Universidad Tcnica de Machala

Unidad Acadmica de Ingeniera Civil

Carrera de Ingeniera Civil

METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACIN
Cuestionario Correspondiente al Primer
Hemisemestre

Docente:
Soc. Cosette Garino A. Mg. Sc.
Alumno:
Juan Carlos Ponce Tacuri
Semestre:
Tercero A
Machala El Oro Ecuador
1. En que documentos legales del Ecuador y de las IES y UTMACH se encuentran
las directrices para la investigacin en las Instituciones de Educacin Superior y
particularmente para la UTMACH.

1. Constitucin de la repblica del Ecuador.

2. Ley Orgnica de Educacin Superior. (LOES)
3. Reglamento del Rgimen Acadmico del Ecuador.
4. Reglamento del Rgimen Acadmico de la UTMACH.
5. Estatuto de la UTMACH.
6. Estatuto del CES 2014.
7. Lneas de Investigacin de la UTMACH.
8. Lneas de Investigacin de la Carrera de Ingeniera Civil.
9. Reglamento de Titulacin de la UTMACH.
10. Reglamento del Centro de Investigacin de la UTMACH.

2. Detalle el nmero de 3 artculos que constan en la Constitucin del Ecuador

relacionado con la investigacin e indique de que tratan?

1. Art. 350.- El sistema de educacin superior tiene como finalidad la formacin

acadmica y profesional con visin cientfica y humanista; est encargado de
formar profesionales excelentes en su especialidad y vinculados a la investigacin
constante, adems de innovar y adecuar el sistema educativo velando por el
desarrollo del pas.
2. Art. 387.- El Estado tiene la responsabilidad de impulsar la investigacin en la
Sociedad para contribuir al Buen Vivir.
3. Art. 388.- El Estado debe destinar recursos a la Investigacin y desarrollo
cientfico y dems actividades para una formacin de la Sociedad; destinando un
porcentaje para financiar proyectos y organizaciones asociadas al tema.

3. Detalle el nmero de 3 artculos que constan en la Ley Orgnica de Educacin

Superior relacionado con la investigacin e indique de que tratan?

1. Art. 8.- Sern Fines de la Educacin Superior. - La ley orgnica de educacin

superior (LOES) busca aportar con el desarrollo intelectual a las personas, con el
fin de poder fortalecer el conocimiento de los estudiantes formando profesionales
por medio de la investigacin ya que en la actualidad sin una ley que incentive
esto, viviramos en un pas sin control y fuga de conocimientos.

2. Art 35.- Asignacin de recursos para investigacin, ciencia y tecnologa e

innovacin. Aparte de las instituciones pblicas que pueden acceder al beneficio
de los recursos para la investigacin tambin podrn acceder otras instituciones
para la investigacin y tecnologa.
 3. Art 36.- Asignacin de recursos para publicaciones, becas para profesores o
profesoras e investigaciones. La investigacin debe fomentarse para el desarrollo
en todas las instituciones y mediante un artculo obliga a las entidades educativas
que inviertan en las publicaciones, becas para sus docentes investigaciones en el
marco del rgimen de desarrollo social, as se garantizara que todos aporten para
el desarrollo en la educacin.

4. Qu aspectos relevantes considera el Reglamento de Rgimen Acadmico de la

UTMACH, detalle 5 artculos e indique a qu se refiere?

1. Art 10.- Asignacin para publicaciones indexadas, investigativas y becas

acadmicas. LA UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA tiene el derecho
de aportar con el 6% de su presupuesto para publicaciones indexadas,
investigaciones y becas de posgrados, por lo que es el mnimo que les obliga la
ley orgnica de educacin superior.

2. Art. 23. Diseo del plan de estudio. - El plan de estudio se podr disear o
redisear en los resultados de investigacin siempre y cuando responda el consejo
de educacin superior.

3. Art. 49.-Investigacion institucional. - Los programas y proyectos de

investigacin de la UTMACH son esenciales para la formacin del profesional y
aprender sobre su carrera.

4. Art. 63.- Finalidad. El departamento de investigacin tiene la finalidad de

organizar actividades de investigacin, basndose en las lneas de investigacin
existentes en cada facultad de la UTMACH.

