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ASIGNATURA DE GRADO:

LA CIVILIZACIN ROMANA

Curso 2017/2018
(Cdigo de asignatura : 67014187)

NOMBRE DE LA ASIGNATURA LA CIVILIZACIN ROMANA

CDIGO 67014187

CURSO ACADMICO 2017/2018

DEPARTAMENTO HISTORIA ANTIGUA

TTULOS EN QUE SE IMPARTE GRADO EN GEOGRAFA E HISTORIA (grado seleccionado)

CURSO CUARTO CURSO

TIPO OPTATIVAS

N ECTS 5

HORAS 125

PERIODO SEMESTRE 2

IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE CASTELLANO

PRESENTACIN Y CONTEXTUALIZACIN
El objetivo fundamental de esta asignatura es procurar a los estudiantes, en el mbito cronolgico de la Historia
Antigua, un estudio transversal de los elementos ms caractersticos y definitorios de la cultura y la civilizacin romana,
desde sus inicios hasta la Antigedad tarda, proporcionando al estudiante una visin amplia sobre el conjunto de la
sociedad, las instituciones, la economa y la vida diaria en el mundo romano antiguo.

La Civilizacin romana es una asignatura optativa de cinco crditos que se imparte en el segundo semestre del cuarto
curso del Grado en Historia, dentro de la materia de Historia Antigua, La asignatura guarda una estrecha relacin con
otras asignaturas dentro de la misma materia (Historia Antigua I, Historia Antigua II, Historia Antigua de la Pennsula
Ibrica I, Historia Antigua de la Pennsula Ibrica II, Civilizacin griega) y de otras afines (Historia de la Cultura material
del mundo clsico).

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA ASIGNATURA


Para cursar esta asignatura son necesarios conocimientos bsicos de Historia de Roma, tales como la
estructura diacrnica de sus diferentes etapas, los principales hechos histricos que marcan hitos en su
desarrollo y los espacios geogrficos en los que se desarrolla. Todas estas nociones se proporcionan en la
asignatura Historia Antigua II (obligatoria del 1er curso del Grado en Historia).

EQUIPO DOCENTE
Nombre y IRENE TERESA MAAS ROMERO
Apellidos

Correo i.manas@geo.uned.es
Electrnico

Telfono 91398-9522
Facultad FACULTAD DE GEOGRAFA E HISTORIA

DEPARTAMENTO HISTORIA ANTIGUA

Nombre y M PILAR FERNANDEZ URIEL


Apellidos

Correo pfuriel@geo.uned.es
Electrnico

Telfono 91398-6764

Facultad FACULTAD DE GEOGRAFA E HISTORIA

DEPARTAMENTO HISTORIA ANTIGUA

HORARIO DE ATENCIN AL ESTUDIANTE Y TUTORIZACIN


EQUIPO DOCENTE

El Equipo Docente atender todas las dudas acerca del programa y el desarrollo de la asignatura a travs de diversas
vas, la principal de las cuales ser el seguimiento de los foros temticos del Curso Virtual, en el que los estudiantes
pueden plantear todas las cuestiones acerca de los contenidos del programa, las herramientas de apoyo y orientacin,
las actividades prcticas y el desarrollo del curso.

Adems, en los horarios de atencin establecidos, puede contactarse con el Equipo Docente a travs del telfono o
personalmente en la Facultad de Geografa e Historia, concertando una cita previa a travs del correo electrnico o
llamada telefnica. Los horarios y direcciones son los siguientes:

Dra. Pilar Fernndez Uriel

Facultad de Geografa e Historia

c/ Senda del Rey 7

Telfono: 91 3986764

Horarios: Martes, de 9.30 a 14 horas // Jueves, de 9.30 a 14 horas, y de 15.30 a 18.30 horas.

E-Mail: pfuriel@geo.uned.es

Dra. Irene Maas Romero

Facultad de Geografa e Historia

c/ Senda del Rey 7

Telfono: 91 3989522

Horarios: Lunes, 9 a 13 horas.

