Escuela preparatoria estatal # 8

Carlos Castillo Peraza

Informtica II

Portafolio

Leffty Lennin Len May

tleon5900@gmail.com

Docente: Raymundo Contreras

1 A

Fecha: 12 de junio del 2017

MATEMTICAS II.......................................................................................................................................... 5

POLGONOS ....................................................................................................................................................... 5
ACTIVIDADES:................................................................................................................................................... 11
Ada 2 ........................................................................................................................................................ 11

QUMICA II ................................................................................................................................................. 15

ESTEQUIOMETRIA.............................................................................................................................................. 15
Clculos de masa molecular o masa molar ............................................................................................. 15
Nmero de Avogadro ............................................................................................................................... 16
Composicin porcentual .......................................................................................................................... 19
ACTIVIDADES .................................................................................................................................................... 21

ETIMOLOGAS GRIEGAS ............................................................................................................................. 25

EL ALFABETO GRIEGO ......................................................................................................................................... 25

Observaciones del alfabeto griego: ......................................................................................................... 27
Las vocales ............................................................................................................................................... 28
Diptongos................................................................................................................................................. 28
ACTIVIDADES .................................................................................................................................................... 30

TALLER DE LECTURA Y REDACCION II ......................................................................................................... 33

TEXTOS PERSONALES FUNCIONALES....................................................................................................................... 33

Curriculum vitae ....................................................................................................................................... 33
Carta de recomendacin .......................................................................................................................... 37
ACTIVIDADES .................................................................................................................................................... 40
Actividad 1 ............................................................................................................................................... 40
Reflexin. ................................................................................................................................................. 41

INGLES BSICO II ........................................................................................................................................ 42

TALK ABOUT THE PAST ........................................................................................................................................ 42

DISCUSS PAST ACTIVITIES .................................................................................................................................... 43
Regular verbs ........................................................................................................................................... 43
Irregular verbs.......................................................................................................................................... 43
Pronunciation........................................................................................................................................... 44
ACTIVIDADES ......................................................................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
Ada 1 ........................................................................................................................................................ 45
Reflexion ...................................................................................................... Error! Bookmark not defined.
HISTORIA DE MESOAMRICA Y DE LA NUEVA ESPAA .............................................................................. 50

ORGANIZACIN SOCIAL DE LOS MAYAS PREHISPNICOS ............................................................................................. 50

Gobernante maya (Halach-uinic) y la nobleza ......................................................................................... 50
Los mercaderes ........................................................................................................................................ 50
Artesanos y campesinos........................................................................................................................... 51
Esclavos mayas ........................................................................................................................................ 51
LA RELIGIN ..................................................................................................................................................... 51
Dioses mayas ........................................................................................................................................... 52
Ritos, ofrendas y sacrificios ...................................................................................................................... 53
ACTIVIDADES .................................................................................................................................................... 55

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN ...................................................................................................... 57

EL MTODO CIENTFICO ...................................................................................................................................... 57

ACTIVIDADES .................................................................................................................................................... 62
Ada 8 ........................................................................................................................................................ 62
Reflexion ...................................................................................................... Error! Bookmark not defined.
Presentacin
Este es un trabajo en el cual yo pondo temas de dichas asignaturas en las cuales estoy
terminando de cursar, voy transcribiendo cada tema con las actividades de aprendizaje para
luego aprender a organizarlo de una forma mas sencilla y rpida con Word

En el se escriben temas de las asignaturas que un estudiante de preparatoria de primer

semestre cursa, para que en este dicho proyecto el estudiante agarre la manera de como
utilizar y realizar un documento de texto en Word.

Para ello se realizan conclusiones al final de cada tema adems de una conclusin final,
aparte de tablas de contenido, ndice, tablas de imagen y de graficas si son necesarias y por
supuesto una referencia en formato APA.

Con la finalidad de que el autor realice documentos y trabajos bien hechos, completos y de
excelente calidad con lo que fue aprendiendo a lo largo del curso escolar.
 Matemticas II

Polgonos

Si tenemos tres o ms puntos en un plano, no todos colndales y unimos dichos puntos con
segmentos (rectos), donde la figura geomtrica formada es llamado polgono. La palabra
polgono proviene del griego polgonos (pol: muchos y gona: ngulo).

En un polgono podemos distinguir los siguientes elementos:

Lado (L): es cada uno de los segmentos que conforman un polgono.

Vrtice (V): el punto de unin de los lados consecutivos

Diagonal (D): segmento que une dos vrtices contiguos

Permetro (p): la suma del tamao de todos sus lados.

Ilustracin 1 Poligono

Cuntos lados, vrtices y diagonales tienen el polgono anterior? __________

Los polgonos se denotan por las letras de todos sus vrtices y se clasifican segn sus
ngulos.

El ngulo interior o el ngulo interno es el que se forma por dos lados consecutivos de un
polgono y se encuentra contenido dentro del mismo. Cada vrtice contiene un ngulo
interior.
 Ilustracin 2

Angulo exterior e interior 1

El ngulo exterior o ngulo externo es el ngulo formado por un lado de un polgono y la

prolongacin del lado adyacente. En cada vrtice es posible conformar dos ngulos
exteriores. Cada uno de estos es suplemento del ngulo interior que comparte el mismo
vrtice, ya que sumados miden 180

Existen 2 tipos de clasificaciones para los polgonos:

1. Cncavo: si la prolongacin de alguno de sus lados interseca al polgono (nota que algn
ngulo interior mide ms de 180).

Ilustracin 3

Poligono concavo 1

2. Convexos: si la prolongacin de uno de sus lados cualquiera no interseca al polgono

(puedes apreciar que todos los ngulos interiores miden menos de 180).

Ilustracin 4

Poligonos Convexos 1
Por ejemplo, el nmero de diagonales desde un vrtice de un hexgono irregular es 3:

Ilustracin 5

Diagonales del Poligono 1

De tal forma que el nmero total de diagonales en un punto (D), que pueden trazarse desde
todos los vrtices, est dado por la frmula:

D= ( 3); n= nmero de lados de un polgono.

Ilustracin 6

Total de Diagonales 1

Del ejemplo anterior el nmero total de diagonales del hexgono es 9.

Ejemplo:

Cmo se llama el polgono que tiene 170 diagonales?

Solucin:
(3)
Utilizaremos la frmula D = ; por lo que queda
2

(3)
170= 2
; 340 = 2 3

2 3 340 = 0
Resolviendo esta ecuacin:

a= 1, b =-3 y c = -340

2 4
= 2

3324(1)(340) 3+37
= =
2(1) 2

Donde x= 20, x= -17, (no vlido para vrtices), por lo que es polgono de 20 lados, o sea,
un icosgono.

Polgono regular

Es un polgono convexo equiltero (todos los lados iguales) y equingulo (todos los
ngulos iguales).

Los polgonos regulares son muy utilizados en nuestro entorno, los ms sencillos y
conocidos son los iguales

Un polgono regular contiene los mismos elementos que el de un polgono convexo; sin
embargo, posee otros por su cualidad de regular:

Lado: segmento que limita al polgono. Se representa por L.

Ilustracin 7

Radio y Apotema 1

Permetro: es la suma de cada lado que forma el polgono (L+L+L++L); o bien, por
ser regular se multiplica la medida del lado por el nmero de lados que este tenga
( ). Se representa por P, es decir: = .

Semipermetro: es la mitad del permetro, es decir: = 2
Ilustracin 8

Poligono dentro de Circunferencia 1

Centro: punto desde el cual equidistan los vrtices del polgono regular.

Apotema: distancia del centro del polgono al punto medio de uno de sus lados. Se
utiliza la letra a para representar la apotema. El segmento que esta representa es mediatriz
del lado del polgono.

Radio: distancia del centro del polgono a cada uno de los vrtices. Se utiliza la letra r
para representar el radio.

ngulo central del polgono: ngulo formado por dos radios consecutivos y el centro
del polgono como vrtice. Se formarn tantos ngulos centrales como lados tenga el
polgono. La suma de todos los ngulos centrales es un giro completo de 360, por lo que el
valor de un solo ngulo central lo hallaremos dividiendo 360 entre el nmero de lados del
polgono.
360
Medida de un ngulo central = ; n= nmero de lados del polgono

ngulo exterior del polgono: todos los ngulos exteriores de un polgono

regular son congruentes. Todos los ngulos exteriores suman 360
360
Medida de un ngulo exterior = ; n =nmero de lados de un polgono.

Todos los elementos anteriores pueden verse en la siguiente representacin:

 Ilustracin 9

Angulos Intertos y Externos 1

Suma de los ngulos internos: si dividimos a un polgono en varios tringulos

utilizando todas las diagonales desde un vrtice, podemos apreciar que forman dos
tringulos menos que la cantidad de lados del polgono, por lo que podemos
concluir la siguiente frmula:

: 180 ( 2); n= nmero de lados del polgono.

rea de un polgono regular : se obtiene al multiplicar el semiperimetro por la

longitud de la apotema; es decir:

= =
2

Los polgonos regulares se relacionan directamente con la circunferencia inscrita y suscrita.

