You are on page 1of 10

Ao del Buen servicio al ciudadano

DIRECTIVA N 001 -2017-GRA/DREA/UGEL-ADGP-D ORIENTACIONES PARA LA


IMPLEMENTACIN DEL PLAN LECTOR CONTEXTUALIZADO A LA REALIDAD LOCAL EN
ASUNCIN "HACIA LA REVALORACIN DE LA LITERATURA REGIONAL Y LOCAL"

I. FUNDAMENTACIN.
En la regin Ancash, especficamente la provincia de Asuncin cuentan con pocos escritores pero notables
en cuanto a retratar nuestra realidad, sabios comunales, investigadores, historiadores que imprimen en sus
investigaciones, obras literarias, boletines, revistas y otras publicaciones la problemtica regional y local con la
finalidad de retratar la realidad de los pueblos andinos, su idiosincrasia, cosmovisin, sus costumbres, tradiciones con
el propsito de difundirlos y perennizarlos a travs del tiempo.
Entonces la finalidad de esta Directiva persigue que la formacin de estas y las nuevas generaciones
conozcan, comprendan y revaloren la produccin intelectual ancashina y asuncena, como una forma de
reafirmar su identidad cultural y punto de partida en su formacin integral de los estudiantes.
Para lograr este propsito, es imprescindible difundir la literatura regional y local y; por consiguiente la
produccin intelectual ancashina y asuncena en las II.EE. de la regin Ancash. Siendo el Plan Lector una
estrategia pertinente para promover este tipo de actividades, claro est en un consenso con la comunidad educativa
y acuerdos consensuados a nivel institucional.

II. BASE LEGAL:


- Ley General de Educacin N. 28044 y su Reglamento D.S. N 011-2012-ED
- Ley N 29944 Ley de la Reforma Magisterial y su Reglamento D.S. N 004-2013- ED.
- D.S N 001-2007-ED. Aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educacin que queremos
para el Per".
- R.M. N 0386-2006-ED. Orientaciones para la Implementacin del Plan Lector. R.M. N 627-2016-ED.
Aprueba la Directiva para el desarrollo del ao escolar en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica
2016.
- Proyecto Educativo Nacional.
- Proyecto Educativo Regional de Ancash.
- R.M. N 0386-2006-ED "Directiva para la organizacin e Implementacin del Plan Lector en las II.EE. de la
Educacin Bsica Regular.
- R.V.M. N 0014-2007-ED: Normas complementarias para la adecuada para la Organizacin, Aplicacin y
Consolidacin del Plan Lector en las Instituciones Educativas de la Educacin Bsica Regular.
- Directiva Nro. 002-2017-GRA/DREA-DGP-D.

III. OBJETIVOS:
3.1. GENERAL:
Mejorar la comprensin lectora y el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes,
mediante la revaloracin de la lectura de literatura de autores regionales y locales.
3.2. ESPECFICOS:
Promover estrategias de elaboracin e implementacin del Plan Lector contextualizado a la realidad
regional y local en todas las instituciones educativas de la provincia, para desarrollar capacidades y
animacin lectoras.
Difundir la literatura y produccin intelectual regional y local a travs de las redes sociales y medios
de informacin masiva.
IV. ALCANCE:
Unidad de Gestin Educativa Local.
Instituciones Educativas de la EBR y EBA de la jurisdiccin de la UGEL.

V. DISPOSICIONES GENERALES:
5.1. El Plan Lector es una estrategia pedaggica que promueve el disfrute por la lectura en los estudiantes de
EBR y EBA, se implementa de acuerdo a las normas vigentes.
Ao del Buen servicio al ciudadano
5.2. La base del Plan Lector consiste en leer de manera sostenida por toda la comunidad educativa,
para lo cual se ejecutarn acciones estratgicas promovidas por las instituciones educativas de la
provincia.
5.3. Las II.EE. con asesoramiento del rea de gestin pedaggica de la UGEL debern elaborar el -Plan
Lector contextualizado a la realidad regional y local, para luego implementar la ejecucin de estrategias de
desarrollo de la comprensin y animacin lectoras.
5.4. Las II.EE. remitirn informacin precisa y real a la UGEL para sistematizar los niveles de avance al
respecto.