E-Mail: i.manas@geo.uned.es

PROFESORES TUTORES

El Profesor Tutor est en contacto personal con el estudiante y le orienta en su estudio siguiendo los criterios
didcticos y las directrices administrativas del correspondiente Departamento de la UNED. Por ello consideramos que es
imprescindible tanto su ayuda como su participacin en el Departamento, tanto en su comunicacin directa como a
travs de los representantes de los profesores tutores en la Junta de Departamento de acuerdo con lo dispuesto en la
Ley de Reforma Universitaria y en los Estatutos de la UNED.

El profesor tutor aclara y explica a los estudiantes las cuestiones de los diferentes temas de la asignatura, es el primero
a quien se acude ante las dudas y planteamientos en el estudio. Su continua participacin en este aprendizaje debe
materializarse en una vinculacin directa y permanente con el equipo docente de la asignatura. El equipo docente
considera que es necesario valorar tanto el conocimiento del estudiante sobre la materia como su esfuerzo y ello debe
reflejarse en su calificacin final. Por esta razn resulta esencial la participacin de los profesores en la evaluacin
continua, informando al equipo docente de la sede central acerca de su nivel y dedicacin en el estudio de la
asignatura. Esta colaboracin no debera limitarse a la correccin de los distintos ejercicios sino otro tipo de actividades
que consideren necesaria e interesante para su preparacin (Visitas a yacimientos arqueolgicos, ejercicios de
comentarios de textos, asistencia a conferencias y cursos, viajes de estudio, composicin y exposiciones de trabajos),
contando adems esta actividad tutorial con los medios tecnolgicos de comunicacin que la UNED pone a su
disposicin (salas de videoconferencia, pizarras digitales, ordenadores en red, internet sin cable, etc.)

Asimismo, se tendr en cuenta la figuras del TIC (profesor-tutor Coordinador Virtual en los CC.AA.) y del TAR (Tutor de
Apoyo en RED), que sin duda facilitar a los equipos docentes un apoyo para la atencin a los cursos virtuales, ya que
los Foros de atencin y comunicacin entre estudiantes y estudiantes y profesores son un importante herramienta y
refuerzo en la preparacin de la asignatura.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE


COMPETENCIAS GENERALES

GC 1.1.2. Planificacin y organizacin.

CG 1.2.1. Anlisis y sntesis

CG 1.2.2. Aplicacin de los conocimientos a la prctica

CG 1.2.4. Pensamiento creativo

CG 1.2.5. Razonamiento crtico

CG 2.1.1. Comunicacin y expresin escrita

CB 3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea
de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica

COMPETENCIAS ESPECFICAS

CE 2.2. Conciencia de las continuidades y de los cambios que tienen lugar en el proceso histrico, y capacidad para
comprenderlos.

CE 2.4. Conciencia crtica de la relacin existente entre el conocimiento histrico vinculado a los problemas del
presente y los hechos que estudia ocurridos en el pasado.

CE 2.5. Conciencia de la complejidad y diversidad de las situaciones, sucesos y mentalidades del pasado

CE 11.1. Capacidad de identificar, organizar y utilizar apropiadamente fuentes de informacin para el estudio y la
investigacin histrica y/o geogrfica.

CE 11.3. Capacidad de organizar de forma coherente informacin histrica y/o geogrfica compleja.

Adems pueden sealarse como competencias disciplinares especficas de la asignatura las siguientes:

- Capacidad de identificar los elementos definitorios de la civilizacin romana en distintos planos (sociopoltico,
econmico, cultural y religioso).

- Capacidad de contextualizar estos elementos en cada uno de los periodos histricos de manera que se puedan
apreciar las transformaciones materiales, institucionales e ideolgicas de un mundo en evolucin.

- Capacidad de profundizar en el anlisis del legado de la civilizacin romana en la cultura, el pensamiento y la sociedad
occidental.