5. Art 66.- Funciones y atribuciones del centro. Motivar a la comunidad

estudiantil el inters por la investigacin y poder gestionar con las autoridades
universitarias para las elaboraciones de programas investigativos, as como
convenios con otras instituciones.

5. Qu aspectos relevantes considera el Reglamento de Titulacin de la

UTMACH, detalle 5 artculos e indique a qu se refiere?

1. Art 1.- Para acceder al ttulo de Tercer Nivel que oferta la Universidad se deben
cumplir con los Estatutos de la universidad, adems de un Trabajo de Titulacin
basado en una ardua Investigacin que es el requisito obligatorio.

2. Art 3.- El proyecto de Investigacin para obtener la titulacin debe ser defendido
de forma individual, adems de estar enfocado en un contexto claro, para de esta
forma solucionar un problema o situacin, ms posible en nuestro caso.

3. Art 61.- Como caractersticas principales de la Tesis de Grado son: Ser indita,
innovadora o de actualidad y enfocada en resolver problemas en un contexto real.

4. Art 62.- La Tesis de grado se sustenta luego de finalizar el ltimo ao de carrera

y deber cumplir con los Estatutos y Normativa vigente.
 5. Art 64.- Para validar nuestro ttulo debemos de cumplir con horas prcticas o
pasantas profesionales con la comunidad, es un requisito sin excepcin.
Formando parte de nuestra experiencia y aplicacin de la Investigacin.

6. Cules son las lneas de investigacin de la Unidad Acadmica de Ingeniera

Civil?

1. Edificios
2. Puentes
3. Tanques
4. Carreteras
5. Vas Urbanas
6. Puertos
7. Agua Potable
8. Alcantarillado Sanitario
9. Alcantarillado Pluvial
10. Presas
11. Canales de riego

7. Indique 6 artculos del Estatuto de la UTMACH que se refieran a los derechos y

obligaciones de los estudiantes y detalle a qu se refieren especficamente.

Art. 26.- La Comisin de Vinculacin con la Comunidad tiene entre sus fines
fomentar proyectos de investigacin con Universidades dentro y fuera del pas,
para resolver problemas de la Colectividad.

Art. 46.- Los docentes de la Universidad deben presentar anualmente planes de

estudio; de actividades de investigacin.

Art. 50.- Docentes que ejecuten investigaciones con el aval de la UTMACH y

reciban apoyo econmico de organizaciones, sern vigilados por la Universidad.
Si el apoyo econmico es total, 25% ir destinado a la Universidad.

Art. 60.- Obligacin incorporar la investigacin con la colectividad en todas las

carreras de la formacin profesional segn los establecido en el artculo 44 de la
LOES.

Art. 74.- La Universidad asignar obligatoriamente un 6% de su presupuesto a

proyectos de investigacin, postgrado, actividades culturales y sus publicaciones

Art. 75.- La Universidad sancionar a quienes plagiaren tesis de grado,

publicaciones, libros, exmenes, investigaciones o trabajos para obtener
calificaciones y ttulos.

8. Detalle 4 problemas o necesidades que existen en la Regin 7 y

especifique 4 temticas de proyectos que se implementaran para
contribuir a su solucin.
 Problemas Temticas
Falta de mantenimiento y adecuacin de Disear planes proyectos de ampliacin,
vas de segundo y tercer orden. mantenimiento de los ejes viales de la Zona 7
Falta de Proyectos de explotacin de Diseo sistemas de riego en zonas con
recursos hdricos con fines de riego recursos hdricos abundantes y produccin
agrcola. agrcola mnima en la Zona 7.
Dficit de viviendas Disear de proyectos de vivienda sostenibles
ejecutables en la Zona 7.
Dficit en Alcantarillado sanitario Diseo de proyectos de alcantarillado
sanitario en la Zona 7.

9. Con sus palabras defina lo que es el conocimiento y cules son sus elementos.
Indique tres ejemplos.

El conocimiento es una cualidad de cada persona para comprender las cosas por medio
de la razn.

El SUJETO. - El ser humano que por medio de su sistema nervioso entiende las
caractersticas de todo objeto que lo rodea.
EL OBJETO. - Es la realidad de todo objeto que lo rodea.

Ejemplos: Conocimiento Cientfico.

Conocimientos Emprico.
Conocimiento Teolgico.

