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1. Introduo
Este artigo parte de algumas de minhas experincias na atuao junto a projetos que
culminaram na estruturao do Centro de Artes e Educao Fsica da UFRGS (CAEF).
Contando com alguns relatos e percepes individuais advindos do acompanhamento e
participao em equipes de pesquisa e produo, alm de bases em documentos primrios,
busco traar um panorama da estruturao e da atuao do CAEF em iniciativas pioneiras de
formao continuada de professores e ensino superior na rea de Msica.
At a dcada de 1990, desconhecia-se no Brasil a existncia de uma metodologia de
musicalizao especialmente voltada para o pblico adulto iniciante em msica. Buscando
atender a essa necessidade, desenvolveu-se uma proposta chamada Musicalizao de Adultos
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atravs da Voz (MAaV), idealizada por Helena Coelho (1990). No fim da mesma dcada, foi
publicada a Proposta Musicopedaggica Cante e Dance com a Gente (CDG), voltada ao
ensino escolar de msica e formao continuada de professores, instrumentalizando-os para
o trabalho com msica na sala de aula (WHL-COELHO, 1999).
Diante da incluso da disciplina de Msica na escola tanto em carter regular como
em forma de atividades complementares reforou-se a necessidade de formao especfica de
professores nesta rea, tanto em nvel bsico como em nvel superior, abrangendo desde a
formao musical elementar desses professores (musicalizao) at a graduao em Msica
(Licenciatura em Msica). A formao continuada e o constante aprimoramento docente so
necessidades tambm presentes nessa rea.
Alguns programas governamentais vm sendo implementados no Brasil pelo
Ministrio da Educao como meio para concretizao das propostas de melhorias na
educao e universalizao do Ensino Bsico. O aperfeioamento constante dos professores,
atravs de programas de formao continuada, principalmente na modalidade distncia,
uma das estratgias primordiais adotadas pelas polticas educacionais como forma de contribuir
para o aprimoramento da educao.
Somando a necessidade de ensino sistematizado de msica para adultos e a de
formao de professores em propostas musicopedaggicas, o mtodo MAaV e a proposta
CDG passaram a ser objeto de pesquisas que culminaram na adaptao e aproveitamento dos
materiais originais para uma proposta indita de formao de professores de msica na
modalidade EAD, no mbito de programas de formao de professores subsidiados pelo
Ministrio da Educao.
Ao longo desse processo, e a partir das experincias desenvolvidas ao longo de quase
20 anos de atuao em projetos de Ensino, Pesquisa e Extenso, criou-se o Centro de Artes e
Educao Fsica (CAEF), vinculado Universidade Federal do Rio Grande do Sul, onde so
desenvolvidas, entre outras, as principais pesquisas sobre materiais para formao de
professores de msica na modalidade EAD, alm da aplicao dos produtos dessas pesquisas e
operacionalizao de cursos de formao que os empregam.
2 Origens do CAEF
O CAEF foi oficialmente institudo a partir do Edital SEIF/MEC n 01/2003, e
originalmente estruturado para suprir as demandas da Rede de Formao Continuada de
Professores. Esse edital marcou a abertura de um processo seletivo voltado a universidades
interessadas na constituio de centros de formao continuada, desenvolvimento de
tecnologia e prestao de servios para redes pblicas de ensino, fazendo parte da Rede
Nacional de Centros de Pesquisa e Desenvolvimento da Educao.
Na rea de Artes e Educao Fsica, foram selecionados trs centros: um sediado na
PUC-SP, outro na UFRN e o CAEF, na UFRGS. Cada um dos centros deveria desenvolver
materiais para Artes (visuais, msica, teatro, dana) e Educao Fsica, mas enfatizava sua
produo sobre uma ou outra dessas reas ou sub-reas do conhecimento. No caso do CAEF,
o destaque se deu para a rea de Msica, devido natureza das atividades que j se
encontravam em andamento e serviram como lastro para a elaborao do projeto concorrente
ao edital.
Durante a elaborao do projeto que originou o CAEF, foram consideradas, entre
outras, as experincias de dois projetos de ensino-pesquisa-extenso j em andamento, na rea
de Msica. Inseridos no grupo de pesquisa Proposta Musicopedaggica CDG, os projetos
Oficinas de Teoria e Percepo Musical e Repertrio para Sala de Aula forneceram uma base
significativa para a estruturao das futuras atividades do CAEF.