- Capacidad de manejar con rigor los conceptos bsicos del anlisis histrico de la civilizacin romana.

- Capacidad de afrontar el anlisis histrico a travs del manejo de fuentes documentales primarias (arqueolgicas,
iconogrficas, documentales).

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
La asignatura ofrece al estudiante las herramientas para alcanzar una comprensin global de la civilizacin romana a
travs del tiempo, apoyados en el conocimiento de los principales procesos histricos del mundo romano, adquirido en
cursos precedentes.

Los resultados de aprendizaje estn relacionados con la adquisicin de conocimiento de los contenidos fundamentales
de la asignatura en los siguientes aspectos:

1. La formacin de la sociedad romana y su estratificacin

2. Las instituciones civiles, religiosas y militares del mundo romano

3. Las formas de la vida privada y familiar y sus espacios de relacin

4. La naturaleza y evolucin de las formas de la vida econmica

5. El desarrollo de la cultura y sus principales manifestaciones

6. El legado de la civilizacin romana en el mundo occidental

Igualmente son resultados de aprendizaje significativos los relacionados con la adquisicin de una terminologa
especfica relacionada con la asignatura, as como el anlisis de fuentes documentales de carcter primario (textos y
fuentes iconogrficas principalmente)

CONTENIDOS
TEMA 1. CLASES Y ESTAMENTOS SOCIALES Y SU EVOLUCIN HISTRICA
TEMA 2. LA VIDA PRIVADA ROMANA
TEMA 3. LA VIDA PBLICA (I). LAS INSTITUCIONES DEL ESTADO ROMANO,
ADMINISTRACIN, FUNCIONARIOS. LA CIENCIA JURDICA
TEMA 4. LA VIDA PBLICA (II). LOS ESPECTCULOS
Tema 5. CAMPO Y CIUDAD
Tema 6. LA ECONOMA
Tema 7. EL EJRCITO ROMANO
Tema 8. LA RELIGIN ROMANA
Tema 9. EL MUNDO FUNERARIO EN ROMA
10. LA CULTURA COMO FUENTE DE CONOCIMIENTO DE LA CIVILIZACIN ROMANA
METODOLOGA

La base sobre la que se asienta la metodologa de Enseanza-Aprendizaje, en la modalidad de enseanza


semipresencial propia de la UNED, es la interaccin de los estudiantes con los Equipos Docentes y con los
Profesores Tutores. Esta interaccin se realiza, principalmente, a travs de tres tipos de acciones:

Materiales de estudio diseados por los equipos docentes, que consistirn para cada una de las asignaturas que
integran la materia en al menos: una Gua Didctica con orientaciones para la preparacin de los contenidos
tericos y la elaboracin de las prcticas, as como unas Pruebas de Evaluacin a Distancia.
Tutoras presenciales (si existieran) y tutoras en lnea (en los cursos virtuales de las asignaturas), en las que se
ofrecern unas orientaciones generales sobre los distintos temas y se resolvern dudas.
Foros de los cursos virtuales de las asignaturas.

El estudiante deber ser parte activa de este proceso, participando en l mediante las siguientes actividades de
aprendizaje

Lectura atenta de las orientaciones generales que se facilitan por parte del equipo docente.
Lectura de los materiales impresos bsicos y complementarios.
Asistencia a las tutoras presenciales en los Centros Asociados.
Planteamiento de dudas de forma presencial o en el foro del curso virtual, a travs de Internet.

Por otro lado, el estudiante de la UNED debe afrontar un trabajo autnomo que comprende las siguientes actividades
principales:

Estudio de los temas contenidos en el programa.


Elaboracin autnoma de las actividades prcticas.
Preparacin y realizacin de los exmenes.

