Organizacin del curso

y condiciones de regularidad

Pedagogas
de las
Diferencias

DIPLOMA SUPERIOR
Cohorte 7 - Ao 2017
EQUIPO DEL DIPLOMA SUPERIOR

Director Acadmico: Carlos Skliar

Coordinador Acadmico: Ivn Castiblanco Ramrez
Profesores Tutores:
Aula 1: Laura Duschatzky
Aula 2: Daniel Brailovsky
Aula 3: Rafael De Piano

Profesores Autores:
Brcena, Fernando (Universidad Complutense de Madrid, Espaa)
Brailovsky, Daniel (FLACSO Argentina)
Caldern Almendros, Ignacio (Universidad de Mlaga, Espaa)
Calmels, Daniel (Asociacin Argentina de Psicomotricidad)
Castiblanco Ramrez, Ivn (FLACSO Argentina)
Chiurazzi, Magdalena (Laboratori Ettore Gelpi, Espaa)
Contreras, Jos (Universidad de Barcelona, Espaa)
Duschatzky, Laura (FLACSO Argentina)
Dussel, Ins (FLACSO Argentina)
Kohan, Walter (Universidad del Estado de Ro de Janeiro, Brasil)
Skliar, Carlos (CONICET/ FLACSO Argentina)

Asistente: Gabriela Charra

delasdiferencias@flacso.org.ar

ORGANIZACIN DEL CURSO

Quisiramos comentarles algunas modalidades de trabajo, indicaciones

y sugerencias sobre cmo intentamos transitar por este diploma
superior.

En un recorrido que ir cambiando y tomando sus propios rumbos,

encontrarn las "clases", que estn compuestas por los siguientes
elementos:

1) Disparadores: se trata de contenidos breves, como videos,

audios, fragmentos de textos o imgenes, con los que queremos
 crear una atmsfera de reflexin y sensibilidad previa al abordaje
de los textos de las clases.

2) Clases: son textos especialmente escritos y diseados para el

diploma, que trazarn diferentes rumbos a lo largo de tres
mdulos. En el Mdulo 1, al que hemos llamado Pedagoga y
Filosofa, se abrir un abanico de posiciones filosficas, polticas y
pedaggicas sobre las diferencias, en el Mdulo 2, denominado
Experiencias pedaggicas y las diferencias, encontraremos textos
basados en experiencias educativas bajo determinadas
situaciones, experiencias peculiares en contextos educativos; y en
el Mdulo 3, titulado Mirar(se) como si fuera la primera vez, nos
interesa pensar el lenguaje visual y los modos visuales de
representacin del otro, como para ir preparando el camino hacia
una pedagoga de la mirada, este mdulo traer, adems, una
serie de talleres de la mirada, en los que podrn relacionar lo
ledo y lo mirado con la propia experiencia de crear imgenes.

3) Conversaciones: son foros de discusin, lugares de

participacin colectiva donde deseamos que cada una y cada uno
de ustedes pueda narrar sus experiencias de lectura,
padecimientos y pasiones, bsquedas, hallazgos y sentidos
educativos. Estos foros sern coordinados por Laura Duschatzky
(tutora del Aula 1), Daniel Brailovsky (tutor del Aula 2) y Rafael De
Piano (tutor del Aula 3). Como espacios de conversacin, nos
invitan a poner en juego las tradiciones, las travesas y las
experiencias educativas de cada una y cada uno. No se trata tanto
de un yo creo que, yo opino que, sino de intentar tejer unos
hilos individuales en una conversacin donde valga la alteridad de
pensamientos, la alteridad de perspectivas y la validez que le
damos a los textos que se pondrn bajo nuestra mirada.

4) Lecturas complementarias: cada clase ser acompaada,

siempre, por una biblioteca, ms all de las referencias
bibliogrficas que cada autor de clase ha elegido para su propio
texto.

Correo: sirve para contactarse con el equipo docente, colegas de la

cursada, coordinacin o asistente del posgrado. Funciona como
mensajera interna. Se enva una copia al correo personal del
destinatario pero solamente puede ser respondido desde la plataforma.

Cartelera: la coordinacin ir publicando all novedades, avisos,

actividades de la cursada o informaciones de inters.

Anuncios: mensajes que llegan al correo personal. En su mayora son

las publicaciones de la cartelera, pero tambin pueden recibirse por esa
va otras comunicaciones. Los anuncios se almacenan en el campus y
pueden ser ledos desde all.

INSTANCIAS DE EVALUACIN

Cuando pensamos en un proceso de evaluacin, no pretendemos

medirles ni descalificarlos de acuerdo a parmetros preestablecidos, lo
que nos gustara es acompaarles, estar atentos a sus palabras, o mejor
an, dar la posibilidad a que surja una conversacin mutua a partir del
encuentro en medio de la relacin pedaggica y, a travs de esta
conversacin, ir tejiendo un vnculo entre docentes y estudiantes.

Por lo tanto no se trata de decir lo que est bien o lo que est mal, sino
de buscar la manera de abrir sentidos desde la experiencia de la lectura,
de reflexionar acerca de ciertos viejos y enquistados conceptos, de dar
lugar a la sonoridad de viejas/nuevas palabras, de repensar nuestras
prcticas educativas y posturas tericas, as como las teoras y polticas
educativas, en pos de ir escribiendo algo de eso que nos va a pasar en
este recorrido y que podra producir la aparicin de otras formas de
pensar, hablar y escribir ms propias, ms ligadas a la propia y singular
experiencia de cada uno.

