Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Acadmica Humanidades
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del curso Aprendizaje
Cdigo del curso 403006
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25% (125 puntos) Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 13
actividad: 30 de Noviembre de
de Diciembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
Realiza la trasferencia de las teoras de aprendizaje vistas durante el
curso y hace nfasis en la aplicacin de la teora conectivista y de
aprendizaje en redes a la comprensin y solucin de un caso problmico
de la vida real.
Temticas a desarrollar:
Unidad 1, 2 y 3. Evaluacin Final POA Fase 4 Evaluacin Final
Solucin de un caso problmico
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar:
Primero, el estudiante debe identificar el caso problmico y las
instrucciones para elaborar el ejercicio correspondiente a la evaluacin
final que aparece en el formato gua alojado en el entorno de
aprendizaje prctico.

El grupo identifica cada una de las problemticas que se presentan,

realiza una aproximacin explicativa de lo que sucede desde las teoras
de aprendizaje y plantea alternativas de solucin a cada una de dichas
problemticas de forma reflexiva y crtica. Cada una de las
explicaciones y alternativas de solucin deber estar plenamente
sustentada en los diversos paradigmas de aprendizaje estudiados.

Finalmente se consolida el trabajo final que ser entregado cuidando de

citar correctamente la totalidad de autores que se tomen como
fundamento para las explicaciones argumentativas y para la formulacin
de alternativas de solucin de las problemticas.
Actividades a desarrollar:

Cada estudiante ingresa al foro habilitado para la Unidad, asume un rol

y participa en el anlisis del estudio del problema planteado, que
encuentra en el entorno de aprendizaje colaborativo al lado de la
gua.

Haciendo gala de los conocimientos adquiridos a lo largo del curso, el

participante deber realizar el anlisis del problema propuesto de un
estudiante ficticio, en una universidad a distancia, que presenta
dificultades especficas en relacin con su aprendizaje. Cada estudiante
individualmente, debe analizar la problemtica caso, contrastar el
anlisis realizado con las teoras psicolgicas de aprendizaje abordadas
en el curso, explicar argumentativamente el origen del problema, sus
posibles soluciones y colocar sus aportaciones en el foro como muestra
de su dominio terico y de los aportes significativos realizados a la
construccin del trabajo grupal final.

Como parte del proceso el estudiante realiza la coevaluacin de sus

compaeros, de forma muy tica, valorando la ejecucin de sus
compaeros en dos sentidos: la calidad de los aportes y a la
oportunidad de los mismos y asigna una calificacin de 1 a 10.
Adicionalmente, cada participante deber realizar de la misma forma,
su autoevaluacin cualitativamente y cuantitativamente; indicando
cualitativamente a travs de un mensaje publicado en el foro, cules
fueron sus fortalezas en el proceso, cules fueron sus debilidades, que
oportunidades de mejora tiene para el desarrollo de su autoaprendizaje,
el nivel de apropiacin de conocimiento, el nivel de aprovechamiento del
curso y el resultante de la experiencia de aprendizaje. Finalmente
deber asignarse una autovaloracin cuantitativa (calificacin) en escala
de 1 a 10, donde 1 es la calificacin mnima y 10 la mxima.

De forma colaborativa en el foro, se realiza el anlisis compartido de la

situacin problema planteada en relacin con el estudiante del ejercicio
prctico. Igualmente es importante analizar los aportes individuales de
cada uno de los compaeros y reflexionar sobre los mismos, con el fin
de que haya una discusin de la situacin problema y las alternativas de
solucin de la misma utilizando el paradigma de aprendizaje en redes y
todos los dems enfoques estudiados en el curso, para que finalmente
se pueda construir el documento grupal compilado de la forma ms
argumentada tericamente y completa posible.

Nota: Para que el estudiante sea incluido en el proyecto final debe

haber participado y aportado significativamente en cada una de las
etapas propuestas.

De manera grupal el equipo consolida en una sola tabla, las

ponderaciones de la coevaluacin y los resultados numricos de la
autoevaluacin de cada uno de los miembros del grupo, con nombre y
calificaciones finales asignadas.