VI. DISPOSICIONES ESPECFICAS.


6.1. DEL PLAN LECTOR CONTEXTUALIZADO A LA REALIDAD REGIONAL Y LOCAL:
6.1.1. El Plan Lector contextualizado a la realidad regional y l oc a l es un documento de gestin de
los aprendizajes de las instituciones educativas para el fomento de la lectura comprensiva,
teniendo en cuenta la produccin intelectual ancashina y asuncena.
6.1.2. Las acciones del Plan Lector contextualizado a la realidad regional y l oc al se desarrollan
dentro del marco de las estrategias propuestas en las normas vigentes y de la presente
directiva, haciendo uso de textos de diversa temtica de acuerdo a las necesidades e intereses
de los estudiantes y considerando debidamente obras de autores locales y regionales.

6.2. DE LAS ESTRATEGIAS PARA IMPULSAR EL PLAN LECTOR CONTEXTUALIZADO A LA


REALIDAD REGIONAL Y LOCAL: Para impulsar el Plan Lector se ejecutarn las siguientes estrategias:
a) Ejecucin del Da Lector P r o v i n c i a l : "En Asuncin, todos leemos": Consiste en establecer un
da al mes para que todas las I I E E en coordinacin con la UGEL, realicen un momento de
lectura con la participacin de la comunidad. Realizando actividades como: ferias, lectura en los
parques y distintos sectores de la comunidad, conferencia de escritores regionales y locales,
presentaciones literarias, veladas literarias, etc.
El Da Lector Regional y Local se realizar el tercer jueves de cada mes, a partir de marzo. Esta
actividad es de realizacin indefectible. Si fuera un da feriado o con alguna actividad prioritaria
se ejecutar un da antes o despus, previa comunicacin a la UGEL/ DRE Ancash.
b) Reporte de implementacin del Plan Lector contextualizado a la realidad regional y local: Consiste
en el recojo de informacin para determinar el nivel de avance e implementacin del Plan Lector
en las II.EE. Se realizar dos veces al ao. Primer y segundo reportes.

6.3. ACCIONES A REALIZAR POR LA UGEL:


6.3.1. Elaborar la Directiva del Plan Lector.
6.3.2. Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de implementar el Plan Lector
contextualizado a la realidad regional y local.
6.3.3. Remitir a las II.EE. la presente directiva y solicitar en los plazos indicados el reporte de
implementacin del Plan Lector contextualizado a la realidad regional y local (Anexo 4).
6.3.4. Difundir la produccin literaria local y los autores, obras y recopilaciones de literatura oral regional.
Para una lista panormica vea el Anexo 6.
6.3.5. Ejecutar en las fechas previstas el Da Lector Regional y Provincial: En Asuncin, todos
leemos".
6.3.6. Monitorear, realizar el seguimiento y brindar la asistencia tcnica correspondiente
a las acciones del Plan Lector en las II.EE. (Anexo 3 B). Esta ficha deber incluirse en los
instrumentos de monitoreo a la IE.
6.3.7. Remitir informacin a la UGEL semestralmente sobre la implementacin del Plan Lector.
6.3.8. Consolidar en el Anexo 5 la informacin del Anexo 4 de las II.EE. El Anexo 5, deber
derivarse a la DRE Ancash en los plazos establecidos.

6.4. ACCIONES A REALIZAR POR LA IIEE:


6.4.1. Designar el Comit del Plan Lector:
Ao del Buen servicio al ciudadano
Bajo R.D. Institucional, conformada de la siguiente manera: Director de la I.E. Docente responsable
del Plan Lector por nivel. Representante de los estudiantes por nivel. Representante de los Padres
de Familia.
6.4.2. Formulacin del Plan de Trabajo:
Elaborar el plan y proponer acciones, con liderazgo del comit y participacin de todos los
docentes.
Si no se ha implementado el Plan Lector en la LE. deber iniciar con la debida implementacin. Si
ya realiz el Plan, puede ejecutar reajustes si se considera necesario.
6.4.3. Implementacin del Plan Lector:
Se refiere al desarrollo de las estrategias planificadas dentro de los plazos establecidos.
Se debe incluir a todos los estudiantes, docentes y directivos de la I.E.
6.4.4. Informe de acciones realizadas y plazos: Segn los plazos establecidos, las II.EE. informarn
a la UGEL dos veces al ao sobre las acciones realizadas en el Plan Lector, remitiendo el Anexo
4.
Los plazos de informe de las acciones son:
Primer Reporte: Primera semana de julio.
Segundo Reporte: Primera semana de noviembre.