Circunferencia inscrita: es cuando una circunferencia es tangente a todos los lados de un

polgono, y adems, se dice que el polgono est circunscrito en la circunferencia.

Circunferencia circunscrita: es cuando una circunferencia para por los vrtices de un

polgono, entonces se dice que el polgono est inscrito en la circunferencia.
Actividades:

Ada 2

I. De manera individual resuelve los siguientes ejercicios. Al finalizar formen

equipos de cuatro integrantes y comparte de manera respetuosa tus respuestas
con tus compaeros, observa las diferencias y similitudes con la intencin de
comparar procedimientos y maneras de razonar al hallar la respuesta correcta.
1. Investiga los nombres de los polgonos segn su nmero de lados y completa la
siguiente tabla:

N Polgono regular <c <e <i Si d D

3 Triangulo 120 120 60 180 0 0

4 Cuadriltero 90 90 90 360 1 2

8 Octgono 45 45 135 1080 5 20

10 Decgono 36 36 144 1440 7 35

11 Endecgono 32.7 32.7 147.2 1620 8 44

14 Tetra decgono 25.7 25.7 154.2 2160 11 77

25 Icosakaipentagono 14.4 14.4 165.6 4140 22 275

40 Tretacontagono 9 9 171 6840 37 740

100 Hectagono 3.6 3.6 176.4 17640 97 4850

II. Resuelve correctamente los siguientes ejercicios:
1. Determina el lado de un polgono cuyos ngulos internos suman 1080.
Si= 180(n-2) si= 1080

180 (n-2) = 1080

1080
2=
180

= 6

=6+2

=8

2. Determina el nmero de lados de un polgono regular en el que se pueden trazar 9

diagonales desde su vrtice
d= (n-3)= 9

d= n= 9+3

d= n=12 n=12

3. Cul es la suma de los ngulos internos de un polgono de 50 lados?

Si= 180 (50-2)

Si= 180 (48)

Si= 8640

4. Calcula la suma de los ngulos internos de un polgono regular, sabiendo que su

ngulo central mide 24
<c=24

<c= 360 /n n= 360/24=15

Si= 180 (n-2)

Si= 180 (15-2)

Si= 180 (13) = 2340

5. Cul es el nombre del polgono regular cuyo ngulo exterior mide 18?
<e=18
 360
<e= = 18

360=18
360
= = 20 R= icosagono
18

6. Halla el valor de x si ABCDEF y APQF son polgonos regulares.

<i= 180(n-2) /n 120-90=30

<i= 180(6-2)/6 180-30=150

<i= 180(4)/6 150/2= 75

<i= 720/6= 120 x=75

III. Resuelve correctamente los siguientes ejercicios y elige la opcin que contiene a
la respuesta correcta.
1. Es la medida del ngulo exterior de un pentgono regular
a) 36 b) 108 c) 54
2. Cul es el nmero de lados de un polgono regular cuyo ngulo interno es
dos veces mayor que su ngulo exterior?
a) 4 b) 5) d) 7
3. Cuntas diagonales tiene el polgono regular en el cual se cumple que 6
veces su ngulo central es igual a 2 rectos?
a) 51 b)52 c)53
4. Es el resultado de la suma de los ngulos internos del polgono que tiene
tantas diagonales como el nmero de lados.
a) 360 b) 480 d) 750
5. Cuntos lados tiene el polgono en el cual al aumentar su nmero de lados
en 3, su nmero total de diagonales aumenta en 15?
b) 6 c)7 d) 8

6. Es el nmero de ngulos rectos que equivale a la suma de los ngulos

internos de un polgono cuyo nmero de diagonales es igual al nmero de
sus ngulos internos.
a) 8 b)9 c)5
Reflexin

Este tema lo eleg porque es un tema que me gust mucho, se me hizo muy fcil
aprenderme las formulas y los ejercicios los pude resolver rpidamente, lo eleg tambin
porque con este tema pude entender demasiadas cosas que al principio no saba cmo
hacerlas, aprend muchas cosas sobre una simple figura y sobre muchas figuras ms igual.

Las formulas son muy fciles de entender la mayora son multiplicaciones o divisiones o las
dos al mismo tiempo pero con una simple operacin te puedes ahorrar demasiado trabajo.

Algo interesante que se me hizo de los polgonos es que hay infinidad con muchos lados
aunque me pongo a pensar que estara muy difcil que uno tenga un gugol de lados ya que
es un nmero muy grande.

Para saber o aprender esto es dedicarle tiempo o simplemente ver e imaginar porque en la
vida todo es geometra en todos lados, las puertas, ventanas, sillas son polgonos que tiene
ciertos ngulos, ya que para formar algo hasta lo ms sencillo uno tuvo que tener algo de
base como lo es un polgono como la tierra que es un polgono irregular en 3 dimensiones
ya que no es ni una esfera ni circulo.

Es un tema divertido e interesante para muchas personas otras lo toman a flojera pero es
divertido hacer figuras saber cosas que te pueden ayudar al da al da como son las
formulas.

Por ejemplo yo quiero estudiar mecatrnica el cual los polgonos me ayudaran mucho como
saber sus ngulos internos y externos como para crear diferentes partes o cosas para luego
formar mquinas y no solo crear solo por hacer.
Qumica II

Estequiometria

Hasta este momento debemos saber balancear una ecuacin qumica cambiando los
coeficientes de los reactivos y productos, ahora vamos a aprender a trabajar con el nmero
de molculas y la cantidad de gramos de una sustancia.

La estequiometria es la medicin de las cantidades relativas a los reactivos y productos en

una ecuacin qumica. En este apartado utilizaremos la informacin de las ecuaciones
balanceadas para calcular el material que se produce en las reacciones qumicas.

Clculos de masa molecular o masa molar

Este clculo es de los ms sencillos que existen. Los subndices en las frmulas nos indica
la cantidad de tomos de un elemento que forma una molcula. Por ejemplo una molcula
de glucosa C6H12O6, est formado por 6 tomos de carbono, 12 de hidrgeno y 6 de
oxgeno; para presentar la masa de este compuesto, primero debemos de multiplicar la
cantidad de tomos de un elemento por su masa atmica, este dato se puede encontrar en la
tabla peridica, despus sumar los resultados de cada elemento y as obtienes la masa
molecular, la cual se expresa en uma (unidad de masa atmica), o en gramos.

Ejemplo:

Glucosa: C6H12O6

C= 6 12 uma= 72 uma

H= 12 1 uma= 12 uma

O= 6 16 uma= 96 uma

72 + 12 + 96 = 180 uma

Nota: en este caso utilizamos el valor de masa atmica de los elementos redondeando sus
cifras significativas; sin embargo, tambin podemos emplear dos dgitos decimales.
Ejemplo 1.

Calcula la masa molecular del sulfato de sodio, su frmula es Na2SO4.

Solucin:

En la frmula existen 2 tomos de sodio, 1 de azufre y 4 de oxgeno, por lo tanto:

Na= 2 x 23 uma= 46 uma

S= 1 x 34 uma= 34 uma

O= 4 x 16 uma= 64 uma

180 uma

Ejemplo 2.

Na= 2 x 23 uma= 46 uma

S= 1 x 34 uma= 34 uma masa molar

O= 4 x 16 uma= 64 uma

180 uma = 180 g

Nmero de Avogadro

Amadeo Avogadro fue catedrtico de fsica en la universidad de tirum durante dos periodos
(1820-1822, 1834-1850).en su trabajo titulado Ensayo sobre el modo de determinar las
masas relativas de las molculas elementales, estableci la famosa hiptesis de que
volmenes de gases iguales a la misma condicin de temperatura y presin, contienen igual
nmero de molculas. Determin que los gases simples como el hidrgeno y el oxgeno son
diatnicos (H2, O2) y asign la frmula H2O para el agua. Las leyes de Avogadro
resolvieron el conflicto entre la teora atmica de Dalton y las experiencias de Gay-Lussac.

El nmero de partculas en un mol de sustancia fue denominado constante o nmero de

Avogadro en su honor,
Como se habla de masa atmica se emplea un patrn de medida basado en 12C. Este valor
se usa para expresar el trmino mol. El mol es una cantidad de una sustancia que contiene
el mismo nmero de tomos, unidades frmula, molculas o iones como tomos hay un
exaltante 12 gramos de 12C. Basados en este concepto, un mol equivale a 6.02 1023
tomos/ molculas contenido en exactamente 12 gramos de 12C.

A este valor numrico se le conoce como nmero de Avogadro, en honor al fsico italiano
Amadeo Avogadro. La aplicacin del nmero de Avogadro se relaciona con las masas de
los elementos o compuestos. Un mol de tomo de oxgeno contiene 6.02 1023 tomos de
oxgeno con una masa de molar de 16 gramos. Por lo tanto, un mol de tomos de cualquier
elemento contiene 6.02 1023 tomos y es igual a la masa atmica del elemento expresada
en gramos.

Esta unidad de medida es equivalente a las que empleamos en nuestro contexto, por
ejemplo, una docena equivale a doce unidades, una centena equivale a cien unidades,
igualmente, un mol equivale a 6.02 1023 unidades.