Entorno de conocimiento: all se realiza la aproximacin al

material bibliogrfico (lecturas bsicas y material
complementario).
Entorno de Evaluacin y seguimiento: All se entrega el
trabajo final colaborativo consolidado.
Entornos
Entorno de trabajo colaborativo: en este entorno se
para su
colocan los productos individuales resultantes del anlisis
desarrollo
de la situacin problema, los conceptos y los aportes a la
construccin del trabajo grupal. En este entorno tambin
puede compartir con sus compaeros apreciaciones e
inquietudes sobre la actividad al igual que sus productos
para la realimentacin de los docentes.
 Individuales:
Se debe publicar mnimo dos (2) participaciones, o todas
las que estime convenientes el estudiante con el anlisis
del problema propuesto, la argumentacin del anlisis
realizado con las teoras psicolgicas de aprendizaje
abordadas en el curso, la explicacin del origen del
problema, sus posibles soluciones y el sustento terico de
estas.

Cada participante publica en el foro un cuadro con la

coevaluacin cualitativa y cuantitativa realizada a sus
compaeros (ver modelos en el entorno de aprendizaje
practico). En el cuadro se debe asignar a cada compaero
del pequeo grupo un puntaje de 1 a 10 (donde 1 es la
calificacin mnima y 10 la mxima puntuacin posible).

El estudiante publica en el foro una cuadro con su

autoevaluacin colocando en una columna sus fortalezas
Productos
en el proceso, identificando en otra cules fueron sus
a entregar
debilidades, en la otra las oportunidades de mejora que
por el
tiene para el desarrollo de su autoaprendizaje, el nivel de
estudiante
apropiacin de conocimiento, el nivel de aprovechamiento
del curso y el resultante de la experiencia de aprendizaje.
En la columna final debe aparecer el puntaje de 1 a 10
asignado como autoevaluacin.

Colaborativos:
El grupo con ayuda del compilador debe consolidar el
documento final, teniendo en cuenta las normas APA, con
portada, introduccin, cuerpo del trabajo con el resultado
del anlisis y la aplicacin de los postulados de los
diversos paradigmas para resolver las problemticas
encontradas, conclusiones y bibliografa.
Finalmente quien cumpla el rol de entregas deber ubicar
el documento con el anlisis y la construccin grupal
realizada, luego de que todos los integrantes del grupo lo
hayan revisado y dado el visto bueno. No se debe colocar
en la portada a quien no haya participado o hayan
realizado los aportes a ltima hora.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El grupo deber llegar a los acuerdos sobre como

estructurarn documento final. De igual forma debern
Planeacin
acordar la estructura que le darn al documento y la
de
forma como consolidarn el trabajo a fin de obtener los
actividades
mejores resultados y un anlisis ms completo,
para el
argumentativo y crtico. Debern tambin planear los
desarrollo
tiempos y compartir sus avances tanto en la
del trabajo
construccin individual como en la grupal con los
colaborativo
compaeros en el foro a fin de recibir realimentacin y
para revisin del tutor.
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que se avise a quienes no hicieron sus participaciones,
Roles a que no se les incluir en el producto final.
desarrollar
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
por el
normas de presentacin de trabajos exigidos por el
estudiante
docente.
dentro del
grupo Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
colaborativo criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar al documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinaos para el
envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
 realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del
curso que se realizado el envo del documento.
El estudiante deber tener una participacin constante
Roles y
en las actividades. Con sus compaeros de grupo
responsabili
deber intercambiar ideas, opiniones, expresar sus
dades para
aportes, sus dudas y sus posiciones de forma asertiva.
la
Cada estudiante deber aportar a la construccin de
produccin
consolidados de forma oportuna y eficiente. No se
de
admiten aportes ni construcciones de ltimo momento
entregables
ya que el trabajo tanto individual como grupal debe ser
por los
sinrgico y durante todo el tiempo disponible para la
estudiantes
actividad.
Para referenciar los documentos debe hacer uso de la
Uso de Norma APA. En el entorno de aprendizaje prctico
referencias encontrar un documento sobre cmo elaborar
materiales acadmicos usando las normas APA.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artculo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden acadmico, entre otras, las siguientes:
literal e) El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autora la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invencin realizado por otra persona.
Implica tambin el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia y liberal f) El reproducir, o copiar con
Polticas de fines de lucro, materiales educativos o resultados de
plagio productos de investigacin, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones acadmicas a las que se enfrentar el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude acadmico demostrado en
el trabajo acadmico o evaluacin respectiva, la
calificacin que se impondr ser de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sancin disciplinaria
correspondiente.
 b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo acadmico cualquiera sea su naturaleza,
la calificacin que se impondr ser de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sancin disciplinaria
correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Los aportes los Los aportes son Los aportes los
realiza a lo largo del presentados en una realiza en el
tiempo disponible sola franja de tiempo ltimo momento o
para el desarrollo y no a lo largo del faltando tres das
de la actividad de tiempo disponible para el cierre de la
forma sostenida y para el desarrollo de actividad.
Participacin significativa. la actividad.
El estudiante no se
en el foro El estudiante se El estudiante se Autoevala en el 20 puntos
autoevala en el autoevala en el foro foro.
foro y se asigna pero asigna una
una calificacin de 5 calificacin de 1 a 5
a 10

