relacin sexual y a la etapa juvenil preferentemente, dndole
una connotacin netamente fisiolgica. Con esto se deja de lado
todo lo relacionado con la afectividad, la comunicacin, la
corporalidad, el desarrollo personal y valrico como un aporte al
mejoramiento de la calidad de vida.

Sexualidad humana es todo nio o nia, todo hombre o mujer, a

cualquier edad, con su pensamientos, sentimientos y acciones
como nia o nio, como hombre o como mujer( Dra. Ethel Navh).

La sexualidad es una fuerza vital que, emergiendo de la calidad

biolgica del ser humano (su sexo), se proyecta hacia una forma y
un proceso de comunicacin. La sexualidad se relaciona con
nuestros sentimientos y con la capacidad que tenemos de
comunicarnos con un gesto, una mirada, una palabra, un beso y
principalmente, con la bsqueda y entrega amorosa de una pareja
(Martn Miranda).

La sexualidad humana trasciende lo puramente instintivo o animal,

ya que ella no se deja llevar por los flujos hormonales (periodo de
celo), sino ms bien se expresa en su totalidad afectiva, corporal y
espiritual a travs del amor.
Est presente a lo largo de la vida. Solo desaparece cuando
desaparece la vida, en la muerte.

5
 FUNCIONES DE LA SEXUALIDAD:

1.- PROCREACION: la unin genital del hombre y la mujer plantea

muchas veces como objetivo el tener un hijo; descendencia que
prolongue su historia y proyectos de vida.

2.- PLACER: el acto sexual de ser entendido como la culminacin

sublime de dos seres que se prodigan amor y que a travs de sus
caricias y organismo vital refuerzan su atraccin intelectual, afectiva
y espiritual.

3.- EVOLUTIVA: slo a travs del sexo y la sexualidad la especie

humana se ha ido perfeccionando como tal. En el encuentro de dos
nace uno que rene lo mejor de ambos. La sexualidad la
expresamos a travs de los estilos de vida, roles sociales,
manifestaciones afectivas y econmicas. No es algo que hacemos
o tenemos, sino tambin algo que somos.

La sexualidad est condicionada por los siguientes factores, cuya

relacin conforman dinamismo y pautas particulares de conductas.

a) Factores biolgicos: aspectos anatmicos y fisiolgicos.

b) Factores psicolgicos: personalidad, sentimientos.
c) Factores sociales: sistema educacional, valores ticos-religiosos,
culturales, histricos.

De lo anterior se desprende que la sexualidad humana es un

fenmeno complejo.
El ser humano es un ser Bio- psico- social.

La sexualidad en los seres humanos no es un mero instinto ni

una bsqueda ciega de placer, sino una forma profunda de
encuentro y de identidad personal entre un hombre y una
mujer

El amor es parte ineludible de la sexualidad. No existe una

sexualidad sin amor. Expresemos lo que somos, nos damos en
confianza al otro, como tambin hacemos todo lo posible porque el
otro sea feliz, se desarrolle y crezca como persona respetando su
individualidad.

6
Una sexualidad sana integra aspectos emocionales,
intelectuales, espirituales, corporales y sociales de la persona,
por medios que sean positivamente enriquecedores y
potencien la personalidad, la comunicacin y el amor entre
personas, (O.M.S.).

En definitiva, una sexualidad sana permite una realizacin personal

y posibilidad de estar con otros de manera tranquila, honesta y
placentera. Permite compartir amor y sentimientos positivos.

7
 SESION N DOS

OBJETIVO: Ejercitar y Desarrollar en los alumno su capacidad para

identificar alternativas ante una situacin dada y sean capaces
de tomar una decisin adecuada y responsable.

MATERIALES: Caso impreso en dos hojas.

Hojas de preguntas.

DESARROLLO: Comente con sus alumnos que todos muestran

decisiones que afectan nuestra vida futura, no solo a nosotros, sino
que tambin a quienes nos rodean. El ser responsables de una
decisin, significa asumir los errores y aciertos y eso nos ayuda a
crecer.

Pegue en alguna pared de la sala, donde todos puedan ver la frase:

LOS ADOLESCENTES ESTN FISIOLOGICAMENTE

PREPARADOS PARA SER PADRES PERO NO ESTN
PREPARADO ECONOMICA, EDUCACIONAL, PSICOLGICA,
EMOCIONAL NI SOCIALMENTE PARA SERLO.

Explique que van a dividirse en los mismos grupos que la semana

anterior y que van a leer un caso.

Se le entrega a cada grupo un caso y una hoja y todos los escuchen

y posteriormente lo comenten.
Pida que anoten las respuestas en la hoja y todo comentario que les
parezca importante compartir.
Pida a todos los grupos las hojas de respuestas y explique que las
leern en la prxima sesin.

8
 SESIN TRES.

LEA CON ATENCION EL SIGUIENTE CASO.

PORQUE POSTERIORMENTE DEBERAN RESPONDER
ALGUNAS PREGUNTAS EN RELACION A EL.