La unidad aplicada del nmero de Avogadro se centra en clculos, en los cuales tendrs que
aplicar la regla de tres.

Ejemplos

1. Cuntos tomos de hierro existen en 0.025 moles de tomos de hierro (Fe)?

Un mol de tomos de fe contiene 6.02 1023 tomos. Esto se utiliza para obtener el
valor que hay en 0.025 moles:

0.025 moles de tomos de Fe x 6.02 1023 tomos de Fe/ 1 mol de tomos de Fe

El resultado final es 1. 505 1023 tomos de Fe.

2. A cuntos moles equivalen 3.01 1023 tomos de sodio?

Para este caso hay que tomas en cuanta que un mol de Na equivale a 6.02 1023 por
consiguiente:

3.01 1023 tomos de sodio por 1 mol de sodio entre 6.02 1023 tomos de sodio.

El resultado final es 0.5 moles de tomo de Na.

Para entender mejor el concepto, piensa por un momento que el saln de clases representa
un mol de toda la escuela. Un mol de cada saln tiene 50 alumnos (tomos) para saber
cuntos alumnos hay en 6 salones se debe multiplicar el valor de 6 moles por 50, en cambio
si se tiene 320 alumnos y se necesita saber cunto salones (moles) hay, se debe dividir 320
entre 50 para obtener la cantidad de salones.

La masa molar de una sustancia es el precio en gramos de un mol de esa sustancia; por
ejemplo, 6.02 1023 molculas de H2S04 equivalen a un mol de molculas de H2SO4, el
cual pesa 98 gramos.

Ejemplo:

6.02 1023 Molculas de H2SO4 = 1 mol de molculas de H2SO4 = 98 g.

H= 1 x 2 = 2 g

S= 1 X 32 = 32 g

O= 4 x 16 = 64 g

98 g
Composicin porcentual

Los cientficos no siempre estn interesados en examinar el contenido total de un

compuesto. De hecho, con frecuencia les preocupa ms la composicin porcentual de un
compuesto, es decir el porcentaje por masa de cada elemento presente en el compuesto.

El clculo de la composicin porcentual de los elementos en un compuesto es relativamente

directo. Por cierto significa en partes de 100. Por ejemplo, si en su escuela hay 1000
estudiantes inscritos y 400 de ellos son hombres, el porcentaje de estudiantes varones es 40
(400/1000 x 100 = 40%) o 40 estudiantes varones por 100(estudiantes). Puesto que los
qumicos, por lo general, expresan el contenido de un compuesto en trminos de porcentaje
por masa, primero determina la uma o masa de3 los diferentes elementos presentes en el
compuesto, despus determinan la cantidad de uma o masa total del compuesto, y por
ultimo dividen la uma o masa dcada elemento entre la masa total y el resultado lo
multiplicas por 100.

Ejemplo:

Calcula la composicin porcentual del cloruro de etilo (C2H5Cl).

Solucin

Se calcula la masa molar de C2H5Cl igual a 64.5 uma.

C= 2 12.0 uma = 24.0 uma

H= 5 1.0 uma = 5.0 uma

Cl= 1 35.5 uma = 35.5 uma

Masa molar de la frmula de C2H5Cl = 64. 5 uma

Posteriormente se calcula el porcentaje de cada elemento en el compuesto, dividiendo la

contribucin de cada uno (expresada en uma) entre la masa molar (expresada en uma) y
multiplicando por 100. Por lo tanto, el porcentaje en masa de cada elemento en elC2H5Cl
es:

% Carbono: (24.0 64.5 ) x 100= 37.2 % de C

% Hidrogeno: (5.0 64.5 ) x 100= 7.8% de H

% Cloro: (35.5 64.5 ) x 100 = 55.0 % de Cl
Actividades

Ada 7

I. Calcula la masa molar de los siguientes compuestos.

compuesto Masa molar

CO2 C= 12 x 1 = 12

O= 16 x 2 = 32

44g

NaCl Na= 23 x 1= 23

Cl= 35 x 1 = 35

58g

HNO3 H= 1 x 1 = 1

N= 14 x 1 = 14

O= 16 x 3 = 48

63g

H2SO4 H= 1 x 2 = 2

S= 32 x 1 = 32

O= 16 x 4 = 64

98g

CaSO4 Ca= 40 x 1 = 40

S= 32 x 1 = 32

O= 16 x 4 = 64

136g
NaOH Na= 23 x 1 = 23

O= 16 x 1 = 16

H=1x1= 1

40g

PbO2 Pb= 207 x 1 = 207

O= 16 x 2 = 32

239g

Ni(OH)2 Ni= 59 x 1 = 59

O= 16 x 2 = 32

H= 1 x 2 = 2

93g

II. Calcula el nmero de moles o de tomos y molculas segn sea el caso de

los siguientes ejercicios.
1. Cuntos tomos de Na hay en 3.75 moles de Na?
1 mol 6.02 1023

3.75 moles x

X= 2.25825 x 10 23

2. Cuantos tomos de Sr hay en 0.98 moles de tomos de Cr?

1 mol 6.02 1023

0.98 moles x

X= 5.90156

3. Si tengo 7.86 1023 molculas de CaSO4, Cuntos moles de molculas de

CaSO4 tengo?
1 mol 6.02 1023
 X 7.86 1023

X=1.30

4. A cuntos moles de tomos equivale 3.45 1023 molculas de PbO2?

1 mol 6.02 1023

X 3.45 1023

X= 0.5728

5. Si tengo 300 gramos de Na Cuntos moles de tomos tenemos?

Na= 23 1 mol 23 g

X 300g

X= 1.30
Reflexin

Es un tema que para m es realmente sencillo por eso lo eleg como mi tema ya que es un
tema fcil de entender y que te sirve como base para progresar en los siguientes temas que
hay en la asignatura.

Para m me fue muy fcil ya que en la mayora es aprenderse el nmero de Avogadro y de

ah se resuelve todo por medio de la regla de tres.

Un tema as no veo en que influye en la vida diaria sino que se ve ms en lo que uno
estudia ms adelante si uno toma bioqumico, qumica o cualquier rama de la qumica ser
que lo sepa ms incluso un maestro de qumica como el mo, que siempre dice que gano el
primer lugar en el examen de qumica a nivel estatal.

Interesante esta, si ya que me hizo pensar en que todo tomo tiene un peso en el universo
conocido.

Las actividades de este tema son consecutivas pues cada actividad se deriva de la anterior y
para continuar el tema debes de aprender bien desde el principio.

Espero que este tema me sirva en el futuro pues como me lo aprend con facilidad pero al
final como s que complican algunas cosas pero pensndole un poco se logran realizar
correctamente y espero seguir practicndolo para que nunca se me olvide y as si me
llegase a servir en un futuro sobre mi profesin que s creo que me sirva mucho la qumica
para lo que necesito.
 Etimologas griegas

El alfabeto griego

Alfabeto es una palabra de origen griego que deriva su nombre de las primeras letras del
alfabeto griego: alpha y beta. El alfabeto ms antiguo que se conoce surgi en la zona de las
actuales siria y palestina, entre los aos 1700 y 1500 a. C.: se le denomina semtico o
septentrional, est formado a partir de la combinacin de signos de la escritura cuneiforme
sistema de escritura empleado en Mesopotamia y en la que los caracteres tenan forma de
cuas o clavos- y jeroglfica (sobre todo egipcia), en la que los signos no representan el
sonido de las palabras si no sus significado; contaba con 22 signos, todos ellos consonantes.

Los griegos, entre los aos 1000 y 900 a.C., adoptaron este alfabeto semtico, en su variante
fenicia. Fueron los rodios quienes lo utilizaron por primera vez cerca del ao 900 a. C. Al
adaptarlo, los griegos aadieron a los 22 signos otros dos y utilizaron algunos de los signos
para las vocales, creando una escritura alfabtica en vez de un silabario (que era lo que
realmente tenan los fenicios).

El alfabeto anterior es jnico, de Mileto, que Atenas adopt en el ao 403 a. C. Los

nombres de las letras son los semticos originales, sin apenas modificados.

El alfabeto griego es un alfabeto de veinticuatro letras utilizado para escribir la lengua

griega. Desarrollado alrededor del siglo IX a. C. a partir del alfabeto consonntico fenicio,
los griegos adoptaron el primer alfabeto completo de la historia, entendindolo como la
escritura que expresa los sonidos individuales del idioma, es decir que prcticamente a cada
vocal y cada consonante corresponde un smbolo distinto.

Nombre Smbolo Equivalente en espaol

Maysculas Minsculas

Alfa A

Beta B

Gamma G (suave)
Delta D

psilon E breve

Dseta Ds

Eta E larga

Zeta o theta Z

Iota I

Kappa K

Lambda L

Mi M

Ni N

Xi X

microm O breve

Pi P

Rho R, r

Sigma s S

Tau T

psilon U francesa

Fi , F

Ji J
Psi Ps

Omega O larga

Observaciones del alfabeto griego:

Consta de 24 letras de las cuales siete son vocales y las dems consonantes.

Las letras , , , se denominan guturales.

Suele emplearse al principio de la Betabel =

palabra y en los dems casos

s, S se una solamente al final de la = campo

palabra, se emplea al principio y en s= terremoto
medio.