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3 Atuao
Em 2004, o CAEF consolidou sua instalao na UFRGS, firmando parcerias com um
ncleo bsico de universidades. Nesse mesmo ano, dedicou-se a pesquisa e elaborao de
objetos-piloto que mais tarde seriam utilizados como material para os cursos; as equipes de
trabalho tambm foram construdas e capacitadas para os diferentes perfis de atuao
professores, tcnicos, facilitadores de cursos. A partir de 2005, implantou-se uma fase
experimental de aplicao dos produtos em cursos de formao continuada, mantendo sempre
a pesquisa, produo e reviso dos objetos de apoio pedaggico. Entre 2006 e 2007 os
modelos testados, tendo sido considerados eficazes em seus objetivos, foram consolidados na
forma de matrizes aplicveis em outros cursos oferecidos pelo CAEF.
A adoo de uma modalidade de ensino distncia foi apontada como a mais
adequada, em decorrncia da natureza dos cursos e da abrangncia geogrfica do projeto. O
CAEF atendeu at 2008 mais de 75 municpios, distribudos em sete estados brasileiros. Em
mdia 100 professores por municpio participaram dos cursos oferecidos no mbito da Rede
Nacional de Formao Continuada.
Entre alguns produtos fortemente voltados modalidade EAD de ensino de msica
pode-se citar o website Musicalizao de Professores, o E-books Teclado e o E-book violo,
que promovem, respectivamente, o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos musicais
e a prtica instrumental em teclado e violo para acompanhamento de canes.
J no ano de 2005 foi lanado pelo Ministrio da Educao o programa Pr-
licenciaturas, com o objetivo de oportunizar a realizao do curso de licenciatura a professores
em exerccio mas sem graduao na rea do conhecimento que lecionam. Os cursos de
licenciatura, oferecidos em diversas reas, deveriam ter abrangncia nacional e, portanto,
aconteceriam na modalidade EAD, conforme previsto no Anexo I da Resoluo CD/FNDE n
34 (BRASIL, 2005).
A UFRGS, em parceria com outras instituies federais de ensino superior,
apresentou projeto para o primeiro curso de Licenciatura em Msica Distncia, o
Prolicenmus, no mbito do programa Pr-licenciatura.
Aps a aprovao do projeto, foram selecionados os professores de cada uma das
universidades parceiras, assim como os integrantes das equipes de trabalho, atravs de
processo seletivo. A partir da estruturao da produo, foram desenvolvidos materiais para
uso em conjunto com a plataforma MOODLE da UFRGS.
Por ser um centro interno UFRGS, o CAEF forneceu muitos de seus produtos
como base para as disciplinas especficas de Msica do curso Prolicenmus. Ao longo do
perodo de estruturao do curso, as matrizes elaboradas pelas experincias de formao
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presencial tem suprido algumas carncias ainda no tangveis pelos recursos exclusivamente
virtuais.
6 Consideraes finais
O processo de ensino de msica na modalidade EAD conta ainda com muitos
desafios, principalmente em relao estruturao dos cursos e superao de dificuldades na
disponibilizao de recursos para objetos virtuais.
As iniciativas inauguradas pelo CAEF demonstram a preocupao com a pesquisa
acerca desses desafios, buscando construir alternativas viveis para o ensino de msica na
modalidade EAD no Brasil. Em um pas com demandas to abundantes, urgente a pesquisa e
o desenvolvimento de estratgias e materiais que atendam populao interessada. Com o
aumento das vagas para docentes na rea de Msica, decorrente da incluso da Msica no
currculo escolar, essa necessidade se v ainda mais ampliada.
Este breve panorama teve por objetivo documentar as fases iniciais de estruturao do
CAEF e sua atuao na formao musical de professores. Considera-se como um registro
histrico passvel de futuros desdobramentos e aprofundamentos. Contudo, ilustra uma
iniciativa indita e pioneira no Brasil, estimulando o aumento de produo de materiais na rea
de musicalizao voltada formao musical de adultos e, mais especificamente, de
professores.
Referncias
BRASIL. Resoluo CD/FNDE/N 34/2005 - Anexo III. Braslia: MEC, 2005. Disponvel em
<http://www.prolicenmus.ufrgs.br/images/legis/res034_anexo3.pdf> Acesso em 24 mar. 2009.
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WHL-COELHO, Helena de Souza Nunes Cante e dance com a gente: ein Projekt fr die
Musikerziehung in Brasilien. Frankfurt am Main: Peter Lang, 1999.
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