LA HISTORIA DE ANGEL Y LUIS

ngela y Luis son dos alumnos del liceo, que cursan tercero
medio, tienen 16 y 17 aos respectivamente, en general han
logrado sacar adelante el colegio, aunque como muchos tienen
algunos problemas puntuales en algunos ramos y con algunos
profesores. A ambos les gustara hacer una buena practica, trabajar
tener su platita y algunas cosas antes de pensar en algo ms serio
e incluso en pensar en el tema de vivir con alguien o tener hijos,
cosas que ven muy lejanas todava y que siempre comentan, les
cambiaria la vida y los planes.

Ellos se conocieron el ao pasado cuando vinieron a una fiesta

del colegio, all se dieron cuenta que haba honda entre ellos, a
pesar que nunca se haban visto. En aquella fiesta conversaron un
poco, por supuesto pincharon y luego comenzaron a andar hasta
que este ao cuando volvieron de vacaciones de verano,
empezaron a pololear ms formalmente, incluso ngela ya cont en
su casa que pololeaba con Luis.

Durante este tiempo, ms o menos seis meses, se ven en el

colegio todos los das y los fines de semana salen a alguna fiesta
juntos, porque como la mam de ngela conoce a Luis no tiene
problema de darle permiso, aunque a ellos a veces les signifique
pelearse con el pap de ngela, porque l es ms estricto con ella y
porque no le gusta mucho Luis.

Obviamente en este tiempo, el pololeo ha ido subiendo en su

intensidad y del grado uno que haba al principio, ya ngela y Luis
han pasado a tener una relacin ms Intima esto a veces se facilita
porque Luis en las tareas est solo en su casa y algunos das
ngela lo acompaa, obviamente sin que su mam sepa y por
supuesto menos su pap. Ellos saben que estn en riesgo de
embarazo, pero no han tomado ninguna medida de preocupacin.

9
 En la casa de ngela el tema de la sexualidad y de los mtodos
anticonceptivos estn prohibidos, ni que decir de Luis, si lo nico
que le han dicho es que se cuide, pero nunca le han hablado
directamente del cmo. As ambos han dejado que las cosas pasen
y una que otra vez hablan de lo que pasara si ella quedara
embarazada, sin embargo, aun no deciden cuidarse, porque creen
que cmo van a tener tan mala suerte!, si no han sido tantas
veces . Y por ultimo cuando han tenido relaciones sexuales, Luis
ha eyaculado afuera y con eso, obvio ellos creen que no hay
posibilidad de embarazo.

Hace dos meses no le llegaba la menstruacin y est

empezando a tener algunos sntomas como nauseas y vmitos.
Habl con Luis por supuesto, los papas de ambos no tienen idea, se
hizo un test de embarazo y dio positivo. ngela ya tiene mas de dos
meses y con Luis no sabe qu hacer ni como explicarles a sus
papas lo que pas. Como los dos andaban nerviosos con el tema,
han tenido muchas peleas.

.. El tiempo ha pasado, a ngela ya se le empez a notar la

guatita y tuvieron con Luis que hablar con el pap de ella .
Pues la historia es que los papas de ngela reaccionaron muy mal,
la retaron, le dijeron un montn de cosas, incluso le dijeron que
ellos no estaban para cuidar guaguas, que iba a pasar con el
colegio, etc. En la casa de Luis pas algo parecido.

La historia termina como todas, ngela tuvo a su beb. Fue

nio, la mam igual la apoy, pero ella tuvo que dejar el colegio:
Luis despus del colegio la pasa a ver y est con ella y el beb un
rato, tuvo que empezar a trabajar los fines de semana.

ngela y Luis tienen todas las ganas de sacar su cuarto medio,

pero no saben si lo van a poder lograr.

Reflexionemos.

10
 Preguntas para trabajo en grupo

1. Por qu los protagonistas toman la decisin de tener relaciones

sexuales?

2. Pudieron haber evitado el embarazo de ngela de que manera?

3. Frente al embarazo de ngela, quien tiene mayor responsabilidad

y por que?

4. Cmo afecta el embarazo de ngela:

- A su vida futura: (menciona tres cambios)
- A su relacin de pololeo

5. Cmo afecta el embarazo a Luis:

Mencione tres cambios

6. La vida futura de ngela ser igual que la de Luis? Indique las

diferencias

7. Cmo crees que van a ser ngela y Luis como padres?

8. Por qu crees que los padres de ngela reaccionaron

negativamente a su embarazo?

11
12
( Cartel a realizar en un papelgrafo, para luego pegar en la pared de la sala )

LOS ADOLESCENTES ESTN FISIOLGICAMENTE PREPARADOS PARA SER PADRES,

PERO NO ESTN PREPARADOS ECONMICA, EDUCACIONAL, PSICOLGICA, EMOCIONAL

NI SOCIALMENTE PARA SERLO

13
 APUNTES PARA EL PROFESOR

Con la pubertad aparece por efecto de las normas sexuales el

impulso o deseo sexual, que afecta el pensamiento, las emociones,
la fantasa y la conducta del adolescente.

En el hombre estos impulsos sexuales se aprecian ms

precozmente que en las mujeres, dado que ellos se excitan con
mayor rapidez y facilidad, basta un sueo o una fantasa o
simplemente una hojeada a una revista ertica o la presencia de
una mujer sensual, para que organismo reaccione precozmente sin
importar el lugar o momento.

