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UNIVERSIDAD DE SONORA
DIRECCIN DE SERVICIOS ESCOLARES
PROGRAMAS SINTTICOS DEL BACHILLERATO GENERAL UNIVERSITARIO

Asignatura: TIC-I Lgica Clave: 0068 Semestre: Tercero Requisitos: Informtica II

Bsica para Programacin HSM: 3 Crditos: 6 Componente: Formacin
Tipo: Obligatoria profesional bsica

Competencias Disciplinares Bsicas I II III IV

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, X X X X
considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
2. Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus X X X X
conocimientos previos y nuevos.
3. Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la
consulta de diversas fuentes.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin
comunicativa.
5. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa. X X X X
6. Valora la funcin de las expresiones artsticas y de los medios de comunicacin, en la recreacin y X
transformacin de la cultura.
7. Valora la relevancia del pensamiento y del lenguaje como herramientas para comunicarse en X X X X
diversos contextos.
8. Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de X
comunicacin.
9. Desarrolla y aplica las habilidades de lectura, escritura, oralidad y escucha para comunicarse en
una segunda lengua.
10. Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la topologa textual, la intencin y situacin
comunicativa.
11. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos materiales de X X X X
estudio e incrementar sus posibilidades de formacin.
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TIEMPO ASIGNADO:
BLOQUE I DISEA PROGRAMAS DE COMPUTADORA DE NIVEL BSICO I HORAS/ SEMANAS
12 / 4

PROPSITOS
Elabora algoritmos como un recurso de apoyo formativo mental para programar computadoras, aplicando la
metodologa de la programacin estructurada usando seudocdigo para resolver problemas del mbito
escolar y cotidiano, de nivel bsico I.
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS PROPSITOS

DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Describe el concepto de
computadora como
herramienta de proceso de
datos (entrada-proceso-
salida).
Define los conceptos
programa de computadora,
lenguaje de programacin y
qu es la programacin.
Describe la evolucin de los
paradigmas de programacin.
Enuncia los pasos del proceso
de programacin.
Describe los pasos de la
metodologa para resolver
Desarrolla algoritmos aplicando Mantiene una actitud crtica
los 3 primeros pasos del proceso y reflexiva en la elaboracin
de programacin: de algoritmos.
o Definicin del problema Valora la importancia de
o Anlisis del problema seguir una metodologa.
o Diseo del programa
Muestra creatividad en la
- Elaborar algoritmo
elaboracin de algoritmos.
- Prueba de escritorio
Elabora algoritmos para Promueve el empleo de
solucionar problemas del mbito algoritmos para solucionar
escolar y cotidiano, de nivel problemas.
bsico I. Muestra iniciativa para
Aplica la metodologa de la aprender de forma autnoma
programacin estructurada mediante consulta de
usando seudocdigo para resolver bibliografa y cursos
gratuitos en lnea.
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problemas. problemas, aplicando los Promueve el aprendizaje

Define el concepto de conceptos bsicos y la estructura colaborativo y solicita o
algoritmo. de control secuenciacin. brinda apoyo a sus
Enuncia las caractersticas de compaeros para desarrollar
los algoritmos. algoritmos.
Describe los elementos para
solucionar problemas en
seudocdigo; estructuras de
datos: Variables, constantes,
tipos de datos bsicos entero,
real, cadena y carcter.
Enuncia los elementos para
solucionar problemas en
seudocdigo; operaciones
primitivas elementales:
Declarar variables, solicitar
datos, leer datos, hacer
clculos e imprimir
informacin.
Identifica las estructuras de
control: secuenciacin,
seleccin y repeticin.
Explica la estructura de
control secuenciacin.
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INDICADORES DE DESEMPEO PARA LOGRAR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS

LAS UNIDADES DE COMPETENCIA
Resuelve problemas del mbito escolar y
cotidiano de nivel bsico I:
o Definicin del problema
o Anlisis del problema
o Diseo del programa
- Elaborar algoritmo en seudocdigo
- Prueba de escritorio
Elabora un organizador grfico con la metodologa
para resolver problemas.
Resuelve los problemas propuestos relacionados con el
mbito escolar y acadmico de nivel bsico I,
elaborando algoritmos.
Expone al grupo los problemas resueltos mediante la
aplicacin de la metodologa.

