INFORME DEL DIAGNSTICO

La convivencia escolar permite construir un modo de relacin entre las

personas de la comunidad, sustentada en el respeto mutuo el cual les permite a
cada uno de los integrantes formarse con valores y mejorar hbitos esenciales para
su vida cotidiana los cuales le permitirn estar preparados al momento de resolver
alguna situacin problemtica que se les presente.

Como bien se sabe hoy en da lograr una sana convivencia dentro de una
institucin resulta un caso muy difcil para cada uno de los integrantes de tal
comunidad. Tal situacin se encontr durante la estancia en el plantel educativo
Renato Vega Amador en el cual es fcil detectar la falta de respeto entre los
estudiantes de dicha primaria.

Los instrumentos que se utilizaron para obtener una recopilacin de datos

fueron un factor esencial para detectar la problemtica en el centro escolar. Se
realizaron entrevistas y encuestas que arrojaron resultados negativos debido a la
escasez de convivencia en sta, por lo que se pudo observar que los alumnos no
cuentan con la habilidad de crear un clima de comunicacin y participacin con sus
compaeros debido a la falta de valores, lo cual genera conflictos dentro y fuera del
aula.

La violencia escolar hoy en da es un fenmeno social difcil de resolver ya

que resulta muy complicado para el docente generar un ambiente de convivencia
dentro de las aulas y es an ms complicado cuando existen factores que impiden
dicha situacin.

Como bien se sabe la escuela est inmersa a presentar un sin fin de

situaciones conflictivas principalmente entre los alumnos, por lo que resulta
imposible llegar a una institucin ideal, debido a que no se cuenta con el inters
necesario por parte de la comunidad escolar para poder combatirlo.
 Mediante el diagnstico se puede observar que se presenta un cierto grado
de violencia debido a que los alumnos no brindan ayuda a sus compaeros cuando
se encuentran en un conflicto lo cual no crea una buena relacin entre los
estudiantes y lejos de ser un espacio pacfico y armnico se vuelve un lugar con
situaciones problemticas.

Por consiguiente sta grfica indica que un 46% apoya a sus compaeros,
un 47% a veces y un 7% que no, no es una cifra alarmante, pero si se deja de lado
o el 47% lo tomamos como un No podra agravarse la situacin.

A travs de esos resultados se da conocer que algunos no son capaces de

trabajar de manera colaborativa ya que no tienen la habilidad de crear un clima de
comunicacin entre ellos y esto causa problema al momento de querer expresar sus
ideas u opiniones.

Dando por hecho el ndice de violencia, la profesora menciona que en

ocasiones no existe un clima de respeto debido a que no son capaces de escuchar
las opiniones de sus compaeros, lo cual afecta tanto las emociones como la falta
de confianza en los alumnos al momento de interactuar dentro del aula y esto los
limita a expresarse de mejor manera.
 Al hacer una relacin de los resultados obtenidos se considera que el lograr
conocer los factores que generan el mal comportamientos de los alumnos resulta
difcil mas no imposible, ya que se puede observar que hay participacin por los
agentes involucrados mostrando inters por cambiar dicha problemtica o al menos
que esta disminuya un poco sus cifras.

Por ello es esencial que se muestre lo importante que es la escuela, para

combatir el problema en los alumnos.

La educacin no solo se basa en una transmisin de conocimientos, sino

tambin es importante que existan ambientes de aprendizaje; una buena relacin
entre alumno-docentes, para que as sea ms fcil el proceso de enseanza y
aprendizaje.

Se dice que es importante fomentar que el alumno vaya construyendo su

propio conocimiento y as pueda resolver distintos problemas o situaciones que se
le presenten en su vida, por tanto es fundamental que se generen espacios donde
los estudiantes interacten y conjuntamente vayan enriquecindose y descubriendo
habilidades que no crean tener mediante lo que es el trabajo colaborativo, adems
de reconocer la importancia de trabajar de esta manera y aprendan a respetar las
ideas y pensamientos de los dems.

Determinar los factores que daan a los alumnos son de suma importancia
ya que son los que llevan a cabo que la convivencia est deteriorada, esto implica
conocer las situaciones y dificultades por las que pasa los alumnos dentro y fuera
del aula.
 Por lo tanto tambin se debe verificar que papel toma la institucin para
determinar esto y cmo emplea las diferentes estrategias para disminuir los factores
que daan a sta, ya que se debe de propiciar un buen ambiente de aprendizaje y
mejores relaciones entre los alumnos.

