#4 COMUNIDAD SCOLARTIC 2015/ 20It

CEMTROS EN TRANSFORMACION

4. Hacia una escuela inclusiva. C.F. Padre Plquer. FT

ala
La educacin debe contemplar coma contenido fundamental al
alumnado. La heterogeneidad y la diversidad debe ser un
contenido explcito en el aula porque enriquece. Sacar a los
alumnos del aula pur ser diferente si un grave error. Las grandes
lecciones en las que tenemos que trabajar en los prximos aosos
ser ciudadano, ser critico, etc.
Para que la transformacin sea sostenible en un centro, las
instituciones que lideran deben estar convcncidasde la necesidad
de dicho cambio, Por otro lado, necesita a un equipo que pueda
armarlo pedaggicamente y sobre todo, sostenerlo en el tiempo.
La comunicacin se produce en cascada y las puerta a la
colaboracin siempre deben estar abiertas.
Ei cambio requiere una ruptura espacial, una ruptura didctica y GREGORIOGtAD
una ruptura metodolgica. owtruJor y Grietaran CF.P.ditftquH

Cualquier innovacin educativa requiere un cambio end rol del

*ktittMitir
profesor. El docente no slo debe medirse por boras de clase.
invierte muebas lleras un preparativos, coordi nacin. ete.

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08 Centros en Transformacin SCOLARTIC

 #5 COMJNIDAD SCOURTIC 2015/ 2015

CENTROS EN TRANSFORMACION

5. Liderar desde lainnouacidn.

El aula moderna fue Is transferencia desde la fbrica tocia el
colegio. Es yn oyla enmarcada en la revolucin industrial- Algunos
elementos comunes son: el uniforme, la campana de recreo, el
supervisor, trabajo repetitivo y la cadenade produccin.

La escuela no corresponde con el desarrollo econmico que

estamos viviendo. La nueva auladetie ser:

- Circular el estudiante formado en un espacio cbico piensa de

forma cuadrada, las empresas en la actualidad son circulares. Los Movistar til
pedagogos Sor loa que deben disear arquitectnica mente la
'EIIHHHHHH
1
nueva aula.
- Para grupos grandes con divisiones mviles y transparentes: el
aula te transforma durante la Ornada rrtwlar. ngif sstft ItO- En Alejandro de Zubito
las empresas actuales ocurre lo mismo. Los estudiantes no deben
estar separados cronolgicamente. deben actuar entre ellos. El
estudiante mayor puede ser un gua para generar las zonas de
desar rollo prd imo en las que se produce ti aprendizaje.
- Temtica: en*el aula slo se dicta una materia por da para que
estn concentrados en el mismo aprendizaje durante toda la
jornada. La premisa de varias materias al da no tiene sustento
pedaggico, responde a plarUeamientos administrativos.
Ya no tenemos trabajos repetitivos, lo que importa es la
capacidad para hacer mltiples cosas. Ya no tenemos
escolara:; FundacionMerani P5. Haca dnde horarios fijos, l que importa es ponerse metas y alcanzarlas.
iay que la educacin? Ya no tenemos realas de convivencia, lo que importa es si se
tiansformar es una persona capa/ de trabajar en equipo. Las empresas
ftcolarTKliatH que no estn logrando migrar del modelo de fbrica & un
modelo de innovacin estn desapareciendo.
(sFundacionMerani: jPSrnlarTIMM @5tolarTIC
Alejandro de Zubrte
R5 Hacia la formacin de jvenes talentosos, ton
nfasis en formacin de attitudes y exploracin
de cualidades.

J9 Centros en Transformacin SCOLARTIC

 #6 COMUNIDAD SCOtARTIC 201S/ 2016

CENTROS EN TRANSFORMACION

6, La importancia de ia familia en el cambio

educativo. colarlfc
Tenemos la obligacin moral de sacar adelante a todos los nios,
lodos tienen potencialidades y hay que trabajarlas para evitar
problemas de autoestima v abandono. No tener formacin es no
Ignernwla, condenamosa los jvenes a un futuro gris.
t
Los centros deben rendir cuentas v ser transparentes, A los
problemas hay que ponerles soluciones compartindolas con toda
la comunidad. No es una intromisin, la evaluacin y
transparencia es una medida fundamental para abrir la escuela a
la comunidad permitiendo que tes f imillas y dems agentes
lleguen al nivel de participacin.