Pasa al espaol como t s=otros

En la slabas ti, tei, tia, pasa al espaol = teocracia

como c

Suena fuerte y pasa al espaol como c s(ciclos) = circulo

Pasa al espaol como c y q s= quirrgico

Pasa como j al inicio de palabra. En s= jifoides

medio de la palabra pasa como x (ks).
Al final de la palabra como ce, ge, que.

Cuando la letra se repite, cada una se s(al-los)

pronuncia separadamente como en latn.

Suena suave ga, gue, gui, go, gu. = gala

s= encfalos
 Ante una guttural (, , , ) suena
como n.

La iota (i) se llama suscrita, cuando

forma diptongo con la , la , o la ,
porque entonces se escribe debajo de
ellas. Si dichas vocales son maysculas,
la iota se escribe a continuacin y se
llama iota adscrita.

Las vocales

En griego las vocales con siente (, , , , , , ) y pueden clasificarse de acuerdo a su

cantidad o cualidad.

, , , , , ,

Segn su cantidad Segn su cualidad

Largas: , (dos tiempos prosdicos) speras o fuertes: , , , ,

Breves: , (un tiempo prosdico) Suaves o dbiles: ,

Indiferentes o comunes: , ,

Diptongos

Los diptongos se forman de la unin de una vocal spera con una suave. De las dos vocales
de un diptongo, la primera se llama prepositiva y la segunda positiva.

Se dividen en propios e impropios. Los diptongos propios son ocho; , , , , , , ,

. Los diptongos impropios son tres , , .
Propios

Se pronuncia

Av ante vocal

Au ante consonante

Ev ante vocal

Eu ante consonante

ii, iy

Ev ante vocal

Eu ante consonante

Impropios

Se pronuncia

O, oe
Actividades

Ada 6

1. Escribe con letras griegas lo que se te solicita. Recuerda utilizar maysculas segn
se requiera y considere reglas.

-Tu nombre completo:

-Nombre de tu escuela:

-Nombre de tu ciudad:

-Nombre de tu estado:

-Tu comida favorita:

-Tu artista musical favorita:

-Tu cancin preferida:

-El color que ms te gusta:

-Pasatiempo favorito:

-Ttulo de un libro que hayas ledo:

-Nombre de tu pas:

-Una frase que te guste o con la que te identifiques:

-Materia favorita:

-Nombre de tu novio (a):

2. Escribe con letras griegas el siguiente texto:

El perro y el trozo de carne

Un perro que llevaba un trozo de carne en la boca, al cruzar un ro vio reflejada

en el agua la sombra de la carne que llevaba. Parecindole que el trozo reflejado
en el agua era mayor, abri la boca para coger la sombra, pero el que realmente
portaba de cayo y el perro se qued sin ninguno de los dos.

,
.
, ,

.
Reflexin

Escog ese tema porque me pareci interesante el saber las letras en griego y al poder hacer
palabras en griego y saber que muchas de las palabras que uno utiliza viene del griego y al
saber que significan uno le encuentra ms lgica a lo que dice.

Las letras y el alfabeto griego tienen muchas cosas en la vida, por ejemplo en las
matemticas se usa la o para poner las incgnitas.

Todas las actividades realizadas sobre este tema en realidad son muy fciles si solo te
aprendes lo necesario para continuar.

Las actividades que realizamos la mayora solo era pasar cosas del espaol al griego de una
manera muy sencilla pues cada letra tiene diferente forma de escribirse, para aprenderse
estas letras tuve que escribirlas repetidamente y as me las fui grabado tanto a que letra del
espaol perteneca, como tambin cmo se escriban y su nombre, al hacer las actividades
se me hizo mucho ms fcil.

A m me gust mucho este tema aunque a algunos les pareci muy difcil de aprender las
letras y empezar a leer en griego pero con la prctica escribir y leer se hace cada vez ms
fcil y sencillo, hasta esto lo pude escribir en griego pero no fue as para que lo pueda leer
el maestro ms fcil.

Al saber poco de estos uno ya tiene la idea de lo que puede significar una palabra en
concreto y no tener que saber su significado de muchas miles de palabra que uno utiliza al
da y para obtener un dialecto ms grande que el de una persona comn.
Taller de Lectura y Redaccin II
Textos personales funcionales
Currculo vitae

El currculo vitae es uno de los ms importantes documentos funcionales personales por

presentar informacin con el propsito de satisfacer intereses especficos de
una persona, como es solicitar un trabajo y conseguirlo. Generalmente, en los
puestos o empleos de bajo perfil como oficios o empleos operativos, las
empresas o patrones se limitan a pedirle al candidato una solucin de empleo;
por lo contrario, en el mundo profesional o un puesto de mando o gerencial se
privilegia el currculo vitae como una herramienta de anlisis de la
experiencia personal y profesional para concursar por un puesto vacante.

En el currculo vitae no hay un lineamiento nico o universal para su elaboracin,

de hecho, en un punto inicial se afirma que el currculum vitae debe ser
redactado en funcin del puesto por el cual se desea competir.

A modo de ejemplo tenemos el caso de una persona que ha estudiado para desempearse
como maestra en el campo de las ciencias sociales y cuenta con estudios formales en dicho
campo disciplinar y amplia experiencia en la docencia en el nivel educativo solicitado; al
mismo tiempo, esta persona, a pesar de no contar con estudios formales, pero s por un
gusto personal, ha perfeccionado su capacidad para el baile y la danza. Si se diera el caso
de buscar un trabajo como maestra de danza, el currculo vitae que elabore debe priorizar
ms su expectativa, capacidad, experiencias y logros en el campo del baile. Si la situacin
se enfocara en solicitar un puesto como maestra de historia, la informacin de danza queda
en un lugar inferior, ya que la meta es priorizar sus logros acadmicos en el rea de las
ciencias sociales. Es decir, dependiendo del trabajo a solicitar, es la manera de redactar el
documento.

No se te olvide que las funciones del currculo son:

presentarte a tu futuro empleador como el mejor candidato al puesto vacante.

destacar los aspectos ms relevantes de tu persona y experiencia acadmica y
laboral.
En la revisin bibliogrfica se detect que los autores reconocen bsicamente tres tipos de
currculo:

TIPO DE DESCRIPCIN VENTAJAS INCONVENIENTES

CURRICULUM

cronolgico Organiza la -es un formato -en los casos en

informacin en orden generalizado y donde el aspirante
cronolgico, del ms valorado por los cambia
antiguo al ms empleadores por su constantemente de
reciente, o viceversa. fcil lectura. empleo, puede ser
contraproducente al
Permite valorar el - resalta el crecimiento
percibir cierta
progreso y personal y profesional.
inestabilidad laboral.
crecimiento
profesional.

funcional o Distribuye la -se enfoca en las -se limita a

temtico informacin en capacidades, descripciones de
unidades temticas. habilidades y logros puesto y sus
Ideas para resaltar los acadmicos. responsabilidades.
logros y avances en
-presenta mayor
un mbito flexibilidad y
determinado. estructura.

-permite la
incorporacin de
intereses o
motivaciones como un
tpico propio del
 documento.

combinado o Es la mezcla o unin -es el ms claro en -No es adecuado si el

mixto del cronolgico con el cuanto a capacidades y destinatario
funcional o temtico. logros. convencionalmente
Parte de la divisin tiene un formato
-Es muy flexible y
temtica y el orden de permite demostrar especfico y definido.
las ideas, logros y creatividad en su -Se requiere de un
experiencias de cada diseo. currculum diferente
una de ellas, se
para cada puesto.
abordan desde una
estructura
cronolgica.

Sin importar el tipo de modelo que se adopte para realizar un currculo vitae, este
documento por lo general contiene los siguientes apartados:

DATOS PERSONALES

-Nombre y Apellidos

-Direccin: Calle, nmero, piso, ciudad y distrito postal.

-Telfono: Preferiblemente dos, el particular y otro de contacto. Algunos consultores

prefieren llamar al telfono profesional. En cualquier caso especfico, claramente, cul es
cul.

-Direccin de correo electrnico. (E-mail) En caso de disponer.

FORMACIN ACADMICA

-Nos estamos refiriendo a los estudios oficiales o enseanza reglada.

-Slo se deben reflejar los de mayor rango.

-Si has realizado algn Master lo debes reflejar en primer lugar, antes de poner la
enseanza oficial.

-La secuencia sera:

Ttulo

Centro

Ciudad

Fecha de inicio y fin

EXPERIENCIA PROFESIONAL

Acurdate:

-Nombre de la empresa. Fecha de permanencia. Sector.

-Denominacin del puesto. Funciones.

Con respecto a reflejar tu historia profesional puedes utilizar un orden cronolgico directo,
desde la primera empresa a la ltima, o un orden cronolgico inverso, desde la ltima a la
primera, depender de la experiencia que ms te interese resaltar.

IDIOMAS

-Lo que importa son los idiomas que conoces y en qu grado los dominas, bajo, medio, o
alto; si solamente los traduces, los hablas o puedes escribirlos.

