Universidad del Valle de Guatemala

Facultad de Educacin
Psicologa del Aprendizaje EJ-274
Seccin: 20 Jaqueline Pamela Kimberly Pineda Gil
Catedrtica: Ana Luca Asturias Segundo ciclo 2017 Carn:12335

Gua de trabajo
Teora del Aprendizaje: Conductual
Fecha de entrega: sbado 21 de octubre
Serie I (5 temes a 5 puntos cada uno; total: 25 puntos)
Instrucciones: Responda a las siguientes preguntas resaltando la respuesta correcta.
1. Es el principio que establece que cuando dos o ms sensaciones ocurran juntas con la suficiente
frecuencia, se asociarn. Implica la asociacin de dos eventos por apareamiento repetido.
a) Similaridad
b) Contigidad
c) Igualdad
d) Condicin

2. Es el tipo de aprendizaje por asociacin, que se enfoca en las respuestas emocionales o fisiolgicas
involuntarias. Fue descubierto por Ivan Pavlov, en varios experimentos con perros.
a) Condicionamiento operante
b) Condicionamiento normal
c) Condicionamiento clsico
d) Condicionamiento adquirido

3. Es el tipo de aprendizaje por asociacin, que se enfoca en el aprendizaje de respuestas conscientes

por medio de la obtencin de recompensas. Fue iniciado por Thorndike y perfeccionado por Skinner.
a) Condicionamiento instrumental
b) Condicionamiento operante
c) Condicionamiento clsico
d) Condicionamiento recompensable

4. Elemento que se presenta en una relacin temporal cercana a una respuesta, para generar que
ocurra con ms frecuencia o deje de ocurrir.
a) Reforzador
b) Dulce
c) Castigo
d) Reprimenda

5. Es la diferencia entre un reforzador (positivo o negativo) y un castigo.

a) Los reforzadores, ya sean positivos o negativos, buscan eliminar las conductas presentadas. Por
otro lado, el castigo busca consolidar los comportamientos.
b) Los reforzadores, ya sean positivos o negativos, buscan consolidar la conducta. El castigo,
busca disminuir o eliminar la conducta.
c) Los reforzadores negativos y el castigo son lo mismo. Se diferencian del reforzador positivo en
que, ste busca eliminar conductas presentadas.
 d) Los reforzadores no deben utilizarse todo el tiempo, mientras que el castigo s.
Serie II (5 temes a 5 puntos cada uno; total: 25 puntos)
Instrucciones: Tomando en cuenta la diferencia que existe entre Condicionamiento Clsico
(respuestas emocionales o fisiolgicas involuntarias) y Condicionamiento Operante (respuestas
conscientes por medio de la obtencin de recompensas o castigos), clasifique las siguientes
situaciones colocando una X en la columna correspondiente a su respuesta.

Condicionamiento Condicionamiento
Situacin
Clsico Operante
1) La Asistente del Director del Colegio donde usted
trabaja le avisa que lo esperan en la administracin de
manera urgente. En ese momento, usted se torna tenso, X
nervioso, ansioso; empieza a sudar y su corazn se
acelera.
2) Un nio de 5 aos al ver un limn lo rechaza, pues
solo pensar en l, hace que se le destiemplen los X
dientes.
3) Laura, una nia de 8 aos, ha aprendido a llevar y
traer de casa su agenda de tareas, gracias a que su
X
maestra le coloca una calcomana por cada da que
lo recuerda.
4) Marco va en su carro y un motorista se para a par. En
ese momento, l se torna nervioso y acelerado. Asocia X
el evento a que lo pueden asaltar.
5) Nidia asiste todos los das puntual a su trabajo, pues
X
al final del mes recibe un bono por ello.

Serie III (10 temes a 3 puntos cada uno; total: 30 puntos)

Instrucciones: Observe el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=D_7Lk1vdVEA, luego
complete lo que se solicita.

1) Cul es la diferencia entre reforzador positivo y reforzador negativo?

el reforzador positivo se premia o uno se siente premiado por hacer algo as que lo sigue
haciendo y el reforzador negativo se quita algo que no nos gusta hacer o nos causa molestia
para reforzar una buena conducta
2) Cul es la diferencia entre los reforzadores y el castigo?
Los reforzadores buscan mantener una conducta mientras que el castigo disminuye o elimina
la conducta.
3) Coloque dos ejemplos de lo siguiente, completando la tabla:
Ejemplo dado Ejemplo 1 Ejemplo 2
Situacin: Situacin: Situacin:
Cuando me dan una Cuando te agradecen Cuando te dan puntos
Reforzador calcomana por hacer la por haber sido voluntario extras por participar en
positivo fila para entrar a clase. en proyecto. clase.
Qu quieren reforzar? Qu quieren reforzar?
Qu quieren reforzar?
 Quieren reforzar la Seguir el voluntariado Reforzar la participacin
conducta de hacer la fila. en clase
Situacin: Situacin: Situacin:
Cuando no me dejan Cuando terminas el Cuando te dejan comer
tarea por haberme trabajo antes y podes salir en el primer perodo
portado bien. antes de clase. matutino.
Reforzador
negativo
Qu quieren reforzar? Qu quieren reforzar?
Quieren reforzar la Qu quieren reforzar? Reforzar puntualidad y
conducta de portarse Reforzar que trabajes en atencin
bien. clase
Situacin: Situacin: Situacin:
Cuando descuentan en Cuando te bajan puntos Cuando no te dejan
el trabajo por haber por entregar las tareas participar en actividades
llegado tarde. tarde recreativas por bajo
Castigo rendimiento
Qu quieren eliminar? Qu quieren eliminar? Qu quieren eliminar?
Quieren eliminar la Entrega de tareas tarde Quieren eliminar el bajo
conducta de desempeo
impuntualidad.

4) Cul es la diferencia entre un programa de entrenamiento continuo e intermitente?

Serie IV (4 temes a 5 puntos cada uno; total: 20 puntos)

Instrucciones: Realice un organizador grfico donde exponga:
- Rol del estudiante dentro de esta teora
- Rol del docente dentro de esta teora
- Criterios e instrumentos de evaluacin
- Crticas que recibe este modelo