Siguiendo con las relaciones de los alumnos, en el reactivo se presentan

situaciones en la que tus compaeros se burlen unos de otros, se puede ver que
un 50% dice que si existen, lo cual no es nada favorable ya que tal cifra debe de
disminuir como lo indica la siguiente grfica:

Las burlas pueden aumentar poco a poco hasta convertirse completamente

en agresiones que pueden causar daos psicolgicos a los estudiantes, siendo as
partcipes del bullying, esto es algo que se vive frecuentemente en la actualidad lo
cual afecta completamente en el desarrollo y desempeo del alumno.

Es por ello que al conocer los resultados que se arrojaron de las distintas
interrogantes, se determina que la escuela primaria cuenta con una escasez de
convivencia entre los diferentes agentes.
 Proyecto para prevenir la violencia desde la escuela

1.- Justificacin y descripcin de la problemtica.

Consideramos imprescindible la aplicacin de este proyecto en la Escuela

Primaria Renato Vega Amador ya que la aplicacin de los instrumentos de
diagnstico nos arroja un fuerte problema en cuestiones de convivencia ocasionada
por la poca intervencin e inters de los padres de familia y maestros en conjunto.
Los alumnos actan a travs de impulsos, por lo que es necesario trabajar en el
control de los comportamientos.

Cuando en una institucin escolar, por medio de la interaccin, se privilegian

los valores como el respeto mutuo, el dilogo, la participacin, recin entonces se
genera el clima adecuado para posibilitar el aprendizaje, es por eso que puede
afirmarse que la convivencia se aprende.

El proceso de Socializacin, segn Vygotsky, consiste en la apropiacin por

parte del individuo de toda la experiencia social, lo cual le proporciona la posibilidad
de integrarse a la vida en sociedad. Este proceso se da precisamente como
resultado de las interacciones que se producen entre los seres humanos e influye
en el desarrollo de su personalidad.

Segn Skinner, el alumno puede mejorar el control de su conducta

observndola. Funciona mediante la modificacin de los aspectos cognitivos que se
suponen influyen en la conducta.
2.- Propsitos del proyecto de intervencin.

Propsito general:

Desarrollar el potencial personal del alumno de manera sana, placentera, afectiva,

responsable, libre de violencia, por medio de estrategias de convivencia en las que
se trabaje en su comportamiento, para la construccin de un proyecto de vida viable
que contemple el mejoramiento en la interaccin personal y social.

Propsitos especficos:

A. Favorecer el desarrollo de las relaciones entre todos los componentes de la

comunidad educativa mediante estrategias que promueven el dilogo para
fortalecer el proceso de socializacin.
B. Prevenir los conflictos fomentando hbitos de convivencia y control en las
reacciones, que faciliten la consecucin de los objetivos del centro.
C. Promover y desarrollar las actuaciones relativas al fomento de la convivencia
en la institucin, interviniendo con aquellos alumnos/as que presenten
alteraciones de comportamiento, entendidas stas como conductas que
dificultan el buen desarrollo de la convivencia y que afectan por tanto, a su
vida emocional, acadmica y al propio centro escolar.

3.- Papel del maestro, alumnos, padres de familia y otros agentes del caso.

La obtencin de buenos resultados en el desarrollo del proyecto depende de

la intervencin que realicen los agentes involucrados, ya que ellos son los
encargados de propiciar o seguir afectando las relaciones que se generan dentro
de la institucin.

Como docentes sabemos que el manejo de estas situaciones deben de ser

de manera estratgica para lograr que se resuelvan correctamente, es importante
recalcar que la institucin cuenta con ciertos valores que les han sido inculcados,
sin embargo hace falta ms inters por los gestores de la misma.
 El papel del docente es entonces, identificar y dar respuesta a las situaciones
que se presentan dentro del aula y de la comunidad escolar en general, ya que a
partir de ah se comenzar a dar prioridad para la mejora educativa. Este es el
encargado de emplear estrategias que favorezcan las actitudes y valores de los
alumnos, se implementarn las actividades que se establezcan.

Su funcin en general es ser un gua al desarrollar las estrategias

fomentando la participacin de todos los alumnos, el dilogo entre ellos y el respeto
mutuo con el fin de generar un ambiente armnico y formativo en el grupo, tambin
es considerado un mediador ya que ser el encargado de dar soluciones a las
situaciones de conflicto que se lleguen a generar por parte de los alumnos evitando
cualquier tipo de violencia que se pudiera generar.

