ESCUELA NORMAL DE ZUMPANGO

PRACTICA PROFESIONAL
DOCENTE EN FORMACION: DANIELA MICHELL BASTIDA ALVAREZ
DOCENTE: RUTH SNCHEZ JARAMILLO

REFLEXION DE ACTIVIDAD
En la actividad de anlisis de la secuencia, lo primero que realice fue la
identificacin de la competencia que iba a desarrollar ubicando los indicadores a
desarrollar de la competencia, estos me iban a servir para poder relacionarlos
con los indicadores que la docente de grupo nos pidi los cuales fueron
profundidad, secuencialidad y gradualidad, el poder saber si estn presentes en
nuestra secuencia didctica denota el grado de alcance de la competencia, lo
que realice despus de marcar con colores los indicadores que si estaban
presentes y lo que no, tom de mis notas realizadas en mi registro las actividades
que no me haban sido funcionales y el modo de solucin, esto al relacionarlo
con los indicadores me dio como resultado un anlisis de las fortalezas y
debilidades que tengo al momento de planificar y mucho ms al momento de
ejecutar mis secuencias.

La indicacin despus de esto fue que realizramos en equipo las observaciones

segn una lectura que se nos proporcion, con esta lectura nosotros como
docentes podramos identificar cuales son la debilidades al momento de realizar
una planificacin segn los tres momentos que se requieren, inicio, desarrollo
y cierre adecuando las actividades segn corresponda, el revisar la planificacin
de otro compaero es factible para ver como se entiende la secuencia y si podra
aplicarla alguien ms, en mi caso algunas de las observaciones ms notorias
fueron que las instrucciones y las actividades no estn muy detalladas sino solo
se colocaron las actividades para la aplicacin.

El estilo de planificacin que he tomado nunca he puesto especficamente las

instrucciones a detalle ni las estrategias que voy a implementar ya que al
planificar por grado cada persona segn el diagnostico de su grupo adecua las
estrategias que realiza ya que no podran funcionar para todos y eso yo lo
implemento segn mi curriculum oculto, el caso de las instrucciones quiz no son
tan especificas pues me parece innecesario detallar que es lo que les voy a decir
paso a paso, sino que considero que son cosas que vas a realizar por deduccin.

Un tercer momento del ejercicio es poder visualizar que entendemos nosotros

como docentes en formacin por competencia, esto nos permite poder ver si de
verdad tenemos la nocin de lo que queremos alcanzar o solo lo vemos por
inercia, el anlisis del acuerdo 649 nos marca algunos parmetros que se deben
de cumplir para alcanzar una competencia.

Uno de los indicadores con los que me quedo es que la competencia esta
integrada de manera holstica en constante desarrollo integrando en ella
emociones, valores, actitudes etc., ya que al momento de la aplicacin estos son
uno de los factores que hacen que sea posible o no la aplicacin de la secuencia
didctica de lo contrario no sera aplicable.

Otro de los indicadores que llamaron mi atencin fue la evaluacin en diferentes

contextos ya que una secuencia est realizada especficamente para un grupo
ya que segn las caractersticas de este podras ver si es factible ocupar videos
o el simple hecho de poner un audio ya que quiz no cuentas con los recursos
necesarios en el aula o el simple hecho de observar si es posible realizar algo
ldico sin que el grupo pierda la atencin necesaria que se requiere.

Analizar el trabajo que realizamos despus de que este es aplicado no sirve a

su vez para poder ver las deficiencias que tenemos y que posibilidades tenemos
de cambiar algunos vicios y atrevernos a salir de nuestra zona de confort.