6.5. PAUTAS PARA LA ELABORACIN DEL PLAN LECTOR CONTEXTUALIZADO A LA


REALIDAD REGIONAL Y LOCAL EN LAS IIEE:
6.5.1. La elaboracin del Plan Lector contextualizado a la realidad regional y local, se realizar de
manera participativa bajo el liderazgo del Director de la I.E y el comit del Plan Lector y la comunidad educativa.
6.5.2. Para elaborar el Plan Lector contextualizado a la realidad regional y local, se requiere contar
necesariamente con informacin sobre:
a) Obras publicadas de autores locales y regionales, su temtica y adecuacin a la edad
del estudiante lector.
b) Compilaciones de literatura oral realizada por recopiladores regionales, sabios de la localidad
o estudiantes.
c) Catlogos o publicaciones adscritas a temticas regionales.
6.5.3. Las FUENTES DE INFORMACIN para obtener insumos o datos necesarios pueden ser:
a) Catlogos de temtica regional y local.
b) Bibliotecas municipales o privadas.
c) Editoriales locales y regionales.
d) Entrevistas e invitaciones a escritores locales y regionales y sabios de la comunidad.
e) Pginas web y blogs de escritores locales y regionales.
f) Biblioteca Cornelio Aguirre Chacas.
g) Biblioteca viajeras.
6.5.4. El Plan Lector contextualizado a la realidad regional y local se elaborar en el presente
ao durante el mes de marzo y abril para su implementacin en todas las II.EE. durante el ao
escolar 2017.
6.5.5. Es necesario considerar los siguientes pasos para elaborar el Plan Lector contextualizado
a la realidad regional y local:
a) Conformar el Equipo Responsable del Plan Lector encada una de las IIEE.
b) Analizar la presente directiva, las normas R.M. N 6 2 7 - 2 0 1 6 / M I N E D U ; la R.M.
N0386-2006-ED "Directiva para la organizacin e Implementacin del Plan Lector en las II.EE. de
la Educacin Bsica Regular y la R.V.M. N 0014-2007-ED: "Normas complementarias para
la adecuada Organizacin, Aplicacin y Consolidacin del Plan Lector en las
Instituciones Educativas de la Educacin Bsica Alternativa" y la DIRECTIVA N002-2017-
GRA/DREA-DGP-D.
c) Identificar las necesidades e intereses de los estudiantes. Para ello se sugiere utilizar la
Encuesta a Estudiantes y a toda la comunidad lectora.
Ao del Buen servicio al ciudadano
d) Recomendar obras y/ o lecturas de parte del equipo docente, para ampliar las
alternativas de seleccin de textos a insertar en el plan, teniendo en cuenta libros o
fragmentos de autores locales y regionales.
e) Evaluar e informar s o b r e la ejecucin de actividades propuestas en el Plan Lector a
la UGEL en las fechas previstas.
f) Sugerir a las IIEE para que implementen estrategias de evaluacin y control de lectura que permita
medir los niveles de comprensin lectora en los diferentes niveles y grados; con la finalidad de
reajustar las estrategias lectoras. (Ver anexo 6)

6.5.6. El ESQUEMA BSICO del Plan Lector contextualizado a la realidad regional y local,
contendr como mnimo lo siguiente:
a. Datos informativos.
b. Objetivos y metas.
c. Base legal.
d. Diagnstico: Incluye resultados de la comprensin lectora de la ECE, ECER; sus
posibles causas; intereses de t e m a s d e lectura de los estudiantes y justificacin del
plan de acuerdo al contexto de la LE.
e. Breve marco terico sobre la comprensin lectora.
f. Poblacin beneficiaria: Estudiantes, docentes, directivos y personal de la I.E.
g. Descripcin de las estrategias a realizar: Que deben ser factibles de ejecutar, integradoras
y motivadoras (Anexo 1).
h. Incluir como estrategia principal la realizacin del Da Lector Provincial: "En
Asuncin, todos leemos" el tercer jueves de cada mes.
i. Cronograma de aplicacin y responsables de las estrategias.
j. Estrategias de evaluacin de los resultados del Plan: Puede considerarse
controles de lectura sin fines de evaluacin sumativa, listas de cotejo, paneles, etc.
k. Acciones de seguimiento del Plan.
l. Cuadro de textos a ser ledos mensualmente o segn cada estrategia.

VII. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS:


7.1. Las Instituciones Educativas de la provincia de Asuncin ejecutarn las acciones dispuestas con la
mayor disposicin para la eficacia de las actividades.
7.2. Cualquier aspecto no contemplado en la presente directiva ser resuelto por los responsables
del Comit del Plan Lector de cada I E .