Este proceso de evaluacin se dividir en tres trabajos escritos parciales

y un trabajo escrito final. Tendremos habilitado un espacio donde irn
subiendo sus trabajos escritos cada determinado tiempo y donde
recibirn devoluciones. Adicionalmente, en el mdulo 3 encontrarn una
serie de trabajos prcticos que corresponden a los "talleres de la
mirada". A su debido momento irn recibiendo las indicaciones de qu
hacer en cada uno de estos momentos y de las fechas de entrega y
devoluciones.
La instancia final de evaluacin ser el coloquio presencial que se
llevar a cabo el prximo ao que tendr como requisitos la aprobacin
del proyecto personal escrito y del taller de imgenes.

AVISO: Quienes, de manera excepcional, no lleguen a entregar en las fechas

estipuladas los procesos creativos y/o el informe final, debern enviar un aviso a
Laura Duschatzky (Aula 1), Daniel Brailovsky (Aula 2), Rafael De Piano (Aula 3)
o Ivn Castiblanco Ramrez (Talleres del Mdulo 3) justificando las razones de la
demora. De ese modo se definir si es posible recibir una prrroga de los plazos
establecidos.

Los trabajos escritos y el trabajo escrito final se calificarn con

Aprobado, En proceso de escritura, (en caso de que no se ajuste a la
respectiva consigna) o No aprobado (en el caso que haga falta alguno
de los parmetros solicitados en la consigna).

En los casos en que se califique con En proceso de escritura, recibirn

las devoluciones pertinentes. Tambin ser pautada una nueva fecha de
entrega.

Los talleres del Mdulo 3 se calificarn con Aprobado, Rehacer (en

caso de que no se ajuste a la respectiva consigna) o Completar (en el
caso que haga falta alguno de los parmetros solicitados en la
consigna).

En los casos en que se califique con Rehacer o Completar, el docente

dar las indicaciones necesarias. Igualmente, ser pautada una nueva
fecha de entrega.

El coloquio presencial es un encuentro que contar con invitados

especiales, la devolucin por parte de los tutores de las evaluaciones
escritas y de los talleres del Mdulo 3, as como la presencia de los
colegas de la cursada. A travs de esta instancia de intercambio podrn
brindar aportes, sugerencias y comentarios sobre el recorrido trabajado
y recibir la aprobacin definitiva del posgrado. No se trata de una
instancia de calificacin final, sino de un espacio para intercambiar
palabras y miradas, sin embargo, la participacin es obligatoria para
concluir el Diploma Superior.
CONDICIONES DE REGULARIDAD

Para estar en condiciones de realizar el INFORME FINAL del curso los

participantes debern:

Estarn en condiciones de inscribirse, quienes tengan:

Entregados y aprobados todos los trabajos escritos (primero,
segundo, tercero);
Entregado y aprobado el trabajo final;
Aprobados los 5 trabajos de taller del Mdulo 3;
Canceladas todas las cuotas del posgrado.

La instancia de coloquio presencial se llevar adelante en la sede de

FLACSO Argentina, Tucumn 1966, Ciudad Autnoma de Buenos Aires.
Se recurrir a la modalidad virtual de coloquio para residentes en el
extranjero o para quienes no les resulte posible viajar.

Se podr participar del coloquio en tres turnos consecutivos a partir de la

finalizacin de la cursada durante los meses de abril, agosto y diciembre
del prximo ao.

ACREDITACIN DE LA PROPUESTA

Para obtener el certificado final del posgrado es preciso contar con:

Entregada y aprobacin de todos los trabajos escritos (primero,
segundo, tercero); el trabajo escrito final y los 5 trabajos de taller
del Mdulo 3.
Asistir y aprobar la instancia del coloquio final
Canceladas todas las cuotas del posgrado.

Una vez aprobado el COLOQUIO FINAL podr iniciar el trmite para la

obtencin de su diploma.

Esta propuesta cuenta con una carga horaria de 264 horas reloj y su
certificacin final es un Diplomado Superior en Pedagoga de las
Diferencias, emitido por la sede acadmica de FLACSO Argentina y
reconocido por el Ministerio de Educacin de la Nacin a travs de la
Resolucin N 525/14.

La tramitacin del Diplomado Superior (Ttulo Propio) tiene un costo

adicional que se abona al finalizar el posgrado.

CUESTIONES ADMINISTRATIVAS

Si a lo largo de la cursada adeuda tres cuotas perder la regularidad

administrativa y ser deshabilitado momentneamente su acceso al
campus virtual. Recibir una comunicacin a su correo personal sobre la
baja provisoria que durar hasta que regularice la situacin de
morosidad.

A continuacin, dejamos disponible el cronograma de vencimientos de

las cuotas dispuesto para COHORTE 7:

Cuota Vencimiento
Matrcula Requisito para iniciar la propuesta
Cuota 1 10/04/17
Cuota 2 10/05/17
Cuota 3 10/06/17
Cuota 4 10/07/17
Cuota 5 10/08/17
Cuota 6 10/09/17
Cuota 7 10/10/17
Cuota 8 10/11/17
Cuota 9 10/12/17
Cuota 10 10/01/18

Formas de pago disponibles en: http://flacso.org.ar/consultas/pagos/