El objetivo debe ser generar aptitudes y competencias

estimulando para sacar lo mejor posible de cada alumno, La
empatia, socializacin. capacidad critica, uso de nuevas
lecnologias. etc. son habilidades que deben trabajarse desde
edades tempranas colaborando docentes y tamilai
Los problemas y conflictos de convivencia en el hogar deben
trabajarse en la escuda. La familia debe tener hueco para poder
trabajar tas problemticas crecientes en el contento escolar.
Hay que poner deberes a los padres. Lo que deben trabajar
El docente debe plantear a las familias colaboracin, las conjuntamente padres y colegios son aptitudes
asociaciones de padres deben encauzar y determinar qu est fortaleciendo vnculos en el objetivo comn que OS I?
funcionando y determinar medidas para facilitarla comunicacin formacin de los nios, Familia y escuela deben disear
entre fami lia y centro. La colaboracin ser posible si disponemos cmo queremos formar a nuestros hijos. Debemos situar en
formacin para las familias. el profesorado es clave piara instruir a el centro el inters prcvalente del aprendiz, f es el
la familia permitiendo continuidad educativa entre el espado protagonista.
estofar y el familiar. Una de las grandes claves es la colaboracin
que debe partir desde los expertos educativos. ofreciendo pautas
para tender puentes entre ambos contextos.
LuisCarbanel

1 45% del alumnado Ha perdido cl rrtmo format iva y est

repitiendo algn curso, Esto supone un coste econmico y
personal afectando a te autoestima del alumnado. El docente es la
profesin de la que depende el avance de la sociedad- El mal
docente implica ds de mala formacin a un nio, Udocencia os
vocacin y desde esta vocacin nacen las facilidades de escolarte: Cul debera ser el papel de Ea
colaboracin con la familia.
familia en los centros educate?
El curso debe ser compartido en cuanto a ilusin y pasin por el #5coiarTlCthat]5 gLuisCarbonel
claustro docente y las familias. Abrir las ventanas del colegio para
que tes familias puedan asomarse y empezar asentir la necesidad
deintervenir y ayudar.
y @Luis Carbn el. sStolaiTIC El
eJaseAlberliirtn
alumno debe ser el centro de atencin y
Cebemos potenciar las capacidad personales de los alumnos y
detectar cuanto antes las posibilidades de fracaso, la prevencin colaboracin para familia y escuela que deben
debe plantearse desde la escuela y contando con ia colaboracin
de las familias.
caminar juntas
La creatividad es l gusto por hacer Ip quo uno est haciendo. Es
crucial mantener este disfrute en el alumnado, personalizar la
lectura para no generar rechazo hacia ella es cFave para mantener
el desarrollo de la imaginacin potenciando te creatividad. La
colaboracin familia y escuela se torna imprescindible para este
cometido.

10 Centros en Transformacin SCOLARTIC

 #7 COMUNIDAD SCQLARTIC 201 5/ 2016

CENTROS EN TRANSFORMACION

Todo to que no trabaje la formacin inicial del docente,

7. Educacin y empleo en ti era digital,
Tenemos una cultura sobrevalorada de la evaluacin y una
excesiva regulacin y burcKxahzacin, Todos los agentes de la
administracin educativa deben reflexionar sobre las mediciones.
La Cultura de la evaluacin debe pasar a $er la Cultura del
aprendizaje, no slo importa el resultado sino que an ms
importante el proceso.
En la actualidad, se habla de distintas inteligencias en el
aprendizaje y de la importancia de las habilidades blandas* medir
simplemente desde el espectro cuantitativo no nos permite
valorar la realidad del aprendizaje desde una visin integra L
El inters poltico meditico de las evaluaciones externas es
desmedido. Debemos trabajar ms pensando en los alumnos que
para los organismos que realizan las mediciones. Debemos
refletlonar inmediatamente sobre lo que no miden estas pruebas
difcilmente lo va a poder corregir la regulacin educativa. Debe
haber una gran intervencin de orientacin educativa ms
personalizada en grupos reducidos, con ello solucionar
inconvenientes antes del cambio de etapa educativa. Debemos
regular las, bisagra* entre las di (trentes etapas educativas. Entre
primaria y secundaria hay un gran ndice de fracaso escolar, hay
que poner foco y mejorar esta transicin apostando por una
progresiva personalizacin de la enseanza.
l ciudadano perciben na cierta lejana de la administracin yen el
mbito escolar una cierta incredulidad on su vala. So debe conlar
con una participacin ms horizontal ton toda la comunidad
educativa aprovechando las redes y contando con la opinin de
losciudadanos.

O
(emociones y habilidades blandas) y actuaren oonsecuexia. colaffC
En la educacin se necesita ms que una evolucin, una
revolucin. De lo contrario corremos el riesgo de caer en el
Sndrome de Lampedusa, cambiar todo (normativa.
estructuracin, currculo, etc.) para que no cambie nada. i-t
La legislacin educativa no puede cambiar la Cultura educativa- 51
queremos cambiar la cultura para acercarnos al siglo XXI,
debemos hacerlo desde la base contando con todos Jos agentes
educativos,