10. Indique como se produce el conocimiento en el nivel sensorial, detalle 3 ejemplos.

Comienza mediante el contacto de los sentidos que tiene el ser humano, por medio del
objeto que son capaces de producir sensaciones, percepcin y la representacin mental
del objeto.

Ejemplos:
Al escuchar una obra musical, los odos nos permiten por medio de sus funciones apreciar
y sentir determinados efectos, y entonces podemos decir. Qu bonita meloda!
Al alimentarse de una fruta o comida, el gusto nos permite saborear sus efectos y podemos
decir. Delicioso!
Cuando nos cortamos ah interviene el tacto y nos permite sentir el dolor de la cortada.

11. Explique cmo se produce el conocimiento en el nivel intelectual y mediante qu

aspectos se expresa. De 3 ejemplos.

Conocimiento sensorial almacenado se genera conceptos, que son la identificacin de

cualidades inexorables de las cosas. Posteriormente de los conceptos se generan juicios
que son afirmaciones o negaciones de algo, as identificamos o diferenciamos una cosa,
hecho, etc. de entre otros; finalmente A partir de los juicios obtenemos razonamientos,
que son operaciones que generan un nuevo conocimiento a partir de otros.
Ejemplos:
El conocimiento lgico-matemtico.
El conocimiento social.

12. Identifique los tipos de conocimiento y defina el conocimiento emprico con sus
caractersticas. De 3 ejemplos de conocimiento emprico.

EL CONOCIMIENTO EMPRICO.- llamado tambin vulgar es el modo comn y

espontneo de conocer, se lo obtiene al azar, por el trato directo con las personas y con
las cosas que nos rodean.

Este tipo de conocimiento se caracteriza por ser:

Sensible.- Se basa en vivencias personales, en aquello que se adquiere por los sentidos.
Subjetivo.- Est conformado de las impresiones individuales de cada sujeto, de acuerdo
a sus emociones, voluntad, gusto, inters, lo cual distorsiona, en muchos casos, la visin
correcta de la realidad.
Asistemtico.- Es adquirido espontneamente, sin encuadrarse en proceso metodolgico
alguno.
Superficial y no comprobado.- Los hechos, objetos o fenmenos son conocidos
solamente en su apariencia externa, sin buscar causas o leyes que expliquen su naturaleza.
Se basa en la opinin de la gente.
Acrtico.- Para obtenerlo no se plantea reflexin alguna y por lo tanto no es comprobable.
Ejemplos
Antes de que existiera la meteorologa, las personas ya saban que cuando se
juntaban muchas nubes de color oscuro, seguramente estaba por llegar la lluvia.

Aprender el idioma materno, se hace por la completa experiencia: el nio va

conociendo las palabras en el mbito de su hogar.
 Los remedios caseros, populares en la antigedad o en muchas zonas de escasos
recursos, se sustentan en una gran cantidad de experiencias exitosas, ms que en
saber cmo actan.

13. Conceptualice el conocimiento cientfico y sus caractersticas. Indique 3 ejemplos

de conocimiento cientfico.

El conocimiento cientfico es aquella verdad descubierta a travs del proceso de

investigacin, basado en todas aquellas evidencias que nos llevan a indagar en la realidad
para obtener una verdad con certeza.
Ejemplos
La conclusin sobre la historia de la Tierra y sus placas tectnicas
La penicilina y la posibilidad de curar por medio de esa sustancia
Determinacin de las propiedades del agua, como la cohesin y la capilaridad

14. Conceptualice el conocimiento filosfico. De 3 ejemplos.

Son las realidades inmediatas, es decir la realidad en un contexto universal a base de

sucesivos cuestionamientos de la misma (su mtodo), para tal efecto se hacen dos
preguntas racionales fundamentales: El porqu del dato y el para qu del mismo, la
respuesta a estas dos interrogantes forman la realidad inmediata, dado que se deduce, se
infiere o se propone (puntos de vista, teoras, hiptesis) una nueva realidad (verdad) que
saltaba a la vista y que contiene los aspectos universales de las realidades que se filosofan.
Ejemplos:
El Empirismo se basa en la experiencia, la experiencia es todo conocimiento.

El surgimiento del hombre a travs de la evolucin.

Una vez que alguien muere, ese individuo ya no vuelve a vivir, por lo tanto se
razona que la vida es algo valioso, as, una vez que la pierdes ya no se puede
recuperar.
15. Defina el conocimiento Teolgico. De tres ejemplos.