El adolescente en esta etapa comienza a fijarse en el otro sexo, su

mirada es diferente ve a alguien por quien se siente atrado. De tal
manera que comienza a preocuparse de su cuerpo y de su
presentacin, con tal de ser mas atractivo para el otro. Desde este
momento el o la adolescente comienzan a preocuparse del otro, su
pensamiento recorre fantasas de amores idealizados o pasionales.

Los adolescentes establecen relaciones con otros para compartir

sueos, ideales, sentimientos y pensamientos, les interesa estar
con sus iguales, disfrutando de un mismo lenguaje, de una misma
msica y de un mismo inters; pero tambin establecen relaciones
con el otro en la cual se dan manifestaciones de afecto, caricias,
besos, con distintos grados de compromiso.

Este tipo de relacin permite al adolescente:

* Conocerse a s mismo y al otro ms profundamente en lo afectivo,
corporal, social y espiritual.
* Desarrollar habilidades sociales y de expresin de sentimientos.
* Aprender y practicar valores fundamentales, como el respeto y la
responsabilidad.
* Respetar los sentimientos y pensamientos del otro.
* Responsabilidad de que el otro se sienta feliz y se sienta feliz y se
desarrolle lo mejor posible.
* Conocimiento y desarrollo de su sexualidad y erotismo.
* Conocer y escoger a la persona que ser su pareja.

El hombre y la mujer expresan sus impulsos sexuales de diferentes

maneras. El hombre tiene una sexualidad concentrada en sus

14
rganos genitales, de all que su excitacin sea ms rpida
(ereccin del pene).
La mujer en cambio siente su sexualidad de forma ms sutil, la vive
en todo su cuerpo, siempre o casi siempre asociada a sentimientos
de cario y ternura. No es de excitacin externa fcil, ni slo genital.

En todas las pocas y todas las culturas hay jvenes que no

saben contener sus impulsos y tiene relaciones sexuales en
edad temprana.

Sin lugar a dudas, nuestros adolescentes estn teniendo relaciones

sexuales, cada vez a edades ms precoses, facilitadas muchas
veces por el entorno social, con inevitables consecuencias como
embarazos no deseados, abortos ilegales, infecciones venreas o
formacin de una familia para la cual no estn preparados afectiva,
social ni econmicamente.
Por esto, se hace necesario hacerles reflexionar acerca de las
consecuencias de sus actos, que cambios tendra su vida en el
futuro en aspectos como profesional, pareja, econmica y social, en
el caso en que producto de una vida sexual activa resultara un
embarazo no deseado.

SESION N 3 METODOS ANTICONCEPTIVOS

Objetivo: Lograr que cada uno de los alumno conozca, entienda y

sepa como utilizar adecuadamente un mtodo anticonceptivo, para
evitar un embarazo no deseado.

Materiales: Papel Kraft.

Plumn.
Cartilla informativa de los mtodos
Modelos de anticonceptivos

Desarrollo: Realice una pequea reflexin acerca de la importancia

que tiene para nuestro futuro todas las decisiones que tomamos.
Recuerde a sus alumnos que de acuerdo a la sesin anterior, hoy
cada grupo debe leer las respuestas de cada pregunta. Pida a todos

15
los grupos que lean las respuestas a la pregunta N 1 y as
sucesivamente hasta la ultima.
Vuelva pegar en alguna pared de la sala, donde puedan ver la frase:

los adolescentes estn fisiolgicamente preparados para ser

padres pero no estn preparados econmica, educacional,
psicolgica, emocional ni socialmente para serlo.

Posteriormente realice un juego de roles con los mismos grupos y

pdales que representen, cmo Ana pudo haber evitado su
embarazo.
Informe a cada grupo que tienen 10 minutos para ponerse de
acuerdo y 5 minutos para su posterior representacin, de acuerdo al
tiempo que disponga, elija 2 o ms grupos para hacer la
representacin.

Plenario: Una vez finalizada las representaciones, utilizamos la

tcnica de lluvia de ideas, motive a su curso para trabajar en el
papelgrafo, en relacin a la sexualidad, anote todos aquellos
mtodos, creencias o mitos que conozcan sus alumnos, ya sea
en relacin a la sexualidad o a los mtodos anticonceptivos.

Al final de la sesin entregue a cada uno de sus alumnos la

cartilla con informacin de los mtodos anticonceptivos.

En plenario discutan los mitos y creencias, argumenten conceptos

errneos.
Ante dudas asesorarse con la orientadora y/o psicloga del colegio.

Dispositivo Intrauterino (DIU)

* El DIU, Tratamiento o T de cobre es una estructura de plstico

recubierta de metal, que se introduce en el tero para prevenir el
embarazo, por un profesional, ya sea matrona o gineclogo.
* El tratamiento se coloca preferentemente a mujeres que ya han
tenido un hijo.
* El DIU es colocado en el consultorio y no tiene ningn costo
econmico para la usuaria.
* Una vez colocados debes concurrir peridicamente a todos los
controles para pesquisar oportunamente alguna anomala y seguir
correctamente las indicaciones dadas por el profesional a cargo.