SISTEMA DE EVALUACIN

PRUEBA PRESENCIAL

Tipo de Examen de desarrollo


examen

Preguntas 4
desarrollo

Duracin del 120 (minutos)


examen

Material No se permite ningn material en el examen


permitido en
el examen

Criterios de Es imprescindible la adecuada contextualizacin cronoespacial que enmarque los procesos


evaluacin histricos y sin la cual no puede entenderse la Historia, por lo que los datos cronolgicos y
geogrficos bsicos son siempre exigibles.

Se valorar la concrecin en la respuesta, la capacidad de anlisis y sntesis. Igualmente se


valorar el uso de la terminologa especfica de la asignatura y la correcta expresin escrita.

Se valorar el uso correcto de las herramientas metodolgicas del historiador (comentario de textos
escritos y fuentes iconogrficas) as como la capacidad de relacionar distintos aspectos de la
civilizacin romana.

% del examen 80
sobre la nota
final

Nota del 5
examen para
aprobar sin
PEC

Nota mxima 2
que aporta el
examen a la
calificacin
final sin PEC
Nota mnima 5
en el examen
para sumar la
PEC

Comentarios y La prueba presencial tiene una duracin mxima de dos horas y comprende todos los temas del
observaciones programa. La prueba es idntica para todos los estudiantes, con independencia de si han elegido o
no seguir el sistema de evaluacin continua. En el caso de que hayan elegido este sistema de
evaluacin continua se les exime de realizar una parte del examen (ver abajo). En el caso de
suspender, es posible recuperar en la convocatoria de Septiembre.

El examen presencial consta de 4 preguntas

a) Bloque terico: Dos preguntas OBLIGATORIAS - desarrollo mximo un folio cada una. (3 puntos
mximo cada una)

b) Bloque de actividades prcticas: Dos comentarios. Uno de una fuente textual y otro de una fuente
iconogrfica - desarrollo mximo un folio cada una. (2 puntos mximo cada uno de los comentarios)

Ambos ejercicios prcticos son OBLIGATORIOS excepto para los alumnos que tengan aprobada la
evaluacin continua (PEC), que solo debern realizar uno de los dos ejercicios propuestos A
ELEGIR

PRUEBAS DE EVALUACIN CONTINUA (PEC)

Descripcin En el sistema de evaluacin continua se llevan a cabo las pruebas de evaluacin a distancia (PED)
que consistirn en comentarios pautados de textos y de fuentes iconogrficas. El estudiante
podr acceder a estas actividades prcticas que estarn debidamente colgadas en la red. La
evaluacin continua supondr hasta el 20% de la calificacin final, correspondiendo el 80 %
restante a la nota obtenida en el examen presencial, que es obligatorio.

Criterios de Se valorar la concrecin en el lenguaje y en el anlisis de las fuentes, evitando que el comentario
evaluacin de texto y de las fuentes se convierta en una excusa para referir un tema terico. Tambin se
cuenta la capacidad de ordenacin del discurso escrito y de la expresin. Igualmente se valorar la
reflexin acerca del sentido del uso de las fuentes primarias propuestas en la labor del historiador.

Ponderacin 20%
de la PEC en
la nota final

Fecha 30/04/2018
aproximada
de entrega

Comentarios y La PEC tiene un carcter estrictamente voluntario, de manera que si el estudiante decide no
observaciones realizarla no tendr ninguna consecuencia ni repercusin en la nota de la prueba presencial o
examen. Si no la realiza, la evaluacin de la asignatura depender exclusivamente de la evaluacin
de la prueba presencial.

Si el estudiante ha realizado y aprobado la PEC est eximido de contestar a una de las actividades
prcticas del examen, a elegir (comentario de texto o de otras fuentes documentales)

OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES


Descripcin No existen otras actividades evaluables aparte de la prueba presencial y de las pruebas de
evaluacin continua. El resto de las actividades propuestas por el equipo docente no son
evaluables.

Criterios de
evaluacin

Ponderacin 0
en la nota
final

Fecha
aproximada
de entrega

Comentarios y
observaciones

Cmo se obtiene la nota final?