El conocimiento teolgico es un conjunto de conocimientos que se asume como verdades,

de carcter irracional dado que no emplea esta facultad del individuo, sino mediante la
aceptacin de datos divinos expresados en textos (profecas, evangelios, epopeyas), bajo
las indicaciones (revelaciones) de seres divinos. Es el remanente enraizado en la
naturaleza humana de la edad del pensamiento mgico, donde la realidad se explicaba por
suposiciones empricas, alegricas y supersticiosas.
Ejemplos:
La creencia de un Dios todo poderoso.
La creencia de que Dios creo como primeros seres humanos a Adn y Eva
Pensar que la mujer(Eva), fue creada a partir de una costilla del hombre(Adn).
16. Con sus trminos explique el concepto de Ciencia.

Es el conjunto de conocimientos sobre una materia determinada que son obtenidos

mediante la observacin y la experimentacin por medio de la utilizacin de una
metodologa adecuada para el objeto de estudio y la sistematizacin de los conocimientos.

17. Indique los conceptos y las principales diferencias entre Ciencia, Tcnica y
Tecnologa. De tres ejemplos.

Ciencia: Nombre genrico de las distintas ramas del saber humano, en especial las que
tienen el mundo natural, fsico o la tecnologa como materias de estudio.
Tcnica: Conjunto de procedimientos o recursos que se usan en un arte, en una ciencia o
en una actividad determinada, en especial cuando se adquieren por medio de su prctica
y requieren habilidad.
Tecnologa: Conjunto de instrumentos, recursos tcnicos o procedimientos empleados en
un determinado campo o sector.
Ejemplos:

Ciencia Tcnica Tecnologa

Es un Estudio Procedimientos para realizar el Son los medios que se persiguen

estudio. para un estudio.

Ciencia: La forma de lavar con tiempo

Tcnica: la secadora
Tecnologa: la lavadora

Ciencia: Saber la presin que soportan las ruedas de una Bici

Tcnica: Para conducir la Bici
Tecnologa: La Bici
18. De una manera general cmo definira la investigacin?

Es una serie de instrucciones que se llevan a cabo con el fin de alcanzar nuevos
conocimientos sobre un hecho o fenmeno que, una vez encontrados nos puedan ayudar
a establecer conclusiones y soluciones.
19. Por qu es importante la investigacin?

La investigacin es fuente de saber.

Permite resolver los problemas que enfrenta la sociedad, se buscan alternativas de
solucin.
Facilita el desarrollo de centros y redes nacionales e internacionales de
informacin.
Es un instrumento infalible para mejorar la calidad de atencin, y fomentar un
nivel ptimo de vida para la poblacin.
Constituye un factor del desarrollo social, poltico, econmico y cultural.
Permite comprender y explicar las funciones y las formas de asistencia adecuadas
que permitan satisfacer las necesidades de la poblacin.

20. Indique las caractersticas ms importantes de la Investigacin.

Recopila nuevos datos, o la utilizacin de los que existen para un nuevo propsito.
Est orientada a la solucin de problemas a partir del anlisis de la relacin entre
causas y efectos.
Requiere la utilizacin de procedimientos de induccin y deduccin.
Hace nfasis en el desarrollo de teoras vlidas que ayuden a predecir ocurrencias
futuras.
Hace uso de: la observacin, descripcin cuidadosa y precisa, as como de
instrumentos vlidos para recoger datos.
Es lgica y objetiva, evitando en todo momento la subjetividad y la propia
emocin del investigador.
Es una actividad paciente y mesurada que nos permite un anlisis lgico imparcial
de los resultados obtenidos.
El investigador debe asumir las conclusiones que propone como resultado de su
trabajo.
Toda investigacin debe ser detallada y difundida cuidadosamente. El informe
debe ser detallado para su comprobacin y verificacin.

21. Segn el lugar que se realiza cmo se clasifica la Investigacin, defina cada una.

Investigacin Bibliogrfica: Tiene lugar en las bibliotecas, constituye el punto

de partida de toda investigacin.

Investigacin de Laboratorio: Se realizan en laboratorios especialmente

diseados y provistos que posibilitan la observacin y la experimentacin.

Investigacin de Campo: Se efecta en el lugar donde se producen los hechos.

