UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS

UNIDADE UNIVERSITRIA DE CINCIAS SCIO-ECONMICAS E HUMANAS DE ANPOLIS

COORDENAO DO CURSO DE LETRAS
Plano de Curso 2011

Disciplina: : Orientaes para o Estgio Supervisionado de Lngua Portuguesa e

Literaturas I Ano / Perodo: 3 ano
Cdigo: C H Semanal: 02 C H Terica: C H Prtica: C H Anual: 55

1. EMENTA

Contedo e objetivos do ensino de lngua portuguesa no ensino fundamental. A relao dialgica teoria-
prtica e a realidade. Anlise das condies de produo do ensino-aprendizagem no Ensino Fundamental.
Interdisciplinaridade. Projeto Poltico Pedaggico da Escola. O estudo dos mtodos e tcnicas de ensino da
lngua e das literaturas de lngua portuguesa, no Ensino Fundamental. O papel da avaliao e da pesquisa
no processo de formao dos professores.

2. OBJETIVOS

2.1. Geral

Oferecer instrumentalizao terica e metodolgica para formar o docente capaz de elaborar e

programar prticas pedaggicas compromissadas com a cidadania.

2. 2. Especficos
Discutir os objetivos e a importncia do estgio para a prtica profissional.
Refletir sobre aspectos importantes do profissional formado em Letras
Ampliar os conhecimentos sobre mtodos e abordagens de ensino de LP a partir da leitura dos
PCNs
Dominar a prtica de planejamento de aula
Reconhecer caractersticas dos gneros textuais
Fazer relao fico-realidade do contexto educacional de filmes
Propor estratgias para trabalhar com a retextualizao
Planejar e executar uma aula com atividades significativas de literatura infanto juvenil
Saber preencher e manusear com desenvoltura o dirio de classe
Saber avaliar um livro didtico de Lngua Portuguesa
Saber avaliar produes textuais
Ser capaz de ler, interpretar, sistematizar e falar sobre as leituras dos textos.
Saber elaborar o relatrio final do estgio

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Disciplina: : Orientaes para o Estgio Supervisionado de Lngua Portuguesa e

Literaturas I Ano / Perodo: 3 ano
Cdigo: C H Semanal: 02 C H Terica: C H Prtica: C H Anual: 55

3. CONTEDO TERICO/PRTICO

Regulamento do Estgio: orientaes

Texto: Uma reflexo sobre ser professor Revista Presena Pedaggica
PCNs de Ensino Fundamental
Plano de aula
Abordagens e metodologias de ensino de Lngua Portuguesa (Textos para Seminrio)
Gneros textuais: leitura e produo textual ( Textos para Seminrio)
Critrios para avaliao prtica de produes textuais ( Textos para Seminrio)
Atividades de retextualizao
Reorientao Curricular
Anlise de um contexto educacional baseada no filme: Escritores da Liberdade
Leituras em sala de aula
Dirio de classe
(micro aula)
Literatura infanto juvenil: algumas prticas necessrias
Avaliao da aprendizagem - orientaes
Discutindo a Incluso ( palestra ou filme )
Livro didtico orientaes de avaliao do MEC
Relatrio

4. PROCEDIMENTOS

Aula expositiva e dialogada

Leitura e discusso dos textos
Seminrios
Estudo crtico dos PCNs.
Oficina: Elaborao e aplicao em dupla
Debate sobre filmes
Apresentar aspectos tericos e prticos da retextualizao
Uso de textos de variados gneros com propostas de atividades de leitura e produo textual
Uso de textos literrios infanto juvenis para promover atividades significativas
Escriturao do dirio de classe com orientao dos professores
Estudo crtico do livro didtico a partir das orientaes do MEC.
Trabalho prtico de avaliao textual
Orientao para elaborao do relatrio de estgio
Orientao individual para o estgio

5. AVALIAO

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Literaturas I Ano / Perodo: 3 ano
Cdigo: C H Semanal: 02 C H Terica: C H Prtica: C H Anual: 55

Os alunos sero avaliados atravs de:

1. Seminrios
2. Micro aulas
3. Oficinas
4. Elaborao de plano de aula
5. Anlise de livros didticos
6. Aulas na escola campo
7. Relatrio final e documentao do estgio

6. CRONOGRAMA:

1 Bimestre: Regulamento do Estgio: orientaes; Uma reflexo sobre ser professor; PCNs de
Ensino Fundamental; Plano de aula; Abordagens e metodologias de ensino de Lngua Portuguesa.
2 Bimestre: Gneros textuais: leitura e produo textual; Critrios para avaliao prtica de
produes textuais; Atividades de retextualizao; Reorientao Curricular; Anlise de um contexto
educacional baseada no filme: Escritores da Liberdade; Leituras em sala de aula (estratgias).
3 Bimestre: Dirio de classe; micro aula; Literatura infanto juvenil: algumas prticas necessrias;
Avaliao da aprendizagem orientaes.
4 Bimestre: Discutindo a Incluso (palestra ou filme); Livro didtico orientaes de avaliao
do MEC; Relatrio final do estgio.

7. BIBLIOGRAFIA

7.1 Bsica

ANDRADE, Claudeci Ferreira de. Plano de aula: medida do professor. In. Lngua portuguesa-
conhecimento prtico. So Paulo: Escala educacional, n. 24, 2011, p.66.
BRASIL. Secretaria de educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais; terceiro e
quarto ciclos do ensino fundamental: lngua portuguesa. Braslia: MEC/SEF,1998.
CADEMARTORI, Lgia. O que Literatura Infantil. So Paulo: Brasiliense, 1995.
COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil. Teoria- Anlise- Didtica. 5. ed. rev. So Paulo:
tica, 1991.
CUNHA, Cilene Pereira da et al. Gneros textuais e modos de organizao do discurso: uma
proposta para a sala de aula. In. Estratgias de leitura: texto e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna,
2006, p. 27-58.
DIONSIO, A.P. Um gnero quadro a quadro: a histria em quadrinhos.In. ___ Gneros textuais &
ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007, p.195-207.

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Literaturas I Ano / Perodo: 3 ano
Cdigo: C H Semanal: 02 C H Terica: C H Prtica: C H Anual: 55

_________. Por que cartas do leitor na sala de aula. In. ___ Gneros textuais & ensino. Rio de
Janeiro: Lucerna, 2007, p.211-217.
_________. O funcionamento dialgico em notcias e artigos de opinio. In. ___ Gneros textuais
& ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007, p.167-179.
MELO, Iran Ferreira de. Gnero de Texto como uma ao social da linguagem. In. Lngua
portuguesa- conhecimento prtico. So Paulo: Escala educacional, n. 2, 20,201, p.54-62.
PAULIUKONIS, M.A.L.; SANTOS, L.W. dos (orgs.)
THEREZO, Graciema Pires. Como corrigir redao. 4. Ed. Campinas: Alnea, 2002.
VITORINO, Glria Dias Soares. A palavra retextualizar. Presena pedaggica. Belo Horizonte:
Dimenso, n.82, jul/ago, 2008, p.25-33.
VOESE, Ingo. Anlise do discurso e ensino. In: __ Anlise do discurso e o ensino de lngua
portuguesa. So Paulo: Cortez, 2004.
ZILBERMAN, R. A Literatura Infantil na escola. 10. ed. So Paulo: Editora Global, 2003.

7.2 Complementar

ANTUNES, Irand. Aula de Portugus: encontro e interao. So Paulo: parbola, 2003.

BASTOS, Lcia kopstchitz. Coeso e coerncia em narrativas escolares. So Paulo: Martins
Fontes, 1994.
BRANDO, H.; MICHELETTI, G. Aprender e ensinar com textos didticos e paradidticos. So
Paulo: Cortez, 1997, V.2.
ILARI, Rodolfo. A lingustica e o ensino de lngua portuguesa. So Paulo: Martins Fontes, 1997.
MARCUSCHI, Luiz. Da fala para a escrita: atividades de retextualizao. So Paulo: Cortez,
2001.