16
 Preservativos

* Los preservativos o condones son una barrera mecnica,

fabricada de goma o hule que impide que los espermios se alojen
en la vagina.
* Son baratos, desechables y estn disponibles en el consultorio de
tu comuna y en las farmacias.
* Lo utiliza el hombre y se debe colocar en el pene antes de
cualquier contacto genital.
* Se utiliza una sola vez y se debe retirar del pene una vez acabada
la relacin sexual, evitando la salida del semen del condn.
Importante:

* Debes comprobar la fecha de vencimiento y elaboracin.

* Revisar que el envase no tenga roturas y est en buen estado.
* Mantenerlo en un lugar en el cual no se maltrate y no tenerlo en
billeteras o pantalones.

Los jvenes y sus padres

Deben informarse de:
LOS METODOS
ANTICONCEPTIVOS
Si no se usa ningn mtodo anticonceptivo para evitar el
embarazo, el espermio del hombre puede alcanzar exitosamente el
vulo y fertilizarlo.

17
 El vulo fertilizado llega al tero, en donde se desarrollar una
guagua.
Para prevenir el embarazo debes usar un mtodo
anticonceptivo efectivo, tales como:

a) Las Pastillas o Anticonceptivas orales (ACO).

b) Preservativos o Condones.
c) Dispositivo Intrauterino (DIU) o tratamiento.
d) Mtodos Naturales*
* La efectividad de este mtodo es variable dependiendo de cada
persona.

Las pastillas (ACO)

Las pastillas estn compuestas por hormonas femeninas
(estrgenos y progesterona).

Su funcin es:
- Evitar que el ovulo salga del ovario.

- Dificultar el paso de lo espermios al tero.

Beneficios:
Reglas ms regulares y sangrado de 3 o 4 das.

No se debe olvidar:

1) Se toman todos los das. No solamente cuando se tiene

relaciones.
2) Se toman en un horario determinado por ti (noche, tarde o
maana).
3) Observa bien por donde comenzara a tomar las pastillas y el
orden a seguir.
4) Si es primera vez que tomas las pastillas, debes tomar la primera
cuando ests en el 1 o 2 da de la menstruacin o regla.
5) Siempre debes tener cajas de pastillas extras a manos para
comenzar un nuevo sobre.
6) Debes concurrir peridicamente al control correspondiente con tu
matrona o matrn.
7) Si estas tomando pastillas regularmente debes tomar la primera
inmediatamente despus de terminar con la ltima de tu sobre y no
descansar (si tu sobre es de 28 pastillas). Si tu sobre trae 21
pastillas debes descansar 7 das y depuse al 8 da tomar la 1
pastilla de tu sobre, y as sucesivamente.

18
 APUNTES PARA EL PROFESOR

Un muy bajo porcentaje de los adolescentes usa algn

anticonceptivo durante las primeras relaciones sexuales, ya sea
porque no saben de su existencia o de cmo conseguirlos y/o
usarlos tambin por una serie de mitos, creencias o perjuicio que
dificultan el uso de anticonceptivos facilitando el riesgo de un
embarazo precoz.
Los estudios nacionales han encontrado que entre un 5 a un 20%
de los adolescentes toman precauciones para evitar el embarazo.
Los mtodos ms usados son la pldora, el periodo no frtil de la
menstruacin y el coito interrumpido.

Las jvenes quedan embarazada en las primeras relaciones

sexuales. Una de cada cinco durante el primer mes de vida
sexual y un 50% dentro de los primeros seis meses

RAZONES POR LAS QUE NO USAN ALGUN METODO

ANTICONCEPTIVO
* No pensaba que quedara embarazada en las primeras relaciones
coitales.
* Al ser poco frecuente, espordicas, no existe riesgo de embarazo.
* Por ignorancia, no saben que existen anticonceptivos, como
usarlos, como conseguirlos o donde consultar.
* Confan en otros mtodos supuestamente eficaces, pero que en
la prctica no lo son.
* Rechazan su uso porque les hace perder naturalidad o
espontaneidad del acto sexual.
* No lo usan por temor a que los descubran sus padres.
* Por mitos injustificados como si no deseo un hijo no voy a quedar
embarazada.

19
Por tanto, es verdaderamente importante que cada hombre y mujer
conozca muy bien los diferentes mtodos anticonceptivos que
existen y su correcto uso.

ANTICONCEPTIVOS EN LA ADOLESCENCIA

EL CICLO MESTRUAL:
Es realmente importante que toda mujer conozca muy bien los
mecanismos de su ciclo menstrual, para poder entender y utilizar
adecuadamente un mtodo anticonceptivo.
Como ciclo menstrual se define el periodo de tiempo que transcurre
entre el primer da de la regla y el ltimo da antes de la siguiente.
Dura aproximadamente 28 das.
En la mitad del ciclo los ovarios liberan un ovulo maduro, a esto se
denomina ovulacin.
Si no hay fecundacin del vulo (unin del vulo con el
espermatozoide) se produce la menstruacin.
El ciclo menstrual puede variar bastante en las adolescentes que
recin comienzan a ovular, por lo que se hace muy difcil predecir
con exactitud el momento de la ovulacin.
El periodo frtil de la mujer es aquella parte del ciclo menstrual en la
cual se puede producir el embarazo si se tiene relaciones sexuales
o no se utiliza un mtodo anticonceptivo.