22. Con sus palabras defina el mtodo.

Es un conjunto de medios y recursos que permiten alcanzar un determinado fin, con

procesos coherentes y ordenados que permitan concluir el trabajo con xito.

23. Por qu el mtodo es importante para la investigacin?

El mtodo es requisito indispensable para la investigacin y es la herramienta que ayuda

a sistematizar u ordenar la investigacin, as mismo lleva al logro de los objetivos
preestablecidos. Para un mejor resultado en el anlisis cientfico, el mtodo se apoya en
un conjunto de reglas y operaciones que se denomina tcnica; esta acerca el mtodo al
objeto de estudio y auxilia al investigador en la aplicacin de los mtodos.

24. Cmo se clasifican los mtodos, resuma los mtodos lgicos?

Los mtodos se clasifican en dos tipos:

Mtodos Lgicos
Mtodos Particulares
En el caso de los mtodos lgicos podemos agrupar a algunos mtodos, como por
ejemplo: Induccin, Deduccin, Anlisis, Sntesis.

25. Explique los mtodos particulares, en qu consisten y cules son sus etapas
bsicas.

Los mtodos particulares abarcan o se conforman de mtodos como:

Mtodo Experimental: Resulta ser el ms complejo y eficaz; surge como resultado del
desarrollo de la tcnica y del conocimiento humano, como consecuencia del esfuerzo que
realiza el hombre por penetrar en lo desconocido a travs de su actividad transformadora.

El experimento es la actividad que realiza el investigador donde:

Asla el objeto y las propiedades que estudia, de la influencia de otros factores no

esenciales que puedan enmascarar la esencia del mismo en opinin del
investigador.
 Reproduce el objeto de estudio en condiciones controladas.
Modifica las condiciones bajo las cuales tiene lugar el proceso o fenmeno de
forma planificada.

Mtodo Comparativo (de la comparacin o contrastacin) consiste en poner dos o ms

fenmenos, uno al lado del otro, para establecer sus similitudes y diferencias y de ello
sacar conclusiones que definan un problema o que establezcan caminos futuros para
mejorar el conocimiento de algo.

Mtodo Sinttico: Como mtodo sintetizar significa que el profesor debe procurar que
sus alumnos desarrollen un verdadera destreza para ello, con lo cual se logran otros
objetivos generales de la educacin, porque para sintetizar, primero hay que saber o
comprender muy bien un fenmeno de manera que se pueda explicar sintticamente en la
interrelacin entre sus partes o fases particulares.

Mtodo Histrico: Mediante el mtodo histrico se analiza la trayectoria concreta de la

teora, su condicionamiento a los diferentes perodos de la historia. Los mtodos lgicos
se basan en el estudio histrico poniendo de manifiesto la lgica interna de desarrollo, de
su teora y halla el conocimiento ms profundo de esta, de su esencia.

Mtodo Crtico - Racional: A este mtodo se antepone ntidamente el mtodo positivista

en ciencias sociales. Se reclama para la ciencia social el espacio de la racionalidad en la
consideracin de los fines.

Se trata de discutir y apreciar la racionalidad de los fines, cuestin de la cual la ciencia

positiva nada quiere saber, por tratarse de una cuestin de valores. El mtodo crtico-
racional expone la imposibilidad de que una ciencia social se pretenda valu-free.

26. Conceptualice el mtodo cientfico.

Es el conjunto de procedimientos lgicos que se siguen en una investigacin para

fundamentarla cientficamente. Sus caractersticas son: Es fctico, objetivo, trasciende los
hechos, sigue reglas metodolgicas, se vale de la verificacin emprica, es auto correctivo
y progresivo.

27. Indique los pasos del mtodo cientfico.

Identificacin del problema.

Planteamiento del problema.
Revisin de la Bibliografa.
Formulacin de hiptesis o preguntas cientficas.
Eleccin de tcnicas e instrumentos.
Recoleccin de la informacin.
Anlisis de los datos.
Redaccin de conclusiones.

28. Cmo se clasifican las fuentes de Informacin, detalle las ms importantes?

Las fuentes de Informacin se clasifican en:
Las Formales
Bibliotecas: Generales, Especializadas
 Hemerotecas: Revistas y peridicos
Archivos: Histricos, Notariales, Parroquiales, De dependencias y oficinas:
privadas, gubernamentales, Internacionales, etc.
Museos: Diversos tipos
Centro de documentacin: Unidad receptora, Unidad clasificadora, Unidad
emisora, Unidad de servicio.
Audiencia de carcter docente: Ctedras, Conferencias, Seminarios, Foros.