-Con respecto al grado de dominio, s realista, no reflejan ni ms ni menos que la realidad.

Pueden ponerse a hablarte en alemn en mitad de la entrevista!

INFORMTICA

-El manejo de una computadora y sus aplicaciones es ampliamente demandado en los

diferentes empleos profesionales.
-Se debe incluir la realidad del dominio que se tenga de las diferentes herramientas
informticas.

OTROS DATOS DE INTERS

Este apartado es opcional. En l puedes incluir datos interesantes de destacar, pero

difcilmente encuadrables en los apartados anteriores, tales como:

-Movilidad geogrfica y laboral: en caso de aceptar el desplazarte temporalmente o

ubicarse en zonas geogrficas diferentes.

-Carnet de Conducir: No olvides indicar la categora.

-Posesin de vehculo propio, etc.

Ilustracin 10

Curriculo vitae 1

Carta de recomendacin

En la necesidad de valorar una opcin de trabajo, los empleadores comnmente solicitan

referencias de informacin para investigar la confiabilidad de los datos proporcionados por
un aspirante a determinado puesto, tal como sucede en la solicitud de empleo.
Independientemente de que sea por medio de una solicitud de empleo o por currculo vitae,
hay quienes adems piden una o dos cartas de recomendacin.

La carta de recomendacin tiene como finalidad ofrecer informacin extra de la persona

que solicita un trabajo relacionado con aspectos positivos, de sus valores, as como de sus
cualidades humanas, informacin que no se puede incluir en una solicitud de empleo y en
el currculo vitae.

El valor de una carta de recomendacin recae en quien la firma, es decir, se requiere que
sea una persona con alta solvencia moral y con determinado prestigio social para que tenga
valor lo que se afirma en el documento. Un ejemplo que parece chusco pero que encierra en
s mismo una gran enseanza al respecto, afirma que la peor carta de recomendacin que
nos pueden emitir es la de nuestra madre, porque siempre tendr algo bueno que decir de
nosotros. Mientras ms ajeno a un crculo ntimo o familiar sea el signatario de la carta, la
apreciacin a su contenido resultar ms alta.

La estructura de una carta de recomendacin debe constar de cuatro partes bien

identificadas:

Identificacin: elemento para dar a conocer quin la est filmando. Si la carta

proviene de una persona que firma bajo el escudo de una empresa, la hoja
membretada ya nos da una idea de su importancia y valor.
Contexto: determina en qu condiciones las personas se conocen, lo cual es
importante ya que da veracidad a la misma carta de recomendacin.
Recomendacin: la parte medular en donde se exponen las cualidades, destrezas o
elementos recomendables de la persona.
Cierre: la despedida de la carta.
Al igual que en el caso de un currculo, no hay un formato definido.
Ilustracin 11

Carta de Recomendacion 1
 Actividades
Actividad 1

Realiza tu propia carta de recomendacin

A quien corresponda!

Por medio de la presente hacemos de su conocimiento que Leffty Lennin Len May
labor en esta empresa desde el 28 de junio de 2013 hasta el da de 26 de febrero de
2014, desempendose de una manera satisfactoria en el puesto de ayudante de
empleado en la nevera del estado de Yucatn, Mrida. Sus responsabilidades consistan
en ayudar al jefe de la nevera.

Hago constante de que en el tiempo que la estuvo laborando en nuestra empresa,

siempre se observ una actitud de su operacin, iniciativa y responsabilidad,
distinguindose de igual manera por sus valores de honestidad y respeto por lo que no
tengo impedimento alguno de recomendarlo ampliamente.

Atentamente.

Jefe de empresa Jos Carlos Ceballos.

Reflexin.

Eleg este tema porque me pareci muy importante e interesante porque yo creo que a uno
como persona nos servira mucho en general a todos nos servira porque una vez
terminando de estudiar la licenciatura uno enseguida tiene que encontrar trabajo para
empezar a conseguir ingresos y poder lograr tus metas ms rpido si es que uno las tiene y
para eso nos sirve el currculo vitae, es la herramienta esencial para mandar una solicitud de
empleo en cualquier caso que haya, de lo contrario existe la carta de recomendacin que es
para que una persona que ya haya tenido una experiencia laboral pues le sea un poco ms
fcil conseguir empleo en otro lado y comenzar a subir los ingresos.

En este caso la maestra nos ense a como se llena correctamente un currculo vitae, que se
ordena de la fecha ms antigua a la ms moderna que hayas terminado tus estudios, as
como poner todas las experiencias que hayas tenido en el mundo laborar, colocar los
estudios ms significativos.

En cambio la carta de recordacin, esa t no la puedes hacer, se lo tienes que solicitar a tu

jefe o empresa para la cual llegaste a trabajar y ellos sacan un documento en el que relatan
todo lo bueno o malo que hayas hecho durante el tiempo que uno est laborando en ese
lugar.

Me servir mucho porque con el currculo la empresa podr saber en que soy bueno y en
que poder ayudar para lo que estudie y aunque se empieza con un sueldo bajo al cabo del
tiempo con una carta de recomendacin de la empresa podr conseguir otro empleo en el
que me paguen mejor que el primero.

Yo sin saber esto, me hubiese sentido perdido sin saber qu hacer cuando buscas trabajo
porque ahora es muy difcil conseguir trabajo con un sueldo relativamente estable como
para mantener a una familia; por eso yo no quiero que nadie sea mi jefe ms que yo mismo.
Ingles basic II
Talk about the past
Vocabulary. Past-time expressions. Read and listen.

Yesterday Today

Last: week Today

Month

Year

Tuesday

Two: days Today

Weeks : ago

Months

Year

1998 2000

Nineteen ninety-eight 5. Two thousand

How to say years

1900= nineteen hundred

1901= nineteen oh one

2001= two thousand and one

2010= two thousand ten

Grammar. The past tense of be

I Was at home last night We Were colleagues in 1995

He You

She They

It was cloudy yesterday. There were a lot of people in the park this morning.

She wasnt at work last Monday. We werent at the party last night.

Discuss past activities

Gramar. The simple past tense

Regular verbs

Add- ed to form the simple past tense. If the verb ends in-e, just add-d.

Call called like liked

I called my mother yesterday, but she wasnt home.

Irregular verbs

Come came have had take took

Do did make made wake woke

Drive drove put put wear wore

Eat ate read read write wrote

Get got ride rode

Go went see saw

To make negative statements, use didnt (did not) and the base form of a verb.

I didnt go to the movies last night. Not I didnt went to the movies last night.
Pronunciation.

The simple past tense ending.

1. /d/ 2. /t/ 3. /id/

Played = play /d/ liked= like /t/ wanted= want /id/

Listened= listen /d/ washed= wash /t/ needed= need /t/

Exercised= exercise /d/ shopped= shop /t/

Rean and listen

1. Go to the beach 2. Go running 3. Go bike riding

4. Go for a walk 5. Go swimming 6. Go for a drive

Activities
Ada 1

Write the date, month, or year.

Yesterday: March 25th

Last Wednesday: March 18th

Three days ago: March 23th

One week ago: March 19th

Last month: February 26th 2015

Two months ago: January 26th 2015

Last year: March 26th 2015

Five years ago: March 26th 2010

Complete the questions with was or were. Then answer the questions.

Where were you last night at 9:00? I was at home

Were you at school yesterday? Yes, I was

How was the weather last week? It was sunny

Was there milk in your refrigerator this morning? No it wasnt

What was your first e-mail address? It was, mjar.739@hotmail.com

When was your birthday? It was November 14th

How old were you in 1996? I wasnt burned

Who was your favorite Singer in the nineties? Luis Miguel

Complete the paragraph. Use the simple past tense forms of the verbs in the box.

Use each verb only once.

 Be Eat Put Wake

Come Get See Not exercise

Drive Go Take Not read

Amy came home late last night. She and her colleagues saw a movie after work.

After the movie, they went out for dinner, this morning Amy woke up at 8:00.

She usually wakes up at 7:00. She took a shower and got dressed by 8:10.

She usually takes the bus to work, but today she drive . In the car, she put on her
makeup and ate a banana for breakfast. She didnt , and she didnt read the
newspaper. But Amy was only five minutes late to work.

Write five sentences about your activities this morning. Look at the pictures for ideas and
use the language box for additional words.

Useful language

First take a shower

Then go to the gym

 After feed my dog

Later make my bed

Today. I woke up early. Then. I bushed my teeth and had breakfast.

First i washed face

Then I cleaned my room

After I took a shower

Later I got dressed

Which activities do you like? Number the activities from 1 to 6 in the order you like to do
them.

1 go to the beach

2 go swimming

4 go form a walk

5 go running

3 go bike riding

6 go for a drive

Which activities did you do? Which activity didnt you do? Write three sentences about
yesterday, last week, and last month.

Examples: I went to the beach yesterday

I didnt go bike riding last week

I didnt go to the beach last vacation

I traveled to Chiapas last year

Yesterday I went to the Paris with friends

Write three things you did las weekend. Write three things you didnt do.
What I did what I didnt do

I went to the cinema 4. I didnt went to the beach

I saw old friends 5. I didnt learn Merida

I went out with my Friends 6. I didnt bought albums

Reflexing

He elegido este tema porque es un tema que me complace mucho, este tema podra
entender muchas cosas, no se hizo tan fcil ya que casi no soy bueno para el ingls, pero
incluso de esta manera me las arregl para aprender El tema, la mayora de l, me gust
porque aprend cosas que antes no saba y volvi a usar cosas que s saba de antes.