EL CICLO MENSTRUAL: OVULACION

&

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8

PERIODO FERTIL

( Da 1: menstruacin . Perodo frtil entre el 8 y el 21 )

En general, los mtodos anticonceptivos basados en el ciclo

menstrual no son confiables ya que la ovulacin est relacionada
con factores como la tensin nerviosa, aumento o baja peso,
cambios climticos y otros.
Siempre es bueno hacer prevencin para evitar un embarazo no
deseado.

20
ANTICONCEPTIVOS ORALES:

Las tabletas anticonceptivas ms usadas estn compuestas por dos

hormonas sintticas, denominadas estrgenos y progesterona, muy
similares a las hormonas del organismo.
Dichas hormonas impiden la maduracin del vulo y por
consiguiente la ovulacin. En general, regulan el ciclo menstrual,
haciendo la menstruacin ms escasa y menos dolorosa.
Las pastillas tambin se usan cuando por indicaciones mdicas se
regula la menstruacin, por ser esta muy abundante, dolorosa o
irregular.
Toda joven que decida usar algn anticonceptivo, debe acudir al
mdico o matrona para conocer si no existen contradicciones, en
cada caso particular, para su uso. Este mtodo exige una
constancia en la ingestacin de una pastilla diaria, si un da no se
toma, o se pierde su efecto por diarrea o vmitos, se pierde
totalmente la prevencin de un embarazo y se debe usar otro
mtodo que lo complemente; los preservativos.

EL PRESERVATIVO O CONDON:

El preservativo cumple 2 funciones en el acto sexual:

1.- Sirve de anticonceptivo.
2.- Previene las enfermedades venreas (SIDA, Gonorrea, Sfilis).
El preservativo es una barrera entre el pene y la vagina, impide que
los espermatozoides se junten con el ovulo, se quedan al interior
del preservativo.
El condn debe colocarse antes de la relacin sexual, cuando el
pene este recto, una vez terminada la relacin se retira, cuidando
de que no se desprenda dentro de la vagina y se bota.

DISPOSITIVOS INTRAUTERINOS O TRATAMIENTO:

Los dispositivos intrauterinos (DIU), son estructuras de plstico o

recubierto con un metal, que al ser colocadas en la cavidad uterina
por un profesional de salud, provocarn un efecto anticonceptivo,
impidiendo la fecundacin y/o anidacin del huevo.
Generalmente no son usados por adolescentes, ya que no pueden
colocarse antes de tener hijos.

21
METODOS NATURALES

METODO NATURAL O DE CALENDARIO

El mtodo natural o del calendario, no es recomendable para las

adolescentes ya que sus ciclos menstruales por lo general son
irregulares y a la vez limitan las relaciones a algunos das, algo
difcil de cumplir.
Este mtodo evita la fecundacin con la abstinencia de la actividad
sexual en el periodo frtil de la mujer.

EL COITO INTERRUPTUS:

Es la eyaculacin fuera de la vagina en el acto sexual, no es un

buen mtodo anticonceptivo ya que existe el riesgo de que los
espermatozoides que son muy activos y buenos nadadores,
alcancen la vagina, el tero y se produzca la fecundacin.

ABSTINENCIA:

Es una opcin legtima, ya que demuestra en el adolescente su

capacidad de control del impulso sexual, mientras va madurando
afectivamente y sexualmente.

LOS MITOS SEXUALES:

Son creencias que sin base cientfica, estn arraigados en la

sociedad. Se van transmitiendo en el proceso de socializacin y son
creados para explicar situaciones inexplicables y persisten a travs
del tiempo por costumbre.
En el campo de la sexualidad se expresan bajo la forma de refranes
o dichos populares.

Los ms frecuentes son:

* El sexo no hay que aprenderlo, el instinto se encarga de todo.
* Los hombres no tienen porque instruirse sobre la sexualidad
porque lo saben todo.
* La sexualidad infantil no existe.
* La ereccin indica necesidad de relaciones sexuales inmediatas.
* El alcohol es un estimulante sexual.
* Las emisiones nocturnas indican un trastorno sexual.
* Un himen intacto es prueba de virginidad.

22
* Un himen roto es prueba de la no virginidad.
* La masturbacin es una prctica exclusiva de los hombres.
* El coito interrumpido es un mtodo anticonceptivo.
* El hombre mientras ms experiencia sexual tenga antes del
matrimonio, asegura una mejor vida de pareja.
* Los afrodisacos como yerbas o comidas ayudan a aumentar el
deseo y la potencia sexual.
* La marihuana aumenta el apetito sexual.
* La esterilizacin reduce el apetito sexual en la mujer.
* La extirpacin de la prstata, reduce el placer sexual en el hombre
y finalmente destruye su capacidad sexual.
* El hecho de que una mujer orine despus del coito o tenga la
relacin sexual de pi, evitar el embarazo.
* Una mujer queda embarazada si traga lquido seminal.
* Es necesario el lavado vaginal sistemtico y frecuente para
mantener limpia la vagina.
* La relacin sexual debe evitarse durante el embarazo.
* La relacin sexual no debe realizarse mientras la mujer est
menstruando.
* La finalidad de la menstruacin es liberar el cuerpo de un ovulo no
fertilizado.
* La menstruacin es una enfermedad, durante esos das la mujer
no debe baarse, lavarse el pelo o tener actividad fsica.
* El desequilibrio hormonal es causa de la homosexualidad.
* Los homosexuales son identificados por su aspecto.
* Hombres o mujeres homosexuales lo son porque as nacieron.
* Todos los homosexuales son pervertidos.
* La homosexualidad es una enfermedad.
* Las personas que tienen abstinencia sexual gozan de mejor salud.
* La relacin sexual es mala para la salud. Hay un lmite, una vez
pasado no se puede continuar la actividad sexual.
* Cuando mayor es la frecuencia de las relaciones sexuales, mayor
es el desgaste fsico que se experimenta.
* La primera vez que una mujer tiene una relacin sexual no puede
quedar embarazada.
* El hombre debe ensear a la mujer como hacer el amor.
* El inters sexual de la mujer desaparece o disminuye como
consecuencia de la extirpacin del tero.
* La menopausia afecta el deseo y el inters sexual de la mujer.
* En la pareja el hombre es quien debe tomar la iniciativa, no la
mujer.
* La mujer debe estar siempre dispuesta a tener relaciones
sexuales con su marido; es su deber.