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)

Aportes
individuales en Los aportes son Los aportes del Los aportes del 25 puntos
el Foro de conceptualmente estudiante aunque estudiante son
Trabajo pertinentes y responden escasos o nulos o
 Colaborativo suficientes para el conceptualmente al no pertinentes
anlisis del estudio estudio de caso son para al anlisis del
de caso. superficiales. estudio de caso.
Se evidencia los Se evidencia solo No se evidencia
aportes para la algunos aportes para aportes para el
construccin del la construccin del documento final
documentos final documento final del del grupo con
del grupo con grupo con normas normas APA
normas APA APA

(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)

La discusin a los
aportes de los La discusin a los
compaeros es La discusin a los
aportes de los
oportuna, aportes de los
compaeros aunque
pertinente, compaeros no es
es pertinente es
sustentada y pertinente o muy
Discusin superficial.
profunda. escasa.
temtica en el 20 puntos
Algunas veces no
Foro Conserva siempre No cumple con las
tiene en cuenta las
las normas de la normas de la normas de la
netiqueta netiqueta
netiqueta

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 3 puntos)

Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Se hace gala del No se evidencia del No se hace gala
conocimiento todo una del conocimiento
adquirido a lo largo construccin adquirido a lo
del curso, aplicando colectiva; solo se largo del curso ni
Contenido los paradigmas tiene en cuenta los se realiza el
y forma
psicolgicos de aportes de unos anlisis del 40
Del
aprendizaje en pocos participantes problema
Documento
anlisis del grupo. propuesto y
argumentativo del vivenciado por un
Presenta los
problema propuesto y estudiante ficticio.
elementos del
vivenciado por un
 estudiante ficticio. trabajo escrito, pero No hay
estn incompletos o construccin
Hay construccin
son incoherentes. colectiva o esta es
colectiva y se
insuficiente y no
evidencian los El documento no
se evidencian los
aportes sustentados cumple en todos los
aportes
en la teora. El apartados con las
sustentados en la
anlisis denota normas APA.
teora. El anlisis
construccin colectiva
Presenta algunos no denota
donde se evidencia el
errores de construccin
aporte de todos.
digitacin, colectiva donde se
La portada, la ortografa y evidencia el aporte
introduccin, las redaccin. de todos. El
conclusiones estn documento no
presentadas de cumple con las
manera completa y normas APA. La
coherente. redaccin no es
clara, y presenta
El documento cumple
errores de
en todos sus
ortografa y
apartados con las
digitacin.
normas APA. La
redaccin es clara, no
presenta errores de
ortografa y
digitacin.

(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 5 puntos)

El Documento final Se incluyen El grupo no realiza
contiene el parcialmente los su proceso de
Autoevaluacin
consolidado de la consolidados de la coevaluacin y las
y Coevaluacin
coevaluacin coevaluacin y las autoevaluaciones
del trabajo
realizado, de la realizada por los autoevaluaciones individuales o las
miembros del equipo realizadas entre los realiza de forma 20
ejecucin
individual y la de la ejecucin de sus compaeros del insuficiente y sin
contribucin al compaeros y esta es grupo. utilizar las normas
trabajo grupal una coevaluacin de netiqueta y
tica y rigurosa. As asertividad.
mismo el documento Aparecen
contiene los parciamente las
resultados de la coevaluaciones de
autoevaluacin la ejecucin de los
realizada. miembros del grupo
y las
Aparecen en un
autoevaluaciones.
cuadro consolidadas
No se asignan
las calificaciones
puntajes
asignadas a cada
individuales y no se
miembro del grupo
promedian las
por sus compaeros y
calificaciones de
aparece la
todos los miembros
ponderacin final que
del grupo para
es el resultado de la
asignar la
suma de la
calificacin
calificacin individual
definitiva.
otorgada a cada uno,
dividida por el
nmero de
calificadores. Aparece
el cuadro consolidado
de las
autoevaluaciones de
cada miembro.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 3 puntos)

Calificacin final 125 puntos