El alumno es el actor principal de esta implementacin, ya que los resultados

arrojaron el mal comportamiento que ellos presentan con los dems compaeros.
Su funcin ser realizar las actividades y estrategias que se establezcan por parte
del docente para favorecer el ambiente que se genera en el aula y mejorar el
comportamiento, actitudes y el incremento de los valores entre ellos mismos.

Los padres de familia son los agentes ms importantes ya que es de casa de

donde se traen los valores. por esta razn se establecern actividades donde los
padres puedan tener una participacin activa con sus propios hijos para fomentar
un lazo entre ellos , siendo estos un apoyo fundamental para el docente ya que con
las diferentes actividades que se desarrollaran al implementar el proyecto , se
estarn trabajando los valores y fomentando el respeto mutuo para seguir
desarrollando en casa , ya que los padres son el ejemplo a seguir de sus hijos
entonces si ellos desarrollan valores dentro de su ncleo familiar se podra obtener
resultados positivos en el proyecto.

4.-Criterios para la seleccin de estrategias.

Este proyecto est enfocado en disminuir los altos ndices de violencia dentro
de la escuela, a su vez generar un clima de sana convivencia basada en el respeto
entre los alumnos y fomentar las relaciones familia / escuela.
Es por esto que se han seleccionado las siguientes estrategias, para poder
consolidar estos propsitos de manera ms fcil y ldica para los nios.

5.-Lineas de accin (Diseo de estrategias)

1. Mejorar el dilogo mediante el dilogo

Explicacin:

Pltica concientizadora en la que sobresaldr el valor de la empata.

Queremos concientizar a los alumnos sobre las consecuencias que puede traer una
mala convivencia, para poder evitar problemas mayores y as ir abriendo un poco
su mentalidad a este tema.

Recursos que utilizaremos:

-Videos

-Relatos de casos

-Ejemplos

2. Almas gemelas

Objetivo:

- Comprobar que los jvenes no tienen gustos y preferencias muy distantes.

-Acercar posiciones desde el conocimiento de lo que nos une.

Desarrollo

- Les pedimos que en unos minutos, cada uno subraye una sola respuesta de cada
una de las frases.

- Cuando hayan terminado les pedimos que se junten en grupos de 5 los que se
consideren ms afines. Que comenten y vean en qu respuestas coinciden y lo
expresen grficamente (dibujos, cmics, etc.) en un mural dividido en dos partes por
la diagonal, en una pondran todas las coincidencias del pequeo grupo y en la otra
todas las semejanzas.

- Al final en gran grupo se hace una valoracin sobre lo que tenemos en comn y
que las diferencias suelen ser accidentales o muy personales.

FRASES

Subraya una sola de las respuestas a cada cuestin. Debe ser la ms cercana a tu
personalidad o gustos.

Me gustara ser: beb, nio, chico, joven, adulto, viejo.

Mi fiesta preferida es: un bautizo, una boda, un cumpleaos, un santo, un guateque.

Prefiero: discoteca, campo, cine, playa, bosque, mar.

Me convierto en: len, pjaro, jirafa, elefante, canario, lechuza.

Elijo: tulipn, rosa, cactus, geranio, csped.

Cambiara: mi voz, mi cara, mis piernas, mi pelo, mis manos.

Se me da muy bien: estudiar, holgazanear, cantar, despistar, divertirme.

Se me da muy mal: dibujar, ligar, pelear, suplicar, enfadarme.

3. Enojo en las noticias

Se les pedir a los estudiantes traigan reportajes en los que se muestre cmo
el enojo afecta a las comunidades y qu papel juega en los eventos mundiales.
Discutan las diversas situaciones y cmo el haberse controlado, el pensar las cosas
calmadamente y hablarlas, pudo haber influido positivamente los resultados. Haz
que los estudiantes escriban un reporte que muestre de qu manera hubiesen
cambiado los eventos si las personas se hubieran controlado. Elaboren un peridico
mural en el que se muestran los artculos y fotografas que muestran los resultados
positivos y negativos del enojo en la comunidad o el mundo.
4. Una mano amiga

Explicacin: Esta actividad consiste en formar binas mediante la tcnica del

rompecabezas, cada alumno debe buscar la pieza que lo complementa. A partir
de ese momento trabajarn juntos y se apoyaran en las actividades dentro del saln
durante 2 das.

5. Dibujar para relajarme

Se utilizar un mandala para a esta actividad.