23
* El coito y el orgasmo son las nicas maneras completas, naturales
y saludables de tener una relacin sexual o terminar todo acto
sexual.
* La relacin sexual es un acto espontneo, casi mgico, que no
requiere de una preparacin previa y sucede en cualquier momento.
* El hombre es polgamo por naturaleza.
* La virginidad de la mujer es un factor importante para el xito del
matrimonio.
* La entrega de conocimientos en sexualidad promueve la actividad
sexual y la promiscuidad.

SESION N 4 Sexualidad y Afectividad

Objetivo:
Que los estudiantes a travs de un caso de aprendizaje logren
reconstruir diversos modos de enfrentamientos ante el dilema
concerniente a la afectividad y sexualidad. De manera de facilitar
la toma de decisiones responsables

Materiales: Hoja impresa Caso de Aprendizaje.

24
Indicaciones para el profesor:

Saludar, dar la bienvenida, facilitando un ambiente propicio para

el aprendizaje: escuchar, dar calidez, motivacin, ante la unidad
de trabajo. De modo general se enmarca la actividad dentro del
desarrollo personal, proyecto de vida y la sexualidad, se realza la
importancia de los aprendizajes y sociales frente a la toma de
decisiones, se les menciona a los participantes que: esta
actividad se encuentra inserta dentro de un programa de
desarrollo de la sexualidad y de la afectividad dirigida a alumnos
de primero medio en donde una joven se ve envuelta en una
experiencia de vida que le obliga tomar decisiones sobre su
forma de actuar y enfrentar los desafos que le impone su vida y
la etapa en la cual esta pasando.

Objetivo: (necesario mostrar y explicar para mostrar la utilidad y

el sentido de la actividad)
Que los estudiantes a travs de un caso de aprendizaje logren
reconstruir diversos modos de enfrentamientos ante el dilema
concerniente a afectividad y sexualidad, de manera de facilitar la
metodologa de trabajo y los tiempos estimados para el desarrollo
de la actividad.

Metodologa:
Se les cuenta a los participantes que se les har entrega de una
hoja impresa que contiene un caso de aprendizaje estructurado
en tres actos cuyo acto 2 se encuentra en blanco. Deben de
leerlo cuidadosamente y explicarse el cambio del personaje o de
la protagonista de la historia entre los actos uno y tres.
Luego los alumnos proceden a elaborar en forma individual un
acto 2 que resulte coherente con los actos 1 y 3.
Terminar la actividad con un plenario.

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 Modulo 4: Ficha inteligente

HOJA PARA EL ALUMNO

Nombre.

Edad.. CursoFecha.

1.- En esta hoja usted encontrar un caso de aprendizaje

estructurado en tres actos cuyo acto 2 se encuentra en blanco.
Lalo comprensivamente y reflexivamente en forma silenciosa:

ACTO UNO

Hola soy Anita, tengo 17 aos y voy en segundo medio, repet el

ao pasado de curso, y antes haba repetido parece que primero, la
verdad que este ao no quera estudiar pero mi pap y mi abuela
me obligaron, as es que aqu estoy, dndoles en el gusto. De mi
mam nada, no tengo contacto con ella, cuando me tuvo me dejo
con mi pap y me termin criando mi abuela. Tengo varias amigas
en el colegio, me dedico a estar con ella y a. bueno a estar con el
Franco, con l llevo como tres semanas, andaba con otra loquita,
pero me dijo que ahora quera estar conmigo. En mi casa no me
dejan pololear, pero yo no hago caso, a veces hago la cimarra y me
junto con l, como est sin pega tenemos todo el tiempo para
vernos, y como en la casa de l nunca hay nadie aprovechamos de
estar juntos.
Hace una semana que no veo a Franco, me dijeron que haba
vuelto con su ex y a m hace dos semanas que no me llega

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 ACTO DOS
( A elaborar por los alumnos )

ACTO TRES

Estoy en el segundo semestre y parece que voy a pasar, me he

puesto las pilas, claro que mis amigas me ayudan, Alejandra que
es la matea, me explica lo que no entiendo y me recuerda cuando
hay trabajo y pruebas. Ahora ando con Daniel, el trabaja y quiere
retomar el tercero en la noche. Todava no me dejan pololear, pero
igual lo sigo haciendo.
Despus del susto que pas fui al consultorio, encontraron que
tena unos quistes y me dieron pastillas, aprovech de preguntar a
la matrona si me servan tambin para cuidarme y me dijo que si.
Con el Daniel igual hemos hablado el tema, pero dijimos que tena
que pasar ms tiempo para que pasara algo, tenemos que
conocernos, no quiero pasar lo que pas. Ahora quiero terminar mi
carrera y salir adelante, claro si es al lado del Daniel, mucho mejor.

