El control postural

[6.1] Cmo estudiar este tema?

[6.2] Control postural

[6.3] Objetivos y actividades

TEMA
 Didctica de la educacin fsica y el deporte en EI

Esquema

TEMA 6 Esquema
 Didctica de la educacin fsica y el deporte en EI

Ideas clave

6.1. Cmo estudiar este tema?

Para estudiar este tema lee el apartado c del punto 1.3.3 (pginas 45-47) del
manual de la asignatura: Psicomotricidad y Educacin Infantil.

Tambin debes leer los apartados correspondientes a las actividades de control

postural:
apartado 2.1.2. (pginas 78-85)
apartado 2.2.2. (pginas 111-120)
apartado 2.3.2. (pginas 159-166)

Los conceptos bsicos que debes aprender son:

Qu es y para qu sirve el control postural.

Qu estrategias usaremos para el desarrollo postural en Educacin Infantil.

6.2. Control postural

La postura es la posicin que adopta nuestro cuerpo para actuar, para comunicarse,
para aprender La postura est sostenida por el tono muscular (concentracin
muscular, velocidad de ejecucin) y, al igual que otros elementos del esquema corporal,
est bajo el control tanto de mecanismos neurolgicos (maduracin cerebral) como del
control consciente.

En el desarrollo postural estn implicados tambin:

El aparato vestibular o laberntico, que es un rgano no auditivo situado en el

odo que sirve para el control del equilibrio. Este sistema tambin regula el tono
muscular, los movimientos oculares y la orientacin espacial. Responde
especficamente a la fuerza de gravedad y a los movimientos de aceleracin y
desaceleracin angular.

La vista y el tacto, de forma secundaria.

TEMA 6 Ideas clave

 El equilibrio es la forma habitual de mantener este control
postural, que se fundamenta principalmente en las
experiencias sensoriomotrices del nio.

El equilibrio es el ajuste postural y tnico que garantiza el

mantenimiento estable del centro de gravedad del cuerpo en
situaciones estticas o de movimiento en el espacio.

Relacionamos la postura con el cuerpo, y el equilibrio con el espacio (percepcin

sensomotriz).

El control del equilibrio tiene como objetivo ayudar al nio a desarrollar su esquema
corporal, as como la correcta orientacin espacio-temporal. Para llegar a su control es
preciso dominar:

Algunos autores tambin aaden el equilibrio postmovimiento, que es la capacidad

de mantener una actitud esttica despus de una dinmica, por ejemplo, carreras con
cambios de direccin o paradas.

La falta de equilibrio va acompaada de inseguridad (afectiva, mental y motora) y de

cansancio. As, todos los nios que tienen problemas de equilibrio suelen ser retrados
posiblemente como consecuencia de sus frustraciones a la hora de intentar correr,
saltar, trepar Al tener dificultades en el mantenimiento del equilibrio se emplea ms
energa y atencin en este propsito, en decremento de la disponibilidad para otras
actividades.

Mientras el nio se sienta desequilibrado no podr liberar sus brazos ni sus piernas sin
lo cual no podr desarrollar la manipulacin que es el fundamento de los dems
aprendizajes.

TEMA 6 Ideas clave

Por otro lado, la postura tambin tiene un carcter significativo en cuanto que pone en
relacin a los individuos. As, la posicin pasa a convertirse en gesto. En este sentido,
ser fundamental el desarrollo de las actitudes posturales para conseguir una correcta
relacin entre los nios en cuanto a comunicar emociones y afectos.

En definitiva, el control postural es indispensable para la autonoma motriz

(automatizacin de las reacciones de equilibrio) y es necesario para:

Ejecutar cualquiera de las habilidades motrices bsicas (andar, correr, saltar,

lanzar).
Relacionarnos y orientarnos con el espacio circundante.

6.3. Objetivos y actividades

Primer nivel. Etapa de la sensacin (0-3 aos)

Durante esta etapa intentaremos que los nios afiancen su marcha y se haga cada vez
ms automtica y armoniosa para posibilitar la liberacin de las manos. Con ello
alcanzaremos un mayor enriquecimiento de sus movimientos, sobre todo aquellos que
tienen que ver con el desarrollo motor fino (movimientos ms concretos,
manipulacin).

En las actividades que propongamos en el aula intentaremos trabajar tanto al ras del
suelo como en altura. El control del equilibrio que le hagamos al nio ser ms
fcilmente valorable cuando haya obstculos en su camino. En este sentido es
fundamental que contemos con distintos materiales didcticos.

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Segundo nivel. Etapa de percepcin (3-4 aos)

Una vez afianzada la marcha en la etapa anterior, el nio ya est en condiciones de

perfeccionar su coordinacin dinmica general en situaciones cada vez ms
complicadas.

El objetivo ser perfeccionar el equilibrio y el control postural en situaciones en los que

el movimiento corporal sea ms amplio y ms rpido. Tenemos que propiciar ms
dificultades y obstculos para que los nios se vean obligados a buscar y adoptar un
nuevo equilibrio corporal cuyos puntos de apoyo varen constantemente en el recurrir
del movimiento.

Todo ello va exigir del nio un control ms fino de su cuerpo de manera que sea capaz
de desarrollar en cada una de las posturas que se vaya encontrando un sinfn de
posibles soluciones al nico problema de mantener su cuerpo en equilibrio.