Un mandala es un dibujo simtrico el cual toma una forma de crculo. Hoy en da los
mandalas se utilizan en las escuelas para desarrollar la creatividad de los nios y
para relajarlos, pero tambin en la psicologa para ayudar al paciente a descubrir su
paz interna y su sitio en el universo y superar emociones negativas como la fobia.

6. Carta consejo

Se realizar una actividad, la cual consistir en que se les proporcionar una

hoja a cada uno y se la pegaran en la espalda. En esta todos escribirn a otro las
cosas positivas que piensas de esa persona.

7. Rally

Durante este rally se tendr la colaboracin de todos los participantes del

proyecto ya que es necesario que el docente realice actividades de distintos tipos
con los padres de familia y por supuesto con sus alumnos.

Realizaremos distintas actividades que harn poner en prctica las

habilidades y destrezas de todos los participantes. Una de las principales
actividades ser la de escoger un valor para de aqu poner en marcha el inicio de
este proyecto; el objetivo de esto ser que los participantes reconozcan la
importancia de los valores para que exista una sana convivencia.

6.-Calendarizacion.

Cronograma de estrategias

Nombre de la Fecha Duracin Participantes Responsabl

estrategia es

Mejorar el dilogo - Mircoles 8 - 1 sesin de - Alumnos de 2do, - Aguirre

mediante el de febrero hora y media 4to y 6to. Vzquez
dilogo
- Emma
Lopez

- Bernal
Rosas

-
Esthephany
Castillo

- Alejandra
Bustamante

Almas gemelas - Jueves 9 - 1 sesin de - Alumnos de 2do, - Aguirre

de febrero 1 hora 4to y 6to. Vzquez

- Kalix
Navarri
 - Bernal
Rosas

- Michel
Salazar

- Cinthia
Figueroa

Enojo en las - Viernes 10 - 1 sesin de - Alumnos de 2do, - Aguirre

noticias de febrero hora y media. 4to y 6to. Vzquez

- Alejandra
Bustamante

- Bernal
Rosas

Una mano amiga - Durante los - 2 o 3 veces - Alumnos de 2do, - Bernal

15 das. por semana. 4to y 6to. Rosas

- Kalix
Navarro

- Emma
Lopez

Coloreo para - Mircoles - 1 sesin de - Alumnos de 2do, -

relajarme 15 de hora y media 4to y 6to. Esthephany
febrero Castillo

- Bernal
Rosas
 - Alejandra
Bustamante

Carta consejo - Jueves 16 - 1 sesin de - Alumnos y - Aguirre

de febrero . 1 hora maestros de 2do, Vzquez
4to y 6to.
- Bernal
Rosas

- Cinthia
Figueroa

Rally - Viernes 17 - 1 sesin de - Alumnos de 2do, - Aguirre

de febrero 3 horas 4to y 6to. Vzquez

- Bernal
Rosas

- Cinthia
Figueroa

-Emma
Lopez

-Kalix
Navarro

- Michel
Salazar

-Alejandra
Bustamante

-
Esthephany
Castillo
7.-Evaluacin.

LISTA DE COTEJO

INDICADORES SI NO

Se mejor el dilogo entre compaeros

Tuvieron disponibilidad en las actividades planteadas

Reconocieron la importancia de los valores para que exista una sana

convivencia.

Se mejor las relaciones entre todos los componentes involucrados

INDICADORES SI NO

El alumno presenta cambios en su comportamiento durante

la realizacin de actividades.

Conviven en las actividades realizadas con los padres de

familia

Las actividades son pertinentes y llamativas para los

alumnos

Asisten los padres de familia para la realizacin de

 actividades

Se gener un ambiente armnico y respetuoso

El alumno interacta con los dems agentes para su mejora

Las estrategias se realizan de manera adecuada

Lista de cotejo para los alumnos

Instrucciones: Marca con una x tu respuesta en las siguientes situaciones. Slo
elige una opcin.
Indicadores Si A No
veces
Tienes una buena relacin con todos tus compaeros
Tu maestro te escucha cuando tienes un problema
Se presentan situaciones en las que tus compaeros se
burlan unos de otros
Brindas apoyo a tus compaeros cuando estn en un
conflicto
Cuando se presente algn problema en la escuela, o con
otros compaeros los maestros le dan solucin
Cuando tienes un problema, se lo das a conocer a tu pap
Respetas a todos tus compaeros
Durante el recreo juegas con tus compaeros