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CLAVE: 25DUP0003Q
UNIDAD MAZATLN
Todas las personas aprendemos y desarrollamos nuestro lenguaje cada vez que
tenemos oportunidad y necesidad de comunicarnos, lo cual se lleva a cabo a
travs de la lectura, la escritura y de la oralidad. Las formas de usar el lenguaje, ya
sea tradicional (en papel o de forma oral) o a travs de medios electrnicos, se
han aprendido porque tenemos necesidad o deseos de comunicarnos y esto
ocurre en situaciones de la vida cotidiana.
Las prcticas sociales del lenguaje son la referencia principal para determinar y
articular los contenidos curriculares del campo de formacin Lenguaje y
comunicacin.
b) Las prcticas del lenguaje son y han sido parte de la historia social
Estas prcticas estn constituidas por los diferentes usos del lenguaje que
permiten a los nios y jvenes la comunicacin oral y escrita: recibir, transmitir y
utilizar informacin; la representacin, interpretacin y comprensin de la realidad;
la construccin y el intercambio de los conocimientos; la organizacin y la
autorregulacin del pensamiento, las emociones y la conducta; entre otros.
Las prcticas sociales del lenguaje se han agrupado en tres mbitos: Estudio,
Literatura y Participacin social, esta organizacin surge de las finalidades que las
prcticas tienen en la vida social; si bien no suelen estar estrictamente
delimitadas, para fines didcticos se han distribuido de la manera sealada.
Por eso se han integrado diversas prcticas relacionadas con la lectura y el uso de
documentos administrativos y legales, as como otras que implican la expresin y
defensa de la opinin personal y la propuesta de soluciones a los problemas que
analizan.
COMPETENCIA.- Expresa por medio del lenguaje oral las ideas que quiere
comunicar para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
SECUENCIA DIDCTICA:
Escucharn en voz alta los nios a la lectura del cuento "La abuela Filomena",
mencionar al autor de este cuento, el ao de edicin y otros datos relevantes.
Formarn grupos de tres para desarrollar los diferentes finales del cuento.
Designarn a un integrante de cada equipo para que exponer los cambios que
hicieron al final del cuento.
Anotarn en el pizarrn o en hoja bond, los cambios realizados al final del cuento
por cada equipo con apoyo de un adulto.