En la obtencin de la nota final de la asignatura, hay que distinguir dos casos:

1) Para los estudiantes que no siguen el sistema de evaluacin continua, la nota final de la asignatura ser la
calificacin obtenida en la prueba presencial, calificada de 0 a 10.

2) Para los estudiantes que hayan optado por seguir el procedimiento de evaluacin continua, es decir que hayan
realizado la PEC y hayan conseguido en ella una nota mnima de 5, la nota de la asignatura ser la combinacin de
la nota del examen y de la nota de la PEC. La proporcin que cada una de esas partes tiene en la evaluacin final
ser la siguiente:

- La nota de la Prueba Presencial (examen) representar hasta un 80% como mximo.

- Por su parte, la nota de la PEC (siempre que alcance el mnimo del 5) representar como mximo hasta un 20%, es
decir, dos puntos sobre la nota total como mximo.

BIBLIOGRAFA BSICA

Comentarios y anexos:
La bibliografa bsica est constituida principalmente por las Unidades didcticas preparadas especialmente para la
asignatura Civilizacin Romana. Esto significa que han sido elaborados para las necesidades propias de un estudiante
de la UNED, ajustndose, en la medida de lo posible, al programa de asignatura y utilizando las exigencias requeridas
en el mtodo didctico de nuestra Universidad necesarias para facilitar su estudio, por lo que se incluyen mapas,
lminas, esquemas etc.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:
Adems de la bibliografa especfica de cada tema, que se detallar en cada uno de los temas, el estudiante puede
encontrar til la consulta de los siguientes ttulos de carcter general.

J. CARCOPINO (1938), La vida cotidiana en Roma en el apogeo del imperio, Buenos Aires, 1984.

Obra ya clsica en la que se sientan las bases del estudio de la historia de las formas de la vida cotidiana en el mundo
romano. Aunque algunas de sus opiniones se encuentran ya superadas, sigue siendo una obra de referencia y
consulta, con una abundantsima documentacin literaria, y supone un modelo de configuracin de un gnero
historiogrfico.
J. GUILLN (1978), Urbs Roma. Vida y costumbres de los romanos, Salamanca, 1980.

Se trata de una monumental obra en tres volmenes (I. Vida privada, II. Vida pblica; III. Religin y ejrcito) que
constituye un enorme esfuerzo sistematizador del complejo mundo institucional y de la vida privada en la ciudad de
Roma . Recoge numerosas fuentes clsicas y terminologa latina, adems de unos ndices muy cuidados que son tiles
para la consulta.

P. GRIMAL (1981), La civilizacin romana. Vida, costumbres, leyes, artes, Barcelona, 1999.

Se trata de una de las grandes obras clsicas acerca de la formacin histrica de la civilizacin romana. Adems de
establecer un elaborado discurso acerca de todos los elementos caractersticos de la civilizacin que plante la Escuela
de los Annales, el libro se plantea problemas clsicos en la historiografa como la originalidad de la civilizacin romana
frente a la griega. Cuenta con un diccionario histrico y biogrfico, as como con diversos cuadros cronolgicos que
ayudan a contextualizar las informaciones.

P. GARNSEY y R. P. SALLER(1987), El Imperio Romano, economa, sociedad y cultura, Barcelona, 1991.

La obra plantea un estudio acerca de los factores econmicos, sociales y culturales que caracterizan al mundo romano
en poca imperial, incluyendo aspectos tales como la jerarqua social, la familia, o la demografa.

J. M. ABASCAL y U. ESPINOSA (1989), La ciudad hispanorromana: privilegio y poder. Logroo.

En este trabajo los autores diseccionan los aspectos institucionales, legales y culturales de una ciudad romana. Aunque
centrada de manera particular en la Hispania Romana, sus anlisis esbozan con claridad el panorama de las ciudades y
de su significado el el mundo romano.