TIEMPO ASIGNADO:
BLOQUE II DISEA PROGRAMAS DE COMPUTADORA DE NIVEL BSICO II HORAS/ SEMANAS
12 / 4

PROPSITO
Elabora algoritmos como un recurso de apoyo formativo mental para programar computadoras, aplicando la
metodologa de la programacin estructurada usando seudocdigo para resolver problemas del mbito
escolar y cotidiano, de nivel bsico II.
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS PROPSITOS

DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Describe el uso de funciones Desarrolla algoritmos aplicando Mantiene una actitud crtica
matemticas. los 3 primeros pasos del proceso y reflexiva en la elaboracin
Enuncia el uso de la seleccin de programacin: de algoritmos.
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doble (if-then-else). o Definicin del problema Valora la importancia de

Describe el uso del sangrado o Anlisis del problema seguir una metodologa.
(indentacin) y etiquetas. o Diseo del programa Muestra creatividad en la
Enuncia el uso de las - Elaborar algoritmo elaboracin de algoritmos.
- Prueba de escritorio
expresiones lgicas. Promueve el empleo de
Elabora algoritmos para
Describe el uso de ifs algoritmos para solucionar
solucionar problemas del mbito
anidados. problemas.
escolar y cotidiano, de nivel
Enuncia el uso de la seleccin bsico II. Muestra iniciativa para
simple (if-then). aprender de forma autnoma
Aplica la metodologa de la
Describe el uso de la seleccin programacin estructurada
mediante consulta de
mltiple (switch). bibliografa y cursos
usando seudocdigo para resolver
gratuitos en lnea.
problemas, aplicando funciones
matemticas. Promueve el aprendizaje
colaborativo y solicita o
Aplica la metodologa de la
brinda apoyo a sus
programacin estructurada
compaeros para desarrollar
usando seudocdigo para resolver
algoritmos.
problemas, aplicando la seleccin
doble (if-then-else).
Aplica la metodologa de la
programacin estructurada
usando seudocdigo para resolver
problemas, aplicando la seleccin
simple (if-then).
Aplica la metodologa de la
programacin estructurada
 6

usando seudocdigo para resolver

problemas, aplicando la seleccin
mltiple (switch).

INDICADORES DE DESEMPEO PARA LOGRAR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS

LAS UNIDADES DE COMPETENCIA
Resuelve problemas del mbito escolar y
cotidiano de nivel bsico II:
o Definicin del problema
o Anlisis del problema
o Diseo del programa
- Elaborar algoritmo en seudocdigo
- Prueba de escritorio
Elabora un organizador grfico con la metodologa
para resolver problemas.
Resuelve los problemas propuestos relacionados con el
mbito escolar y acadmico de nivel bsico II,
elaborando algoritmos.
Expone al grupo los problemas que resolvi mediante
la aplicacin de la metodologa.