Las Informales
Medio universitario: Mutua influencia informativa de todos los roles
universitarios.
Medio profesional: Mutua influencia informativa en crculos profesionales.
Medio social general: Conjunto de vivencias capitalizables como informacin.

29. Qu son las bases o banco de datos y cmo funcionan?

Son un conjunto de conocimientos e informaciones, sobre temas especficos,

correspondientes a diversas reas, almacenados en discos. Por medio de este sistema se
logra almacenar una extraordinaria cantidad de informacin que ninguna biblioteca
tendra la capacidad para hacerlo, siguiendo los procesos tradicionales.

30. Defina la investigacin bibliogrfica?

La investigacin bibliogrfica es aquella investigacin que se realiza en las fuentes de

informacin. La lectura de libros, revistas, documentos, peridicos artculos y todo tipo
de informacin en el Internet etc.

Su objetivo es conocer las aportaciones culturales, cientfica, tecnolgicas, que el hombre

ha hecho en el pasado. Por esta razn constituye el punto de partida de toda investigacin.

31. Qu fases o etapas tiene el proceso de investigacin bibliogrfica? Indique los

componentes de la fase de Planificacin.

La Investigacin bibliogrfica consta de las siguientes etapas o fases:

1. La etapa de planificacin de la investigacin bibliogrfica.
1.1 Recopilacin de datos para elaborar la investigacin bibliogrfica
2. Presentacin del informe de Investigacin Bibliogrfica.
Los componentes de la fase de Planificacin son los siguientes:

1. Tema de investigacin
2. Problema de investigacin
3. Ttulo
4. Objetivos
i. Objetivo General
ii. Objetivo Especfico
5. Esquema de captulos y subcaptulos
6. Conclusiones de cada captulo
7. Conclusiones Generales
 8. Referencias Bibliogrficas
9. Bibliografa
10. Anexos

32. Conceptualice los primeros 5 componentes de la planificacin de una redaccin.

Tema de investigacin: es el enunciado del problema, o es una frase que nos da

una idea general del problema que nos interesa investigar.

Problema de investigacin: a diferencia del tema, es un hecho observable, es

decir es el objeto de estudio de la investigacin.

Ttulo: El titulo condensa en una frase la esencia de la idea o el tema que va a

investigarse.

Objetivos: Los objetivos de investigacin se refieren a los aspectos que se desean

estudiar, y a los resultados intermedios que se desean obtener para dar respuesta
al problema.

Objetivo General: Se refieren al logro global de la investigacin que pretendemos

realizar. Son las directrices que orientan el proyecto a realizar.
Objetivo Especfico: Se derivan del objetivo general, y expresan aspectos particulares
del problema, permitiendo de esta manera considerar cada uno de los aspectos del
problema.

Esquema de captulos y subcaptulos: Es un conjunto de captulos y

subcaptulos que sirven para tener una idea global y al mismo tiempo analtica de
los contenidos que se van a desarrollar dentro del documento.

33. Conceptualice los ltimos 5 componentes de la planificacin de una redaccin.

Conclusiones por Captulos: Son sntesis derivadas de cada captulo del

esquema del trabajo. Es aconsejable escribirlas una vez concluido el trabajo. Es
recomendable redactar por lo menos una por captulo.
Conclusiones Generales: Las conclusiones son sntesis derivadas de cada
captulo del esquema del trabajo. Es aconsejable escribirlas una vez concluido el
trabajo.
Referencias Bibliogrficas: Se anotan los libros y documentos, y en general las
fuentes de informacin que van a ser objeto de consulta.
Bibliografa: Se presenta un listado ordenado alfabticamente segn el apellido
de los autores de las fuentes de informacin consultadas.
Anexos: Se presentan cuadros, mapas estadsticos, fotografas, que aclaran los
resultados de la investigacin.