Me gusta mucho este tema, me gusta aprender los verbos y la forma en la que tenemos que
usarlo correctamente.

Aprend muchas cosas en este tema, muchos verbos irregulares y regulares, ya que los
cambiaba a pasado y muchas cosas as.

Este tema ser capaz de servirme en un futuro cuando pase a los siguientes grados y pudiera
recordar lo que vi ahora ya que este tema fue que, los fundamentos de todo lo que voy a
aprender.

Podr servirme tanto en algn trabajo que quiera ejercer en el futuro, y para cuando
realmente aprenda ingls.
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa
Organizacin social de los mayas prehispnicos
Debido a la poca informacin conocida y recabada, no existe con exactitud constancia de
cmo pudo dividirse la organizacin social y poltica de los mayas.
Lo poco que se conoce nos indica que la organizacin social de los mayas se encontraba
extremadamente jerarquizada, algo que es seguro es que la sociedad maya contaba en cada
ciudad-estado con una mxima autoridad, de carcter hereditario, llamado halach uinic
quien perteneca al primer grupo de la nobleza denominado los Ah kinoob, entre sus
funciones se encontraba gobernar con la ayuda de sus parientes directos.
Dentro de la nobleza tambin encontramos a un segundo grupo denominado los
almehenoob, quienes se hallaban en la cspide del poder. Era bien sabido que su casta
estaba integrada por la nobleza hereditaria que controlaba los principales cargos
administrativos y militares. Los parientes directos del fundador del grupo ocupaban el lugar
ms alto en la pirmide social maya.

Gobernante maya (Halach-uinic) y la nobleza

Otra clase de grandes trascendencias era la clase sacerdotal, esta era muy poderosa, ya que
posea los conocimientos relativos a la revolucin de las estaciones y el movimiento de los
astros, de importancia fundamental para la vida econmica de los mayas, basada en la
agricultura. El sumo sacerdote era conocido como Ahau Kan, quien contaba con los
conocimientos y secretos de la astronoma, adems de ser el encargado de organizar las
ceremonias religiosas en los templos. Como se puede observar los sacerdotes se encargaban
de todo lo relativo a las artes y la ciencia. Debajo del sumo sacerdote se llamaban los Ah
Kim, estos se encargaban de llevar a cabo los discursos religiosos, adems estaban los
chilam, considerados como adivinos, as como los Ah men que eran hechiceros y brujos.

Los mercaderes

Debajo de la nobleza se encuentra un segundo grupo denominado los mercaderes, a este

grupo se le considera como un estrato intermedio. Al grupo de los mercaderes tambin se
les conoce como Ppolom, estos eran miembros de la nobleza, no solo por defender de los
navegantes putunes conquistadores de esa tierra, sino por tener en sus manos esa importante
actividad econmica. Por su condicin de nobles, los mercaderes fueron poderosos aliados
de los jefes militares, ya que les informaban respecto a las rutas y a las posibilidades
econmicas y defensivas de otros pueblos.

Artesanos y campesinos

En la clase inferior se encontraban los artesanos y los campesinos, se les llamaba Ah

Chembal Uinicoob, en este grupo destacaban los hombres inferiores tambin llamados
vulgares, se dedicaban principalmente a la construccin de obras pblicas, estos tenan la
obligacin de pagar impuestos a las autoridades civiles y religiosas.

Por otra parte, los campesinos que residan en las afueras de la ciudad, estaban obligados a
pagar tributos, trabajaban en la construccin de los monumentos, adems de participar en
las actividades ceremoniales de la ciudad maya. Un poco ms debajo de este nivel se
encontraban los Yalba Uinicoob, que significa hombres pequeos, adems se localizaban
los Chemal Uinicoob, Memba Uinicoob o Pizilcan, todos ellos eran plebeyos. Estos
nombres significan lo mismo que en trmino nhuatl macehual, frecuentemente utilizados
en la poca colonial.

Esclavos mayas

En la parte ms baja de la escala social se encontraban los esclavos tambin conocidos con
el nombre de Ppencatoob, estos eran los prisioneros de guerra, infractores criminales,
tributarios, a quienes se les obligaba al trabajo forzado hasta que cubrieran los daos
causados.

Los esclavos que pertenecan a este grupo, por lo general llevan al mismo por ser
prisioneros de guerra provenientes de otras ciudades o pueblos, adems tambin los
integraban los delincuentes y personas que se haban vendido para pagar los tributos. Por lo
regular eran ofrecidos en los rituales de sangre.

La religin
La religin en los mayas fue de carcter politesta, ya que adoraban a muchas deidades de
la naturaleza, as como algunos animales. Dentro de sus creencias los mayas conceban una
vida futura en donde los malos sufran penas, hambres en lugar subterrneo llamado Mitnal,
y los buenos descansaron bajo la sombra de la frondosa ceiba (yaxche).
La religin jug un papel preponderante en la vida cotidiana de los mayas. Uno de los ritos
que se llev a cabo para llamar la atencin de las deidades fue que las mujeres encinta
visitaron el templo Ixchel, la diosa de la maternidad, para ser bendecida antes de que
naciera el beb.

Dioses mayas

Los mayas tenan un dios creador mismo que ellos consideraban la mxima divinidad, su
nombre era Hunab Ku, se le representaba como un dios nico y supremo; era tan elevado
que su figura no se podra representar.

Hunab Ku: es el dios ms importante del panten maya. En l se conjugan las

dualidades, es decir, los elementos opuestos como los masculinos y los femeninos, por lo
que tena la capacidad de crear. As dio origen al universo, de l procede todo. Era
considerado el padre de todos los dioses.

Itzamn: se destacaba a la belleza del panten maya. En los cdices itzamna aparece
representado como un viejo de mandbulas sin dientes y unos carrillos hundidos. Era el
patrn del da Ahau, el ltimo y ms importante de los 20 das mayas. Era el seor de los
cielos de la noche y del da. Era una deidad benvola, siempre amiga del hombre.

Ixchel: era un personaje importante en el panten maya, aunque aparentemente poco

amigo del hombre. Se la representaba generalmente rodeada por smbolos de muerte y
destruccin, con una serpiente retorcindose sobre su cabeza y huesos cruzados bordados
en su falda. Era la consorte del, el seor de los cielos, ella aparece haber sido la diosa luna.

Chaac: el dios de la lluvia, est representado en los cdices con una larga nariz y
dos colmillos enrollados que le salen de la boca hacia abajo. No era considerado como una
deidad nica, sino como los cuatro dioses de los puntos cardinales, teniendo cada uno su
propio color:

a) Chac xib chaac (el hombre rojo) chaac del este.

b) Sac Xib Chaac (el hombre blanco) chaac del norte.

c) Ek Xib Chaac (el hombre negro) chaac del oeste.

d) Kan Xib Chaac (el hombre amarillo) chaac del sur.

Para el cultivo ordinario de maz, chaac era la ms importante de las deidades y su
intervencin amistosa era requerida ms a menudo que las de todos los dems dioses
combinados.

Yumka: se le representa siempre como un joven con una mazorca de maz en las dos
manos y hojas como ornamento de la cabeza. Este dios era el patrn de la labranza y los
cdices lo presentan ocupado en gran variedad de trabajos agrcolas.

Ah puch: el dios de la muerte era la deidad patrona del da cimi, que significa
muerte en maya. Estamos frente a una deidad de primera clase, como lo prueba la
frecuencia de sus representaciones en los cdices. Como jefe de los demonios.

Xaman Ek: es el dios de la estrella polar, se le representa siempre con la cara de

nariz roma y pintas negras peculiares en la cabeza. Se le nombra tambin como el gua de
los mercaderes, y bien, puede haberlo sido, puesto que la estrella polar es la nica estrella
fija que se observa en las latitudes del petn y Yucatn.

Ek Chuah: dios de la guerra, tiene una labor inferior gruesa y colgante y aparece
generalmente pintado de negro, el color de la guerra. Parece haber tenido un carcter noble
y un tanto contradictorio; era malvolo, pero como dios de los mercaderes ambulantes era
propicio.

Kukulcn: era considerado el dios maya del viento; y se le asocia con chaac.

Ixtab: los antiguos mayas crean que los suicidas se iban directamente al paraso.
Tenan una diosa especial que era la patrona de lo que se haban privado de la vida
ahorcndose, la llamada Ixtab, diosa del suicidio.

Ritos, ofrendas y sacrificios

Se cree que los mayas no acostumbraban a hacer sacrificios humanos. Solo hasta que
entraron en contacto con otras culturas estos ritos sangrientos fueron adoptados, ofrendando
al dios, solo nios, doncellas y guerreros que arrojaban a los cenotes sagrados. Los ms
famosos cenotes usados para este fin se encuentran en Chichen Itz.