TIEMPO ASIGNADO:
BLOQUE III DISEA PROGRAMAS DE COMPUTADORA DE NIVEL BSICO III HORAS/ SEMANAS
12 / 4

PROPSITO
Elabora algoritmos como un recurso de apoyo formativo mental para programar computadoras, aplicando la
metodologa de la programacin estructurada usando seudocdigo para resolver problemas del mbito
escolar y cotidiano, de nivel bsico III.
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS PROPSITOS
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DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Describe el uso de la Desarrolla algoritmos aplicando Mantiene una actitud crtica
repeticin dowhile. los 3 primeros pasos del proceso y reflexiva en la elaboracin
Enuncia el uso de contadores de programacin: de algoritmos.
y acumuladores. o Definicin del problema Valora la importancia de
Describe el uso de la o Anlisis del problema seguir una metodologa.
o Diseo del programa
repeticin for. Muestra creatividad en la
- Elaborar algoritmo
Enuncia el uso de la repeticin - Prueba de escritorio elaboracin de algoritmos.
while. Elabora algoritmos para Promueve el empleo de
Describe la simulacin del solucionar problemas del mbito algoritmos para solucionar
dowhile con while. escolar y cotidiano, de nivel problemas.
Enuncia del for con while. bsico III. Muestra iniciativa para
Aplica la metodologa de la aprender de forma autnoma
programacin estructurada mediante consulta de
usando seudocdigo para resolver bibliografa y cursos
problemas, aplicando la repeticin gratuitos en lnea.
dowhile. Promueve el aprendizaje
Aplica la metodologa de la colaborativo y solicita o
programacin estructurada brinda apoyo a sus
usando seudocdigo para resolver compaeros para desarrollar
problemas, aplicando el uso de algoritmos.
contadores y acumuladores.
Aplica la metodologa de la
programacin estructurada
usando seudocdigo para resolver
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problemas, aplicando la repeticin

for.
Aplica la metodologa de la
programacin estructurada
usando seudocdigo para resolver
problemas, aplicando la repeticin
while.
INDICADORES DE DESEMPEO PARA LOGRAR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS
LAS UNIDADES DE COMPETENCIA
Resuelve problemas del mbito escolar y Elabora un organizador grfico con la metodologa
cotidiano de nivel bsico III: para resolver problemas.
o Definicin del problema Resuelve los problemas propuestos relacionados con el
o Anlisis del problema mbito escolar y acadmico de nivel bsico III,
o Diseo del programa elaborando algoritmos.
- Elaborar algoritmo en seudocdigo Expone al grupo los problemas que resolvi mediante
- Prueba de escritorio la aplicacin de la metodologa.

TIEMPO ASIGNADO:
BLOQUE IV DISEA PROGRAMAS DE COMPUTADORA DE NIVEL BSICO IV HORAS/ SEMANAS
12 / 4

PROPSITO
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Elabora algoritmos como un recurso de apoyo formativo mental para programar computadoras, aplicando la
metodologa de la programacin estructurada usando seudocdigo para resolver problemas del mbito
escolar y cotidiano, de nivel bsico IV.
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS PROPSITOS

DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Describe el uso de arreglos Desarrolla algoritmos aplicando Mantiene una actitud crtica
unidimensionales. los 3 primeros pasos del proceso y reflexiva en la elaboracin
Enuncia el uso del diseo de programacin: de algoritmos.
descendente (Top down o Definicin del problema Valora la importancia de
design). o Anlisis del problema seguir una metodologa.
o Diseo del programa
Describe el Proceso de Muestra creatividad en la
- Elaborar algoritmo
modularizacin. elaboracin de algoritmos.
- Prueba de escritorio
Enuncia la forma de utilizar el Elabora algoritmos para Promueve el empleo de
diseo descendente con solucionar problemas del mbito algoritmos para solucionar
seudocdigo. escolar y cotidiano, de nivel problemas.
Describe las funciones que no bsico IV. Muestra iniciativa para
regresan valor (void). Aplica la metodologa de la aprender de forma autnoma
programacin estructurada mediante consulta de
usando seudocdigo para resolver bibliografa y cursos
problemas, aplicando arreglos gratuitos en lnea.
unidimensionales. Promueve el aprendizaje
Aplica la metodologa de la colaborativo y solicita o
programacin estructurada brinda apoyo a sus
usando diseo descendente (Top compaeros para desarrollar
algoritmos.
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down design) integrado con