Habilidades socioemocionales* educar en la incertldumbro y

dems habilidades blandas, deben ser contempladas por el
currculo. El hemisferio derecho del cerebro debe tener un gran SamuelOespo
peiQ en los diseas curriculares la formacin docente debe
contemplar lj didctica par,? trabajar todas estas habilidades
trascendentales para el siglo XXI.
Debemos explotar el capital intelectual de los jvenes, romper el
fenmeno de departamentos estancos en educacin secundaria e
incorporar a las familias como agentes educativos activos. La poltica educativa de gobierno que se practica en Espaa
es demasado cambiante, debemos evolucionar a una poltica
$ necesita una ptima formacin inicial y continua del educativa de estado que contemple la educacin a medio y
profesorado, y una buena seleccin de acceso a la carrera largo plazo.
docente. Hoy en da existe mis una habilitacin docente que una
capacitacin docente, el docente necesita habilidades para
Samuel Crespo
resolver conflictos en el aula, trabajar emociones y habilidades
blandas, se debe conectar ms la formacin docente con la
realidad de un aula. La sinergia entre teora y prctica sc produce
si las trabajamos simultneamente, el plan de formacin docente
debe basarse en este principio. Finalmente, el maestro es quien
debe hacer la escuela y no la escuela al maestro. escolartit: eSamuelc rei Debemos ensear e
pensar incorporar la Neiiroeducacion, etc,. > piro
La formacin continua debe basarse en la retroallmentacln
entre pares. El mejor Formador posible es aquel que ha pasadopor
hay oempo? #ScclarTICchatl7
una problemtica educativaconcrela y ha conseguido resolverla,
escolartiL RIO El alumno hoy y
@5a mueleras:
La docencia es l profesin que cr profesiones, se debe cu idar maana debe movilizar capacidades de am&os
ese rol. Si pretendemos on reconocimiento social del docente,
deben subirse los requisitos de acceso a la docencia. El docente
necesita incentivos para seguir creciendo a lo largo de su carrera
hemisferios o ser "arrasado" tfneurceducatin
y hay que premiar la innovacin docente.
#StoiarHCchati;

11 Centros en Transformacin SCOLARTtC

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 #9 COMUNIDAD SCOLARTIC 201 t 2016
CENTROS EN TRANSFORMACION

CLAVES FINALES Ponencia recomendada

Los aprendices deben *er vistos tamo diseadores a
C los que se le va a exigir que creen su propio
aprendizaje. Adems, la docencia debt calar centrada
, en ros disientes , es u na culto ra de I aprenci izaje y no de
Spjc
a. 1a enseanza.

El docente adems de guia. debe Ser un provocador

*
i para extender los planteamientos innovadores No
podEiiws cambiar la cuca unos pocos, se debe
conlar con la colaboracin de toda la comunidad
educativa y les polticos.

En ti aula
importan y
de-be trabajar sobro Fas cutas que
LO
de las que otra personas puedan
beneficiarse. Los ni os deben aprender realizando un
I
0 verdadero trobaj P pa rje i mundo, Wlfifonjsri
aKxhf

1 1 curriculo debo involucrar al nio on su propio

aprendizaje, debe estar a su disposicin para que lo
utilice cuando lo quiera. No tiene sentido el
curricula por el mismo camina paro todas-

Lf Hay que poner deberes a los padres. Familia y escuela

debendisear cmo qui eren forma1- a sus hijos. Debate recomendado
L:s colaba racin entre el centro y Fes familias ser
posible si disponemos formacin para los segundos, el *to >rS j

i-t li!
proteoradoes clave en la continuidad educativa entre
el espacio escolar y el familiar,

: La tecnologa en el aprendizaje dispone un mundo

nuevo y Ja ce nsura no el plnte ami nta dneo para
acometerlo. Esta debe ser como et oxgeno: ubicua.
necesaria c invisible. Debe til izarse para conectarnos
con otras clases, recursos y personas. Las redes son las
nuevas aulas.

Las cfases deben sor transparentes, comparten lo que

acurre dentro de ellas Con Otras Clases y Colabarn de
forma constante en diversos pnqyecu y aprendizjes-
1

*9
I
Los centros se dehen a su entorno. EE primer paso para
determinar la identidad de una institucin educativa es
M&jelftsa
WflflO V fttfpwr n? ftfTjT \
!* conocer al "otro" a partir de l convivencia. la
mediacin y laempaLaL

13 Centros en Transform ac on SCOLARTIC

 #9 COMUNIDAD SCOLARTIC 201*/ 2016
CENTROS EN TRANSFORMACION

Taller recomendado
f Los lideras, deben establecer como ho[a de ruta los
conceptos de identidad y pertenencia- los estudiantes
deben estar convencidos de que el centro es suyo.
* Deben apostar par desarrollar proyectos activos o
integrados basados ena inclusin y i* equidad.
colarlC
El cambio requiere una ruptura espacial, didctica y
metodolgica. Para que la transformacin sea
sostenible, se necesita a un equipo que pueda armarlo
pedaggicamente-
O 1 !
'j I
_ PJK
La legislacin educativa no puede cambiar la cultura 1
1 ud uta L ' va. Este cambio debe acometerse desde la be r
contando con todos los agentes educativos.

I La poltica
educativa de gobierno es demasiado
I cambiante, debemos evolucionar 3 una poltica
educativa de estado que contemple la educacin a
T 1
11

medio y largo plazo. Gonzalo Artwleda Palacio

rhMidtrtu Fu>. .:*I CcfcnJj EUMM*
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11* Centros en Transformacin SCOLARTtC

Los 8 elementos
para transformar
tu centro

Nos vemos en www.scolartic.com

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