Chacas, marzo de 2017.


Ao del Buen servicio al ciudadano
ANEXO 01

ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR LA ANIMACIN LECTORA


NIVEL ESTRATEGIA DESCRIPCIN
Da Lector Regional y Cada tercer jueves de cada mes del ao escolar se realizarn actividades relacionadas a la lectura,
TODOS LOS provincial: "En en la I.E. y/o en espacios pblicos de la comunidad, con participacin de estudiantes, docentes,
NIVELES Ancash y Asuncin directivos, padres y madres de familia y autoridades.
todos leemos"
Estrategia para que el nio o nia pueda generar hbitos de lectura de manera colectiva.
Imgenes que 1. Elabore textos de secuencia con imgenes.
INICIAL
Hablan 2. En la formacin, saque a los estudiantes y anmelos a oralizar la historia leyendo las imgenes.
3. Refuerce las ideas sobre lo ledo por los estudiantes.
Estrategia que consiste en escribir argumentos en base a libros, describiendo las razones por las
cules ese libro es valioso importante.
Marquetean 1. Pida a los estudiantes que elijan un libro que poseen en casa que hayan ledo. Si no han ledo
do un libro ninguno, deben escoger uno a leer.
Leme y me 2. Solicite a los estudiantes que escriban en una hoja o en su cuaderno, unas cinco o seis razones
conocers por las que les gusta ese libro, o argumentos a favor del libro.
3. En aula, diez minutos iniciales se tomarn para que los estudiantes expongan las razones a
favor de su libro.

Estrategia vinculada a la familia. Cada estudiante construir una biblioteca con material reciclable
para favorecer el amor a la lectura.
1. Solicite a los estudiantes que deben elaborar una biblioteca en su casa, con los libros que tiene.
Murales que
2. Despus tomar fotografas y realizar un mural donde exhiban sus bibliotecas.
encierran historias
3. Asimismo redactarn breves descripciones de los libros que contiene su biblioteca y se exhibirn
pblicamente.

Estrategia de animacin que interrelaciona a los estudiantes para la lectura colectiva.


1. Pida a los estudiantes que elaboren un dossier con textos ldicos (caligramas, acrsticos,
Textos que
chistes, adivinanzas, trabalenguas, poemas cortos, rimas, etc.).
despiertan una
PRIMARIA Y Un da determinado empareje a los estudiantes para que intercambien sus dossiers y lean los
sonrisa
SECUNDARIA textos del otro.
Seleccione a algunos estudiantes para que lean frente a todos tres textos de su dossier.
Estrategia para generar inters por la lectura a travs de la resolucin de pruebas cortas de
comprensin lectora.
1. Seleccione una lectura corta y elabore en base a ella una breve prueba de seleccin mltiple.
2. En la formacin o en un horario determinado, los estudiantes leern el texto e inmediatamente
En las pequeas
se le dar la micro-prueba.
historias nadie me
3. Se recogen las pruebas y se corrigen, para determinar a quienes han contestado correctamente
gana
todas las preguntas.
4. Se les da un premio simblico (un caramelo, un elogio, etc.). Obviamente el premio no puede
ser una nota o calificacin.

Es una estrategia innovadora que busca motivar el inters por la lectura a travs del uso de las
tecnologas de la Informacin y Comunicacin: Pginas Web: Perueduca, blogs, redes sociales.
1. Seleccione la lectura de una obra literaria y en base a ella elabore trabajos colaborativos,
Las TICs y la lectura. empleando las Wikis, Foro colaborativo, Foros de discusin, blogs.
2. El Director o responsable del Plan Lector deber revisar el trabajo realizado por los grupos, para
definir quines realizaron mejor el trabajo.
3. Se felicita al grupo ganador usando las redes sociales: Facebook, Twiter, Wthassap, etc.

Adems de las estrategias propuestas. Se pueden implementar otras estrategias ya determinadas por la IE o ejecutar actividades
diversas, que se pueden encontrar en el Manual de animacin lectora del MINEDU.
Ao del Buen servicio al ciudadano

ANEXO 02
ENCUESTA A ESTUDIANTES LECTORES

Use esta encuesta para extraer intereses y necesidades de los estudiantes. Esta ficha puede adaptarse segn
el nivel educativo, el contexto sociocultural o la edad del estudiante.
1. Cuando lees: Por qu lo haces? 5. Dnde prefieres leer?
a. Me gusta a. En casa.
b. Tengo que hacer mis tareas. b. En la biblioteca.
c. Me obligan. c. En el campo.
d. Mis amigos leen. d. En el saln de clase.
e. Otras razones: e. No me gusta leer.