seudocdigo para resolver
problemas.
Aplica la metodologa de la
programacin estructurada
usando seudocdigo para resolver
problemas, aplicando funciones
que no regresan valor (void).
INDICADORES DE DESEMPEO PARA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS
LOGRAR LAS UNIDADES DE
COMPETENCIA
Resuelve problemas del mbito escolar y Elabora un organizador grfico con la metodologa
cotidiano de nivel bsico IV: para resolver problemas.
o Definicin del problema Resuelve los problemas propuestos relacionados con el
o Anlisis del problema mbito escolar y acadmico de nivel bsico IV,
o Diseo del programa elaborando algoritmos.
- Elaborar algoritmo en seudocdigo Expone al grupo los problemas que resolvi mediante
- Prueba de escritorio la aplicacin de la metodologa.
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BIBLIOGRAFA S2CFB-LGICA BSICA PARA PROGRAMACIN

TTULO EDITORIAL AO PAS

AUTOR
LEOBARDO LPEZ PROGRAMACIO N ALFAOMEGA 2011 ME XICO
ROMN ESTRUCTURADA Y
ORIENTADA A OBJETOS
3RA. EDICIO N
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PERFIL DOCENTE

El docente que tenga la responsabilidad de llevar a la concrecin del programa de estudio, deber contar con un ttulo
de formacin profesional y/o grado afn en el rea donde se desempeara; deber reunir las competencias docentes, las
cuales formulan las cualidades individuales, de carcter tico, acadmico, profesional y social que determinan el perfil que
deber reunir el docente de la Educacin Media Superior y, adems, contar con las caractersticas de formacin profesional
determinadas por las instituciones incorporadas a la Universidad de Sonora.

A continuacin se presentan las competencias docentes y sus principales atributos, las cuales constituyen el Perfil del
Docente de las Instituciones del Sistema Incorporado.
1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.
Atributos:
Reflexiona e investiga sobre la enseanza y sus propios procesos de construccin del conocimiento.
Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseanza y de
aprendizaje.
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Se evala para mejorar su proceso de construccin del conocimiento y adquisicin de competencias, y cuenta con una
disposicin favorable para la evaluacin docente y de pares.
Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformacin y mejoramiento de su comunidad acadmica.
Se mantiene actualizado en el uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin.
Se actualiza en el uso de una segunda lengua.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

Atributos:
Argumenta la naturaleza, los mtodos y la consistencia lgica de los saberes que imparte.
Explicita la relacin de distintos saberes disciplinares con su prctica docente y los procesos de aprendizaje de los
estudiantes.
Valora y explicita los vnculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en
su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios.

3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en
contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Atributos:
Identifica los conocimientos previos y necesidades de formacin de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a
partir de ellas.
Disea planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo
de competencias.
Disea y utiliza en el saln de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.
Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la
comunidad a la que pertenecen.
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4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su

contexto institucional.
Atributos:
Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida
de los estudiantes.
Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las caractersticas de su
contexto institucional, y utilizando los recursos y materiales disponibles de manera adecuada.
Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y
posibilidades como individuos, y en relacin a sus circunstancias socioculturales.
Provee de bibliografa relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigacin.
Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin con una aplicacin didctica y estratgica en distintos ambientes
de aprendizaje.

5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

Atributos:
Establece criterios y mtodos de evaluacin del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de
manera clara a los estudiantes.
Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo acadmico de los estudiantes.
Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su
superacin.
Fomenta la autoevaluacin y coevaluacin entre pares acadmicos y entre los estudiantes para afianzar los procesos de
enseanza y de aprendizaje.

6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.

Atributos:
Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoracin de s mismos.
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Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus
procesos de construccin del conocimiento.
Promueve el pensamiento crtico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de
actualidad e inquietudes de los estudiantes.
Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superacin y desarrollo.
Fomenta el gusto por la lectura y por la expresin oral, escrita o artstica.
Propicia la utilizacin de la tecnologa de la informacin y la comunicacin por parte de los estudiantes para obtener,
procesar e interpretar informacin, as como para expresar ideas.