Ponemos algunos ejemplos de actividades que se podran desarrollar en una sesin de

educacin fsica:

Tercer nivel. Etapa de la representacin (a partir de los 5 aos)

Proponemos actividades cada vez ms complicadas. En este nivel los ejercicios van a
tener un carcter grupal que estimularn un ajuste ms preciso de cada nio.

Los saltos o inmovilizaciones de partes corporales son algunas de las actividades que
nos ayudarn a que los nios:

Integren una mejor imagen del cuerpo.

Realicen un movimiento ms equilibrado y, por lo tanto, ms eficaz.

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 Desarrollen el control voluntario.

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No dejes de ver

Fisiologa del equilibrio

Vdeo explicativo de la fisiologa del sistema vestibular.

El vdeo est disponible en el aula virtual o en la siguiente direccin web:

http://video.tiscali.it/canali/truveo/2107230553.html

Propiocepcin y sistema vestibular

Diapositivas donde se explica la influencia de la propiocepcin y el equilibrio en los

niveles de atencin de los nios.

El vdeo est disponible en el aula virtual o en la siguiente direccin web:

http://www.slideshare.net/guest29bbee/propiocepcion-y-sistema-vestibular

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Desarrollar el equilibrio y el control postural

Ejercicios prcticos para trabajar la postura.

El artculo est disponible en el aula virtual o en la siguiente direccin web:

http://terapiaocupacional50.files.wordpress.com/2007/12/ejercicios-de-control-
postural-para-ninos.pdf

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+ Informacin

A fondo

Sistema vestibular-equilibrio
Fuente: Leigh (1994)

Artculo sobre el concepto y fisiologa del sistema vestibular y el equilibrio.

El artculo est disponible en el aula virtual o en la siguiente direccin web:

http://www.neuropsicol.org/Np/sisvest.htm

La estimulacin vestibular: diseo del espacio, principios y mtodos

Fuente: Dr. Alfonso Lzaro Lzaro.

Estudio de la estimulacin del sistema vestibular y el aprendizaje.

El artculo est disponible en el aula virtual o en la siguiente direccin web:

http://www.coordinadoraprofunds.org/jornades/2009/alfonzo_lazaro.pdf

Bibliografa

AYRES, A.J. La integracin sensorial y el nio. Trillas. Mxico. 1998.

BRUNAS, R. y MARELLI, E. Sistema Vestibular y trastornos oculomotores. Ateneo.

Buenos Aires. 1985.

GAGEY, P. M. y WEBER, B. Posturologa. Regulacin y alteraciones de la

bipedestacin. Masson. Barcelona. 2001.

GOODHILL, V. El odo. Editorial Salvat. Barcelona. 1986.

GUYTON, A. Tratado de Fisiologa Mdica. Interamericana. Madrid. 1980.

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Actividades

Trabajo: Diseo de una sesin de Educacin Fsica para trabajar

el control postural

Disea una sesin de Educacin Fsica dirigida a nios de 3 aos para desarrollar el
control postural.

Estructura de la sesin:

A. Momento de encuentro (10 min.)

B. Momento de actividad motriz (30-35 min.)
C. Momento de vuelta a la calma (10 min.)

Criterios de correccin:

Correcta estructura de la sesin.

Minuciosidad y rigor en la elaboracin del trabajo.
Adaptacin de las actividades a las caractersticas de los nios de 3 aos (etapa de
Sensacin).
Adecuacin de las actividades para trabajar el control postural.
Nmero suficiente de actividades en cada momento de la sesin.
Explicacin precisa y clara de todas las propuestas.
Correccin gramatical y ortogrfica.
Citacin correcta de la bibliografa utilizada (normativa APA): autor (apellidos e
inicial del nombre), ao de publicacin, ttulo en cursiva, ciudad de publicacin y
editorial.
Ajuste a la extensin mxima indicada para la realizacin de esta actividad.

Extensin: 3 folios (mximo).

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Test

1. La postura est sostenida principalmente por:

A. El peso del cuerpo.
B. El tono muscular.
C. Las sensaciones plantares.

2. El aparato vestibular no regula:

A. Tono muscular.
B. Movimientos oculares.
C. La manipulacin de los objetos.

3. El control del equilibrio no tiene como objetivo:

A. Ayudar a desarrollar el esquema corporal.
B. Orientacin espacio-temporal.
C. Realizar movimientos ms econmicos y eficaces.

4. La falta de equilibrio va acompaada de una inseguridad:

A. Afectiva, motora y mental.
B. Afectiva y motora.
C. Mental y motora.

5. La postura:
A. Manifiesta emociones.
B. Manifiesta el nivel cognitivo.
C. Manifiesta el desarrollo de la personalidad.

6. El control postural no es necesario para:

A. La autonoma motriz.
B. Ejecutar habilidades motrices bsicas.
C. La autonoma psico-afectiva.

7. Las actividades que propongamos de 0 a 3 aos sern:

A. En el suelo y en altura.
B. Solamente en el suelo.
C. Solamente en altura.

TEMA 6 Test
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8. Las actividades de 4 a 5 aos sern:

A. Con ms dificultad y obstculos.
B. Con poca dificultad y en el suelo.
C. Con poca dificultad y en altura.

9. Las actividades a partir de los 5 aos han de tener:

A. Un desarrollo del control voluntario de la postura.
B. Un control automtico.
C. Con carcter individual.

TEMA 6 Test