2.- Uno vez que lo haya ledo describa:

a.- De que manera la protagonista cambi?
b.- Qu crees que ayud para que Anita cambiara?
c.- Si tu fueras de los amigos (as) de Anita Que consejos le
daras?

3.- Ahora ests en condiciones de elaborar por ti mismo (a) un

ACTO DOS que resulte coherente con los actos UNO y TRES.
Anmate e insprate

ACTO DOS
( A elaborar por los alumnos )

4.- Contesta las siguientes Preguntas:

27
a.- Qu te pareci esta actividad?

b.- Qu aprendiste con esta actividad?

SESION N 5 SIDA Y ENFERMEDADES DE TRANSMISION

SEXUAL (E.T.S.)

Objetivo: que los jvenes conozcan las formas de contagio y las

consecuencias del sida y las enfermedades de transmisin sexual
(E.T.S.) y reflexionen acerca de la forma de prevenirlas.

Materiales: 2 pliegos de cartulina para elaborar distintivos

pequeos de colores.
Cinta adhesiva
Cartilla informativa SIDA y E.T.S.

Con anterioridad al comienzo de esta sesin, tome contacto con

algn alumno de su curso que le ayudar a desarrollar una actividad
en relacin a lo fcil que es contagiarse de una enfermedad de
transmisin sexual. Pdales que sin informacin el sentido de la
actividad y slo momentos antes de comenzar la sesin se
acerquen a compaeros y les pregunten: Si o No, a los que digan
Si, le peguen en la ropa los distintivos de colores con cinta
adhesivas.

Desarrollo: Explique a su curso que hoy van a trabajar en relacin

a las enfermedades que se adquieren a travs de un contacto
sexual entre dos personas, dicindoles que son frecuentes y de fcil
contagio de persona a persona. Cuente en este momento el sentido
que tuvo el juego de los distintivos y realice una pequea reflexin
en relacin a lo fcil del contagio, ya que los infectados no informan
a los otros su situacin, muchas veces porque no saben que ellos
estn contagiados.

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Tambin infrmeles que en la comuna de Isla de Maipo, las
diferentes enfermedades de transmisin sexual presentan una
incidencia en aumento, principalmente el SIDA que hasta al ao
1998 no se registraba casos en la comuna y en los ltimos 3 aos
han aparecido 4 casos y una de estas persona ya falleci.

Vuelva a formar los grupos que han trabajado regularmente y

entregue a cada uno una cartilla de las E.T.S. y SIDA y pdales que
busquen formas para auto cuidarse, infrmeles que tienen 15
minutos para ponerse de acuerdo.

Plenario: Pida a los grupos que lean las formas de autocuidado que
realizan o han ideado; Apoye desde el punto de vista tcnico
cuando usted considere necesario, basndose en los apuntes que
se encuentran ms adelante.
Una vez finalizado entregue a cada alumno la cartilla informativa,
haciendo especial reflexin en torno a que esta informacin sirve a
ellos y a sus amigos para evitar contagiarse.

Antes de finalizar la sesin, vuelva a insistir en la reflexin de

que estn slo fisiolgicamente preparados para ser padres y
de que es absolutamente necesario que reflexionen acerca de
sus acciones y sus repercusiones que un embarazo puede
tener en su vida futura.

Al final de la sesin entregue a cada uno de sus alumnos la cartilla

que recibir en relacin al SIDA y E.T.S.

APUNTES PARA EL PROFESOR

Las enfermedades de transmisin sexual (E.T.S.) son bastante

frecuentes en el adolescente y en el adulto joven, porque muchas
veces estn contagiados y como no tienen sntomas de la
enfermedad continan contagiando a otras.
Las E.T.S. requieren siempre de un tratamiento con antibiticos, de
lo contrario siguen propagndose por el organismo y provocan
mayores daos como esterilidad o muerte.

Las E.T.S.

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Ms frecuente en nuestro pas es la GONORREA; enfermedad que
es muy fcil de detectar en el hombre, porque se produce una
secrecin purulenta en la uretra con dolor al orinar. En la mujer es
ms difcil de detectar ya que no da molestias o son vagas y se
confunden con otras infecciones que producen secrecin vaginal.
El tratamiento de esta enfermedad debe ser enfrentado por un
mdico.
Al no combatirse la bacteria de la gonorrea, se ir infectando y
destruyendo los rganos genitales internos; es causa de esterilidad.

LA SFILIS,

Es fcilmente identificable porque se produce una lcera indolora en

los genitales, dura, da la falsa sensacin de curacin, pero no es
as, ya que la enfermedad silenciosamente se difunde por todo el
organismo, apareciendo manchas en la piel e inflamacin en los
ganglios de axilas, cuello e ingle. Posteriormente destruye corazn,
celebro y medula espinal, produce demencia, parlisis y la muerte.