2. Qu lees con ms frecuencia? 6. En qu momento prefieres leer?


a. Historietas (comics, chistes). ; a. La hora de recreo.
b. Libros escolares (textos, enciclopedias, b. Por las noches antes de dormir.
diccionarios). c. Mientras viajo en el mnibus.
c. Peridicos. d. Mientras estoy comiendo (desayuno,
d. Revistas. almuerzo, cena)
e. Libros de novelas, cuentos, poesas. e. Los fines de semana.
f. Otros libros. Indicar:..
7. Cmo te gusta leer?
3. Sobre qu temas te gustara leer? - a. Solo.
a. Literatura (cuentos, novelas, poesas). b. En grupo.
b. Deportes, cine, tv, farndula. 8. Qu medios utilizas para leer?
c. Arte: pintura, arquitectura, plstica, msica. a. Libros
d. Historia, biografas, geografa, tradiciones, b. Manuscritos
e. Ciencias naturales: biologa, medio c. Tablet
ambiente. d. Celular
f. Matemtica, fsica. e. Otros: Especificar..
g. Religin / Filosofa.
h. Educacin. 9. Cunto tiempo dedicas a la lectura cada
i. Ciencia ficcin. da?
j. Otros. Indicar: a. Una hora.
b. Dos horas.
4. Cuando lees un libro o una separata: c. 30 minutos.
Qu haces para comprender mejor? d. 10 minutos.
a. Subrayo o uso resaltador para identificar los e. Nada
prrafos interesantes.
b. Escribo en los mrgenes blancos del texto. 10. Quines tienen aficin por la lectura en
c. Hago anotaciones y esquemas en una hoja casa?
o cuaderno aparte. a. Pap
d. Uso fichas para registrar lo que me interesa. b. Mam
e. Bajo informacin y luego la organizo. c. Hermanos
d. Tos
e. Otros: Especificar
Ao del Buen servicio al ciudadano

ANEXO 03
FICHA DE SEGUIMIENTO SOBRE LA IMPLEMENTACIN DEL PLAN LECTOR
CONTEXTUALIZADO A LA REALIDAD REGIONAL Y LOCAL
A) EN EL AMBITO DELA II.EE.:
Monitor/especialista UGEL aplica esta ficha en las II.EE.)
Escriba una "X" en la columna SI o NO, segn corresponda:
ACCIONES SI NO
Ha elaborado el Plan Lector contextualizado a la realidad regional y local.
Ha realizado campaas de sensibilizacin a los padres de familia.
Ha realizado el diagnstico de intereses lectores.
Ha considerado en el PAT las actividades referidas al Plan Lector.
Ha formulado las estrategias para implementar el Plan Lector contextualizado a la realidad Regional y local.

Ha elaborado las listas de ttulos por grados a partir de la eleccin de los estudiantes, considerando ms o
menos el 50 % de autores regionales y locales.
Se han elaborado fichas de seguimiento de la lectura de los estudiantes u otras estrategias similares por
niveles y/o grados.
Ha firmado convenios para implementar el Plan Lector
Ha formulado la estrategia de evaluacin del Plan Lector
Ha difundido el material bibliogrfico que tiene la II. EE.
Ha recibido o investigado (la Comisin) material sobre literatura regional y local.
Ha programado momentos para la lectura libre y recreativa
Ha ejecutado el Plan Lector Institucional contextualizado a la realidad ancashina
Ha realizado acciones por el Da Lector Regional: "En Ancash y Asuncin, todos leemos
Se cumple con el da del lector ancashino y asunceno (Tercer jueves de cada mes)
Las obras seleccionadas en el Plan Lector cubren las expectativas de los estudiantes.
Se recoge informacin sobre la ejecucin del Plan lector.
OBSERVACIONES:
Ao del Buen servicio al ciudadano
ANEXO 04
FICHA DE REPORTE DE INFORMACIN - DE I.E. A UGEL
ACCIONES REALIZADAS DEL PLAN LECTOR CONTEXTUALIZADO A LA REALIDA LOCAL

I. DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA


Nombres de la IE UGEL
Director Responsable del Plan
lector
II. PLANIFICACIN
ASPECTOS SI NO EVIDENCIA
2.1. Cuenta con Comit del Plan Lector
2.2. Est elaborado el Plan Lector Institucional
2.3. Se ha coordinado con los docentes de la I.E.
2.4. Se ha informado el plan a los padres y madres de familia
2.5. El plan presenta estrategias pertinentes a la realidad de la
I.E.
III. EJECUCIN.
ASPECTOS SI NO EVIDENCIA
3.1. Se han implementado estrategias del Plan Lector?
3.2. Cuntas estrategias se han desarrollado? 0 1a2 MS DE 3

3.3. Qu estrategias se han desarrollado? DESCRIBA

Estrategias de animacin lectora

Estrategias de desarrollo de capacidades lectoras

SI NO EVIDENCIA
3.4. Se han realizado acciones de monitoreo de las
estrategias? .
3.5. Se han realizado acciones de evaluacin de las
estrategias?
3.6. Se ha considerado autores / obras regionales?

--------------------------------------------- ------------------------------------------
Director de la I.E. Responsable del Plan lector

Las IIEE remitirn:


Primer Reporte: Primera semana de julio.
Segundo Reporte: Primera semana de noviembre.
Ao del Buen servicio al ciudadano

ANEXO 05
PANORAMA BSICO DE AUTORES DE LA LITERATURA REGIONAL

ESCRITORES/AS OBRAS ESCRITORES/AS OBRAS


Rosa Cerna Guardia Los das de carbn / Hombre de paja
Nelly Villanueva Ptalos de Amor / Seales de la eternidad
Carlos Eduardo Zavaleta Pueblo Azul / Plido pero sereno / El Cristo Villenas
Violeta Ardiles Poma Fbulas de leo y Facundo
Luis Apoln Montes Teztimonio
Maurilio Meja Moreno Cuentos y leyendas de mi tierra
ureo Sotelo Karadosho o el alma de Emiliano Pantoja
Elmer Moreno Martel El duendecillo que reparta ilusiones
Nstor Espinoza Haro El cntaro de canto
Tefilo Maguia Cueva Poesa para nios / Rima rima
Tefilo Mndez Ramos Resurrexit/ El Diamante Azul
Ever Zorrilla Lizardo Las almas tambin penan por amor
Jos Ruiz Huidobro Memorias de un sepulturero
Ladislao Meza Landaveri Interesantes declaraciones del Emperador Iblis
Aurelio Arnao Galleras serranas
scar Colchado Lucio Tras las huellas de Lucero / Hombres de mar / Camino de zorro
Macedonio Villafn Broncano Los hijos de Hilario / Flor de las vertientes
Antonio Salinas El bagre partido
talo Morales Camino de extramuros / El aullar de las hormigas
Ivn Rodrguez Alegre Abrzame, por favor
Juan Ojeda El arte de navegar
Gonzalo Pantigoso Loayza Cuentos del ltimo navegante / Jardn prohibido
Fernando Cueto Ese camino existe / El diluvio de Rosaura Alba-
Edgar Norabuena Figueroa Con nombre de mujer / Silbidos de ichu
Elias Nieto La epidemia de los desaparecidos
Enrique Milla Cceres Manual jvenes exitosos
Rodolfo Snchez Coello El sexto lugar de la quinta / Un ngel sentado en mi cama
Julio Ortega Las islas blancas
Jos Antonio Salazar La historia regional contada para nios / Atusparia
AUTORES PROVINCIALES Y/O LOCALES
Sal Espinoza Milla Noches con Arrayn, Una espantosa persecucin, Los
diablicos compadres.
Roque Otrola Pearanda Sincretismo de la historia de Chacas
Mara Amez Cuentos infantiles, Danzas

ANEXO 06

CICLOS CANTIDAD TEXTOS SUGERIDOS


II, III y IV La cantidad de textos que leen los estudiantes estarn en relacin
a las oportunidades de lectura que se fomenten desde el aula
V La cantidad sugerida es siete libros de los cuales cuatro sern
sugeridos por el/la docente y tres sern elegidos por los
estudiantes del catlogo propuesto para el grado.
VI y VII La cantidad de textos sugeridas es de diez, a razn de un texto por
mes, de los cuales seis sern sugeridos por el/la docente y cuatro
sern elegidos por los estudiantes a partir del catlogo propuesto
por el grado.
Ao del Buen servicio al ciudadano

You might also like