R. JENKINS (1992), El legado de Roma. Una nueva valoracin, Barcelona, 1995.

Este trabajo realiza una puesta en valor actual y equilibrada acerca del legado de la civilizacin romana en distintos
mbitos de la cultura y el pensamiento occidentales.

D. S. POTTER, ed. (2006). A companion to the Roman Empire. Malden.

Constituye una recientsima sntesis acerca de los distintos aspectos de la civilizacin romana estudiados desde las
perspectivas ms actuales. Se trata de una serie de ensayos breves que abordan las instituciones polticas, la creacin
de la administracin estatal, la vida econmica y social (incluyendo aspectos tales como la familia, la sexualidad, la
alimentacin), la vida cultural e intelectual y la religin. Proporcionan bibliografa muy actualizada, enfoques novedosos
y una visin sinttica de las lneas maestras de la investigacin acerca de la civilizacin romana.

A. WALLACE HADRILL (2008), Romes Cultural Revolution, Cambridge.

Esta obra aborda las transformaciones culturales surgidas durante el gran periodo de expansin romana (finales de la
Repblica-Alto Imperio) en el que el mundo romano establece un dilogo profundo con diferentes dentidades culturales.
Ofrece una nueva interpretacin acerca del proceso identificado tradicionalmente como "romanizacin, mediante el
anlisis de las fuentes arqueolgicas y literarias.

RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFA


Dadas las caractersticas concretas de la Universidad Nacional de Educacin a Distancia, la metodologa de estudio no
puede ser la misma que la existente en las universidades presenciales.

Los estudios a distancia requieren un mayor esfuerzo por parte del estudiante, aunque en ningn momento ha de hacer
frente por sus propios medios a la preparacin de la asignatura. Para esto cuenta con el apoyo de los profesores
tutores de los Centros Asociados, y en caso de no poder acceder a ellos siempre puede recurrir a los profesores
responsables de la asignatura de la Sede Central.

El estudiante puede entrar en contacto con los profesores tutores de los centros asociados y con los profesores
responsables de la asignatura de la sede central de la UNED para plantearles sus dudas de diferentes maneras: correo
electrnico, telfono o interviniendo en los foros de debate, son las ms habituales.

El estudiante de la UNED tiene a su disposicin todas las herramientas que proporcionan los modernos sistemas de E-
Learning, es decir de formacin a distancia a travs del uso combinado del las soluciones informticas e internet. En
este sentido la UNED ha puso en servicio hace ya aos la Direccin de Tecnologas Avanzadas, dentro de la cual se
integra la Unidad de Soporte a Proyectos y Cursos (USO-PC) que proporciona apoyo al profesorado en la creacin de
cursos virtuales.

Entre estas herramientas debemos destacar la virtualizacin de la asignatura a laque el estudiante puede acceder
libremente una vez matriculado y recibida la clave de acceso. En esta pgina tiene cabida todo tipo de informacin de
gran utilidad.

Adems de estos sistemas, el estudiante debe emplear en la preparacin de la asignatura otras ms tradicionales,
como es la utilizacin de una bibliografa oportuna para el estudio de la asignatura. El equipo docente proporcionar al
estudiante una bibliografa mediante la que preparar cada uno de los temas.

La UNED tiene a disposicin del estudiante de Humanidades, aparte de las bibliotecas de cada uno de los centros
asociados, la Biblioteca Central ubicada en Senda del Rey s/n, que puede consultar personalmente o va on-line en la
siguiente direccin donde se encuentra el acceso a la Biblioteca Central:

http://biblio15.uned.es/

Recomendaciones
Se recomienda visitar el Curso Virtual de la asignatura regularmente. Igualmente se entiende que, dado que se trata de
una asignatura de 4 curso, el estudiante conoce la metodologa del comentario de texto histrico y del comentario
histrico de fuentes iconogrficas. No obstante, se recomienda acudir al equipo docente para obtener orientacin si no

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