INFORME DE LA APLICACIN DE LA PRUEBA DE FUNCIONES BASICAS

PARA PREDECIR RENDIMIENTO EN LECTURA Y ESCRITURAS

I. INFORMACIN GENERAL:
1.1 DATOS DE FILIACION:
Nombre: Garcia Zavaleta
Sexo : Masculino
Edad : 6 aos
Centro Educativo: I. E. P. Seor de la vida
Nivel : Inicial
Aula : 5 A
1.2 DATOS DEL TEST:
Nombre de la prueba: Prueba de funciones bsicas para predecir rendimiento en
lectura y escrituras.
Autor del test : Olga Berdicewski y Neva Milicic
rea o aspecto que evala: Coordinacin Visomotora, discriminacin auditiva,
lenguaje.
Fecha de aplicacin : 13-11-2017
Lugar de aplicacin : Aula de clases
Tiempo de duracin : 50 minutos
Nombre del evaluador : Jackelin Clavo Velezmoro
II. OBSERVACIN DEL EVALUADO:
2.1 CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIN:
El nio colabora con el proceso de la aplicacin de la prueba, presentando buena
disposicin para desarrollar la prueba.
2.3 DESCRIPCIN FISICA DEL AMBIENTE:
El ambiente en el que se desarroll el test es el auditorio del colegio Seor de la
Vida. Las paredes estn pintadas de color blanco, con las columnas color azul,
tiene dos puertas de color marrn que da hacia el patio del colegio, con ventanas
pequeas de vidrio que permite una buena iluminacin y ventilacin. El aula
cuenta con una pizarra acrlica, sillas.
III. RESULTADOS CUANTITATIVOS:

SUBTEST PUNTAJE PERCENTIL

OBTENIDO
COORDINACION VISOMOTORA 5 19

DISCRIMINACIN AUDITIVA 19 86

LENGUAJE 10 55

PUNTAJE GLOBAL P. F B. 34 55
 PREDICCION A PARTIR DE LAS TABLAS DE EXPECTATIVAS PARA EL PRIMER
AO BASICO
EN LECTURA, PROBABILIDAD DE RENDIR:
SUBTEST BIEN REGULAR MAL
COORDINACION VISOMOTORA 37 35 28
DISCRIMINACIN AUDITIVA 57 28 15
LENGUAJE 57 32 11
PUNTAJE GLOBAL P. F. B. 57 28 15

EN ESCRITURA, PROBABILIDAD DE RENDIR:

SUBTEST BIEN REGULAR MAL
COORDINACION VISOMOTORA 38 38 24
DISCRIMINACIN AUDITIVA 55 31 14
LENGUAJE 57 32 11
PUNTAJE GLOBAL P. F. B. 52 34 14

PREDICCION A PARTIR DE LAS TABLAS DE EXPECTATIVAS PARA EL SEGUNDO

AO BASICO
EN LECTURA, PROBABILIDAD DE RENDIR:
SUBTEST BIEN REGULAR MAL
COORDINACION VISOMOTORA 40 40 20
DISCRIMINACIN AUDITIVA 49 31 20
LENGUAJE 49 37 14
PUNTAJE GLOBAL P. F. B. 52 37 11

EN ESCRITURA, PROBABILIDAD DE RENDIR:

SUBTEST BIEN REGULAR MAL
COORDINACION VISOMOTORA 44 29 27
DISCRIMINACIN AUDITIVA 54 25 21
LENGUAJE 50 20 30
PUNTAJE GLOBAL P. F. B. 56 29 15
IV. RESULTADOS CUALITATIVOS:
COORDINACIN VISOMOTORA:

En el rea de Coordinacin Visomotora, con un puntaje de 5, que equivale a un

percentil de 19.
Nos refiere que el evaluad tiene dificultad de reproducir figuras geomtricas, ni
la capacidad para controlar los movimientos a lo que se llama la frenada.

DISCRIMINACION AUDITIVA:

En el rea de Discriminacin Auditiva, con un puntaje de 19, que equivale a un

percentil de 86.
Nos refiere que el evaluado tiene capacidad baja para percibir estmulos
auditivos verbales de tono bajo, tambin se encuentran dificultades en el rea de
discriminacin auditiva, ya que tiene complicaciones para diferencia sonidos
asociados a la cada de los objetos.

LENGUAJE:

En el rea de Lenguaje, con un puntaje de 10, que equivale a un percentil de 55.

El evaluado tiene no tiene la habilidad para reconocer los sustantivos, adjetivos,
adverbio de lugar, verbos. Se le hace difcil abstraer las caractersticas de un objeto,
incluir elementos dentro de categoras conceptuales.

V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:

5.1. CONCLUSIONES
A. rea de coordinacin visomotora:
El nio est muy bajo de rendimiento para el primer ao escolar bsico, por lo que
tendr dificultar en coordinacin en movimientos manual y corporal, no va a
poder escribir correctamente palabras, frases, oraciones. Se le dificultar escribir
enunciados cortos y frases para enunciar ideas. Dificulta para reproducir
actividades del libro.
B. rea de discriminacin auditiva:
Tendr dificulta para captar frases acsticas para entender un texto, de diferenciar
una palabra de otra.
Se le dificulta diferenciar estmulos, y para reconocer objetos y el uso que se haga
de ellos.
C. rea de lenguaje:
 El nio va a interpretar lo que escribe con un poco de dificulta, va a expresar sus
ideas de manera breves por escrito, va a tener dificulta para expresarse de acuerdo
a su manera de pensar o sentir.
Va a tener algunas dificultades de las representaciones sintcticas, para
representar textos cortos mediante el lenguaje hablado.
Se le dificultar el reconocer las palabras (grafemas). Y reconocer los sonidos de
las letras (fonemas).

5.2. RECOMENDACIONES:
Se recomienda que el evaluado fortalezca las actividades que se encuentra muy bajo
de rendimiento como; recortar figuras, manipular plastilina y realizar figuras con
est, picar, rasgar y embolillar con papel, colorear, dibujar, escribir palabras cortas,
copiar dibujos sencillos de la pizarra. Actividades para hacer diferencias, semejanzas,
igualdades, agrupar segn caractersticas. Actividades en donde el nio exprese
verbalmente palabras que observe de lminas u objetos; la docente debe escuchar lo
que l dice