LA GONORREA,

Es ms fcil de detectar en el hombre ya que se produce una

secrecin purulenta por la uretra con dolor al orinar. En la mujer, no
da molestias y tiende a confundirse con otras infecciones genitales,
tambin se produce una secrecin purulenta por la vagina.
La gonorrea al no tratarse, se infecta y destruye genitales internos,
produce esterilidad.

SIDA,

Descubierto en 1981, es producida por un virus que ataca y

destruye las clulas blancas de la sangre (linfocitos), quienes son
los encargados de eliminar a las bacterias, hongos y virus que
atacan al cuerpo.
Una persona contagiada, al principio presenta sntomas muy vagos
como son: bajas de peso acentuadas, diarreas crnicas, ganglios
inflamados en diferentes partes del cuerpo. Al estar las defensas
bajas presentan una serie de infecciones muy raras y de difcil
tratamiento en los pulmones, el cerebro, en la sangre, algunas
personas presentan tambin tumores cancerosos en la piel
(Sarcoma de Kaposi).
Todas las personas con SIDA fallecen, ya sea por una infeccin y/o
algn tumor maligno, es un plazo que promedia los dos aos.

30
31
 La sola informacin no basta. Necesitamos conversar,
decidir, actuar responsablemente.

EL SIDA SE CONTRAE POR:

* Tener relaciones sexuales con una persona infectada.

* Transfusiones de sangre infectada.
* En el parto, cuando la madre esta infectada.
* Compartir jeringas cuando se usan drogas.

Mas vale. PREVENIR

T puedes prevenir y detener el virus del sida a travs de cualquiera

de las siguientes formas:

Abstinencia No teniendo relaciones

Sexual sexuales

Una pareja estable

Esta forma requiere de las siguientes condiciones:

* Certeza que ninguno de los dos est infectado.
* Fidelidad absoluta de ambos.
* Que ninguno de los dos comparta jeringa.

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 Usando condn o preservativo
Fjate en:
- Que sea ltex.
- La fecha de vencimiento (dura tres aos).
- Que el envase no est roto o
pinchado.

Sntomas

* Bajar de peso sin razn.

* Diarreas intensas y por largo tiempo.
* Decaimiento y fiebre prolongada.
* Manchas y heridas en la piel.
* Hinchazn de ganglios (como pequeos porotitos que existen de
las axilas, cuello e ingle).

Ser yo?

La nica forma de saberlo es hacindose un examen de sangre.

Dnde?

En el consultorio o en el hospital.

Sndrome

Inmuno

Deficiencia

Adquirida

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 Sabes que?

El SIDA es una enfermedad muy grave, que se produce

Por un VIRUS que destruye el sistema de defensa del
Organismo. Y solamente afecta a los seres humanos.

Se presenta en todas las edades, con frecuencias en los

jvenes, en el inicio de su vida sexual, y en el numero de
parejas inestables que podran mantener.

Las enfermedades no siempre presentan sntomas.

Por Y se puede estar infectando a otros sin saberlo.

Puede dejar secuelas en nuestro cuerpo: esterilidad, ceguera,

Malformaciones en guaguas, incluso la muerte.

Las enfermedades de transmisin sexual ms frecuentes son:

- Sfilis

- Gonorrea.

- Clamidia.

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- Tricomonas.

- Herpes genitales.

- Sida/VIH.

Sfilis:

Esta enfermedad se presenta por etapas:

1 Etapa: Aparece una pequea lcera, en el pene o la vagina no
duele.
Despus de algunas semanas, con tratamiento medico,
desaparece.

Si no se trata, pasa a la 2 Etapa en donde aparecen manchas

rojas, en el cuerpo, acompaadas con dolor de cabeza, fiebre y
dolor muscular.
En esta etapa tambin hay curacin, con un adecuado tratamiento
mdico.

3 Etapa: La infeccin afecta al cerebro, corazn y sangre. En esta

etapa no hay curacin y puede producirse la muerte.

RECUERDA: Debes consultar al medico ante cualquier

herida que aparezca en tus rganos genitales.

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Gonorrea:

Infeccin que afecta el aparato reproductor del hombre y de la

mujer, los sntomas son ardor al orinar, picazn, salida de pus por
los rganos genitales.
Debe tratarse oportunamente con atencin mdica para evitar las
complicaciones, pues puede producir la esterilidad tanto en el
hombre como en la mujer.

Clamidia:

Infeccin parecida a la gonorrea que tambin puede causar

esterilidad.

Tricomonas:

Es un parsito, que produce en la mujer secrecin vaginal de mal

olor llamada leucorrea. En el hombre a pesar de tenerla no presenta
sntomas.

Herpes Genital:

Es una infeccin que afecta al pene, la vagina o el ano.

Aparecen ampollas que al romperse producen ardor y mucho dolor.

RECUERDA: Todas estas enfermedades tienen

Que tener tratamiento medico. Si tienes algn
Sntoma de ellas anda al consultorio.

Evaluacin del captulo

Qu aprend de m mismo(a)?..
.
Para qu me puede servir ?..

( Puedes fotocopiar para evaluar cada captulo )

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