Existan muchas formas de ejecutar el sacrificio, la ms practicada era abrirles el pecho

arrancarles el corazn, cabe sealar que el mayor nmero de personas sacrificadas eran
prisioneros de guerra, especialmente de la gente noble, era sacrificada para evitar que sea
convertido en esclavo, de igual forma tambin los prisioneros plebeyos y macehuales eran
sacrificados, siempre y cuando se contara con la aprobacin de sus amos y seores.
 Actividades
Ada 4

Completa el siguiente cuadro de comparacin escribiendo en la columna derecha el

equivalente de cada nivel dentro de la organizacin poltica.

Organizacin poltica maya Organizacin poltica actual

Halach uinic Presidente

Ah Cuchcab El papa

Batab Gobernador

Ah Kuleloob Secretario de gobierno

Ah Holpopoob Alcalde

Ah Holpop Comisario

Tupiles Policas
Reflexin

Eleg este tema porque es un tema muy interesante y me llama mucho la atencin, me gusta
porque hablas sobre lo que tal vez ocurri en mi lugar donde ahora habito, me redacta muy
bien las cosas y me hace pensar ms sobre ello pues es interesante, gracias a ello investig
cada vez ms sobre el tema y aprendo ms cosas sobre lo mismo.

Me habla sobre cmo se organizaban los mayas, tanto polticamente como socialmente y
eso es muy interesante pues ahora ya no existen cosa as, tal vez parecidas pero no iguales y
no se hace lo mismo que se haca en esos tiempos.

Me gusta porque te dice especficamente todo lo que hacan y las imgenes te hacen
imaginar ms la cosas de como era antes la vida con los mayas. Los nombres diferentes a
los que conocemos tambin se me hacen interesantes pues cada uno tiene un propio
significado.

Me sirve porque aprendo ms sobre el pasado, sobre la historia ahora de mi estado, del
lugar donde vivo y es interesante saber cmo todo eso pudo haber sucedido y ahora casi
nada de eso se utiliza aun y menos de adorar a dioses por todo tipo de cosas o creaciones.

Con solo leer el tema aprendes la verdad es solo entender las cosas y si tenemos duda sobre
algo es solo preguntar, la verdad este tema se me hizo muy fcil, como es un tema de mi
inters me lo aprend muy rpido y hacer las actividades no fue muy difcil.

Las actividades de este tema fueron muy fciles, todo estaba relacionado con el tema solo
necesitas recordar algunas cosas y saber identificar lo que te pedan.

Espero que esta informacin me sirva en el futuro, tal vez no a todos nos sirva de algo este
tema porque algunas personas quieren estudiar sobre esto pero algunas otras no y no nos
servir tanto, pero al fin y al cabo es bueno aprender y saber, talvez me sirva para ayudar a
alguien que quiera saber ms sobre el tema y yo pueda explicarle y entienda.

Tal Vez no les sirva de mucho pero aprender sobre los mayas es muy bueno.

Me gustara que este tema sea del agrado de mucho as como el mo y les sirva de algo leer
sobre este muy interesante tema.
Metodologa de la Investigacin
El mtodo cientfico
Un mtodo es la forma en que llevas a cabo un proceso establecido. Por ejemplo: tu mama
sabe cocinar frijol con puerco y cuando decide hacerlo (casi siempre los lunes) va

Frijol con carne de cerdo

1. Primero limpia el frijol de piedras y otras cosas que pudiera tener.

2. Luego lo pone en la olla a hervir con epazote.

3. Limpia la carne de cerdo y corta en trozos. Acostumbra a usar codillo, costilla

y maciza.

4. Cuando da el primer hervor, a la olla le agrega la carne y sazona con sal.

5. Asa los tomates (jitomates).

6. Pica cilantro, cebolla y chile (habanero).

7. Corta rbanos en rebanadas.

8. Machaca los tomates y los revuelve con cilantro, cebolla y chile.

9. Una vez que la carne est suave a servir!

realizando una serie de pasos:

Qu pasa si se le olvida poner sal? O deja que se sancoche en diferentes ollas la carne y
los frijoles? Tal Vez el resultado no sea el que deseamos. Por eso es importante seguir los
pasos, aunque cada quien le ponga un poco de s mismo en lo que hace.

Lo mismo pasa en una investigacin. Debemos seguir un mtodo. El mtodo de

investigacin cientfica es el conjunto de reglas y procedimientos que orientan el proceso
para llevar a cabo una investigacin. Castaeda y Mndez (2003) definen al mtodo
cientfico como el camino que se sigue en el logro de una meta u objetivo; es el camino
que se recorre en la investigacin para la obtencin de conocimientos.
Como podemos ver el mtodo cientfico es el camino que debemos seguir en una
investigacin. Y por qu hacer esto? Para obtener resultados coherentes con la realidad y
lograr acercarnos tanto a la realidad sentida como a la realidad experimentada.

En cuanto sus reglas y procedimientos generales, el mtodo de investigacin cientfico es

comn todas las ciencias y responde las siguientes caractersticas:

1. Racional

2. Sistemtico

3. Exacto

4. Verificable

5. Falible, aun que busca conscientemente la verdad.

Debido a estas caractersticas, Descartes mencionaba que si queremos ser investigadores

debemos seguir algunas indicaciones:

1. Nunca aceptar alguna cosa como verdadera.

2. Evitar la precipitacin y los prejuicios.

3. No aceptar nada que no se tenga ocasin de poner en duda.

4. Dividir cada una de las dificultades que se examinan en tantas partes como se
requieran para su mejor solucin.

5. Conducir ordenadamente los pensamientos, comenzando por los objetos ms

simples y fciles de conocer para ascender poco a poco, en grados, hasta el
conocimiento de los ms complejos.

6. Hacer, para todo, enumeraciones completas y revisiones generales, hasta tener la

seguridad de no omitir nada.

En el mtodo cientfico se conjugan la introduccin y la deduccin, es decir, se da el

pensamiento reflexivo. En el proceso del pensar reflexivo se dan cinco etapas para resolver
un problema:

1. Percepcin de una dificultad: el individuo encuentra algn problema que le

preocupa y se halla sin los medios para llegar al fin deseado, con dificultad para
 determinar el carcter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento
inesperado.

2. Identificacin y definicin de la dificultad: el individuo efecta observaciones

que le permiten definir su dificultad con mayor precisin.

3. Soluciones propuestas para el problema (hiptesis): a partir del estudio de los

hechos, el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del
problema, esto es, formula hiptesis.

4. Deduccin de las consecuencias de las soluciones propuestas: el individuo llega

a la conclusin de que si cada hiptesis es verdadera, le seguirn ciertas
consecuencias.

5. Verificacin de la hiptesis mediante la accin: el individuo pone a prueba cada

una de las hiptesis, buscando hechos observables que permitan confirmar si las
consecuencias que deberan seguir se producen o no. Con este procedimiento
determina cul de las hiptesis concuerda con los hechos observables y as hallar la
solucin ms confiable para su problema.

Otros autores lo llaman modelo cientfico tradicional y lo presentan de la siguiente

manera:

1. Teora operacional: los cientficos comienzan con un inters en un aspecto del

mundo real. Por ejemplo, podran interesarse en las causas de la delincuencia
juvenil y suponer una hiptesis sobre la clase social y la reprobacin.
2. Operacionalizacin: para probar cualquier hiptesis, se deben especificar los
significados de todas las variables que la integran, en el caso del ejemplo sern clase
social y delincuencia. podramos definir reprobacin como no alcanzar el nivel
resolutivo en las ecuaciones y clase social puede especificarse como ingreso
familiar.
Luego de las definiciones especficas necesitamos precisar cmo vamos a medirlas.
Con operacionalizacin literalmente nos referimos a las operaciones mediante las
cuales medimos una variable. De modo ms sencillo, supongamos que planeamos
realizar una encuesta con estudiantes de preparatoria, podemos operacionalizar la
reprobacin en la forma de la pregunta: has reprobado alguna evaluacin? y
 clasificaremos como reprobados a los que respondan si y como no reprobados a
los que respondan no. Del mismo modo para operacionalizar el ingreso familiar
preguntamos a los entrevistados: Cul fue el ingreso de tu familia el ao pasado?
Y les daremos un conjunto de categoras de ingresos: menos $60 000.00; de $61
000.00 a $100 000.00; de $101 000.00 a $140 000.00 y de $141 000.00 en adelante.

Ahora nuestra hiptesis operacionalizada es que se encontrara la mayor incidencia

de reprobados entre los entrevistados que sealan la categora de menor ingreso
familiar (menos de $60 000.00); un porcentaje bajo de reprobados estar en la
categora de $61 000.00 a $100 000.00; habr todava menos en la categora de
$101 000.00 a $140 000.00; y el menor porcentaje de reprobados estar en la
categora de ms de $141 000.00.

3. observacin: el paso final del modelo cientfico tradicional comprende la

observacin, mirar al mundo y hacer mediciones de lo que ve. Esto se hace luego de
aclarar las expectativas tericas, y de crear una estrategia para observar, todo lo que
resta es ver como son las cosas.