34. Conceptualice la ficha bibliogrfica y detalle cules son los componentes del
anverso y reverso.

Fichas Bibliogrficas: Sirven para la anotacin ordenada de los elementos esenciales de

identificacin de la fuente informativa, sean estos libros, revistas, manuscritos,
peridicos, informacin de Internet etc.
El registro de las fuentes de informacin consultada puede hacerse en fichas tales como
la bibliogrfica, hemerogrfica, archivolgica. etc.
Componentes del Anverso y Reverso de la Ficha Bibliogrfica

Anverso:

1. Autor
2. Ao de edicin o creacin
3. Ttulo
4. Edicin
5. Editorial (Si no existe: s.e. Si no ha sido publicado: Indito)
6. Tema
7. N Ficha
8. Subtema
9. Biblioteca en la que consulta.
Reverso:

1. Resumen o contenido del libro

2. Nombre del investigador
3. Fecha de consulta

35. Conceptualice las fichas nemotcnicas y cada uno de los 5 tipos que existen.

Fichas Nemotcnicas: Las fichas nemotcnicas, son aquellas que nos sirven para
recordar los aspectos ms importantes del contenido de un libro, revista o artculo
periodstico.
Existen 5 tipos y son:
1. Ficha de cita textual: cuando se copia de manera idntica una parte del texto ledo.
2. De resumen: cuando se escribe en ella slo la idea esencial de un prrafo o captulo.
3. De comentario personal: cuando anotamos nuestra propia opinin sobre el tema. El
contenido de esta clase de fichas se colocar entre parntesis cuadrado.

36. Indique las fases y componentes de un informe de investigacin bibliogrfica.

1) La parte Preliminar comprende:

La cartula y el ndice:
La cartula.- en donde constan los datos de la Institucin que presenta el informe, el
ttulo del tema, nombre del autor(es), nombre del facilitador, ao lectivo o fecha y
ciudad, pas.
ndice.- Da referencia del contenido del informe con la numeracin de las pginas
donde se ubican cada tema o subtemas.

2) Texto o cuerpo del trabajo: Est constituido por: Introduccin, desarrollo del
Tema, conclusiones.
En la introduccin: se redactan los motivos por los cuales se escogi el tema, y la
importancia del tema investigado.
A continuacin, se destacan los objetivos generales y especficos del trabajo,
El desarrollo del tema. - se constituye en la redaccin de cada uno de los captulos del
esquema planteado cuyos contenidos debe integrar resmenes de las fuentes de
informacin consultada, y tambin citas textuales u opiniones crticas personales.
Conclusiones. - Las conclusiones son sntesis derivadas de cada captulo del esquema
del trabajo. Es aconsejable escribirlas una vez concluido el trabajo.
Es recomendable redactar por lo menos una por captulo.
3) Seccin de referencias: Esta parte se refiere a la bibliografa y anexos cuando
son necesarios
En la bibliografa se presenta un listado ordenado alfabticamente segn el apellido de
los autores de las fuentes de informacin consultadas.
37. Conceptualice los componentes de la parte preliminar de un informe de
investigacin bibliogrfica.

La cartula y el ndice: informacin y presentacin del informe de la investigacin

bibliogrfica.
La cartula.- en donde constan los datos de la Institucin que presenta el informe, el
ttulo del tema, nombre del autor(es), nombre del facilitador, ao lectivo o fecha y ciudad,
pas.
ndice.- Da referencia del contenido del informe con la numeracin de las pginas donde
se ubican cada tema o subtemas.

38. Conceptualice los componentes del texto o cuerpo del trabajo de un informe de
investigacin bibliogrfica.

Introduccin. - Se redactan los motivos por los cuales se escogi el tema

Desarrollo del tema. - se constituye en la redaccin de cada uno de los captulos del
esquema planteado cuyos contenidos debe integrar resmenes de las fuentes de
informacin consultada, y tambin citas textuales u opiniones crticas personales.
Conclusiones. - Las conclusiones son sntesis derivadas de cada captulo del esquema
del trabajo. Es aconsejable escribirlas una vez concluido el trabajo

39. Conceptualice los componentes de la seccin de referencias o apndice de un

informe de investigacin bibliogrfica.

Esta parte se refiere a la bibliografa y anexos cuando son necesarios.

En la bibliografa se presenta un listado ordenado alfabticamente segn el apellido de
los autores de las fuentes de informacin consultadas.
Anexos: parte que complementa el cuerpo del trabajo y que tiene relacin con el
contenido o tema tratado en el mismo.

SOC. COSETTE GARINO A. Mg. Sc.

Facilitadora de la asignatura