UNIVERSIDAD NACIONAL

AUTNOMA DE MXICO
Facultad de Estudios Superiores Acatln

Divisin del Sistema de Universidad Abierta y Educacin a Distancia

Enseanza de Espaol como Lengua Extranjera

Ensayo Final

Medios y Recursos para la Enseanza de Lenguas

Prof. Irving Alegra Ramrez

Giovanni Ponce Mancera

El uso de las TIC en el aula de idiomas.

Anteriormente se pensaba que todo aquel que quisiera aprender aln contenido lo nico que
tena que hacer era tomar un libro con el contenido deseado y leerlo, la idea era que se diera
cuenta de las estructuras gramaticales, su formacin y utilizacin. Esto result efectivo y por
mucho tiempo imper como nico recurso, pues en realidad no se conoca nada ms con qu
aprender. Si la enseanza se daba de manera ms formal, es decir, frente a un profesor, la
tcnica no variaba mucho: el profesor utilizaba un libro en donde el alumno tena que ver las
reglas de lo que estudiaba y utilizarlas siguindolas al pie de la letra. Cualquiera de los dos
mtodos, a la hora de que el alumno tena contacto con la vida real, dependiendo con el
contenido, poda ser funcional o no, y si no lo era no era culpa del mtodo, sino del alumno
que no tena la capacidad de aprender.

Fue inevitable que con el tiempo la gente se diera cuenta de la poca competencia que tenan
los alumnos utilizando este mtodo, as que diversos personajes se dieron a la tarea de
analizar lo que suceda y, buscando mejorar y maximizar la eficiencia en la enseanza, con
ello se crearon diferentes tcticas para ensear y/o aprender. Pero no fue sino hasta la
revolucin tecnolgica que se permiti integrar ms recursos al aula que permitieron hacer
sentir al alumno un estudiante y no un esclavo de un libro. En menos de 20 aos la tecnologa
ha revolucionado el concepto de educacin y su forma de ensear-aprender. Pasamos de
escribir en una hoja de papel a hacerlo en computadoras, las cuales reducen a cero el tiempo
de entrega de algn documento. Las presentaciones que antes se hacan con recortes de
revistas o dibujos, en la actualidad pueden hacerse incorporando una serie de elementos
diferentes tales como animaciones, videos, sonidos, etc. Aquellas complicadas operaciones
matemticas que se realizaban para manejar cantidades enormes de datos ahora son
suplantadas por hojas de clculo que facilitan la vida de todo aquel que la usa, y as podran
numerarse muchsimas situaciones que se han visto favorecidas desde ese entonces.

El uso de los diversos medios tecnolgicos en los ltimos aos ha dado un impulso
importante en la enseanza de lenguas extranjeras. En la actualidad es necesario incorporar,
adems del texto, imgenes, fotografas, msica, videos, pelculas, presentaciones y cualquier
otro recurso que pueda complementar el aprendizaje. Gracias a estos recursos, el alumno ha
dejado de ser un ente pasivo y ahora es partcipe de sus propios aprendizajes. Atrs han
quedado los das cuando el profesor era el centro de atencin y a su alrededor giraban todos
los contenidos, sin olvidar que su palabra no poda contradecirse puesto que l era la nica
fuente de informacin disponible. Hoy los estudiantes tienen la tarea de investigar por su
propia cuenta los contenidos necesarios para su aprendizaje y las Tecnologas de
Informacin y Comunicacin (TIC) son un recurso necesario para poder llevarlo a cabo. Sin
embargo, es necesario tener en cuenta que esto tambin supone un reto todava ms grande
tanto para el alumno como para el docente. Meja (2011), menciona: existe una gran apertura
hacia la integracin de TIC y concuerdan en afirmar que estas herramientas son apoyos
didcticos de los que el docente se vale para gestionar el proceso educativo de una forma
diferente. Adems aseguraron que su uso debe surgir de la motivacin personal y del
reconocimiento de las potencialidades educativas que tienen estas tecnologas, no de la
actividad autmata por seguir la tendencia.

Internet es el lugar mgico jams imaginado que conecta diversas culturas en instantes. A
cada segundo se crean miles y miles de terabites de informacin que estn disponibles de
manera inmediata para quien guste disear una clase. Este exceso de informacin puede
dejarnos perplejos y desenbocar en la idea de que, entre ms recursos disponibles, ms fcil
ser para cualquiera armar una clase, lo cual no es del todo cierto. Si bien la diversidad de
recursos facilita el poder escoger uno u otro, estos no podrn aprovecharse al mximo si es
que no se tienen presente conceptos tanto tericos como metodolgicos. Un docente
preparado sabe que una clase no se repite de manera idntica, pues el elemento ms
importante, es decir, el alumno, vara considerablemente de tanto en la forma de aprender
como en los propsitos de su aprendizaje. As, es necesario que el docente que incorpora las
TIC a su clase asuma una responsabilidad real, pues si bien facilitan el aprendizaje, sin una
metodologa adecuada puede resultar todo lo contrario.