4. Supongamos que nuestra encuesta arroj los siguientes datos:

Ingreso Porcentaje de reprobados

Menos de $60 000.00 20

de $61 000.00 a $100 000.00 15

De$101 000.00 a $140 000.00 10

Ms de $141 000.00. 5
 Las observaciones produjeron datos que confirman nuestra hiptesis. Pero y si los
resultados fueron los siguientes:

Ingreso Porcentaje de reprobados

Menos de $60 000.00 15

de $61 000.00 a $100 000.00 15

De$101 000.00 a $140 000.00 15

Ms de $141 000.00. 15

Entonces las observaciones refutar nuestra hiptesis sobre el ingreso familiar y la

reprobacin. La refutabilidad es una cualidad esencial de cualquier hiptesis.
Actividades
Ada 8

Lee con atencin el siguiente texto:

Mara y los nios

Mara siempre ha querido ser maestra y, con ayuda de sus padres, logra dar asesoras a
varios nios de su colonia. Entre ellos se encuentra No, un nio hiperactivo al que le gusta
comer y jugar. Mara se da cuenta de que No se vuelve ms inquieto despus de comer
chocolates o cuanto toma nctar de frutas. Supone que el azcar tiene que ver con el nivel
de actividad de los nios y decide darles fruta picada y agua de frutas ya notar sus
reacciones.

Despus les da de tomar nctar de frutas, chocolates y dulces ya nota tambin los
resultados. Se da cuenta que No y otros nios tienen actividades normales con la comida
natural y reacciones aceleradas con alimentos altos en azcar. Decide balancear las comidas
entre frutas y comida natural y una moderada cantidad de dulces.

Contesta:

1. Cul fue la observacin que realiz Mara?

Que ocasiona que No y sus compaeros se alteraban

2. El problema que Mara observo es:

Como los nios se alteran al comer chocolates y dulces.

3. Escribe la hiptesis que plantea Mara.

Confirmar que la azcar ocasiona que los nios se alteren y que las frutas o comidas
naturales no.

4. Qu experimento hizo Mara con los nios?

Darles de comer frutas picadas y aguas de fruta y anotar lo que suceda y despus darles
chocolate y nctar de fruta y tambin anotar.

5. Cul es su conclusin?
Que la azcar altera a los nios

6. Enlista los pasos del mtodo cientfico:

-observaciones

-preguntas

-hiptesis

-experimentacin

-conclusin
Reflexin

Eleg este tema porque fue el primer tema que vi en este semestre en la materia y pues fue
el tema base para todo el semestre y me gust mucho aprender de este tema sent que fue un
tema demasiado fcil solo tenamos que seguir pasos, aprendernos la manera correcta para
seguir con los pasos y as lograr nuestro objetivo.

Este tema s que me servir en un futuro de muchas maneras pues es un tema de mucha
utilidad, como sale en un ejemplo desde que hacemos alguna comida, o hacemos nuestras
tareas, para todo necesitamos seguir algunos pasos y para realizar un experimento tambin.

Espero me siga sirviendo saber sobre este tema, y s que a muchos tambin les puede servir
de la misma manera.

Las actividades que realizamos en este tema fueron demasiado fciles, esta es un material
muy fcil y este tema se me hizo un ms fcil, solo tuvimos que contestar preguntas. No
son actividades complicadas, son actividades en las que lo nico que haces es entender el
tema, saber cmo aplicarlo en tu vida y as se te harn ms fcil aplicarlas en las tareas.

Este tema en lo general a m me gust mucho, gracias a este tema ahora estoy haciendo
todos mis trabajos bien y todo el semestre me ha servido, creo que es un tema que me
servir demasiado, ahora, y en un futuro cercano y lejano.
Conclusin Final
Este proyecto fue un proyecto no tan difcil, en todo el proyecto lo nico que hicimos es
recordar como todo lo que vimos en el transcurso del ao, podamos utilizar las
herramientas que nos ofreca word, excel y power point.

En cuanto a las herramientas que ms utilidad le dimos fueron las de word, utilizamos
estilos, insertamos imgenes, cosas que desde el primer semestre aprendimos, solo fue
como un repaso de todo, aprendi distintas utilizades que mas hay en Word, como distintos
atajos que hay con distintas teclas, cosa que hace que se facilite la escritura en Office

De Excel tuvimos la posibilidad de utilizarlo en el rea de matemticas, para resolver los

problemas, para hacer tablas y todo lo que necesitemos.

Nos damos cuenta que la tecnologa nos sirve en todas las materias, lo podemos utilizar
para investigar, yo prcticamente en todo sentido uso las innovaciones para hacer de mis
tareas algo mas fcil, utilizo mi celular para hacer documentos y presentaciones de Google
Drive, que hacerlo en esa plataforma nos ayuda a compartir mas sencillamente las tareas
que se hacen en equipo.

En todas las materias en algn momento tuvimos que recurrir a la tecnologa, para realizar
nuestros trabajos, en todas necesitamos ayuda de algn programa, o cuando uno no
entiende bien de un tema uno recurre al internet para investigar y aprender un poco mas.

En este proyecto pude aprender a utilizar muchas herramientas ms que s que en el futuro
me servirn para realizar trabajos de mejor calidad y se que con el paso de los tiempos
aprender muchas mas cosas para mejorar cada vez la calidad de lo que haga.

En cuanto a mi trabajo de informtica s que la informtica es necesaria en la vida cotidiana

pues lo utilizamos todos, los estudiantes, los que trabajan, los papas, y que con las
innovaciones que hay en la informtica se van creando distintas ramas en la materia que
hace que hayan mas trabajos para mas personas que servirn para aun mas con el paso del
tiempo seguirn innovando.

Este fue un semestre donde realmente aprendi, aprendi cosas que no sabia que se podan
hacer en Word, PowerPoint y Excel, cosas que me sorprendieron que se hacen cosas que no
sabia nada que son las que mas me han ayudado para mejorar mi experiencia.
Tabla de Imgenes
Ilustracin 1 Poligono _____________________________________________________________________ 5
Ilustracin 2 _____________________________________________________________________________ 6
Ilustracin 3 _____________________________________________________________________________ 6
Ilustracin 4 _____________________________________________________________________________ 6
Ilustracin 5 _____________________________________________________________________________ 7
Ilustracin 6 _____________________________________________________________________________ 7
Ilustracin 7 _____________________________________________________________________________ 8
Ilustracin 8 _____________________________________________________________________________ 9
Ilustracin 9 ____________________________________________________________________________ 10
Ilustracin 10 ___________________________________________________________________________ 37
Ilustracin 11 ___________________________________________________________________________ 39
ndice

Dioses mayas ...........................................................3, 52

A Diptongos ................................................................2, 28

Ah puch .......................................................................53
E
alfabeto griego ............................................ 2, 25, 27, 32
ngulo central ...............................................................8
Ek Chuah..................................................................... 53
ngulo exterior .............................................. 6, 9, 12, 13
El ngulo interior.......................................................... 5
ngulo exterior .............................................................9
Esclavos mayas ........................................................3, 51
Apotema ........................................................................8
Estequiometria ........................................................2, 15
rea de un polgono regular ..........................................9
Artesanos y campesinos .......................................... 3, 51
G

C Gobernante maya (Halach-uinic) y la nobleza .........3, 50

Carta de recomendacin ......................................... 2, 37

Centro ..................................................................... 8, 36 H

Hunab Ku .................................................................... 52
Ch

Chaac...........................................................................52 I

Identificacin y definicin de la dificultad ............. 59

C Itzamn....................................................................... 52
Ixchel .......................................................................... 52
Circunferencia circunscrita ...........................................9
Ixtab ........................................................................... 53
Circunferencia inscrita ..................................................9
Composicin porcentual ......................................... 2, 19
Cncavo ........................................................................6 K
Convexos ......................................................................6
Kukulcn ..................................................................... 53
Currculo vitae .............................................................33

D L

Deduccin de las consecuencias de las soluciones La religin .......................................................... 3, 51, 52

propuestas .............................................................59 Lado ..........................................................................5, 8

Diagonal ........................................................................5 Las vocales...............................................................2, 28

Los mercaderes ....................................................... 3, 50 Ritos, ofrendas y sacrificios .....................................3, 53

M S

masa molecular ................................................. 2, 15, 16 Semipermetro .............................................................. 8

mtodo cientfico ........................................ 3, 57, 58, 63 Soluciones propuestas para el problema ................ 59
Suma de los ngulos internos ....................................... 9

N
T
Nmero de Avogadro .............................................. 2, 16
Teora operacional.................................................... 59

O
Operacionalizacin....................................................59
Organizacin social de los mayas prehispnicos ..... 3, 50
V
Verificacin de la hiptesis mediante la accin ...... 59
Vrtice .......................................................................... 5

P
X
Percepcin de una dificultad ....................................58
Permetro ................................................................... 5, 8 Xaman Ek .................................................................... 53
Polgonos................................................................... 2, 5

Y
R
Yumka......................................................................... 53
Radio .............................................................................8
Referencias

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Quimica II. Cuidad de Mexico : Pearson Educacion.

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Vives Noceda, Claudia del Carmen y GArcia Loeza, Cesar. (2015). Etimologias Griegas.
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