7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
Atributos:
Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales entre sus colegas y entre los
estudiantes.
Favorece el dilogo como mecanismo para la resolucin de conflictos personales e interpersonales entre los estudiantes y,
en su caso, los canaliza para que reciban una atencin adecuada.
Estimula la participacin de los estudiantes en la definicin de normas de trabajo y convivencia, y las hace cumplir.
Promueve el inters y la participacin de los estudiantes con una conciencia cvica, tica y ecolgica en la vida de su
escuela, comunidad, regin, Mxico y el mundo.
Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y las toma en cuenta.
Contribuye a que la escuela rena y preserve condiciones fsicas e higinicas satisfactorias.
Fomenta estilos de vida saludables y opciones para el desarrollo humano, como el deporte, el arte y diversas actividades
complementarias entre los estudiantes.
Facilita la integracin armnica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el desarrollo de un sentido de pertenencia.

8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.

Atributos:
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Colabora en la construccin de un proyecto de formacin integral dirigido a los estudiantes en forma colegiada con otros
docentes y los directivos de la escuela, as como con el personal de apoyo tcnico pedaggico.
Detecta y contribuye a la solucin de los problemas de la escuela mediante el esfuerzo comn con otros docentes,
directivos y miembros de la comunidad.
Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos de participacin social.
Crea y participa en comunidades de aprendizaje para mejorar su prctica educativa.

9. Complementa su formacin continua con el conocimiento y manejo de la tecnologa de la informacin y la

comunicacin.
Atributos:
Utiliza recursos de la tecnologa de la informacin y la comunicacin para apoyar la adquisicin de conocimientos y
contribuir a su propio desarrollo profesional.
Participa en cursos para estar al da en lo que respecta al uso de las nuevas tecnologas.
Aplica las tecnologas de la Informacin y la comunicacin para comunicarse y colaborar con otros docentes, directivos y
miembros de la comunidad escolar para sustentar el aprendizaje de los estudiantes.
Usa recursos de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para mejorar su productividad, as como para propiciar
la innovacin tecnolgica dentro de su respectiva institucin.
Conoce las ventajas e inconvenientes de los entornos virtuales de aprendizaje frente a los sistemas escolarizados.

10. Integra las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el proceso de enseanza-aprendizaje.

Atributos:
Utiliza distintas tecnologas, herramientas y contenidos digitales como apoyo a las actividades de enseanza y aprendizaje,
tanto a nivel individual como en grupo.
Armoniza su labor con el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, a fin de lograr que los alumnos las
incorporen en sus estrategias de aprendizaje.
Ayuda a los estudiantes a alcanzar habilidades en el uso de las tecnologas para acceder a informacin diversa y lograr una
adecuada comunicacin.
Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para crear y supervisar proyectos de clase realizados
individualmente o por grupo, y en general, para facilitar y mejorar la accin tutorial.
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Genera ambientes de aprendizaje en los que se aplican con flexibilidad las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Fomenta clases dinmicas estimulando la interaccin, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo.
Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para evaluar la adquisicin de conocimientos.

11. Gua el proceso de aprendizaje independiente de sus estudiantes.

Atributos:
Identifica las caractersticas de los estudiantes que aprenden separados fsicamente del docente.
Planifica el desarrollo de experiencias que involucren activamente a los estudiantes en sus procesos de aprendizaje
independiente.
Facilita y mantiene la motivacin de los estudiantes con oportunas acciones de retroalimentacin y contacto individual.
Ayuda a prevenir y resolver dificultades que a los estudiantes se les presentan en su aprendizaje independiente.
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UNIVERSIDAD DE SONORA
DIRECCIN DE SERVICIOS ESCOLARES
DEPARTAMENTO DE INCORPORACIN Y REVALIDACIN DE ESTUDIOS
PROGRAMAS SINTTICOS DEL BACHILLERATO GENERAL UNIVERSITARIO