Uno de las grandes razones para incorporar a la tecnologa dentro del aula de idiomas es la
motivacin que genera tener un contacto dinmico con diferentes elementos, llmese videos,
fotografas, presentaciones, pero no hay que olvidar la interaccin entre individuos en redes
sociales y diferentes pginas web que permiten conectar con una persona a miles de
kilmetros de distancia. Interactuar con un nativo en tiempo real ha hecho que la experiencia
con la lengua meta sea totalmente diferente, magnificando los recursos ya utilizados y
agregndoles experiencia que antes solo era posible si el estudiante viajaba al lugar donde se
encontraba la sociedad objetivo.

El obtener muestras de lengua autnticas significa que el alumno ya no tendr que aprender
de audios prefabricados que solo provocan que se tenga una concepcin genrica del habla.
Mediante una videollamada por internet, por ejemplo, el alumno romper con la idea de que
la comprensin auditiva solo tiene un matiz; escuchar a un natural de la lengua hablar
cambiar por siempre la concepcin de la otra cultura, pues no solo depende de fonemas,
sino que incluye el contexto y diversos factores pragmticos, lo que generar que posibles
ideas o prejuicios que se generan con el paso del tiempo se rompan o desmientan. Esto por
supuesto es un impacto positivo y trascendental en la vida de quien lo utiliza al generar el
aprendizaje mediante descubrimiento y prctica, adems de concebir individuos de calidad
pues sus procesos cognitivos sufren una modificacin, concluyendo en el desarrollo de
competencias vitales para la interaccin en el mundo real.

Otra ms de las ventajas de las TIC es que permite al alumno no solo tener contacto con los
contenidos dentro del aula, sino en prcticamente cualquier lugar que l desee. Facebook, por
ejemplo, no solo sirve como medio recreativo, hay miles de personas que han creado pginas
educativas en las que todos los colaboradores cuelgan contenido que les ha sido relevante,
adems de que en algunas de ellas se hacen actividades como mesas redondas, conferencias,
lecturas de materiales, incluso gente que se ofrece como medio para practicar el idioma con
quien as lo desee sin cobrar un solo peso. Si se analiza este escenario desde una perspectiva
acadmica, las redes sociales explotan las cuatro habilidades discursivas casi de manera
simultnea.

Aquel docente que se ha vuelto reacio para incorporar las maravillas de la tecnologa en sus
clases es porque no ha querido ver todos los beneficios que pueden llegar a obtenerse, incluso
para l mismo. Crear una clase complementando los contenidos con imgenes, msica o
pelculas ya no es un lujo sino una necesidad si es que se desea formar gente capaz de
comunicar de manera eficiente lo que se le ha enseado. Es cierto, muchas veces puede
parecer difcil, sobretodo si nunca se ha manejado material de esta ndole, pero no por eso se
debe satanizar ni menospreciar. Es sabido que quien adquiere el compromiso de ensear,
automticamente asume la responsabilidad de actualizarse y adaptarse a los cambios, despus
de todo la vida nunca nos dejar de ensear cosas nuevas.

Por esta ltima razn es que se considera necesario comprender todos los beneficios que
rodean utilizar las TIC en el aula. Est comprobado que su empleo magnifica el aprendizaje,
reduce tiempos, costos, materiales y un sinnmero de cosas que antes solan ser una barrera
en la educacin tanto de manera econmica como de recursos. La incorporacin de la
tecnologa ha cambiado el enfoque del proceso enseanza-aprendizaje y continuar
hacindolo mientras quienes la utilizan sigan viendo sus beneficios. La cooperacin y
colaboracin ha hecho que esto sea posible, y no se habla solo entre quienes aprenden, sino
entre los mismos enseantes, los cuales buscan todo el tiempo la manera de renovar y mejorar
lo que hasta ahora han empleado. Adems, gracias a este tipo de recursos, los docentes
pueden personalizar sus clases de acuerdo a las requisitos tanto grupales como individuales,
as como los objetivos de cada quien sin necesidad de construir todo desde cero.

Emplear todos estos recursos no solo nos guiar por un camino exitoso, sino tambin nos
regalar la fortuna de poder conocernos, despus de todo es un desafo personal desarrollar
tantas habilidades en tan poco tiempo.

Giovanni Ponce.
Bibliografa:

MEJA, H. N. (2012). Docentes y TIC: Percepciones, uso y apropiacin de TIC en docentes

de pregrado. Universidad de Antioquia. Consultado el 02 de diciembre de 2017,
de:http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/investigacion/course/view.php?id=60

Esteban, M. (2002). El diseo de entornos de aprendizaje constructivista. Revista de

Educacin a distancia, (6).